第25頁共25頁人教版七年級上冊教案設(shè)計(jì)：在山的那邊人教版七年級上冊教案設(shè)計(jì)：在山的那邊。人教版七年級語文上冊《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案——總〔〕課時(shí)主備人：____甫七年級語文組【學(xué)習(xí)目的】1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，到達(dá)熟讀成誦；2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨；3、深化詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。4、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。5、學(xué)習(xí)詩歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。2、“山”、“?！钡南笳饕饬x?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】詩歌的主旨的明確。【學(xué)習(xí)方法】朗讀；自主、合作、探究【學(xué)習(xí)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】1、掌握課后“讀一讀，寫一寫”。在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認(rèn)知上有困難的詞語的意思和讀音。2、詩歌的特點(diǎn)3、作者介紹、寫作背景介紹：【自主學(xué)習(xí)】1、聽讀課文：提示：關(guān)于詩歌朗讀2、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情?！?〕詩中的“?！焙汀吧健碧N(yùn)含著什么意思？〔2〕作者通過對“山”“海”兩個(gè)意象的描寫，向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？〔3〕本文主旨是什么？【合作探究，精講點(diǎn)撥】1、海是理想境界，山是重重困難險(xiǎn)阻，要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。2、朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣？并說明理由。第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——絕望——困惑”的語氣；第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語氣為主旋律?！采娜擞懻?，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案?！场矀€(gè)別示范后，全班齊讀〕提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對句與句之間的語氣把握得很好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好?！苍俅锡R聲朗讀課文〕第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】1、聽寫生字詞。2、背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感?！竞献魈骄?，精講點(diǎn)撥】1、詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深化的詩句細(xì)細(xì)品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。〔1〕自主閱讀。圈劃批注?！?〕四人小組為單位進(jìn)展討論交流。老師巡視并參與局部小組的討論。2、“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？2、“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的夢想打了一個(gè)零分!”3、“給我的夢想打了一個(gè)零分”為什么說這是一個(gè)“夢想”？“癡想”“夢想”可以互換嗎？4、是的，我曾一次又一次地絕望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好。為什么？“一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了“我”絕望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。5、怎么理解“因?yàn)槲衣牭胶Ｈ匀辉谶h(yuǎn)方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”這句話？6、象征手法：象征是通過特定的容易一起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法山：象征苦難和障礙海：象征理想和信念7、山不只是一座，只有堅(jiān)持不懈地翻過連綿群山，才能看到美麗大海，理想不是一蹴而就的，需要漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉，所以這首詩寫了作者的人生信念和理想追求，抒發(fā)了渴望能實(shí)現(xiàn)理想的感情。8、蘊(yùn)含的人生哲理：通向理想的道路是曲折的漫長的，但只要堅(jiān)持不懈的奮斗，理想最終會實(shí)現(xiàn)的。五、布置作業(yè)1、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。2、課外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。3、預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》。板書設(shè)計(jì)在山的那邊象征手法山?！怖щy〕艱辛奮斗〔理想境界〕【課后反思】新人教版七年級語文上冊教案：在山的那邊在山的那邊學(xué)案一、學(xué)習(xí)目的：1、理解朗讀詩歌的根本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。2、整體感知詩歌內(nèi)容。3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、朗讀課文。2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。三、課前準(zhǔn)備：老師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大海》)、投影儀。學(xué)生：熟讀課文。四、自學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活，都有美妙而奇妙的“夢想”，對將來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美妙的世界。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)1.給加點(diǎn)的字注音。2.形似字辨析。3.解釋詞語。三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義1、范讀課文，可播放背景音樂。學(xué)生聽讀時(shí)：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。b．理解詩中‘‘山’’與‘‘?！囊馑?。2、組織學(xué)生討論“山”與“海”在詩中的意思。學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深化也無妨，后面還要引導(dǎo)深化探究。3、學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。[老師指導(dǎo)]先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音。以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最根本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。老師可以以幾個(gè)詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。c．學(xué)習(xí)集體朗讀。4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。a.討論，理解重點(diǎn)詞語含義.(老師投影出示問題組)◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?假如不是，那又是表現(xiàn)什么?◆我的“夢想”指什么?“零分”又指什么?◆“一顆從小飄來的種子”詳細(xì)指什么?為什么說是“飄來”的?◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語根本可以正確理解。個(gè)別有爭議的詞語，老師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“海”的含義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的根底上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深化含義。(老師投影出示句子)◆“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想／-山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?◆“-在山的那邊，仍然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的夢想打了一個(gè)零分!”◆“媽媽，那個(gè)海呢?”◆“是的，我曾一次又一次地絕望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”◆“海仍然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”◆“你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?！钡纳罨笳饕饬x。②討論，全詩講述了一個(gè)什么道理?以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。五、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深化領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目的克制困難的經(jīng)歷或感受。這是表達(dá)語文與生活聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。②全班激情齊讀。六、小結(jié)，布置作業(yè)①小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！?，為了這個(gè)“?！保瑥娜缃耖_場，就要努力翻過一座座山?！诓贾米鳂I(yè)。a．根據(jù)“山”與“海”在文中的含義，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。b．純熟朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。c．抄寫生字。七、信息反應(yīng)：七年級上冊語文教案：在山的那邊教學(xué)目的：1、理解朗讀詩歌的根本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。2、整體感知詩歌內(nèi)容。3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文。2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。課前準(zhǔn)備：老師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀。學(xué)生：熟讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活，都有美妙而奇妙的“夢想”，對將來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美妙的世界。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)1.給加點(diǎn)的字注音。2.形似字辨析。3.解釋詞語。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義1范讀課文，可播放背景音樂。學(xué)生聽讀時(shí)：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。b．理解詩中‘‘山’’與‘‘?！囊馑?。2組織學(xué)生討論“山”與“海”在詩中的意思。學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深化也無妨，后面還要引導(dǎo)深化探究。3學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。[老師指導(dǎo)]先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音。以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最根本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。老師可以以幾個(gè)詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。c．學(xué)習(xí)集體朗讀。4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。a.討論，理解重點(diǎn)詞語含義.(老師投影出示問題組)◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?假如不是，那又是表現(xiàn)什么?◆我的“夢想”指什么?“零分”又指什么?◆“一顆從小飄來的種子”詳細(xì)指什么?為什么說是“飄來”的?◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語根本可以正確理解。個(gè)別有爭議的詞語，老師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“海”的含義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的根底上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深化含義。(老師投影出示句子)◆“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想／——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?◆“——在山的那邊，仍然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的夢想打了一個(gè)零分!”◆“媽媽，那個(gè)海呢?”◆“是的，我曾一次又一次地絕望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”◆“海仍然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”◆“你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“海”的深化象征意義。②討論，全詩講述了一個(gè)什么道理?以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深化領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目的克制困難的經(jīng)歷或感受。這是表達(dá)語文與生活聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。②全班激情齊讀。小結(jié)，布置作業(yè)①小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！?，為了這個(gè)“?！?，從如今開場，就要努力翻過一座座山。②布置作業(yè)。a．根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。b．純熟朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。c．抄寫生字。點(diǎn)評本教案簡潔、明晰，在設(shè)計(jì)中緊緊抓住詩歌這種體裁特點(diǎn)，采用朗讀教學(xué)法，在朗讀中整體感悟詩歌內(nèi)容，在朗讀中品味詩歌的語言、意境，在朗讀中享受到美的情感熏陶。這一步步，都是在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生主動、合作完成的。在教學(xué)中貫徹新“課程標(biāo)準(zhǔn)”，就是要讓學(xué)生自己研究，合作學(xué)習(xí)，而老師只起引路、搭橋、鼓勵作用。結(jié)合學(xué)生自身生活體驗(yàn)的反思的活動，也表達(dá)了新課程親密聯(lián)絡(luò)生活，啟迪學(xué)生思維的特點(diǎn)。七年級上冊語文在山的那邊學(xué)案在山的那邊學(xué)案一、學(xué)習(xí)目的：1、理解朗讀詩歌的根本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。2、整體感知詩歌內(nèi)容。3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、朗讀課文。2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。三、課前準(zhǔn)備：老師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大海》)、投影儀。學(xué)生：熟讀課文。四、自學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活，都有美妙而奇妙的“夢想”，對將來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美妙的世界。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)1.給加點(diǎn)的字注音。2.形似字辨析。3.解釋詞語。三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義1、范讀課文，可播放背景音樂。學(xué)生聽讀時(shí)：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。b．理解詩中‘‘山’’與‘‘?！囊馑?。2、組織學(xué)生討論“山”與“?！痹谠娭械囊馑?。學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深化也無妨，后面還要引導(dǎo)深化探究。3、學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。[老師指導(dǎo)]先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音。以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最根本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。老師可以以幾個(gè)詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。c．學(xué)習(xí)集體朗讀。4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。a.討論，理解重點(diǎn)詞語含義.(老師投影出示問題組)◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?假如不是，那又是表現(xiàn)什么?◆我的“夢想”指什么?“零分”又指什么?◆“一顆從小飄來的種子”詳細(xì)指什么?為什么說是“飄來”的?◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語根本可以正確理解。個(gè)別有爭議的詞語，老師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“?！钡暮x，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的根底上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深化含義。(老師投影出示句子)◆“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想／-山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?◆“-在山的那邊，仍然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的夢想打了一個(gè)零分!”◆“媽媽，那個(gè)海呢?”◆“是的，我曾一次又一次地絕望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”◆“海仍然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”◆“你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?！钡纳罨笳饕饬x。②討論，全詩講述了一個(gè)什么道理?以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。五、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深化領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目的克制困難的經(jīng)歷或感受。這是表達(dá)語文與生活聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。②全班激情齊讀。六、小結(jié)，布置作業(yè)①小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！?，為了這個(gè)“?！?，從如今開場，就要努力翻過一座座山?！诓贾米鳂I(yè)。a．根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。b．純熟朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。c．抄寫生字。七、信息反應(yīng)：初中七年級上冊語文教案范文：在山的那邊教學(xué)目的：①朗讀詩歌，品味語言②聯(lián)絡(luò)生活，感悟人生重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，難點(diǎn)是對無數(shù)座山的理解。教學(xué)方法：朗讀法、討論法2教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、直接揭題，板書課題、作者。2、師：你們在剛看到這個(gè)題目時(shí)，有沒有猜測過山的那邊是什么？為什么？猜一猜老師希望山的那邊是什么，為什么？山的那邊是什么？不同的人有不同的希望，這是因?yàn)榇蠹宜v的城市、大海、草原等已不僅僅是單純的自然景觀，而已經(jīng)成為了一種理想。今天，就讓我們一起走近王家新，看看在這個(gè)從湖北的大山中走出來的詩人的筆下，山的那邊是什么。二、整體感知1、學(xué)生放聲自由朗讀，讀前要求學(xué)生講講朗讀的幾點(diǎn)要求，然后盡量讀出自己的程度。2、組織各種形式的朗讀，點(diǎn)評、指導(dǎo)。3、老師配樂范讀，師生有感情地配樂齊讀。4、我們已經(jīng)讀了那么多遍，你們明白王家新要說什么了嗎？5、試著答復(fù)以下問題：①在山的那邊是什么？“山”和“?！钡暮x是什么？板書：山