作文素材之時事熱評：培養(yǎng)學(xué)生陽剛之氣，單靠體育夠嗎？目錄：1.教育部回應(yīng)防止男性青少年女性化提案將更注重學(xué)生“陽剛之氣”的培養(yǎng)2.教育部回復(fù)青少年加強“陽剛之氣”，不只是外表，責(zé)任擔(dān)當(dāng)很重要3.為防止男性女性化，教育部決定培養(yǎng)學(xué)生陽剛之氣，單靠體育夠嗎？4.與其討論“男生去女性化”，不如聚焦人之全面發(fā)展5.防止男生“女性化”？“陽剛”無關(guān)男女，重在身心健康！6.思想界｜教育部倡導(dǎo)培養(yǎng)“陽剛之氣”：對男性氣質(zhì)的焦慮從何而來？7.男性青少年女性化,表面看是教育問題,其本質(zhì)卻是社會問題8.海口網(wǎng)評|青少年“女性化”？“性別錯位”還是“輿論錯位”？正文：教育部回應(yīng)防止男性青少年女性化提案將更注重學(xué)生“陽剛之氣”的培養(yǎng)2021-02-0115:12:36來源：中國商報/中國商網(wǎng)

近日，教育部給《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》的復(fù)函引發(fā)社會廣泛討論。社交平臺上關(guān)于防止男性青少年女性化的討論也十分熱烈。據(jù)了解，全國政協(xié)常委、哈爾濱電氣集團有限公司黨委書記、董事長斯?jié)煞蛟?020年全國兩會期間曾提出社會要關(guān)注和防止男性青少年女性化趨勢。他發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國的青少年男孩子有柔弱、自卑、膽怯等現(xiàn)象，追求“小鮮肉”式的“奶油小生”，并將這種現(xiàn)象稱為男孩子“女性氣質(zhì)化”。他認為，如果中國青少年的女性化趨勢得不到有效治理，必將危害中華民族的生存發(fā)展。斯?jié)煞蛱岢觯行郧嗌倌昱曰某梢蚝軓?fù)雜，可能是獨生子女政策下家長對孩子嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致的社會現(xiàn)象，受當(dāng)下教育環(huán)境和生活環(huán)境的雙重影響，因此建議從這兩方面去研究解決。例如大力加強男性體育教師隊伍建設(shè)，增加男性化的影響;研究解決當(dāng)前男孩子生活環(huán)境中越來越嚴重的母系化現(xiàn)象;加強引導(dǎo)、樹立正確性格觀念等。對此，教育部在復(fù)函中提到，將在加強體育教師配備、加強學(xué)校體育制度頂層設(shè)計、深入開展健康教育和加大相關(guān)問題的研究等方面進行改變，更多注重學(xué)生“陽剛之氣”的培養(yǎng)。中國商報記者注意到，此話題在社交媒體上引發(fā)了廣泛的討論，贊同和批評的聲音都有。贊同觀點認為，現(xiàn)在很多男孩子受影視劇或某些流行文化影響，脂粉味兒濃重，應(yīng)當(dāng)予以糾正。而反對者表示，這種防止男性青少年女性化的說法實際上是一種對性別的刻板印象和對多元性格的拒絕，另外，給柔弱、自卑、膽小的性格貼上女性化標(biāo)簽，則有貶低女性的意味。那么在家庭教育和學(xué)校教育中，家長和老師又如何看待上述情況?到底該如何理解關(guān)于防止男性青少年女性化的建議?中國商報記者了解到，不同受訪者提供有不同的思路，有家長認為，所謂的防止男孩女性化，就是糾正其性格中柔弱膽小扭捏的成分?！白鳛槟泻⒌募议L，我自己在生活中會注意給孩子灌輸‘男子漢不能哭’的觀念，以此培養(yǎng)其堅強品格，但如果是女孩，可能就不會要求這樣嚴?！庇惺茉L家長表示?！拔也惶J同防止男孩女性化的說法，這樣就把女性化變成了一種貶義，我贊成培養(yǎng)孩子的陽剛之氣，比如我會鼓勵孩子勇于表達自己，做事敢于承擔(dān)，也比較重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子多運動。但這些氣質(zhì)是所有孩子都應(yīng)該培養(yǎng)的，并非男孩專屬?！绷碛屑议L說道。“有些男孩看起來比較文靜，有些男孩比較注重打扮，不能因此就批評他們女性化，這只是人們審美偏好造成的認知差異。作為教育者，我們應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)生陽光、勇敢、積極向上的心態(tài)，從這個角度來說，要做的不是防止男生女性化，而是在教育過程中注意糾正有些孩子存在的膽小、怯懦的性格表現(xiàn)?！币晃皇茉L教育工作者如是說。(記者王立芳)教育部回復(fù)青少年加強“陽剛之氣”，不只是外表，責(zé)任擔(dān)當(dāng)很重要01-2915:33文/陳三談教育隨著時代的不斷發(fā)展，我們對教育也是越來越重視，尤其是中小學(xué)階段的教育，對學(xué)生的分數(shù)也是十分關(guān)注，每位家長都想要望子成龍，考上一個好大學(xué)也就意味著擁有一份漂亮的履歷，在未來和他人競爭工作崗位也更加具備優(yōu)勢。近些年對學(xué)生的成績越來越關(guān)注，甚至成為了“分數(shù)至上”的時代，孩子的笑臉越來越少，分數(shù)卻越來越高，這件事值的每位家長的深思，曾經(jīng)我聽過一句三觀最正的話，有一個人對孩子講：“我希望你努力讀書，不是希望你考上名牌大學(xué)，而是希望你可以有選擇生活的機會”，這句話對我影響深遠。在我看來家長最該培養(yǎng)孩子的并不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格和心智，如果一個孩子沒有正確的三觀，他就算學(xué)習(xí)成績再好，將來也不會走遠，這就要牽扯出我們今天的話題，也就是青少年“陽剛之氣”的培養(yǎng)，這件事還沖上了熱搜，讓我們一起來了解下吧。前段時間全國政協(xié)委員提出了《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，教育部在1月28日的時候就回復(fù)了，針對這類問題也做出了解決的方案，要從體育教師配備、加強學(xué)校體育制度頂層設(shè)計、深入開展健康教育以及青少年心理健康教育的問題，還說要提高學(xué)的“陽剛之氣”，看來是想要通過體育鍛煉來提升男孩子的陽剛之氣。很多人都好奇，為什么會出現(xiàn)這樣的提案呢？隨著時代的不斷發(fā)展，咨詢也是越來越發(fā)達，現(xiàn)在很多小鮮肉明星層出不窮，不少的男明星就開始噴香水化妝，有部分網(wǎng)友認為這是“娘”的表現(xiàn)，但也有人開始追求這種趨勢。沒想到男生化妝打扮也成為了趨勢，這樣的風(fēng)氣應(yīng)該杜絕，筆者也是如此認為，這關(guān)乎到青少年的心理健康發(fā)展問題，俗話說得好“少年強則國強”，如果青少年都去追求時髦的打扮，而且還是男生女性化的打扮，這絕對是一個“諷刺”，也不利于我國青少年的發(fā)展。在內(nèi)容中表示，要對學(xué)生的體育鍛煉進行考察和監(jiān)督，而且學(xué)生的體質(zhì)健康要求也會成為教育考核的重要內(nèi)容，甚至?xí)蔀榧臃猪?，前段時間中考的體育分值就提升到100分，這也是為了加強青少年對體育的注重。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，更要培養(yǎng)學(xué)生的鋼鐵意志，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，最主要的還是要加強“陽剛之氣”，這一點確實至關(guān)重要。在筆者看來，男生的“陽剛之氣”才是最重要的，雖然說現(xiàn)在明星都會化妝，那是因為需要足夠的鏡頭感，并不是所有人都很娘，所以我們要理性地看待，家長也需要培養(yǎng)孩子健全的觀念。確實有不少的男孩子在網(wǎng)上化妝還拿出來曬，不少的人還憑借這樣的技能走紅，但是我們的青少年不能全都變成這樣，需要及時的扭轉(zhuǎn)觀念。不過這里所指的“陽剛之氣”也不全指的是外表，在我的理解看來，陽剛之氣也就是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，作為一個男孩子，不能夠沒有責(zé)任感和上進心，喜歡化妝沒有問題，但如果做事唯唯諾諾，這才是最可怕的，所以加強青少年的“陽剛之氣”不能只從外表進行，孩子內(nèi)心的心智也需要培養(yǎng)。為防止男性女性化，教育部決定培養(yǎng)學(xué)生陽剛之氣，單靠體育夠嗎？202101/3009:22\t"/omn/20210130/_blank"熱點烽火臺1月28日，教育部官網(wǎng)發(fā)布了文件，對政協(xié)委員提議要防止青少年女性化的提案進行了回應(yīng)。教育部表示將加強學(xué)校體育制度頂層設(shè)計，增加更多的體育教師，重視學(xué)生的心理健康問題，培養(yǎng)學(xué)生的“陽剛之氣”。近些年來，對“娘炮”的批判聲不絕于耳，一般來說，有的人會把那些行為舉止像女性的男生，稱為“娘炮”；有些人可能是因為聲音比較溫柔，就被冠上了“娘炮”的名號；有的人可能是外表打扮得比較精致，就被這樣稱呼。對于這類男性，不同的人有著不同的觀點。傳統(tǒng)的人認為，男性女性化，不僅讓人感官不適，還不利于國家和民族的發(fā)展。如同魏晉南北朝時期，男性過度重視容貌，甚至到了不化妝不好意思出門的地步，結(jié)果國家的軍事實力迅速下降，被異族入侵。還有些人認為，重視外表沒有什么不可以的。打扮得清爽干凈一點，也是對別人的尊重。人人皆有愛美之心，因為男孩子舉止像個女孩子，就批評他們，其實也是對女性的一種“性別歧視”?！澳袃河袦I不輕彈”之類的說法，是對男性的性別桎梏，讓他們無法釋放內(nèi)心的負面情緒，活得非常累。要求青少年有良好的精神面貌是沒有任何問題的，但不能籠統(tǒng)地將其稱為“陽剛之氣”，因為什么叫做陽剛之氣，其實并沒有定論。有的人可能認為外表健壯、看起來像個漢子就可以了；但這樣的人內(nèi)心也有可能膽小怕事，擔(dān)不起責(zé)任，難道他們對社會就有益嗎？另外一些人，雖然外表精致，但是遇事很勇敢果斷，也有著家國情懷，難道他們就應(yīng)該被批評嗎？“文質(zhì)彬彬”、“謙謙君子，溫潤如玉”，是中國古代推崇的男性典范。從外表上來看，他們也有著精致、文雅的一面，而不是不修邊幅、大男子主義做派。學(xué)校和教育部門在培養(yǎng)男孩子們的“陽剛之氣”的時候，應(yīng)該更加重視內(nèi)在而非外表。讓他們變得有勇氣、有擔(dān)當(dāng)，開放包容、，有基本的教養(yǎng)。而不是單純地禁止他們打扮，讓他們不好意思流淚哭泣。有一部紀錄片叫做《玫瑰男孩》，講述了這樣的一個故事：15歲的小葉是一個十分溫柔體貼的男孩，回家后會主動幫助媽媽按摩，幫助媽媽做家務(wù)。但是在學(xué)校里卻被同學(xué)們欺負，因為他的舉止像個女孩子，有的男同學(xué)甚至當(dāng)眾脫下他的褲子，“檢驗”他的性別。小葉的媽媽帶他去看了心理醫(yī)生，心理醫(yī)生斬釘截鐵地表示：“你的兒子完全正常，說他不正常的那些人才有毛病”。但是小葉的同學(xué)不管這些，變本加厲地欺負他，媽媽找老師反映過多次，但是一點用處也沒有。小葉最終不堪忍受日復(fù)一日的侮辱，結(jié)束了自己的生命，走的時候，他才15歲。一個沒有做過任何傷天害理的溫柔男孩，就因為人們對性別的刻板印象，就失去了生命，讓人心痛。生理性別是天生的，但是心理性別卻受到后天的影響，有時候就連當(dāng)事人自己也無法左右。教育部門在培養(yǎng)男孩子們的陽剛之氣時，不應(yīng)陷入“男生應(yīng)該是陽剛的”或者“女生就應(yīng)該是溫柔的”這樣的刻板印象，而是鼓勵多樣化，給孩子自我選擇的機會和空間，不強迫他們做出和內(nèi)心相悖的行為。健康文明的社會，應(yīng)該能包容萬象。只要一個人在努力成為身心健康、積極向上的人，那就應(yīng)該被肯定和鼓勵，而不是用外表去評價他們的人生意義。與其討論“男生去女性化”，不如聚焦人之全面發(fā)展紅網(wǎng)發(fā)布時間：01-3019:22紅網(wǎng)官方帳號男兒當(dāng)自強。這句俗語之所以家喻戶曉、婦孺皆知，正在于對男性血性方剛、銳意擔(dān)當(dāng)、奉獻作為等精神品質(zhì)的推崇。在中國傳統(tǒng)認知里，男性氣概就是陽剛、硬核、寬厚、容忍、堅韌的樣子，同女性溫柔、嫻雅、精致、芬芳另一種美不同。性別的標(biāo)簽化，與社會傳統(tǒng)認知、性別本身特性、公眾文化心理等分不開，但蘊藏其中的人性之美、品質(zhì)之氣、精神之韻是沒有區(qū)別的。最近，關(guān)于“男生去女性化”話題討論在網(wǎng)絡(luò)成為熱點。有觀點認為，性別標(biāo)簽形象理應(yīng)按照個人的喜好、習(xí)慣、學(xué)識、生活背景等進行無差異化的選擇。有觀點認為，“男生去女性化”本身就是一個偽命題，不管是“男性樣子”還是“女性樣子”，無非還是對擔(dān)當(dāng)、盡責(zé)精神推崇。也有觀點認為“男生去女性化”有利于筑牢男生的“陽剛意識”，提高男生自我認知，以更加積極、陽光的心態(tài)面對人生成長。其實，男生與女生從本質(zhì)上沒有任何心理、精神、意志、人格等方面的差異，只要有積極向上的追求、正面價值的向?qū)?、砥礪奉獻的品質(zhì)、大愛無私的操守，都是“人”之理想狀態(tài)，也是每個人理應(yīng)擁有的境界。所謂“人不可貌相，海水不可斗量”?！澳猩唷北旧碛谢騻鞒械目陀^因素，也有成長經(jīng)歷的打磨影響，更有個人偏好的選擇使然。識別一個人，斷然不能光從衣著、外表、形象等方面去綜合推演到精神與內(nèi)心的面孔。誠然，一個人的外在常通過內(nèi)涵衍生，但是人性的復(fù)雜面不只是平面化的效果圖，還有與思想理念、價值涵養(yǎng)、修行操守等“立體畫像”關(guān)聯(lián)。從本質(zhì)上說，討論“男生去女性化”，只是社會對男生體魄鍛煉和健康狀態(tài)的一種焦慮和共情。立足現(xiàn)實教育來說，“體育課老師生病”類似的段子正是對孩子身體素質(zhì)教育的一種揪心。當(dāng)然，不管女生、還是男生都應(yīng)在身體健康、全面成長上得到平等關(guān)注。此類“男生去女性化”的討論，只會稀釋了孩子平等接受體能訓(xùn)練和健康鍛煉的話題共鳴。所以說，與其討論“男生去女性化”，不如聚焦共識到如何提升“人”的全面發(fā)展上來。百年大計，貴在樹人。塑造什么樣的人、怎么樣培育人，關(guān)系到一個國家、一個民族的前景?！澳猩ヅ曰笔巧鐣Ψe極、正面、陽光、健康的認知心態(tài)和精神品質(zhì)的呼吁，若圍繞“男生去女性化”而論“男生去女性化”，只會陷入男女性別的對立，這反而容易模糊事情的焦點。防止男生“女性化”？“陽剛”無關(guān)男女，重在身心健康！來源：

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2021-02-0110:12

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晁曉霞近日，一則關(guān)于“教育部答復(fù)防止男性青少年女性化提案”的話題引起社會熱議。針對有全國政協(xié)委員提出《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，教育部官網(wǎng)發(fā)布答復(fù)表示，將注重學(xué)生“陽剛之氣”培養(yǎng)，從加強體育教師配備、加強學(xué)校體育制度頂層設(shè)計、深入開展健康教育等方面著力，幫助青少年身心健康、體魄強健。什么是“陽剛之氣”？培養(yǎng)學(xué)生的“陽剛之氣”是否意味著強調(diào)性別特點？記者采訪的教育專家認為，“陽剛”強調(diào)的不是男女性別，而是外有健康強壯的體魄，內(nèi)有陽光堅韌的品格，受得了艱難挫折、扛得起責(zé)任擔(dān)當(dāng)。首都師范大學(xué)臨床心理學(xué)博士生導(dǎo)師肖晶認為，如何理解認同自己的性別角色，并塑造其行為、觀念與品質(zhì)是每個個體的一項重要發(fā)展任務(wù)。但男孩女孩的性別角色不僅僅指男女性的生理特征，還包括符合社會規(guī)范、他人期待、文化認可的行為特征、觀念與心理品質(zhì)的建設(shè)?！拔覀兲岬降摹杽傊畾狻粌H僅是指生理外貌等方面的特征，也包括社會文化背景下對男孩行為特征與積極品質(zhì)的期待，例如獨立自信、勇敢等。”肖晶說，這些積極的品質(zhì)是男孩女孩都可以去培養(yǎng)與發(fā)展的健康品質(zhì)。我們既鼓勵女孩更勇敢、更拼搏，也希望男孩更有愛心、有耐心。肖晶建議，重視文化與社會認同對性別角色的影響。個體、家庭、學(xué)校、社會要共同引導(dǎo)多元、健康、發(fā)展性的性別角色特征，引導(dǎo)青少年培養(yǎng)積極心理品質(zhì)和健康行為模式。在青少年成長路上，堅強勇敢、陽光自信、奮發(fā)向上，是每個人，無論男女，都不可缺少的精神鈣質(zhì)。安徽師范大學(xué)心理咨詢研究所所長方雙虎說，很多優(yōu)秀品質(zhì)是男生女生都可以共有的，比如正直誠實、勤勞勇敢，這些都可以理解成“陽剛”的內(nèi)涵?！斑@其中很多品質(zhì)的培養(yǎng)，與體育鍛煉分不開。所以在育人的過程中，要文明其精神，野蠻其體魄?！狈诫p虎說心理素質(zhì)的載體是身體。體育鍛煉不僅能讓身體強健，還能夠培養(yǎng)人的抗壓、耐挫等心理素質(zhì)，讓心理也更強健。在教育部的答復(fù)中提到，下一步，教育部將強化體育評價。建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制，將達到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準要求作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，錘煉堅強意志，培養(yǎng)合作精神。對于如何更好培養(yǎng)“陽剛之氣”，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，還需要推動教育評價標(biāo)準的改革。儲朝暉說，在“唯分數(shù)”的評價體系下，老師的喜好通常就是看課堂表現(xiàn)和成績。聽話的、成績好的，往往能得到老師的更多贊揚和關(guān)注。這會讓一部分孩子壓抑自己的個性，變得更乖巧、更順從，從而減弱了“陽剛”的一面。教育評價改革，就是要更多元、更立體，尊重和鼓勵孩子的個性發(fā)展。思想界｜教育部倡導(dǎo)培養(yǎng)“陽剛之氣”：對男性氣質(zhì)的焦慮從何而來？界面新聞記者|陳佳靖編輯|黃月近日，針對全國政協(xié)委員提出《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》（以下簡稱《提案》），教育部給出的答復(fù)引起了網(wǎng)友的熱議。在答復(fù)中，教育部表示，將要求各省、校加大力度提高體育教師素質(zhì)能力，改進體育教師教學(xué)方法、形式，更多注重學(xué)生“陽剛之氣”的培養(yǎng)。事后，一些網(wǎng)友表示支持，也有不少人認為對男性“陽剛之氣”的要求是一種性別刻板印象。對于如何理解“陽剛之氣”，央視新聞評論稱：“男性在風(fēng)度、氣概、體魄等方面表現(xiàn)出剛強之氣，是一種美，但陽剛之氣并不等于簡單的‘行為男性化’。教育不只是培養(yǎng)‘男人’‘女人’，更應(yīng)注重培養(yǎng)人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感?！蹦敲?，《提案》中所說的“男性青少年女性化”是從何而來的呢？2020年5月，全國政協(xié)常委斯?jié)煞虮硎荆l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中國的青少年有柔弱、自卑、膽怯等現(xiàn)象，追求“小鮮肉”式的“奶油小生”，他稱之為男孩子“女性氣質(zhì)化”。斯?jié)煞蛘J為，中國男性青少年“女性化”的成因很復(fù)雜。一方面，中國當(dāng)前的男孩們在生活上長期處于“母系化”環(huán)境中，從出生到成長主要由母親和外婆養(yǎng)育帶大；另一方面，男孩們在幼兒園、小學(xué)教育中接觸到的老師也多半是女性，因此受女性影響極大，再加之影視教育里的“奶油小生”很多，讓男孩們不再想當(dāng)“戰(zhàn)斗英雄”。事實上，有關(guān)男性氣質(zhì)的討論并不是第一次出現(xiàn)在公共領(lǐng)域。前兩年影視界就出現(xiàn)過對年輕男演員“娘”“女里女氣”以及“沒有血性”的批評。因《戰(zhàn)狼》而大火的男星吳京也曾直言，所謂“男人就應(yīng)該爺們”，與之伴隨的還有對社會風(fēng)氣“墮落”的哀嘆，譬如“少年娘，則國娘”。近年來，對于男性氣質(zhì)的憂慮也出現(xiàn)在青少年的教育中。澎湃新聞撰文梳理了當(dāng)前學(xué)界和教育界對“男性女性化”的態(tài)度。有學(xué)者列舉了校園男生女性化的具體表現(xiàn)，其中包括做事萎縮、依賴性強、個性喜靜怕動、膽小無主張、缺乏冒險精神、自信心不足等，也有學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)男生“陽剛氣不足，學(xué)習(xí)成績和運動很多不如女生”。而在教學(xué)實踐中，已有多地嘗試開設(shè)“男孩班”，或在教育初始階段補充更多“男幼師”。可以看到，在上述討論中，男性表現(xiàn)不佳的原因都被歸為其“女性化”氣質(zhì)，而“陽剛之氣”才能引領(lǐng)他們回到正軌，獲得更好的發(fā)展。對此，北京大學(xué)社會學(xué)系副教授吳利娟在接受《中國新聞周刊》的采訪時提出了不同的看法：“我看過一些兩性方面的文獻，有研究認為具有兩性氣質(zhì)的人在有的領(lǐng)域反而更容易成功。”在她看來，怕吃苦、意志不堅定，不是一個女性化的問題，而是意志品質(zhì)的問題，至于著裝風(fēng)格上的“女性化”，更多和不同時代自我呈現(xiàn)的方式有關(guān)。吳利娟認為，此次爭議中的《提案》顯然帶有性別刻板印象，從心理學(xué)角度來說，相當(dāng)多的人是具有兩性化氣質(zhì)的，幾乎沒有人是截然的男性或者女性?！短岚浮放c答復(fù)都將“防止男孩女性化”與體育運動結(jié)合起來，是看重了中國傳統(tǒng)性別氣質(zhì)中“武”的一面。但實際上，中國的男性氣質(zhì)一直都有“文”和“武”兩面，這里的“文”是指有更強的情感自控力（如斯文），是可以與身體上的“武”兼具的。文章作者援引人類學(xué)教授WilliamJankowiak的研究報告梳理了中國性別氣質(zhì)的變遷過程，后者分別于1980年代和2000年代對中國人描述男性和女性的形容詞進行了調(diào)查。結(jié)果顯示，在這二十年的時間里，“說粗話”和“粗魯”一直被認為是男性氣概的一部分，而“聰明”“自信”“含蓄”不再只屬于男性，而是逐漸成為兩性共通的氣質(zhì)，這顯然和獨生子女政策、普遍提升的教育水平、家庭撫養(yǎng)以子女為主的轉(zhuǎn)變密切相關(guān)。另外，傳統(tǒng)中國男性氣概中沒有的“酷”在今天出現(xiàn)了，體現(xiàn)出“文”“武”的混合——要自信，但又要與他人保持一些距離，要有些力量感但又不能太粗魯?？梢?，主流男性氣質(zhì)是隨著不同時代的發(fā)展而變化的，所謂的“陽剛之氣”并不是男人的本性，而那些看似女性化的特質(zhì)也不僅屬于女性。公眾號“橙雨傘”作者程賢認為，當(dāng)前社會對男性氣質(zhì)的堅持會讓許多人——尤其是正探索自己身份的男孩們，被禁錮在一種單一的特質(zhì)中，在性別、價值、追求、道德、自我實現(xiàn)之間認知失調(diào)。對于正在成長的男孩們來說，“做一個真男人”的規(guī)訓(xùn)往往迫使他們砍掉自己身上許多寶貴的特質(zhì)，來迎合“男性氣質(zhì)”的期待，否則就會成為它所霸凌的對象。這也是為什么，在學(xué)校中被霸凌得最頻繁、最嚴重的往往是那些愛哭，沉默，不喜歡運動、“娘娘腔”……也就是所謂“女性化”的男孩們。正如界面文化作者重木曾在《“娘”與“陽剛”：現(xiàn)代男性氣質(zhì)的迷思》一文中表示，男性氣質(zhì)場域內(nèi)的爭斗最終牽涉和使用的是傳統(tǒng)兩性性別氣質(zhì)的陳詞濫調(diào)，這里不僅涉及對“女性氣質(zhì)”的否定，也會導(dǎo)致男性成長成一個殘存的個體。最終獲得性別紅利的是霸權(quán)性和從屬性男性氣質(zhì)，而其他處于正統(tǒng)規(guī)范之外的男性都遭到貶斥的結(jié)局。因此在男性氣質(zhì)內(nèi)部，也并非一個公平民主的地方?！皩幵富ㄥX買斷親情”：如何防止“現(xiàn)實版樊勝美”的悲??？不久前，#現(xiàn)實版樊勝美#登上微博熱搜，把網(wǎng)友們引向了一位不幸離世的杭漂女孩洛洛和調(diào)解類電視節(jié)目《杭州和事佬》播出的一期節(jié)目。節(jié)目中被稱作“現(xiàn)實版樊勝美”的女孩洛洛于2019年10月17日下班后在錢塘江邊散心時突遇漲潮而喪生，盡管她的死被定性為意外，其父母還是在事后執(zhí)意向洛洛供職的公司索賠。在公司給予6萬元撫恤金后，他們又繼續(xù)要求追加35萬的賠款，并透露理由是“為了給兒子買房攢首付”。節(jié)目組在調(diào)查和調(diào)解過程中發(fā)現(xiàn)，洛洛在生前就因為家庭壓力產(chǎn)生了抑郁情緒，有自殺傾向。從2019年開始，洛洛的父母不斷伸手向她要錢，每次開口都是一兩萬元。她除了服從別無選擇，只能將痛苦傾訴在微博上，她甚至寫到：“我倒寧愿花錢買斷親情，從此兩不相欠?！边@樣的遭遇讓許多網(wǎng)友聯(lián)想到電視劇《歡樂頌》中的女主樊勝美，她也同樣被家庭“吸血”，不斷拿出錢給弟弟買單，但從結(jié)局來看，“‘現(xiàn)實版樊勝美’比樊勝美更慘?！边@一事件之所以引起熱議，很大程度上是因為洛洛的遭遇不僅僅是個案，也是她所代表的這類女性群體的集中體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，她們也被稱作“扶弟魔”，這三個字意味著她們背后有一對重男輕女的父母和至少一個在經(jīng)濟上需要被扶持的兄弟，她們自己則往往事業(yè)有成，早早進入社會打拼，卻在以親情為名的道德綁架下將大部分所得優(yōu)先供給家中的兄弟，甚至可能“侵蝕”新生家庭的財產(chǎn)，因此大部分談婚論嫁的男人都對這類女性避之不及。公眾號“橙雨傘”認為，“扶弟魔”這個稱呼本身有妖魔化女性之嫌。人們應(yīng)該意識到，“扶弟”的女性多到被妖魔化，其根本問題在于有太多需要被“扶”的男性。與其對事件中的女性哀其不幸、怒其不爭，不如追問被“扶”的男性為什么不能獨立。一直以來，“獨立男性”都沒有被當(dāng)做一個問題去討論，相反，社會上卻不乏對“獨立女性”的各種要求。其中一個重要原因就是當(dāng)今社會上還有很多人抱有重男輕女的觀念，生活在這種環(huán)境下的男性清楚自己根本不需要獨立就能享受到更多優(yōu)待，并將此視為天生的特權(quán)。他們不僅理所當(dāng)然地吃下姐姐給的紅利，也吞食著母親、妻子等其他女性的紅利，最后又在“扶弟魔”等罵名面前全身而退，成為一個隱形的受益者。這種隱形不僅發(fā)生在現(xiàn)實生活中，也體現(xiàn)在講述原生家庭故事的影視劇里。公眾號“蘿嚴肅”撰文指出，近年來國產(chǎn)劇里的“被吸血女主”層出不窮，除了樊勝美之外，還有《都挺好》的蘇明玉、《精英律師》的栗娜和《安家》的房似錦，這些電視劇固然展現(xiàn)了現(xiàn)實中部分女性在“原生家庭詛咒”下成長的不易，但也不難發(fā)現(xiàn)，電視劇中“樊勝美們”的人設(shè)和命運常常被創(chuàng)作者帶入“和稀泥”的境地——無論女主們原先如何強硬地與原生家庭抗?fàn)?，最終雙方的仇恨總會莫名其妙地化解。在作者看來，這類劇作沒有對“被吸血女主”的困境進行真正的思考和拆解，而導(dǎo)演編劇強行加入調(diào)解戲碼的做法更是對女主遭受的痛苦的無視，和那些把“愛”“孝順”強加在女兒身上吸血的家庭沒有本質(zhì)區(qū)別?；氐绞录旧?，如何防止“現(xiàn)實版樊勝美”的悲劇再次發(fā)生才是當(dāng)下亟待解決的問題?！靶戮﹫蟆弊髡咭字J為，在此類事件中，對女兒過度索取、強迫女兒“扶弟”的“啃女型父母”是真正的“加害者”。然而，過度“啃女”似乎是個近乎無解的社會議題。無論是家暴還是一般虐待，都體現(xiàn)在身體侵害或恐嚇謾罵等形式，金錢索取一般很難歸入家庭暴力的范疇。但對于有些父母把過度索取當(dāng)習(xí)慣，把“壓榨女兒補貼兒子”看作理所當(dāng)然的情況，我們在道德譴責(zé)之外，也應(yīng)當(dāng)考慮通過法律或制度機制對其進行約束。針對洛洛的情況，她因為家庭無度索取而患上抑郁，甚至嘗試過自殺，其父母的行為有沒有與家庭暴力或精神虐待同等對待的可能，也有法律維度的探討空間。男性青少年女性化,表面看是教育問題,其本質(zhì)卻是社會問題男性青少年女性化，一般情況下是指男性青少年失去了男性的勇敢、陽剛、奔放、灑脫和調(diào)皮搗蛋等性別特征，變得像傳統(tǒng)女孩子一樣。個人以為，這是一種較為普遍的現(xiàn)象。從教近20年的我，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象似乎越來越普遍。男性青少年女性化是教育造成的，一是家庭教育，二是學(xué)校教育。家庭教育是指家庭中女性過于強勢，男性過于順從。耳濡目染之下，男性青少年出現(xiàn)女性化特點。為什么不少家庭中女性如此強勢？男性青少年女性化，表面上看是家庭教育的問題，實則是社會問題。學(xué)校教育是指中小學(xué)教師男教師越來越少，在青少年人格成長的關(guān)鍵期，缺少男教師的教育，導(dǎo)致男性青少年女性化。問題是為什么中小學(xué)男性教師越來越多呢？男性青少年女性化，表面上看是家庭教育的問題，實則是社會問題。我先來說說家庭教育的問題。據(jù)我了解，凡是像傳統(tǒng)女生的男生，一般情況下，男生的母親在家里是比較強勢的。大家想想，一個家庭總是女性說了算，總是女性“教訓(xùn)”丈夫，總是丈夫唯唯諾諾，總是丈夫不敢表達心中的不滿。在這樣的家庭中長大的男生能不像他的父親那樣嗎？太弱勢的父親必然造就缺乏陽剛氣、男人味的男生。我們要思考的是為何不少家庭女性如此強勢？我以為，一則是社會的進步，女性的經(jīng)濟社會地位越來越高。地位高就有話語權(quán)。二則是家庭男女關(guān)系的誤區(qū)。很長一段時間內(nèi)，我們的媒體和文化似乎都在營造一種所謂的“怕老婆”文化。這種文化認為，怕老婆就是愛老婆，老婆決定家庭的一切是天經(jīng)地義。我們看看，這么多年來，電視上的小品不少都是宣揚這種文化的。真正的男女平等是互敬互愛，不存在誰怕誰的問題。家中的大事應(yīng)該是男女共同決定。當(dāng)然，如果老婆更會理財，錢自然交給老婆；丈夫更會理財，錢自然交給丈夫。女人更善于決斷，大事自然女人決斷；男人更善于決斷，大事自然男人決斷。那種，不顧家庭實際情況，一味地讓女人掌控一切，這是以男女平等的名義對男性的壓迫。另外，家庭男女關(guān)系還有一種誤區(qū)：他是男的，我是女的，所以家庭重擔(dān)自然是他扛。責(zé)任來了，讓男人去扛著。權(quán)利來了，又說男女平等。如買房子，女方?jīng)]出一分錢，但是房產(chǎn)證必須寫兩個人的名字。某些女人們認為這是天經(jīng)地義。男人為養(yǎng)家疲于奔命，女人只顧個人享受，這種權(quán)利和義務(wù)的不平等同樣是對男性的壓迫。這樣的壓迫也會讓男性處于弱勢的地位，這種弱勢自然也會影響家中男孩子與生俱來的陽剛氣、男人味。當(dāng)然，不少農(nóng)村，由于男女比例失調(diào)，不少男方不得不把天價彩禮娶來的妻子當(dāng)作少奶奶供著。這樣的不平等，這樣的對男性的壓迫自然也會讓家中的男孩子喪失與生俱來的陽剛氣和男人味。我再來談?wù)剬W(xué)校教育的問題。如果我們了解一下中小學(xué)的班級，你會發(fā)現(xiàn)，能當(dāng)班干部的男生已經(jīng)很少很少了。不少班級，班長是女生，副班長是女生，各科課代表是女生，連紀律委員和體育委員也是女生。一個班的班干部要么全是女生，要么只有一兩個男生。這實在不是教師青睞女生，更喜歡女生當(dāng)班干部，實在是班上能有擔(dān)當(dāng)、能有魄力做班干部的幾乎都是女生。多年前，一般情況下，更有魄力、更有擔(dān)當(dāng)、更勇敢的往往是男生，因為這些品格主要是男性品格。悲哀的是，這樣的男生越來越少了，男生越來越像膽小怕事、文文靜靜的傳統(tǒng)女生了，甚至連調(diào)皮搗蛋都不會了。原因很簡單，中小學(xué)男教師太少太少，不少學(xué)校連體育老師都是女教師了。為什么會這樣？原因同樣簡單：無論你的坐標(biāo)在哪，男教師的工資都很難養(yǎng)家。經(jīng)濟欠發(fā)達的內(nèi)地如此，沿海城市、一線城市都如此。現(xiàn)實是，當(dāng)下養(yǎng)家主要還是靠男性。當(dāng)教師工資難以養(yǎng)家的時候，愿意選擇當(dāng)老師的男性就越來越少了。一言蔽之，是生存讓多數(shù)男性遠離了中小學(xué)教育。男性青少年女性化的問題，表面看是教育的問題，但其本質(zhì)卻是社會問題。愿這個問題早日解決！?？诰W(wǎng)評|青少年“女性化”？“性別錯位”還是“輿論錯位”？\t"/news/content/2021-02/01/_blank"海口網(wǎng)時間：2021-02-0112:061月29號，“教育部答復(fù)防止男性青少年女性化提案”這一話題沖上熱搜，并迅速在網(wǎng)