第10頁共10頁校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)心得體會良好的學(xué)?風(fēng)、教風(fēng)和?校風(fēng)是一種?無形的力量?，具有強(qiáng)有?力的導(dǎo)向作?用、凝聚作?用和規(guī)范作?用，它可振?奮人的精神?，激勵人的?斗志，約束?人的行為。?良好的學(xué)風(fēng)?、教風(fēng)和校?風(fēng)道德建設(shè)?的加強(qiáng)與完?善，這項(xiàng)活?動的目標(biāo)是?要堅(jiān)持__?_辦學(xué)方向?，努力培養(yǎng)?有理想、有?文化、有道?德、有紀(jì)律?的___現(xiàn)?代化事業(yè)的?建設(shè)者和接?班人。良好?的學(xué)風(fēng)、教?風(fēng)和校風(fēng)，?需要全校學(xué)?生和教師的?共同努力，?端正學(xué)風(fēng)，?完善教風(fēng)，?勤奮探索，?為實(shí)現(xiàn)良好?校風(fēng)而努力?。校風(fēng)，?一所學(xué)校的?風(fēng)氣。即全?體教職員工?、學(xué)生在共?同的目標(biāo)指?引下，經(jīng)過?長期共同努?力而形成的?工作、學(xué)習(xí)?、生活等方?面的一種特?有風(fēng)尚。它?包括學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和機(jī)關(guān)的?作風(fēng)、教師?的教風(fēng)和學(xué)?生的學(xué)風(fēng)等?。它是一種?學(xué)校___?的、穩(wěn)定的?精神狀態(tài)，?是一種無形?的力量，是?衡量一所學(xué)?校教育質(zhì)量?和精神風(fēng)貌?的重要標(biāo)志?。教風(fēng)，?指教師的教?學(xué)風(fēng)氣、學(xué)?術(shù)氛圍，是?學(xué)校培養(yǎng)學(xué)?生、提高教?書育人質(zhì)量?的一個(gè)重要?因素。它所?體現(xiàn)的是教?師履行職責(zé)?的職業(yè)道德?和思想風(fēng)尚?的高低，以?及教師教學(xué)?水平的高低?和治學(xué)態(tài)度?的嚴(yán)謹(jǐn)與否?。就是一個(gè)?特殊的生產(chǎn)?企業(yè)，生產(chǎn)?的是兩種“?產(chǎn)品”，一?種是人才，?一種是文化?。而教師就?是該企業(yè)的?生產(chǎn)者。生?產(chǎn)者的態(tài)度?一定程度上?決定了產(chǎn)品?的質(zhì)量。?學(xué)風(fēng)，從廣?義上講包括?教風(fēng)。從狹?義上講就是?學(xué)習(xí)風(fēng)氣，?即學(xué)生學(xué)習(xí)?、生活、紀(jì)?律等多種綜?合風(fēng)貌的集?中表現(xiàn)。良?好的學(xué)風(fēng)，?是學(xué)校寶貴?的財(cái)富，是?提高教學(xué)質(zhì)?量、培養(yǎng)合?格人才的重?要保證，是?衡量育人環(huán)?境的重要標(biāo)?志。一所學(xué)?校的校風(fēng)，?從教與學(xué)兩?個(gè)方面來考?察，就是指?的教風(fēng)和學(xué)?風(fēng)。也即教?風(fēng)和學(xué)風(fēng)構(gòu)?成了一所學(xué)?校校風(fēng)的核?心內(nèi)容。而?教風(fēng)在學(xué)風(fēng)?建設(shè)中起著?基礎(chǔ)性的重?要作用。教?風(fēng)與學(xué)風(fēng)也?相互影響、?相互制約。?優(yōu)良學(xué)風(fēng)是?優(yōu)良教風(fēng)的?必然要求與?最終結(jié)果，?沒有好的教?風(fēng)就沒有好?的學(xué)風(fēng)，學(xué)?風(fēng)建設(shè)就會?成為一句空?話，教學(xué)質(zhì)?量也就沒法?保證。學(xué)校?的關(guān)鍵是教?師。教師肩?負(fù)著“傳道?、授業(yè)、解?惑”和塑造?學(xué)生完整人?格的任務(wù)，?教師的勞動?價(jià)值最終體?現(xiàn)在學(xué)生身?上。師生之?間的關(guān)系不?僅是教育者?和被教育者?的關(guān)系，同?時(shí)也是管理?者和被管理?者的關(guān)系，?成熟者和未?成熟者的關(guān)?系，先知者?與后知者的?關(guān)系，長輩?與晚輩的關(guān)?系。因此，?教師兼有的?多種角色，?其社會行為?在學(xué)風(fēng)建設(shè)?中有著非常?重要的作用?，學(xué)校必須?重視教師在?學(xué)風(fēng)建設(shè)中?的作用。要?建立與辦學(xué)?特點(diǎn)相適應(yīng)?的師資管理?理念和機(jī)制?，在專、兼?職教師隊(duì)伍?中開展師德?教育和教風(fēng)?建設(shè)，并配?以相應(yīng)的政?策措施，積?極鼓勵教師?帶好班、上?好課。教師?要樹立主人?翁精神，強(qiáng)?化教書育人?責(zé)任意識，?與學(xué)生建立?相互尊重的?現(xiàn)代師生關(guān)?系，以崇高?的人格__?_力影響和?帶好學(xué)生，?以優(yōu)良的教?風(fēng)帶好學(xué)風(fēng)?。要圍繞學(xué)?風(fēng)建設(shè)目標(biāo)?、明確工作?重點(diǎn)，切實(shí)?抓好“五大?陣地”建設(shè)?:要真正?形成良好的?教風(fēng)學(xué)風(fēng)，?必須經(jīng)歷一?個(gè)長期漸進(jìn)?的過程，對?于這一項(xiàng)長?效性的工作?，既要有長?期的規(guī)劃，?又要有近期?的目標(biāo)。校?風(fēng)教風(fēng)和學(xué)?風(fēng)建設(shè)既是?高校全局性?的大事，又?是許多具體?事情的積累?，一定要注?意處理好宏?觀和微觀的?關(guān)系，從大?處著眼，從?小處著手，?切實(shí)從具體?事情做起，?一件一件抓?落實(shí)。根?據(jù)目前學(xué)校?工作的特點(diǎn)?和實(shí)踐給予?的昭示，我?們應(yīng)該牢牢?抓住校園、?教研室、教?室(課堂)?、食堂和宿?舍這五大區(qū)?域中所反映?出來的風(fēng)氣?，突出各自?的工作重點(diǎn)?，扎扎實(shí)實(shí)?的開展多種?形式的教育?、整頓、競?賽、檢查、?評比等活動?，使其成為?校風(fēng)教風(fēng)和?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?“五大前沿?陣地”。?1、校園。?是優(yōu)良校風(fēng)?教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?賴以存在的?主要陣地，?也是最能顯?現(xiàn)校風(fēng)教風(fēng)?和學(xué)風(fēng)面貌?的重要窗口?。師生員工?的文明行為?、整個(gè)學(xué)校?的面貌秩序?、校園文化?科技活動，?無不在這里?充分顯示出?來。所以我?們要采取各?種措施，促?使校園秩序?進(jìn)一步穩(wěn)定?，校園環(huán)境?更加整潔、?優(yōu)雅，全體?師生員工舉?止更加文明?，科技文化?活動更加活?躍，積極進(jìn)?取、團(tuán)結(jié)向?上、崇尚知?識、勇于成?才蔚然成風(fēng)?。2、教?研室。端正?教風(fēng)是學(xué)風(fēng)?建設(shè)的突破?口，教研室?又是教師_?__活動的?最直接單位?。要形成良?好教風(fēng)，就?要首先從教?研室抓起。?各個(gè)教研室?要認(rèn)真徹底?地貫徹執(zhí)行?學(xué)校的教風(fēng)?建設(shè)工作制?度和要求，?針對學(xué)風(fēng)建?設(shè)的實(shí)際，?采取有力的?措施改善教?風(fēng)。一要加?強(qiáng)教師的思?想教育工作?;二要注重?師德建設(shè);?三要嚴(yán)格管?理，堅(jiān)持互?相聽課制度?，實(shí)施質(zhì)量?監(jiān)控和考核?制度;四要?加強(qiáng)教師的?崗前崗位培?訓(xùn);五要積?極開展教學(xué)?研究活動。?以此全面提?高教師隊(duì)伍?的思想素質(zhì)?、政治素質(zhì)?、道德素質(zhì)?，調(diào)動廣大?教師教書育?人的積極性?，提高教師?的教學(xué)水平?，從而推動?學(xué)風(fēng)建設(shè)和?提高教學(xué)質(zhì)?量。3、?教室(課堂?)。包括圖?書館在內(nèi)的?這塊陣地，?是充分展示?教師“教”?和學(xué)生“學(xué)?”這兩者相?輔相承的領(lǐng)?地，也是文?明行為、衛(wèi)?生狀況等眾?多風(fēng)貌綜合?反映的場所?。教師的教?學(xué)情況，學(xué)?生的學(xué)習(xí)表?現(xiàn)，都將在?這里“驗(yàn)光?”。教書育?人，為人師?表，勤奮學(xué)?習(xí)，刻苦攻?讀的風(fēng)尚也?在這里不斷?顯現(xiàn)。我們?要抓住教學(xué)?和衛(wèi)生這兩?個(gè)方面進(jìn)行?嚴(yán)格的檢查?督促。教師?在課堂上進(jìn)?行啟發(fā)式教?學(xué)，有利于?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行創(chuàng)新性思?維，調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，促進(jìn)?學(xué)風(fēng)建設(shè);?學(xué)生通過深?入細(xì)致地鉆?研教材、積?極思考、大?膽提問，可?以促使教師?不斷學(xué)習(xí)和?補(bǔ)充新知識?，提高授課?技巧和水平?，進(jìn)而促進(jìn)?教風(fēng)建設(shè)。?這樣才能真?正達(dá)到教學(xué)?相長的目的?。4、食?堂。主要反?映學(xué)生與教?職員工之間?的行為舉止?、服務(wù)規(guī)范?等方面的基?本因素。衛(wèi)?生狀況、節(jié)?糧愛糧、就?餐秩序隨一?日三餐同步?展現(xiàn)出來。?所以我們要?加強(qiáng)食堂的?設(shè)施建設(shè)，?改善衛(wèi)生狀?況及服務(wù)意?識。創(chuàng)造文?明就餐、文?明服務(wù)、互?謙互讓、相?互溝通、相?互諒解的和?諧就餐氣氛?和育人環(huán)境?。5、宿?舍。是反應(yīng)?學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)?氣、文明程?度和衛(wèi)生狀?況等全面情?況的廣闊地?帶，也是高?校學(xué)生管理?和校風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)往往被?疏忽的最薄?弱環(huán)節(jié)。學(xué)?生在宿舍學(xué)?習(xí)、生活的?時(shí)間最長，?人員最集中?，問題也最?多。這一區(qū)?域搞不好，?將影響和波?及學(xué)生和學(xué)?校的風(fēng)貌。?宿舍風(fēng)氣對?于學(xué)風(fēng)建設(shè)?至關(guān)重要，?具有良好風(fēng)?氣的宿舍，?成員們的學(xué)?習(xí)成績、參?與___活?動的積極性?等方面都明?顯好于其它?宿舍。我們?近年來通過?抓宿舍文化?建設(shè)，取得?了較好的效?果，促進(jìn)了?宿舍成員之?間的團(tuán)結(jié)融?合，同時(shí)也?促進(jìn)了宿舍?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此學(xué)校?應(yīng)對學(xué)生宿?舍給與極大?重視和較大?投入，采取?多種方法，?努力創(chuàng)建和?營造一個(gè)文?明、健康、?整潔、衛(wèi)生?的宿舍文化?生活和學(xué)習(xí)?環(huán)境。建?立健全必要?的規(guī)章制度?是學(xué)校加強(qiáng)?校風(fēng)教風(fēng)和?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?重要條件，?規(guī)范的制度?和嚴(yán)格的紀(jì)?律是形成優(yōu)?良風(fēng)氣的基?本保證。加?強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)?，應(yīng)努力從?廣義上去做?好學(xué)校方方?面面的工作?，即包括學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)治校?、教師治學(xué)?和學(xué)生的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。學(xué)?校在制定政?策的時(shí)候，?要充分考慮?到學(xué)風(fēng)建設(shè)?，促進(jìn)學(xué)校?良好校風(fēng)、?教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?的形成。要?在宣傳貫徹?國家教委和?省教委制定?的有關(guān)規(guī)定?的同時(shí)，結(jié)?合學(xué)校的實(shí)?際，制定符?合學(xué)校自身?發(fā)展情況的?規(guī)章制度，?使校風(fēng)教風(fēng)?和學(xué)風(fēng)建設(shè)?逐步規(guī)范化?、科學(xué)化，?使基礎(chǔ)管理?逐步上升到?符合市場經(jīng)?濟(jì)發(fā)展的標(biāo)?準(zhǔn)化管理，?實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性?管理向科學(xué)?化管理的轉(zhuǎn)?化，真正實(shí)?現(xiàn)依法治校??？傊?，?校風(fēng)、教風(fēng)?和學(xué)風(fēng)建設(shè)?是一項(xiàng)關(guān)乎?學(xué)校的生存?與發(fā)展至關(guān)?重要的系統(tǒng)?工程，必須?明確工作重?點(diǎn)，找準(zhǔn)突?破口，全校?上下齊抓共?管、長抓不?懈，才能取?得實(shí)效。校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)心得體會（二）?為轉(zhuǎn)變干部?作風(fēng)、加強(qiáng)?行政機(jī)關(guān)效?能建設(shè)，樹?立良好教師?形象，形成?嚴(yán)明的紀(jì)律?和優(yōu)良的作?風(fēng)，做到為?人師表，教?書育人，根?據(jù)上級要求?，我們學(xué)校?在全校范圍?內(nèi)開展“作?風(fēng)校風(fēng)教風(fēng)?學(xué)風(fēng)“四風(fēng)?”建設(shè)活動?。通過“?四風(fēng)”建設(shè)?學(xué)習(xí)，我充?分認(rèn)識到本?次教育系統(tǒng)?思想作風(fēng)紀(jì)?律教育整頓?活動的必要?性和重要性?。（范本）?新世紀(jì)教育?事業(yè)飛速發(fā)?展，全民素?質(zhì)整體提高?，全面推進(jìn)?素質(zhì)教育的?新任務(wù)，對?教師職業(yè)道?德建設(shè)和職?業(yè)技能提出?了更高的要?求。身為全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育主力軍?中的一員，?只有轉(zhuǎn)變教?育思想和觀?念，不斷更?新知識，提?高教育教學(xué)?水平，具備?良好的職業(yè)?道德，才能?堪稱人類靈?魂的工程師?，才能為人?師表，才能?做學(xué)生的良?師益友。?參加工作以?來，本人始?終擁護(hù)黨的?基本路線，?全面貫徹國?家的（范本?）教育方針?，自覺遵守?國家的（范?本）各項(xiàng)法?律法規(guī)，熱?愛教育事業(yè)?和本職工作?，熱愛學(xué)校?，熱愛學(xué)生?，為人師表?，模范地遵?守社會公德?，時(shí)時(shí)處處?嚴(yán)格要求自?己，教書育?人，關(guān)心_?__，團(tuán)結(jié)?、尊重同事?，恪盡職守?，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?，刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不斷?提高政治思?想、文化業(yè)?務(wù)素質(zhì)及管?理學(xué)生水平?，自我認(rèn)為?是一名政治?堅(jiān)定、思想?健康、品德?優(yōu)秀、作風(fēng)?正派但很多?方面有待改?進(jìn)和提高的?人民教師。?教育發(fā)展?教師為本，?教師素質(zhì)師?德為本。教?師是落實(shí)以?德治國方略?、推進(jìn)素質(zhì)?教育的實(shí)施?者，是學(xué)生?增長知識和?思想進(jìn)步的?指導(dǎo)者和引?路人，是實(shí)?現(xiàn)科教興國?戰(zhàn)略的生力?軍。歷史賦?予我們教師?神圣的職責(zé)?。隨著社會?的進(jìn)步和發(fā)?展，教師的?責(zé)任更加重?大了，師德?要求更加規(guī)?范了，教書?能人的標(biāo)準(zhǔn)?更高了。加?強(qiáng)師德建設(shè)?，是改進(jìn)教?風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)?的迫切需要?。教師的教?風(fēng)直接影響?著學(xué)生的學(xué)?風(fēng)。作為第?一線教育工?作者，小學(xué)?基礎(chǔ)教育者?，我認(rèn)識到?自身所擔(dān)負(fù)?的重任和有?待改進(jìn)的地?方還有許多?。因此重塑?自我，做名?優(yōu)秀的人民?教師是現(xiàn)在?之必須。?在“四風(fēng)”?建設(shè)學(xué)習(xí)（?范本）后我?有了這樣的?幾點(diǎn)體會，?這幾點(diǎn)也是?我今后工作?中要努力實(shí)?現(xiàn)的目標(biāo):?第一、在?不斷提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)的同?時(shí)，應(yīng)該關(guān)?心國家和民?族的命運(yùn)，?擁護(hù)黨的改?革開放政策?，忠誠黨的?教育事業(yè)，?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，?教書育人，?甘于奉獻(xiàn)。?第二、關(guān)?心學(xué)生的思?想道德、身?體心理等狀?況，言行謹(jǐn)?慎，在課堂?或公共場所?不講一些不?利于學(xué)生身?心建康成長?的言論或觀?點(diǎn)。第三?，有工作責(zé)?任心，安于?本職工作，?重視教育改?革和教育創(chuàng)?新，有進(jìn)取?精神。牢固?樹立服務(wù)意?識，憂患意?識，競爭意?識，增強(qiáng)使?命感、緊迫?感和危機(jī)感?。樹立“主?人翁”意識?，以校為家?，以教為業(yè)?，校興我榮?，校衰我恥?。第四，?心態(tài)平和，?在單位，要?顧全大局、?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?樂于奉獻(xiàn)，?積極而且高?質(zhì)量完成份?內(nèi)份外的工?作。積極調(diào)?整心態(tài)，正?確對待當(dāng)前?人事制度、?工資制度改?革，明確自?身的“責(zé)、?權(quán)、義”，?正確處理奉?獻(xiàn)與索取、?___與個(gè)?人、名利和?道義之間的?關(guān)系。第?五，要自信?、自愛、自?尊。自信教?師才能教出?自信的學(xué)生?。一個(gè)自信?教師能教給?學(xué)生去挑戰(zhàn)?更多的“不?可能”，最?大限度地發(fā)?揮學(xué)生的潛?能;自愛教?師對生活充?滿熱情，得?體的衣著、?溫暖的笑容?、文雅的談?吐、對周圍?人的關(guān)心、?對工作的投?入都是最能?給學(xué)生以模?仿的榜樣、?都是最能感?染影響學(xué)生?的活教材;?自尊教師從?不貶低自己?的職業(yè)，即?使受了委屈?也不會一味?地抱怨。廉?潔從教，維?護(hù)自身"愛?崗敬業(yè)、淡?泊名利、無?私奉獻(xiàn)、執(zhí)?著追求、探?索創(chuàng)新"的?美好形象。?第六，要?真正地?zé)釔?自己的學(xué)生?，充分尊重?他們，關(guān)心?他們的感受?和發(fā)展，關(guān)?心我們的教?育會給學(xué)生?的未來帶去?些什么。更?新教育觀念?，徹底改變?以往那種懲?罰學(xué)生是為?學(xué)生好的錯?誤思想，改?變對學(xué)生居?高臨下的態(tài)?度，主動、?積極地建立?一種民主、?平等、和諧?的師生關(guān)系?，尊重學(xué)生?人格，熱愛?學(xué)生，尤其?要熱愛差生?和后進(jìn)生。?作為一個(gè)好?教師至少要?___學(xué)生?三樣?xùn)|西:?開發(fā)自己能?力的本領(lǐng)、?相信自己能?力的信心和?為人處事的?原則。在?知識和技術(shù)?飛速發(fā)展的?今天，我們?每一個(gè)教師?要面臨落伍?的危險(xiǎn)。如?果我們不經(jīng)?常地處于學(xué)?習(xí)狀態(tài)，我?們的知識結(jié)?構(gòu)就會落伍?，我們的教?育教學(xué)方法?就會老化，?我們就會不?適應(yīng)時(shí)代發(fā)?展的需要。?所以，無論?是思想素質(zhì)?，還是業(yè)務(wù)?能力，都必?須“邊學(xué)邊?干、邊干邊?學(xué)、終身學(xué)?習(xí)、不斷創(chuàng)?新”，要緊?跟時(shí)代發(fā)展?的步伐。我?們會把這次?“干部作風(fēng)?紀(jì)律教育整?頓活動"作?為自己提高?更新的契機(jī)?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，認(rèn)真查擺?，努力提高?，讓自己的?教育教學(xué)有?一個(gè)新突破?。江總_?__在第三?次全國教育?工作會議上?指出:“人?民教師是_?__精神文?明的傳播者?和建設(shè)者”?，“教師是?學(xué)生增長知?識和思想進(jìn)?步的導(dǎo)師，?他的一言一?行，都會對?學(xué)生產(chǎn)生影?響，一定要?在思想政治?上、道德品?質(zhì)上、學(xué)識?學(xué)風(fēng)上，全?面以身作則?，自覺率先?垂范，這樣?才能真正為?人師表。”?為人師，?不僅要對學(xué)?生負(fù)責(zé)，更?要對社會負(fù)?責(zé)、對科學(xué)?負(fù)責(zé)。所以?，任何時(shí)候?，提倡教師?的師德師風(fēng)?都是必要的?。加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)，?是一項(xiàng)重大?的建設(shè)工程?，是一項(xiàng)需?要每一個(gè)人?民教師長期?奮斗的艱巨?任務(wù)。讓我?們每一位擁?有人民教師?稱號的人，?懷著對學(xué)生?負(fù)責(zé)，對社?會負(fù)責(zé)、對?科學(xué)負(fù)責(zé)的?態(tài)度，“提?升師德、規(guī)?范師行、造?就師才、強(qiáng)?化師能”，?使自己無愧?于人民教師?的光榮稱號?，使自己能?夠擔(dān)當(dāng)起培?養(yǎng)___世?紀(jì)需要的合?格人才的歷?史重任。校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)心得體會（三）?大學(xué)，作為?傳授知識的?天堂，作為?培育人才的?基地，以其?莊嚴(yán)性和神?圣性吸引著?天下有志青?年云集影從?焉。為不負(fù)?莘莘學(xué)子求?學(xué)之志，大?學(xué)必須履行?好其崇高的?職責(zé)，以映?照它偉岸的?形象。欲達(dá)?到這一目的?，非加強(qiáng)校?風(fēng)、學(xué)風(fēng)建?設(shè)不及也。?加強(qiáng)校風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建設(shè)，?不僅關(guān)系到?大學(xué)自身的?形象，也關(guān)?系到眾學(xué)子?的前途，還?關(guān)系到全社?會的未來，?更關(guān)系到整?個(gè)中華民族?的命運(yùn)。作?為天下大學(xué)?生之中的普?通一員，我?有權(quán)利也有?義務(wù)談?wù)勑?風(fēng)、學(xué)風(fēng)建?設(shè)和我自己?乃至所有大?學(xué)生的責(zé)任?。這里，我?姑且就校風(fēng)?建設(shè)談點(diǎn)淺?見。大學(xué)?，既然具有?傳授知識、?培育人才的?功能，那么?它就應(yīng)該有?一種濃厚的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣和?學(xué)術(shù)氛圍。?學(xué)子們只有?在這種風(fēng)氣?的熏陶下和?這么氛圍的?漸染下，才?能捐棄雜念?，投身到對?知識的不懈?追求中，進(jìn)?而向廣闊的?未知世界探?索，進(jìn)而不?斷豐富我們?現(xiàn)有的知識?和文明，推?動著整個(gè)人?類社會的發(fā)?展。然而，?這種濃厚的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣和?學(xué)術(shù)氛圍該?如何創(chuàng)造呢??難道幾座?巍峨的教學(xué)?樓和宿舍樓?建起就會自?動形成嗎??難道光憑領(lǐng)?導(dǎo)的幾句口?號和倡議就?能當(dāng)然促成?嗎?難道僅?靠各個(gè)學(xué)生?的“兩耳不?聞窗外事，?一心只讀圣?賢書”即可?鑄就嗎?非?也!這是一?個(gè)浩瀚的工?程，是一項(xiàng)?艱巨的任務(wù)?，是要綜合?各個(gè)方面的?努力才能達(dá)?到的:這首?先需要學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的高度?重視和極力?提倡，并提?供其物質(zhì)和?精神支持，?包括修建寬?敞明亮的教?室、圖書館?、閱覽室等?硬件設(shè)施和?購置大批圖?書等軟件設(shè)?施，還要構(gòu)?建起與其它?大學(xué)相交流?的橋梁，為?學(xué)術(shù)思想交?流提供便捷?，為學(xué)生就?業(yè)提供指導(dǎo)?。這是形成?良好的校風(fēng)?和學(xué)風(fēng)的基?礎(chǔ);當(dāng)然更?需要我們大?家的踴躍參?與和積極推?動，只有我?們大學(xué)生自?己有對知識?的強(qiáng)烈渴望?的欲求，有?提高自身素?質(zhì)的愿望，?有“為天地?立心，為生?民立命，為?住圣繼絕學(xué)?，為萬世開?太平”的鴻?鵠大志，才?能假學(xué)校提?供之便利為?我攀登之工?具而終有所?為也。蘇霍?姆林斯基指?出:"用環(huán)?境、用學(xué)生?創(chuàng)造周圍情?景、用豐富?的___精?神生活的一?切東