授課人：XXX授課時(shí)間：202X.XX教科版六年級(jí)科學(xué)上冊PPT教學(xué)課件第一單元工具機(jī)械1.5

滑輪組學(xué)習(xí)指南本節(jié)學(xué)習(xí)主要解決下列問題：1．滑輪組的特點(diǎn)此內(nèi)容為本節(jié)的重點(diǎn)。為此設(shè)計(jì)了歸類探究中的例1；當(dāng)堂測評(píng)中的第1、3題；分層作業(yè)中的第1、2、3、4、6、7、9、10題。學(xué)習(xí)指南2．滑輪組的繞線問題此內(nèi)容為本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為此設(shè)計(jì)了歸類探究中的例2；當(dāng)堂測評(píng)中的第2、4題；分層作業(yè)中的第3、5、8、10題。知識(shí)管理歸類探究類型之一滑輪組的特點(diǎn)

例1(2018·湖南郴州)使用滑輪組可以達(dá)到的目的是(D)A．省力而且一定能改變力的方向B．省力但不可能改變力的方向C．省力而且能省距離D．能省力而且也可以改變力的方向【解析】定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是改變力的方向，動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)是省力，但不能改變力的方向，而由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組既能省力，又能改變力的方向。故選D?！军c(diǎn)悟】本題考查了滑輪組的特點(diǎn)，知道省力機(jī)械一定費(fèi)距離，既省力又省距離的機(jī)械不存在。歸類探究類型之二滑輪組的繞線問題例2(2018·河北邢臺(tái))如圖所示是未裝配好的滑輪組，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出滑輪組的繞繩方法，要求使用該滑輪組提升重物時(shí)最省力。歸類探究歸類探究【解析】從動(dòng)滑輪的掛鉤開始依次繞繩子，最后有三股繩子承擔(dān)物重，這就是最省力的繞法。如圖所示。歸類探究【方法歸納】(1)最省力的滑輪組繞繩方法：繩子先系在動(dòng)滑輪的固定掛鉤上，繞過定滑輪，再繞過動(dòng)滑輪。(2)滑輪組繩子的繞法有兩種：

一是繩子先系在定滑輪的固定掛鉤上，然后再繞過下面的動(dòng)滑輪再向上繞到定滑輪上，依

次反復(fù)繞，這種繞法有偶數(shù)段繩子承擔(dān)物重；

二是繩子先系在動(dòng)滑輪的固定掛鉤上，然后再繞過上面的定滑輪再向下，依次反復(fù)繞，這

種繞法有奇數(shù)段繩子承擔(dān)物重。歸類探究當(dāng)堂測評(píng)1．(對(duì)應(yīng)例1)(2018·安徽桐城)關(guān)于滑輪組的敘述，較全面的是(C)A．一定省力，又能改變力的方向B．一定省力，但不能改變力的方向C．有時(shí)既能省力，又能改變力的方向；有時(shí)可以省力，但不能改變力的方向D．使用滑輪組一定能省力【解析】如圖乙所示，滑輪組有三股繩子，力的方向向上，因此可以省力但不能改變力的方向，故A不符合題意。如圖甲所示，滑輪組有兩股繩子，力的方向向下，因此可以省力，同時(shí)能改變力的方向，故B不符合題意。圖甲滑輪組能省力，而且能改變力的方向；圖乙滑輪組能省力，但不能改變力的方向，故C符合題意。如果提升的物體重力遠(yuǎn)小于動(dòng)滑輪重力，則使用滑輪組就不能省力，故D錯(cuò)誤。故選C。當(dāng)堂測評(píng)2．(對(duì)應(yīng)例2)(2018·內(nèi)蒙古通遼)用相同的滑輪裝配成如圖所示的滑輪組，用它們提起相同的物體時(shí)最省力的繞繩方法是(C)當(dāng)堂測評(píng)當(dāng)堂測評(píng)當(dāng)堂測評(píng)3．(對(duì)應(yīng)例1)(四川南充)如圖所示，在滑輪組的作用下，重為300N的A物體以0.2m/s的速度勻速上升，動(dòng)滑輪重為60N，不計(jì)繩重和摩擦，則繩子自由端的拉力F為120N，拉力F做功的功率P為72W。當(dāng)堂測評(píng)當(dāng)堂測評(píng)4．(對(duì)應(yīng)例2)(2018·安徽亳州)如圖所示，某人站在A處用一根繩子和滑輪組拉小車，請(qǐng)畫出最省力的繞繩方法。當(dāng)堂測評(píng)分層作業(yè)A組·基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．(對(duì)應(yīng)例1)(2018·四川廣元)用如圖所示的工具提升相同重物G，(不計(jì)摩擦，不計(jì)繩、滑輪和杠桿重)最省力的是(B)分層作業(yè)2．(對(duì)應(yīng)例1)(2018·江蘇蘇州)如圖所示，吊籃重400N，動(dòng)滑輪的總重為50N，定滑輪重40N，人的重力為600N，人在吊籃里拉著繩子不動(dòng)時(shí)，人需用力(C)A．218NB．220NC．210ND．236N分層作業(yè)分層作業(yè)3．(對(duì)應(yīng)例1、2)(2018·山西晉城)某同學(xué)使用圖中裝置探究滑輪組，物體重30N，下列說法錯(cuò)誤的是(A)A．該滑輪組由一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成，既可以省力，又可以改變力的方向B．若不考慮繩重、滑輪重及摩擦，要提起重物，拉力至少為10NC．若將重物提升3cm，繩子自由端需要移動(dòng)9cmD．實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)勻速提升物體，所用拉力大于10N分層作業(yè)分層作業(yè)4．(對(duì)應(yīng)例1)(2018·安徽滁州)如圖所示，在水平地面上的物體A在拉力F的作用下向左勻速直線運(yùn)動(dòng)。已知物體A受到的摩擦力為30N，GA＝100N，則繩子對(duì)A的拉力F′＝30N，作用在繩子自由端的力F＝15N。(不計(jì)滑輪重及繩間摩擦)分層作業(yè)分層作業(yè)5．(對(duì)應(yīng)例2)(2018·四川涼山州)用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組裝成滑輪組來提升重物，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出最省力的繞法。分層作業(yè)【解析】從動(dòng)滑輪的掛鉤開始依次繞繩子，最后有三股繩子承擔(dān)物重，這就是最省力的繞法。如圖所示。分層作業(yè)B組·能力提升分層作業(yè)6．(對(duì)應(yīng)例1)(廣西柳州)如圖中某同學(xué)體重為500N，他的手能承受的最大拉力為600N，動(dòng)滑輪重100N。該同學(xué)利用如圖所示的滑輪組把物體A吊起來，則物體A的重量不能超過(C)A．1000NB．1200NC．900ND．1100N分層作業(yè)7．(對(duì)應(yīng)例1)(2018·新疆烏魯木齊)如圖所示，每個(gè)滑輪的重力相等，不計(jì)繩重和摩擦力，G1＝60N，G2＝38N，甲、乙兩種情況下繩子在相等的拉力F作用下靜止。則每個(gè)動(dòng)滑輪的重力為(B)A．3N B．6NC．11N D．22N分層作業(yè)分層作業(yè)8．(對(duì)應(yīng)例2)(2018·湖南邵陽)圖中在畫出將物體提升時(shí)滑輪組既省力又改變力方向的繞線方法。分層作業(yè)分層作業(yè)【解析】由于要求滑輪組既可以省力又可以改變力的方向，所以拉力的方向必須向下，則繩子應(yīng)從動(dòng)滑輪上面的掛鉤開始繞起，如下圖所示。分層作業(yè)C組·自主拓展9．(對(duì)應(yīng)例1)(2018·黑龍江大慶)如圖所示，滑輪重及滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的摩擦均不計(jì)。向上拉繩的速度是1.2m/s，拉繩的力F是9N。由此可知(C)物重是27N，物體的速度是0.4m/s物重是18N，物體的速度是0.6m/s物重收到摩檫力是27N，物體的速度是0.4m/s物體收到的摩檫力是18N，物體的速度是0.6m/s分層作業(yè)(1)請(qǐng)?jiān)趫D中畫出滑輪組的繞線；(2)不計(jì)摩擦、繩重，實(shí)際拉力F1＝12N，則動(dòng)滑輪的重為多少？(3)不計(jì)摩擦、繩重，若用此滑輪組提起重為120N的物體，實(shí)際拉力F2為多少？10．(對(duì)應(yīng)例1、2)(2018·安徽銅陵)用如圖所示的滑輪組將一個(gè)重3