第9頁共9頁幼小銜接家長講座發(fā)言稿孩子從?幼兒園進入?小學(xué)學(xué)習(xí)，?是他們成長?中的一件大?事，生活中?的一個重大?轉(zhuǎn)折。那么?如何讓幼兒?愉快地進入?小學(xué)，自信?獨立地面對?小學(xué)生活，?進入小學(xué)后?能夠盡快適?應(yīng)一年級的?學(xué)習(xí)，這成?了家長、幼?兒園和小學(xué)?三方面共同?___的問?題。我們元?培幼兒園在?幼小銜接這?方面，我覺?得是做得相?當不錯的。?我知道每一?年幼兒園都?會___班?的孩子走進?小學(xué)，參觀?校園環(huán)境，?進入課堂，?和一年級的?哥哥姐姐一?起上課;還?會請小學(xué)老?師進入幼兒?園，給孩子?們上課，讓?孩子對小學(xué)?的校園生活?有初步的感?知。這一系?列的活動其?實對孩子適?應(yīng)小學(xué)生活?有著很大的?幫助。那么?作為我們家?長，可以為?孩子做些什?么呢?我想?家長___?首先得了解?孩子從幼兒?園到小學(xué)，?哪些方面發(fā)?生了改變??一、正確?認識幼兒園?與小學(xué)的主?要差異首?先，孩子學(xué)?習(xí)生活的環(huán)?境發(fā)生了變?化。環(huán)境的?變化主要包?括兩個方面?。一個方面?是校園環(huán)境?的變化。升?入一年級以?后，孩子們?所處的校園?更大了。對?孩子們來說?的學(xué)習(xí)生活?環(huán)境也相對?變復(fù)雜了。?比如說:孩?子們上廁所?不再像幼兒?園那樣在本?班教室中，?而且男女廁?所分開了。?平時，孩子?們的音樂課?啊，美術(shù)課?啊，也許還?要到其它專?用教室上課?，上大操場?去做操、上?體育課等等?。所有這些?，對孩子來?說都是全新?的體驗。因?此，有機會?的話，我也?建議家長_?__利用休?息時間帶著?孩子到小學(xué)?逛逛、看看?，熟悉熟悉?新環(huán)境。早?上送孩子來?園時如果沒?有特別重要?需和老師交?流的事，可?以讓孩子獨?立從幼兒園?大門進去，?讓孩子在心?理上逐漸為?今后獨立進?小學(xué)做好過?渡。第二?個方面是班?級環(huán)境的變?化。幼兒園?的教室，一?般布置得美?觀、形象和?富有兒童情?趣。每天都?有___位?老師和__?_位阿姨3?60度的保?護和陪伴。?參加到幼兒?生活的各項?活動之中，?師生之間形?成了和諧、?親密的氣氛?。而小學(xué)教?師主要精力?放在教學(xué)上?，每門課程?都有不同的?老師執(zhí)教，?所以師生個?別接觸時間?少，新入學(xué)?的幼兒可能?會感到生疏?。在小學(xué)的?教室里，我?們給每個小?朋友安排一?張桌子和一?把椅子，但?是基于孩子?的成長需要?和教室的實?際情況，我?們一般將兩?張桌子合在?一起，即讓?兩個小朋友?成為同桌。?因此，一個?教室一般由?___個大?組(___?個小組)構(gòu)?成。這樣的?班級環(huán)境變?化，無疑是?對孩子的合?作和交往方?面提出了更?高的要求。?其次，作?息時間發(fā)生?了變化。?幼兒園里一?般是8:3?0早操，如?果起床遲了?，那遲點就?遲點，沒什?么關(guān)系。但?進入一年級?，就不能隨?便遲到了。?早上我們要?求小___?在7點__?_分左右到?校，一年級?的老師每天?都會早早地?等候在教室?，迎接小_?__的到來?，并且__?_小朋友開?展內(nèi)容豐富?的早讀。所?以從現(xiàn)在開?始讓孩子養(yǎng)?成上幼兒園?要準時，不?遲到。否則?孩子會不適?應(yīng)上小學(xué)后?的每天早起?。一年級上?半學(xué)期，老?師們一般都?會利用好早?讀這一段非?常寶貴而有?效的學(xué)習(xí)時?間，通過各?種形式，幫?助孩子復(fù)習(xí)?鞏固已學(xué)的?拼音。因此?希望每個小?朋友都能準?時到校，參?加早讀。?上午，一般?設(shè)有早操、?___分鐘?的大課間和?___節(jié)課?，每節(jié)課_?__分鐘，?課間休息_?__分鐘，?這___分?鐘主要用于?做好下一節(jié)?課的準備工?作、上廁所?和適當?shù)男?息。上課的?時間比起幼?兒園來有了?明顯的增加?。早晨到中?午這一段時?間之間，是?不安排餐點?的。所以大?家要和孩子?一起養(yǎng)成早?起的習(xí)慣，?保證用早餐?的時間，吃?飽、吃好，?以確保上午?近四個小時?的身體與學(xué)?習(xí)的基本需?要。第三?，教育內(nèi)容?與評價方式?的變化更為?明顯。幼?兒園的主要?目的是培養(yǎng)?孩子各方面?的興趣愛好?和良好的生?活學(xué)習(xí)習(xí)慣?，學(xué)習(xí)形式?以輕松活潑?的游戲為主?，適合兒童?身心特點。?而進入一年?級后，學(xué)習(xí)?有了明確的?任務(wù)、目的?，而且以各?門課程的形?式出現(xiàn)。目?前，一年級?開設(shè)的主要?課程有:語?文、數(shù)學(xué)、?英語、音樂?、美術(shù)、體?育、品德與?生活等。這?就要求學(xué)生?在一定的時?間內(nèi)要完成?一定的學(xué)習(xí)?任務(wù)，掌握?一定量的知?識，并且以?測驗的形式?加以檢驗。?(去年幼小?銜接課《春?》)家長?們___，?聽了我剛才?的介紹，你?可能會心情?緊張，或者?說有點擔(dān)心?。怎么有這?樣多的變化?，我那年幼?的孩子能適?應(yīng)嗎?其實?大家不必有?太大壓力，?更不要把這?種壓力轉(zhuǎn)移?到孩子身上?，使他們對?升學(xué)感到畏?懼、害怕。?有時候，當?孩子比較調(diào)?皮時，我們?可能會跟孩?子開玩笑:?“你呀，好?日子要過完?了!”“看?你到了小學(xué)?還能不能這?樣開心地玩?了?”聽到?這樣的話，?孩子或多或?少在心理上?會產(chǎn)生畏懼?，有時候也?許會問:“?媽媽，是不?是上小學(xué)很?苦的?”“?爸爸，是不?是到了小學(xué)?要做很多作?業(yè)?”這時?候，我們應(yīng)?該幫孩子樹?立信心。激?發(fā)孩子對新?校園生活的?向往。二?、激發(fā)孩子?對新校園的?向往之情。?(心理準備?)一般說?來，孩子到?了六、七歲?的年齡，心?理和身體各?個方面都基?本上具備了?接受小學(xué)教?育的條件。?這一階段，?由于環(huán)境、?家庭、學(xué)校?的影響，兒?童開始羨慕?小學(xué)生的生?活，羨慕新?書本、新書?包、新鉛筆?盒，羨慕紅?領(lǐng)巾等。兒?童心理的發(fā)?展和客觀環(huán)?境的影響，?使他們產(chǎn)生?了上學(xué)讀書?的強烈愿望?，時時刻刻?流露出要成?為一名小學(xué)?生的美好情?懷。所以?此時，作為?家長應(yīng)該和?孩子一道，?以滿腔熱情?來迎接他們?的新生活。?比如，(張?哲誠)“誠?誠長大了，?真了不起，?再過一學(xué)期?馬上就能成?為一名真正?的小學(xué)生了??！弊尯⒆?產(chǎn)生當小學(xué)?生的光榮感?、自豪感。?且不可說_?__學(xué)校不?好，___?學(xué)校的老師?不好，這樣?學(xué)生聽到了?心里會有一?定的陰影。?所以，不管?上那所學(xué)校?，你應(yīng)該對?小孩講，這?所學(xué)校是最?好的，這所?學(xué)校的老師?是最好的。?這樣才會更?加激發(fā)孩子?的自信，感?覺到自己能?在這樣的學(xué)?校讀書感到?驕傲。再?如，利用節(jié)?假日或散步?的機會，帶?著孩子到校?園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，?熟悉熟悉環(huán)?境，乘機誘?導(dǎo)孩子:“?這所學(xué)校多?美麗，多干?凈呀!這里?的老師可有?學(xué)問啦，他?們教小朋友?認字、數(shù)數(shù)?、唱歌、跳?舞、學(xué)知識?。在這里讀?書，你也會?跟小哥哥、?小姐姐一樣?變得更加聰?明、能干。?”再如，?當孩子拿著?書，纏著你?講故事時，?你乘機告訴?他:“等你?上學(xué)了，自?己就能讀故?事了。到那?時，你就可?以當爸爸、?媽媽的老師?，可以講故?事給爸爸、?媽媽聽了。?”以此來培?養(yǎng)孩子對學(xué)?校的向往之?情和渴望獲?得知識的熱?情。再加上?后來幼兒園?開展了一系?列的活動，?讓大班的孩?子走進一年?級的教室，?和小學(xué)生一?起上課。這?都能激發(fā)孩?子對小學(xué)生?活的向往。?三、培養(yǎng)?孩子的自理?能力(能力?準備)我?們知道，孩?子在幼兒園?里，過的是?一種___?生活，整天?都有老師跟?班，生活上?遇到困難，?如穿衣服、?系鞋帶等，?會及時得到?老師的及時?幫助。進入?小學(xué)后，孩?子過的是一?種相對獨立?的學(xué)習(xí)生活?，像系鞋帶?，上廁所，?準備學(xué)習(xí)用?品等問題，?都得靠孩子?自已，孩子?動作慢，能?力差，勢必?會影響他的?學(xué)習(xí)。我從?多年帶班的?實踐中發(fā)現(xiàn)?，小學(xué)階段?，學(xué)習(xí)成績?優(yōu)秀的總是?那些能力強?的學(xué)生。所?以，對于我?們家長來講?應(yīng)該做好以?下幾點:?1、首先，?對于幼兒園?布置的任務(wù)?，家長應(yīng)積?極配合完成?，(為小學(xué)?天天作業(yè)做?好鋪墊，數(shù)?量由少到多?)(有作業(yè)?必完成)。?2、做事?的時候要一?心一意，不?能邊做邊玩?，在規(guī)定時?間內(nèi)，不拖?拉;(例:?小學(xué)家作:?時間差距大?，作業(yè)質(zhì)量?低，養(yǎng)成粗?心的習(xí)慣)?;3、做?事遇到困難?要會請教別?人(成人或?同伴，自主?學(xué)習(xí)知識的?表現(xiàn)。)，?努力把事情?做好。(良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和方法的?培養(yǎng))4、?其次，家長?應(yīng)為幼兒設(shè)?置一個安靜?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，將幼兒房?間的玩具慢?慢收起來，?置辦寫字臺?、書架、臺?燈等，給幼?兒創(chuàng)設(shè)一個?學(xué)習(xí)的環(huán)境?。四、學(xué)?習(xí)上的準備?(習(xí)慣準備?)(閱讀?能力的培養(yǎng)?、傾聽能力?的培養(yǎng)、注?意力的培養(yǎng)?等)注意?力和傾聽能?力的培養(yǎng)?低年級學(xué)生?剛?cè)雽W(xué)最大?的問題就是?坐不安穩(wěn)、?聽不專心、?凳子左右搖?晃、身體趴?在桌上，有?時甚至頭枕?在手臂上，?手里小動作?不斷，玩橡?皮、玩鉛筆?、玩書角，?和同桌講話?……(有知?識積累的人?還能吃個把?月的老本，?本來就沒有?知識積累的?人就跟不上?了。)確實?，讓一個六?七歲的孩子?端端正正地?坐滿___?分鐘，這是?相當困難的?。但現(xiàn)在我?們可以慢慢?地培養(yǎng)孩子?們靜得下。?(例:幼兒?園時間的變?化;玩“木?頭人”的游?戲。走飛行?棋，彈子跳?棋)上課?其實是傾聽?和思考的過?程(聽老師?講，聽同學(xué)?講)，一個?善于傾聽，?能獨立思考?的孩子，她?的上課效率?往往更高，?學(xué)的更好。?所以在平時?，培養(yǎng)孩子?聽別人說話?時要看著對?方的眼睛。?(例:;?1、家長要?求孩子完成?一個任務(wù)時?，提醒孩子?要看著家長?的眼睛，1?:能更明確?說話的要求?。2:也是?對對方的尊?重。2、?聽故事，復(fù)?述)閱讀?能力的培養(yǎng)?說道閱讀?，首先提到?的應(yīng)該是識?字?，F(xiàn)在的?小學(xué)新教材?中，對孩子?識字量的要?求是很大的?。孩子一邊?要學(xué)拼音，?一邊還要識?字，是挺累?的，其實很?多字，孩子?平時的生活?中就可以學(xué)?習(xí)了。當然?這個學(xué)習(xí)不?是像課堂上?那樣正襟危?坐地學(xué)，而?是可以通過?各種方法，?潛移默化中?來學(xué)習(xí)。比?如我們不經(jīng)?意中經(jīng)常使?用到的“生?活中的識字?”。(逛街?、超市里的?識字。中國?銀行)“偏?旁歸類識字?”(蟲字旁?和蟲子有關(guān)?，提手旁和?手有關(guān)……?)“故事中?識字”(家?長看書講故?事，看的多?了，有個別?字也會認得?)從我的教?學(xué)體會中，?感覺到識字?量大的孩子?，(幫老師?分發(fā)作業(yè)本?，孩子自己?更自信了，?班干部人選?)孩子閱?讀的能力是?從聽故事開?始培養(yǎng)的。?聽故事過程?，很好地提?高了孩子的?聽的能力和?思考能力。?引導(dǎo)由單純?地聽過渡到?看書講故事?。由單純地?聽覺的沖擊?過渡到視覺?和聽覺的共?同作用，印?象更深。興?趣:聽故事?-看書(例?:幼兒園圖?書室。)再?有，我覺得?家長___?還可以和孩?子每天共讀?好書。如果?每個家庭都?能保證每晚?___分鐘?的“家庭讀?書時間”，?以此來代替?讓孩子看電?視，那對孩?子將會是終?身有益的。?同時也可以?由開始的聽?，到讓孩子?聽了以后自?己來講一講?，最后慢慢?過度到自己?獨立的看(?看他們喜歡?的書)。這?個年齡的孩?子獨立看時?最喜歡看的?是走迷宮，?找不同。親?子共讀可以?選擇一些精?美的繪本(?繪本可以去?圖書觀借閱?)。一但孩?子的閱讀習(xí)?慣養(yǎng)成，就?會使自己的?詞匯更豐富?，無論是平?時的交流還?是上課的表?達都會更準?確，對將來?的寫作也會?有很大的幫?助。五、?熱點探討(?寫字，拼音?，數(shù)學(xué))?寫字能力與?習(xí)慣我們?有些家長望?子成龍心切?，提前教孩?子認字、寫?字，往往忽?視了孩子寫?字的姿勢。?在長期的教?學(xué)中，我感?覺到，現(xiàn)在?的學(xué)生寫字?方面最大的?問題不是寫?不好字，而?是寫字姿勢?不正確，有?___%以?上的學(xué)生在?寫字姿勢方?面存在著這?樣那樣的問?題，“先入?為主”，壞?習(xí)慣形成了?，就很難糾?正。錯誤的?寫字方法，?既影響字體?美觀，又影?響寫字速度?，對學(xué)生的?學(xué)習(xí)極為不?利。比較常?見的問題有?:寫字時身?體趴在桌上?，眼睛離書?本太近，手?腕往里摳、?手指離筆尖?太近……希?望家長們讓?孩子完成一?定的小任務(wù)?時，要特別?注意留心孩?子的寫字姿?勢，一旦發(fā)?現(xiàn)問題要馬?上糾正，而?且不提倡孩?子一次寫太?多的字(講?解:正確的?握筆姿勢)?。(另外教?的時候一定?要教正確了?，特別是一?些筆順，如?果錯誤的內(nèi)?容先入為主?了，那改過?來就更麻煩?。)而且家?長為孩子選?購的鉛筆呢?，也應(yīng)該是?硬度適中的?木桿鉛筆，?我們建議您?購買2b的?。橡皮呢，?一般選用比?較軟的。?學(xué)習(xí)拼音注?意點一年?級上半學(xué)期?語文學(xué)習(xí)難?度相對較大?的就是拼音?學(xué)習(xí)，因為?在一個多月?的時間內(nèi)，?要學(xué)___?有的聲母、?韻母，還要?能夠熟練拼?讀拼音文字?，確實是時?間緊、任務(wù)?重，孩子身?上所感受到?的困難和壓?力比較大，?老師也感到?壓力很大。?所以不少家?長就存在這?是否應(yīng)該提?前學(xué)習(xí)拼音?的考慮。不?學(xué)怕到時候?跟不上，學(xué)?了，又怕以?后上課不要?聽。其實我?是這樣認為?的:如果?你的孩子已?經(jīng)有了良好?的傾聽習(xí)慣?，能專注地?做一件事(?聽課習(xí)慣好?)的前提下?(幼兒園老?師那兒反饋?孩子的聽課?習(xí)慣)，在?老師發(fā)音標?準的前提下?，提早學(xué)期?拼音是也是?有一定好處?的。(起點?高了，學(xué)得?更輕松了，?可以成為班?中的領(lǐng)頭雁?。(至于是?否會上課不?聽，……心?理上的優(yōu)勢?，更敢于舉?手)今后會?以一個好學(xué)?生的要求來?要求自己，?不斷促使自?己進步。但?如果還靜不?下來，還不?善于傾聽，?那么這時候?培養(yǎng)習(xí)慣比?教授知識更?重要。只有?好習(xí)慣養(yǎng)成?了學(xué)習(xí)才能?事半功倍。?如果顛倒的?話，反而適?得其反。)?如果想在暑?假理幫孩子?拼音起步能?先人一步的?，那么請各?位在幼兒園?最后一學(xué)期?里一定要先?幫孩子養(yǎng)成?良好的傾聽?習(xí)慣。數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)中存?在的誤區(qū)?進入小學(xué)時?，孩子們的?數(shù)學(xué)計算能?力是稱此不?齊的。有的?