２02３下半年教師資格證考試初中化學模擬試題一、單項選擇題(本大題共2０小題,每小題3分，共60分）１、下列科學家取得的成就與化學學科研究領域無關的是()。A.哈伯發(fā)明合成氨技術Ｂ.愛因斯坦提出相對論C.門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律Ｄ.居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳2、下列實驗能達成目的的是()。A.只滴加氨水鑒別ＮａCl、AｌCｌ３、ＭgCl２、Na2SO４四種溶液B．將ＮH4Cｌ溶液蒸干制備NH４C１固體C．用萃取分液的方法除去酒精中的水D．用可見光束照射以區(qū)別溶液和膠體3、科學而藝術地設計板書是化學教師重要的教學技能．設計板書的重要規(guī)定不涉及()。A.準確B．條理C.簡潔D.用示意圖4、下列對農(nóng)作物收割后留下的秸稈的解決方法中，不符合“綠色化學”的是()。A.就地焚燒B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥Ｃ.加工成精飼料Ｄ．制造沼氣５、下列初中化學認知性目的的學習行為所相應的學習水平最高的是（)。Ａ.記住B.解釋C.辨認D．區(qū)分6、《義務教育化學課程標準（2023年版)》對學生必須完畢的基礎實驗做出了硬性規(guī)定，下列不屬于初中生必須完畢的化學實驗是（)。A.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除B.溶液酸堿性的檢查Ｃ.收集不同的水樣，測定其ｐH，并用圖表或數(shù)據(jù)等表達實驗結(jié)果D.一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制７、()是為了解決教學問題、完畢教學任務、實現(xiàn)教學目的而擬定的師生活動成分及其互相聯(lián)系與組織方式的謀劃和方略.Ａ.教學方法Ｂ.教學設計C.教學策略Ｄ.學習方法8、下列哪項不屬于《義務教育化學課程標準（2023年版)》中“身邊的化學物質(zhì)”設立的二級主題?()A.生活中常見的化合物B.我們周邊的空氣C．常見的化學合成材料D.金屬與金屬礦物9、水溶液中能大量共存的一組離子是(）。10、提問是每個人平常生活中必須經(jīng)歷的事情，課堂提問是化學課堂教學的重要組成部分。下列不屬于化學課堂提問的基本規(guī)定的是()。A.基于知識間的內(nèi)在聯(lián)系設立問題Ｂ.設立開放性問題C．基于學生的認知水平設立問題Ｄ.針對優(yōu)秀學生設立問題1１、在化學教學過程中，學生通過閱讀、觀測、實驗、思考、討論和聽講等途徑去獨立探究.自行發(fā)現(xiàn)并掌握化學原理的教學方法是（)。A．演示觀測法B.練習實踐法Ｃ．討論談話法D.引導探究法１2、下列各組中兩種微粒所含電子數(shù)不相等的是()。13、重在考察學生的參與意識、合作精神、獲取和加工化學信息的能力以及科學探究能力的評價方式是(）。Ａ.紙筆測驗B.檔案袋評價C.作業(yè)評價D．活動表現(xiàn)評價14、下列說法對的的是(）。Ａ.《義務教育化學課程標準(2023年版)》擬定了4個一級主題B．衡量教學的好壞,重要看學生獲得知識的多少Ｃ.義務教育階段的化學課程應體現(xiàn)啟蒙性和基礎性D.教師的講解是學生實現(xiàn)科學探究的重要途徑15、常溫下,下列各組物質(zhì)中，Y既能與X反映又能與Z反映的是()。A．①③Ｂ.①④Ｃ.②④D.②③１6、如下表所示的五種元素中,W、X、Ｙ、Z為短周期元素,這四種元素的原子最外層電子數(shù)之和為22。下列說法對的的是()。Ａ.X、Y、Z三種元素最低價氫化物的沸點依次升高B．由X、Y和氫三種元素形成的化合物中只有共價鍵Ｃ.物質(zhì)ＷＹ２、W3X４、ＷＺ４均有熔點高、硬度大的特性D.Ｔ元素的單質(zhì)具有半導體的特性。T與Z元素可形成化合物TZ417、在“制取氧氣”教學中，某教師通過復習“氧氣的性質(zhì)和用途”.繼而過渡設問“如此重要的氣體如何才干獲得呢”引入新課。該教師運用的導入方法是()。Ａ.舊知導人B.實驗導入C.問題導人Ｄ.直接導人18、下列試劑不會由于空氣中的氧氣而變質(zhì)的是()。A.過氧化鈉B．氫硫酸Ｃ.硫酸亞鐵D.苯酚19、新課程改革的基本目的是推行()。A.科技教育B.素質(zhì)教育Ｃ.減負D.現(xiàn)代教育20、化學課程標準的作用不涉及()。A.指導教學B.選拔人才Ｃ.評價學習D.編寫教材二、簡答題(本大題共２小題，第２１題１2分，第２２題１3分,共25分）21、培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是科學教育的永恒目的。適當理解科學本質(zhì)觀是科學素養(yǎng)的核心成分之一。我國在新頒布的科學(7～9年級)課程標準中提到,“通過科學教育使學生逐步領略科學的本質(zhì)”“發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解”?？茖W作為一種結(jié)識的方式,其本質(zhì)觀與科學的結(jié)識論和科學社會學有關,也與科學知識及其發(fā)展所固有的價值和信念有關。(摘自梁永平.理科教師科學本質(zhì)觀調(diào)查研究．教育科學,２023年第3期)結(jié)合上述材料,簡要回答問題：試說明在新課程改革下如何基于科學本質(zhì)觀進行化學教學。22、閱讀下列文字.回答有關問題。隨著課程改革的不斷進一步，學科間的聯(lián)系不斷加強，以環(huán)境、能源、資源為線索的化學課程或以化學為主的綜合理科課程不斷問世,分科課程內(nèi)部的綜合化趨勢日益明顯,這規(guī)定學生在學習的過程中，重視學科知識的交叉，善于找到各學科知識點間的聯(lián)結(jié)點,以培養(yǎng)發(fā)散思維、分析和解決問題的綜合能力。結(jié)合上述材料，簡要回答問題:(1)試說明設立重視學科間的聯(lián)系的綜合課程具有什么重要意義。(2)新課程改革下,提倡“促進學生全面發(fā)展”的化學教學理念，化學課程如何體現(xiàn)新課理念?(摘自梁永平．理科教師科學本質(zhì)觀調(diào)查研究.教育科學，2023年第３期)三、診斷題(本大題1小題，1５分)23、某化學教師為了檢測學生對“金屬活動性順序”知識的掌握限度。設立了下列試題，并對學生的答題結(jié)果進行記錄與分析?！驹囶}】一位同學為了驗證鋅、銀、銅三種金屬的活動性順序，設計了五個實驗:①將Zｎ、Ｃu分別放入稀鹽酸中;②將A９放入Ｃu（NO３)２溶液中;③將Cu放入AｇNO3溶液中;④將Cu放入ZnSO4溶液中;⑤將Zn放入AｇＮO3溶液中。下列實驗組合不能驗證鋅、銀、銅三種金屬活動性順序的是(）。Ａ．①②B．①③C.②④Ｄ.①⑤【考試結(jié)果】有3２.5%的同學選擇了A或B。試根據(jù)上述信息，回答下列問題：(1)本題對的答案是什么?(２)試對學生解題錯誤的也許因素進行分析和診斷。（3)假如你要講評本題，你教給學生的對的的解題思緒是什么?四、案例分析題(本大題1小題，20分)24、案例：梁老師安排同學們分組進行生石灰與水反映的實驗,大家都觀測到如下現(xiàn)象：①將水滴到生石灰上，過十幾秒后才開始反映；②生石灰塊狀固體碎裂:③有白色“煙霧”生成并向空中上升：④有“哧哧”的聲音，水沸騰了。通過討論.大家對反映的原理、放熱的現(xiàn)象都取得了一致的意見,但對實驗中上升的白色“煙霧,,存在疑問．“這白色煙霧是什么呢?…‘為什么又會在空氣中上升呢？”同學們議論紛紛。梁老師認為，這是一個培養(yǎng)學生探究能力的好機會,有必要調(diào)整一下教學計劃,讓同學們自己展開對這一問題的探究。于是提出了問題:“同學們.根據(jù)這些現(xiàn)象你認為白色‘煙霧’的成分也許是什么?”同學們紛紛提出自己的見解．大體有3種意見：①白色“煙霧”也許是水蒸氣凝結(jié)成的小水滴;②白色“煙霧”也許是隨熱氣飄出的氫氧化鈣固體小顆粒；③白色“煙霧”也也許既具有小水滴又具有氫氧化鈣固體小顆粒。粱老師進一步引導探究：“請根據(jù)你的假設，設計并動手進行實驗,證明你的猜測?！鳖D時,教室里一片議論聲，同學們積極動手開始了實驗。大約過了十幾分鐘,看到多數(shù)同學已完畢了實驗,梁老師建議大家停下來,請各組談談自己設計的實驗、觀測到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論。“我們將一只干燥的小燒杯罩在白色煙霧上,燒杯上出現(xiàn)了水滴，所以，我們認為是水蒸氣?！薄澳銈儧]有認真觀測”，另一組同學立即插話,“我們用的是玻璃片，除了水滴，尚有白色粉末，連我拿玻璃片的手上都有了?！薄拔覀冞€向小燒杯中加了點水，又滴入了酚酞,結(jié)果變成紅色的了。”問題：(1)你認為上述實驗中白色“煙霧”的成分也許是什么？為什么會在空氣中上升?(２）２述案例中,梁老師運用了哪些教學方法?(３)上述案例中,梁老師的做法體現(xiàn)了哪些教學理念?五、教學設計題(本大題1小題。３0分)２5、閱讀下列三段材料,按規(guī)定完畢任務。材料一《義務教育化學課程標準(2023年版）》關于元素的內(nèi)容標準：結(jié)識氫、碳、氧、氮等與人類關系密切的常見元素,記住并能對的書寫一些常見元素的名稱和符號，知道元素的簡樸分類,形成“化學變化過程中元素不變”的觀念。材料二教科書的知識結(jié)構(gòu)體系緒言化學使世界變得更加絢麗多彩第一單元走進化學世界第二單元我們周邊的空氣第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子課題2原子的結(jié)構(gòu)課題3元素第四單元自然界的水第五單元化學方程式第六單元碳和碳的氧化物第七單元燃料及其運用第八單元金屬和金屬材料第九單元溶液第十單元酸和堿第十一單元鹽化肥第十二單元化學與生活材料三某版本教科書“元素”所呈現(xiàn)的部分內(nèi)容：一、元素運用化學方法分析眾多的物質(zhì).發(fā)現(xiàn)組成它們的基本成分——元素其實只有一百多種,就像可拼寫出數(shù)十萬個英文單詞的字母只有２6個同樣。例如，蛋殼、貝殼和石灰石的重要成分都是碳酸鈣，而碳酸鈣是由碳、氧、鈣這三種元素組成的。再如，氧氣（0２)、二氧化碳(Ｃ02）的組成和性質(zhì)不同.但它們都具有氧元素。氧分子和二氧化碳分子中都具有氧原子.這些氧原子的原子核內(nèi)都具有8個質(zhì)子，即核電荷數(shù)為8，化學上將質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))為8的所有氧原子統(tǒng)稱為氧元素。同樣，將質(zhì)子數(shù)為1的所有氫原子統(tǒng)稱為氫元素．將質(zhì)子數(shù)為6的所有碳原子統(tǒng)稱為碳元素?？梢?元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。在物質(zhì)發(fā)生化學變化時。原子的種類不變.元素也不會改變?！居懻摗吭谙铝谢瘜W反映中.反映物與生成物相比較,分子是否發(fā)生了變化?原子是否發(fā)生了變化?元素是否發(fā)生了變化?各種元素在地殼里的含