第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)寒假開(kāi)學(xué)國(guó)旗下講話稿：春季安全教育?大家好。?度過(guò)了一個(gè)?難忘的寒假?，新的一個(gè)?學(xué)期又開(kāi)始?了，今天我?給大家講的?是《珍惜生?命·注意安?全》，生命?至高無(wú)上，?安全事關(guān)重?大。出現(xiàn)安?全事故，輕?則傷身破財(cái)?，重則危及?生命。安全?危機(jī)可以分?為兩類一類?是自然災(zāi)害?，像地震、?臺(tái)風(fēng)、泥石?流等；一類?是人為事故?，包括有意?傷害和意外?事故，像打?架斗毆、交?通事故等。?現(xiàn)今最大的?意外事故是?交通事故。?一旦發(fā)生自?然災(zāi)害或安?全事故，就?極有可能傷?及人的性命?，所以我們?要嚴(yán)加防范?，把傷害和?損失降到最?低的限度。?對(duì)于自然?災(zāi)害，有時(shí)?我們不可能?預(yù)知，但我?們可以防范?在災(zāi)害發(fā)生?之前，制定?預(yù)案，開(kāi)展?演練；在災(zāi)?害發(fā)生時(shí)，?緊急趨避、?緊急疏散；?在災(zāi)害發(fā)生?后，迅速營(yíng)?救、減少傷?亡。人為事?故好多卻是?可以避免發(fā)?生的，但是?，如果放松?警惕性，則?會(huì)增加意外?事故的發(fā)生?。那么，?在學(xué)校里面?，要如何注?意安全呢？?一是有關(guān)?騎車的問(wèn)題?。我們使用?交通工具的?目的，是為?了提高速度?，減少辛苦?，不是為了?別的，所以?你在騎車的?過(guò)程中，要?按常規(guī)操作?，不能像某?些年輕人那?樣，開(kāi)車橫?沖直撞。甚?至開(kāi)S型線?路，險(xiǎn)象環(huán)?生。對(duì)此，?學(xué)校有一建?議一禁止。?校外學(xué)校不?能干預(yù)你們?開(kāi)車，建議?你們要注意?安全，但學(xué)?校是禁止學(xué)?生開(kāi)車來(lái)學(xué)?校的，畢竟?是屬于無(wú)證?駕駛，是違?法的，校園?里面更是不?允許車輛隨?便進(jìn)出，因?為學(xué)生多，?大小都有，?極容易出現(xiàn)?意外事情。?大家知道，?家長(zhǎng)接送學(xué)?生的車輛都?不得進(jìn)入校?園。在學(xué)?校里面更要?記住的幾個(gè)?方面一是不?能攜帶非學(xué)?習(xí)需要的東?西到學(xué)校來(lái)?，特別是危?險(xiǎn)品，上次?學(xué)校就沒(méi)收?啦一把電擊?手電；二是?上下樓梯要?有序，不得?奔走推攘；?三是走廊不?得用來(lái)追逐?，打鬧；四?是體育課要?嚴(yán)肅認(rèn)真，?不能當(dāng)做游?戲，否則，?繃緊鍛煉不?了身體，相?反，帶來(lái)身?體。還有其?他方面，總?之，就是要?時(shí)刻繃緊安?全這條舷，?才是珍惜生?命的表現(xiàn)。?謝謝大家?。十天前?，___佛?山發(fā)生了一?樁車禍，一?個(gè)兩歲的小?女孩悅悅被?反復(fù)碾壓，?以至搶救無(wú)?效死亡。這?個(gè)事故在社?會(huì)上引起了?國(guó)人的震驚?，甚至也引?起___的?重視，并且?引發(fā)了一場(chǎng)?社會(huì)道德大?討論。可能?大家覺(jué)得奇?怪吧，在當(dāng)?今社會(huì)，交?通事故時(shí)有?發(fā)生，特大?的交通事故?也不少見(jiàn)，?壓死一個(gè)小?孩何足大驚?小怪呢？或?許大家已從?報(bào)刊、電視?上知道其中?緣故了——?在短短的幾?分鐘里，先?后有___?個(gè)人從小孩?附近經(jīng)過(guò)，?可是卻沒(méi)有?一個(gè)人伸出?援手，把小?女孩送院或?報(bào)警。應(yīng)該?說(shuō)，作為司?機(jī)，當(dāng)然不?是故意碾壓?小女孩的，?問(wèn)題是司機(jī)?知不知道壓?到了人而沒(méi)?有停車施救?，更主要的?是那么多的?路人，難道?就沒(méi)有一個(gè)?發(fā)現(xiàn)么？社?會(huì)上就是針?對(duì)這種見(jiàn)死?不救的道德?泯滅的現(xiàn)象?展開(kāi)討論的?。救死扶傷?、扶危濟(jì)困?是我們中華?民族的傳統(tǒng)?美德，為何?會(huì)有這么冷?漠的人群存?在，原因當(dāng)?然是多樣的?，這些我們?權(quán)且不去考?究。學(xué)校是?教書育人的?地方，必須?讓同學(xué)們知?道，每一個(gè)?人生活在社?會(huì)上，有兩?個(gè)方面是必?須遵循的一?是法律法規(guī)?；一是社會(huì)?公德。法律?法規(guī)是制訂?的，社會(huì)公?德是約定俗?成的。違_?__律法規(guī)?，會(huì)受到制?裁，違__?_公德，則?受到譴責(zé)。?學(xué)校是社?會(huì)的一個(gè)組?成部分，里?面既有校規(guī)?校紀(jì)，同樣?也存在著社?會(huì)公德的成?分，例如，?破壞公物、?在上課的時(shí)?候搗亂，這?當(dāng)然違反了?學(xué)校紀(jì)律，?是要受到處?理的，但你?影響了別人?的學(xué)習(xí)，使?他們不能達(dá)?到求知的目?的，則是沒(méi)?有良心、沒(méi)?有道德的表?現(xiàn)。對(duì)這種?歪風(fēng)邪氣，?每一個(gè)有良?知、有正義?感的人都應(yīng)?該給予提醒?，甚至譴責(zé)?。這既是維?護(hù)自身合法?權(quán)益的表現(xiàn)?，也是對(duì)同?學(xué)給予幫助?的行為。前?個(gè)星期，_?__班有個(gè)?別男同學(xué)，?在上課的時(shí)?候借故搗亂?課堂紀(jì)律，?沒(méi)有一位學(xué)?生站起來(lái)與?老師一道維?護(hù)課堂秩序?，相反，倒?是有幾位男?同學(xué)跟風(fēng)起?哄，不僅那?節(jié)課耽擱了?，甚至把老?師氣到表示?不再到他們?班上課。學(xué)?校當(dāng)然不會(huì)?容許這種現(xiàn)?象的存在，?幾位學(xué)生受?到嚴(yán)肅的批?評(píng)，被責(zé)令?請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)。?當(dāng)然，到這?地步，他們?是醒悟了，?表示向老師?道歉，還必?須在班里做?檢討。再?比如說(shuō)，有?個(gè)別同學(xué)出?于某些原因?，在墻壁上?亂涂亂畫，?甚至寫罵人?的話，這樣?的行為也是?不道德的。?你把人家好?端端的墻壁?搞臟了，人?家主人會(huì)同?意嗎？被你?罵的人知道?了會(huì)同意嗎?？肯定不會(huì)?同意的！其?實(shí)呀，你是?自己在找罵?，甚至