《中華少年》教學(xué)設(shè)計（9篇）中華少年教學(xué)設(shè)計參考篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課生字新詞。

2、抓住住重點詞語，理解課文中重點句子的含義。

3、通過各種方式的讀，體會中華少年喜愛祖國的情感。

教學(xué)重難點:體會重點句子含義，感受中華少年喜愛祖國的情感。

教具:課件

學(xué)生預(yù)備:搜集資料

課時:一課時

教學(xué)過程:

一。談話激趣，簡介:

1、激情導(dǎo)入:同學(xué)們，當(dāng)我們中國從四川地震的災(zāi)難中走出時，當(dāng)2023奧運(yùn)會場上中國運(yùn)動健兒奪得一枚又一枚金牌時，你的心情是怎樣的？（生答復(fù)）是?。∠矏圩鎳侨耸篱g最純凈最博大的情感，作為中華少年的我們應(yīng)當(dāng)為自己的國家而傲慢和驕傲。今日我們師生共同走進(jìn)詩歌《中華少年》。出示課件1

2、簡介:這首詩的是誰？你對他有那些了解？

學(xué)生匯報搜集的資料。出示課件2

2、檢查預(yù)習(xí):這首詩歌共有幾節(jié)？分別寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生答復(fù)）出示課件3

二。合作學(xué)習(xí)，初悟詩情

同學(xué)們，教師知道你們的才智無窮，身上隱藏著巨大的潛能，信任通過你們的努力，通過合作學(xué)習(xí)定會理解這首詩歌的情感。（全班分4大組，每組學(xué)習(xí)兩節(jié)詩歌，每個大組分2個小組，一組學(xué)習(xí)朗讀，一組溝通詩歌的意思、情感、的表達(dá)方法。）

出示課件4

三。展現(xiàn)溝通，品句悟情

同學(xué)們，經(jīng)過你們的積極參加，現(xiàn)在來匯報你們的學(xué)習(xí)成果。（分組匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)每節(jié)中重點句子朗讀的語氣以及含義）出示課件5-8

四。誦讀表演，升華情感

同學(xué)們，你們情愿在奇妙的音樂聲中盡情地表達(dá)自己的情感嗎？請四位同學(xué)和全班同學(xué)合作朗讀這首詩歌。出示課件9以及輕音樂

五。總結(jié)，拓展延長。

同學(xué)們，你們是祖國的將來，民族的盼望，我真心祝福你們能為祖國譜寫燦爛的詩篇。再過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜愛的方式，唱一首愛國歌曲，朗讀一首愛國詩歌或散文，激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對祖國媽媽生日的慶賀。請同學(xué)們下去仔細(xì)預(yù)備！

《中華少年》教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年喜愛祖國的情感

2、為祖國擁有豐富的資源、絢爛的民族文化、悠久的歷史、美妙的將來，為身為中華少年而驕傲。

3、有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)重難點與突破方法:

教學(xué)重點:了解祖國的過去、今日、明天

難點:感受中華少年喜愛祖國的情感和驕傲感。

突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的進(jìn)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的驕傲感。

教學(xué)預(yù)備:祖國進(jìn)展變化的圖片或資料介紹

教學(xué)程序

(一)談話引入

1、通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些狀況嗎？

生自由談

2、祖國正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？

3、那讓我們驕傲地說:“（讀課題）中華少年”

(二)、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.以充足的感情朗讀詩歌，讀出驕傲、讀出對祖國的深情。2.采納不同形式的讀，然后溝通讀后的體會。）

實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和溝通體會。

(三)安排任務(wù)，學(xué)生自讀詩文

1、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)

A小組分工，甲乙丙丁四個角色。

B四人合作朗讀詩文。

C找出不理解的地方，與小組成員爭論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫忙學(xué)習(xí)，如字典）

D爭論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。

E帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

F換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）

2、生分組活動。

(四)全班溝通學(xué)習(xí)成果

1、生按自己的角色安排，全班一起讀詩文。

2、生溝通小組尚未解決的問題。

如:飛翔:在空中盤旋地飛。

莽莽:形容寬闊，無邊無際。

縈繞:縈回。

蹣跚:腿腳不靈活，走路緩慢、搖擺的樣子。

強(qiáng)悍:威猛無所顧忌。

噩夢:可怕的夢。

燦爛:形容珠玉等光榮鮮亮。本文指更美妙。

比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)

3、生溝通每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。

（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、絢爛的文化、嶄新的進(jìn)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更燦爛的詩篇。）

（詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比驕傲，卻又責(zé)任重大的感情。）

4、溝通自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。

(五)朗讀競賽，評比總結(jié)。

1、各組再分工，練習(xí)朗讀，預(yù)備競賽。

2、朗讀活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗讀一個小節(jié)來評比。

3、評比總結(jié)

中華少年們，你們是祖國的將來，民族的盼望，我真心祝福你們能為祖國譜寫燦爛的詩篇！

中華少年教學(xué)設(shè)計參考篇三

【教材分析】

《中華少年》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)語文第十一冊其次單元中的一篇略讀課文，是一首現(xiàn)代詩。本詩以新時代中華少年的視覺激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷驕傲之情，同時也表達(dá)了中華少年建立中華的”頑強(qiáng)決心。

【學(xué)情分析】

這是一首現(xiàn)代詩。此前，雖然學(xué)生學(xué)過不少詩歌，但由于課程標(biāo)準(zhǔn)中第一、二學(xué)段中對詩歌的閱讀只提出了“誦讀體會情感，大體領(lǐng)悟詩意”的粗略要求，學(xué)生對于“如何閱讀篇幅較長的詩歌”并無閱歷可循。因此，我們在《中華少年》一課的教學(xué)中，所要著力的，就是要幫忙學(xué)生建構(gòu)篇幅較長的現(xiàn)代詩歌的閱讀方法。

【設(shè)計理念】

本單元的主題是中華兒女的愛國情懷。對祖國的喜愛，我們可以用各種方式來表達(dá)。本文是一首詩歌，這里就以朗讀為主要手段設(shè)計教學(xué)，通過分角色朗讀，表演朗讀，讀出對祖國的一片深情。

【教學(xué)預(yù)案】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國的喜愛之情，培育審美情趣。

教學(xué)重點

通過有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國的情感。

教學(xué)難點

通過各種形式的讀，加深對這首詩的體會。

教學(xué)時間1課時

教學(xué)預(yù)備

1、教師:制作多媒體課件。

2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，查找收集與本文有關(guān)的資料。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

1、課件展現(xiàn):祖國風(fēng)光?？春竽阌惺裁聪胝f的？

2、板書課題:8*中華少年

二、導(dǎo)讀提示，明確目標(biāo)

1、讀讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

2、指名答復(fù)。

三、展現(xiàn)資料，溝通匯報

1、學(xué)生展現(xiàn)課前收集的資料。

2、學(xué)生溝通匯報。

四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名朗讀。

3、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)相互溝通。

五、讀文感悟，加深理解

1、自由朗讀課文。

2、說一說，你讀懂了什么？想到了什么？

（每一節(jié)詩分別講了什么？你想到了什么？指名學(xué)生說說。）

3、朗讀課文，體會驕傲之情。

（1）讀第1節(jié)，想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？

（2）默讀第2.3.4節(jié)，想一想，是什么培育滋養(yǎng)了中華少年？（錦繡山川，悠久歷史、絢爛文化）。適當(dāng)?shù)鼐`開對詩句中人物或大事的溝通。

（3）讀第7節(jié)，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮亮比照，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建立中華的頑強(qiáng)決心。）

（4）齊讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照顧的表達(dá)方法。

（5）讀了這首詩，你有什么感受？

（溝通對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗。）

六、表演朗讀，升華情感

1、分角色練習(xí)朗讀。

指導(dǎo)朗讀:第一段我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

（從高原走來要讀得有氣概，由于是“雄偉峻拔的高原”；從寶島走來要讀得嚴(yán)厲一些，由于是“海風(fēng)中的一只乳燕”。）

2、分角色表演朗讀，讀出對祖國的一片深情。

3、評一評，誰讀得好。

（要朗讀好一首詩，必需把握朗讀技巧，如音調(diào)的凹凸、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢。朗讀詩歌時，要留意節(jié)奏鮮亮，該輕快的要朗讀得輕快些，該沉重的要朗讀得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗讀速度也不是固定不變的，而是要依據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來打算，并具有肯定的變化。）

七、課外延長

收集朗讀詩歌，課外開展詩歌朗讀會。

《愛我中華》教學(xué)設(shè)計篇四

一、學(xué)生分析

我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)來自下崗工人和農(nóng)夫家庭。這些學(xué)生雖然沒有特別好的家庭教育的氣氛，但是對待學(xué)習(xí)和生活，他們有仔細(xì)的態(tài)度，有樸實的情感。作為首輪課該試驗班的學(xué)生，他們想像豐富，口頭表達(dá)欲望很劇烈，學(xué)習(xí)興趣深厚，能夠在教師調(diào)動下主動地參加各種語文實踐活動。又由于本課是歌詞，許多學(xué)生都熟識這首歌，雖然這首歌是20世紀(jì)90年月創(chuàng)作的，但只要引導(dǎo)得當(dāng)，如：觀賞歌曲、播放抗擊非典、抗洪搶險、奧運(yùn)會的場景錄像，搜集整理相關(guān)的信息資料，同樣可以使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、的情感產(chǎn)生共鳴。

二、設(shè)計思路

力求以學(xué)生主體活動為中心，奇妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，讓學(xué)生在豐富多彩的閱讀活動，尤其是朗讀和背誦活動中，感悟詩歌中隱藏的豐富的人文內(nèi)涵。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用教師過多的講解分析，所以這節(jié)課教師以一個主持人的身份去引導(dǎo)，去點撥，讓學(xué)生在說中訓(xùn)練語言，讀中積存語言，實踐中運(yùn)用語言。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主，開放質(zhì)疑的空間，使全體學(xué)生主動、有效地參加到教學(xué)的全過程中去。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的劇烈的民族情，愛國情。

2、讓學(xué)生領(lǐng)悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互敬重，情同手足，我們的祖國才會蒸蒸日上，興盛興旺。

四、教學(xué)重點、難點

1、理解課文內(nèi)容，體會愛我中華六次重復(fù)所表達(dá)的感情。

2、整理分析搜集來的信息資料，讓學(xué)習(xí)不局限于課堂，不局限于文本，豐富學(xué)生的情感和熟悉。

五、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、直接播放歌曲《愛我中華》。――同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族，他們相互敬重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和諧相處，那么，觀賞了歌曲之后，你想說一說自己的感受嗎？

2、課前同學(xué)們都收集了與課文內(nèi)容相關(guān)的資料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生留意要求：不允許直接照搬資料來念，要選擇關(guān)鍵的內(nèi)容，用自己的話來介紹。

3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，把藏在歌詞中的情感挖掘出來，悟到自己的心中去，那最終才會唱出動人的歌。下面我們就一起到文中看一看，讀一讀，悟一悟。

（二）初讀，讀通讀順

1、選擇自己喜愛的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

２、提出自己不懂的問題，用“”或“？”畫出來。在小組內(nèi)與同學(xué)爭論溝通。

（這兩個環(huán)節(jié)所解決的主要是淺層次的生字新詞的熟悉和理解問題。）

（三）細(xì)讀，讀懂讀透

談讀書感受，讀了這篇課文，與聽歌曲時的感受有什么不同了？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。就是要引導(dǎo)學(xué)生通過抓“五十六個星座五十六朵花”“健兒”“英姿勃發(fā)”等詞句來深入理解感悟課文所要表達(dá)的意思和情感。

（四）研讀，讀新讀活

依據(jù)學(xué)情隨機(jī)調(diào)控此環(huán)節(jié)。

1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。依據(jù)學(xué)情進(jìn)展變化的狀況，作如下預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)一：結(jié)合有關(guān)語句談理解，講感受。要讓學(xué)生的理解和感受不拘泥于課文中所提到的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生從文本中再走出來，說一說中華兒女愛我中華的詳細(xì)表現(xiàn)，要讓學(xué)生把平常留意的相關(guān)信息快速從腦海中檢索出來，比方“抗洪搶險的事”“保衛(wèi)邊疆的事”“為祖國發(fā)奮圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的事”等等。要把學(xué)生的留意力引導(dǎo)到對自己身邊熟識的事情上來，發(fā)言的內(nèi)容要涉及比擬寬的范圍，還要有代表性。

預(yù)設(shè)二：點擊教學(xué)軟件，通過大屏幕播放奧運(yùn)會上運(yùn)動健兒在運(yùn)動場上雄姿英發(fā)的場景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界競賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽(yù)的場面。放映醫(yī)護(hù)人員在非典時期救助病人的畫面，使學(xué)生體會到中華各族兒女在愛國熱忱的鼓勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻(xiàn)的精神。結(jié)合畫面讓學(xué)生暢所欲言，談出富有新意的感受來。

2、指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想像那感人的場面。要在富有激情的朗讀中活化學(xué)生的情感，讓學(xué)生真正體驗到抒情的暢快。

3、師生合作，有感情地朗讀歌詞（師引讀，生齊讀愛我中華）。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合齊讀時自己心中的感受說一說“愛我中華”在文中反復(fù)消失的作用。使學(xué)生感悟到每次都不同程度地愛到感染，特殊是最終一句，在歌詞結(jié)尾點題，首尾照應(yīng)，一氣呵成將作品中的愛國情推向高潮。

4、賞讀，讀美讀會

過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，請聽的感慨。

①出示課件，播放課文錄音（配有相關(guān)的畫面）學(xué)生邊看邊聽邊體會。

②介紹歌詞寫作的背景資料，幫忙學(xué)生體會課文所蘊(yùn)涵的思想感情。

《愛我中華》這首歌是我國聞名的詞作家喬羽、聞名曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年月初創(chuàng)作的，是為在廣西進(jìn)行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采納壯族民間曲調(diào)并進(jìn)展了進(jìn)展。這首歌表現(xiàn)了劇烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建立得更加美妙的豪情壯志。

③試著背誦課文，學(xué)唱《愛我中華》。

小結(jié)：這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮勉圖強(qiáng)的英雄氣概。

六、教后反思

1、以讀為本，讀中探究。

在教學(xué)中能自始至終注意學(xué)生對文本的誦讀和對學(xué)生語感的培育，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀，同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟的民族情，愛國情。

2、依據(jù)課文特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放而有活力的課堂。注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，開頭，結(jié)尾又在理解的根底同唱共舞，使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會所必需的語言實踐力量。

３、能依據(jù)教學(xué)中的生成狀態(tài)隨時調(diào)整教學(xué)過程。

七、案例點評

優(yōu)秀的詩歌、歌曲對少年兒童的濡染作用是不言而喻的，所以我們小學(xué)語文教學(xué)必需走出傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的怪圈，打破禁錮學(xué)生制造的“圍城”，從只咬文嚼字的僵化的教法中解脫出來，引領(lǐng)學(xué)生置身于作品所描述的境地，與對話，與文本對話，思想感情隨著文本內(nèi)容波瀾起伏，領(lǐng)悟其意蘊(yùn)，汲取其精華。楊教師的這一節(jié)課在這一點上表達(dá)的就很突出，她在教學(xué)中依據(jù)本課是學(xué)生熟識的歌曲這一特點，對文本進(jìn)展了多緯度的拓展，綜合音樂、畫面等多種手段，在朗讀、觀賞、誦讀等一系列的活動中，讓學(xué)生全方位地開放自己的感官，投入到對文本的感悟與演繹中來。

《中華少年》教學(xué)設(shè)計篇五

【設(shè)計理念】

本單元的主題是中華兒女的愛國情懷。對祖國的喜愛，我們可以用各種方式來表達(dá)。本文是一首詩歌，這里就以朗讀為主要手段設(shè)計教學(xué)，通過分角色朗讀，表演朗讀，讀出對祖國的一片深情。本課是略讀課文，所以安排一課時。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

２、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國的喜愛之情，培育審美情趣。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【課前預(yù)備】

１、教師預(yù)備：包含祖國風(fēng)光的圖片（如雪山、臺灣島、草原、黃土高原、黃河、賽龍舟、中秋夜色），音樂《長江之歌》《春天的故事》等的多媒體課件。

２、學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，查找收集與本文有關(guān)的資料。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

一、導(dǎo)入

多媒體課件觀賞：祖國風(fēng)光，配樂《長江之歌》。圖片舉例?？戳诉@段資料，你有什么想說的？溝通一下。設(shè)計意圖：通過豐富的圖片，富有激情的音樂，一下子把學(xué)生引入到情境中來，誘發(fā)出對祖國的喜愛之情。

二、溝通資料讓學(xué)生說說自己課前收集的與本文有關(guān)的資料。

設(shè)計意圖：培育學(xué)生自主的查找資料、積存資料的力量。把課堂交給學(xué)生。能說多少是多少，要試著讓學(xué)生將收集的資料內(nèi)化為自己把握的學(xué)問。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

１、自讀課文。

２、學(xué)習(xí)生字：

（1）指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

重點是多音字：剛毅（jìnjìng）、哈達(dá)（hāhǎ）

（2）理解詞義：

設(shè)計意圖：生字詞是根本的東西，必需把握。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生爭論，解決詞義。這樣處理，一是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，二是節(jié)省了課堂時間。

四、讀文感悟，加深理解

１、自己大聲地朗讀課文。

２、說說讀懂了什么？想到了什么？

3、找出全文的中心句。

五、表演朗讀，升華情感

１、分組練習(xí)：全班以四人為單位進(jìn)展分組，分角色練習(xí)朗讀。

２、請２～３個小組表演朗讀。大家評議。（教師指導(dǎo)朗讀）

３、全班分成四個組，分角色表演朗讀。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮局部，表演朗讀肯定要引領(lǐng)學(xué)生讀出感情，讀出氣概，升華學(xué)生的情感。

六、小結(jié)、作業(yè)

１、小結(jié)：學(xué)習(xí)了本組課文，我們再一次深深感受到中華兒女的愛國情懷。對祖國的喜愛，我們可以用各種方式來表達(dá)。本文是一首詩歌，我們可以通過自己的朗讀，讀出對祖國的一片深情。

２、作業(yè)：有感情地朗讀這首詩。

設(shè)計意圖：略讀課文，這里重點就放在朗讀上，不布置抄寫的任務(wù)。通過朗讀，為自己是中國人感到驕傲，增加對祖國的喜愛之情。

《愛我中華》教學(xué)設(shè)計篇六

一、設(shè)計理念：

音樂是積聚靈感、促發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特殊是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛力方面有著非常重要的作用，基于以上熟悉，我設(shè)計了本節(jié)課。

二、教材分析：

《愛我中華》這首歌在本單元中起著總結(jié)全單元的作用，它表達(dá)了“弘揚(yáng)民族音樂的教育理念”，《愛我中華》是一首集我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成歌曲，四四拍，曲式構(gòu)造為三段式，全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱忱奔放的心情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，力量的培育以及品德的教育。

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能用熱忱驕傲的情感演唱歌曲，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。

2、從民族音樂動身，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活、民族文化，培育學(xué)生喜愛民族音樂的情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

四、重點、難點

重點：能用熱忱歡快的聲音演唱《愛我中華》

難點：規(guī)劃使百分之八十以上的學(xué)生精確把握多變的節(jié)奏，準(zhǔn)時呼吸，吐字清楚。

五、教法、學(xué)法

自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)問搶答等活動形式獵取學(xué)問，以學(xué)生為主題，使學(xué)生的。獨(dú)立探究性得到充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)力量、思維力量、活動組織力量。

六、教學(xué)流程

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求表達(dá)，深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的根本精神，表達(dá)以音樂審美體驗為核心，本課的教學(xué)過程是由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)問講解、拓展延長四個局部組成。

1、首先我用學(xué)問搶答導(dǎo)入新課，并對學(xué)生的答復(fù)賜予鼓舞和表揚(yáng)，以此讓學(xué)生了解我們祖國是一個歷史悠久、文化絢爛、民族眾多的國家，有56個民族，這56個民族由于生活地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歌舞音樂也不一樣，以此切入課題。

2、學(xué)習(xí)歌曲，先用傾聽法讓學(xué)生觀賞全曲，觀賞是由于只有讓學(xué)生在傾聽中去體驗、感悟音樂才能使學(xué)生獲得更多的感性熟悉和審美閱歷，學(xué)生在觀賞的同時帶著不同層次的問題：（1）這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式？（2）這首歌曲的心情如何？接下來是教授歌曲，在傾聽的根底上來教授，我彈琴幫助，這樣就增加了學(xué)生自主發(fā)覺和解決問題的力量，增加了學(xué)生的興趣和信念，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱忱、驕傲、歡快的。

3、學(xué)問講解：

4、拓展延長：通過簡潔介紹不同民族的歌舞，讓學(xué)生了解個民族的生活習(xí)俗和民族文化，目的在于激發(fā)他們連續(xù)探究更深更多的民族音樂和民族文化的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。

最終給學(xué)生留的課外作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生從愛祖國的情感聯(lián)系進(jìn)展到愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班級，這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編力量得到了熬煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華。

《中華少年》教學(xué)設(shè)計篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀這首詩，能讀出內(nèi)心的驕傲，讀出對祖國的一片深情。

2、通過分角色朗讀、表演朗讀，加深對這首詩的體會。

二、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本詩，重在朗讀，可以引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，也可以是分角色朗讀，還可以是表演朗讀。在反復(fù)的誦讀中，體會詩人表達(dá)的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

2、嘗試分角色朗讀或表演朗讀，感受詩歌真摯的愛國熱忱和中華少年劇烈的歷史使命感。

四、課前預(yù)備：

學(xué)生自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和大事？收集相關(guān)的資料。

五、教學(xué)過程：

（一）讀通，把課文讀得字正腔圓

1、自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。

2、同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特殊好的地方，一起讀一讀這些詩句。

3、把全班同學(xué)分成四個大組，分別擔(dān)當(dāng)“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時訂正、指導(dǎo)。

（二）讀懂，把課文讀得有聲有色。

1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜愛讀哪一個段落。

2、指名朗讀自己喜愛的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點撥。

第1自然段：我們都是中華少年

引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。

自由說說：

（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？

（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？

指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。

第2自然段：共同的家園

放聲朗讀。

祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。

指名四位同學(xué)分角色朗讀其次段詩句。

第3、4自然段：千年文化、中華精神

在這兩段詩中，消失了哪些你熟識的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？

指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特殊要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。

第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅

出示：黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，

長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

屢次指名朗讀這兩句詩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿佛觀察的場景。

出示并提問：?。∈瞧咴碌男腔?，南湖的航船，

讓東方的雄獅從噩夢中奮起。

教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史大事？

“春天的故事”響徹大江南北，

中華?。【`開了嶄新的`畫卷。

教師：這句詩寫到了什么歷史大事？

指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩句。

第6、7、8自然段：中華的將來，少年去開創(chuàng)

以四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問教師。

指名小組，匯報朗讀。教師作精要的點評，以確定與鼓舞為主。

（三）讀美，把課文讀得聲情并茂

1、自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。

2、推舉班級當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān)當(dāng)“甲、乙、丙、丁”四個角色，表演朗讀。在表演之前，提示四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子。

3、四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。

4、自由組合，排練詩朗讀：《中華少年》。

（四）課外延長

收集朗讀詩，課外開展詩歌朗讀會。可以結(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容。

《愛我中華》教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容能正確、流利、有感情地朗讀課文并會唱歌曲。

2、通過反復(fù)朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生的民族感、愛國情。

教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀體會各民族兄弟姐妹共同建立祖國大家庭的美妙情感。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)預(yù)備：歌曲《我和你》《愛我中華》幻燈片

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放奧運(yùn)會會歌《我和你》

你們知道剛剛聽的是什么歌嗎？（29屆奧運(yùn)會主題歌）

2、揭題

是呀，奧林匹克運(yùn)動會是我們?nèi)澜缛嗣竦氖?，每一屆的主題歌都很受歡送，除了奧運(yùn)會的主題歌，其實其他運(yùn)動會上創(chuàng)作的主題歌也同樣被大家寵愛。早在1991年，也就是十七年前，我國的第四屆少數(shù)民族運(yùn)動會上也有一支大家很寵愛的主題歌，就是我們今日要學(xué)習(xí)的《愛我中華》板書。知道是誰嗎？（喬羽）想不想唱這首歌？（想）不過要把它學(xué)好了才能唱。

二、初讀、疏通文本

1、自讀，勾畫出不熟悉的詞語或者讀不準(zhǔn)的地方。

2、再讀詩歌，特殊是剛剛勾畫的地方要反復(fù)讀，爭取把詩歌讀準(zhǔn)、讀通、讀順。

4、小聲齊讀詩歌。

5、學(xué)習(xí)生字

6、流利的讀一讀詩歌。（齊讀）

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、自己小聲讀一讀這個小節(jié)，你發(fā)覺了什么？

生：我發(fā)覺了一個比方句

師：這句話中把什么比作什么？喬羽爺爺為什么要把他們比作星座、花朵呢？（幻燈出示圖片）

他們穿著五顏六色的衣服就像花園里盛開的花朵一樣，他們亮閃閃的裝飾品就像天空中閃耀的星星一樣）

師：看剛剛你們發(fā)覺的這個比方句寫得多美呀！女孩子一起來讀一讀。（幻燈出示）

多美的場景多么和諧的大家庭，五十六個民族的語言一樣嗎？（不一樣）但是不一樣的語言卻像小溪流一樣匯成了一句話（愛我中華）為什么呢？

生：由于他們都是中國人，他們都愛祖國。

師：你也是一個喜愛祖國的孩子。

請男孩子用洪亮的聲音讀一