智慧教育云平臺整體解決方案2016年09月江蘇華葉跨域教育科技發(fā)展股份有限公司教育云平臺的建設背景教育云平臺的目標與定位教育云平臺的總體方案設計教育云平臺的核心價值DIRECTORY目錄1、政策背景——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。

——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》1、政策背景——教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)三通

兩平臺網(wǎng)絡學習空間人人通教學資源班班通教育管理公共服務平臺教育資源

公共服務平臺寬帶網(wǎng)絡校校通

教育云平臺的建立是科教興國戰(zhàn)略和教育信息化中重要的步驟。2012年3月頒布實施的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提出了建設“三通兩平臺工程”（“寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通”與“教育資源云平臺、教育管理服務云平臺”），簡稱“三通兩平臺工程”?！叭▋善脚_工程”被教育部確定為“十二五”期間教育信息化工作的核心目標與標志工程。共享優(yōu)質教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育人人通、人人用國務院副總理劉延東1、政策背景——其他相關政策

完善教育信息基礎設施和公共服務平臺，推進優(yōu)質數(shù)字教育資源共建共享和均衡配置，建立適應教育模式變革的網(wǎng)絡學習空間，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。建立網(wǎng)絡環(huán)境下開放學習模式，鼓勵更多學校應用在線開放課程，探索建立跨校課程共享與學分認定制度。完善準入機制，吸納社會力量參與大型開放式網(wǎng)絡課程建設，支撐全民學習、終身教育。“積極推動信息技術與教育融合創(chuàng)新發(fā)展”，“堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面”，“通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質教育、通過知識改變命運”《習近平致首屆國際教育信息化大會的賀信》2015.05.23《教育信息化“十三五”規(guī)劃》2016.06.07《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》2016.07

完成“三通工程”建設，全面提升教育信息化基礎支撐能力。實現(xiàn)公共服務平臺協(xié)同發(fā)展，大幅提升信息化服務教育教學與管理的能力。不斷擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，優(yōu)先提升教育信息化促進教育公平、提高教育質量的能力。加快探索數(shù)字教育資源服務供給模式，有效提升數(shù)字教育資源服務水平與能力。創(chuàng)新“網(wǎng)絡學習空間人人通”建設與應用模式，從服務課堂學習拓展為支撐網(wǎng)絡化的泛在學習。深化信息技術與教育教學的融合發(fā)展，從服務教育教學拓展為服務育人全過程。深入推進管理信息化，從服務教育管理拓展為全面提升教育治理能力。緊密結合國家戰(zhàn)略需求，從服務教育自身拓展為服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展。2、教育試點——教育部開展教育信息化試點工作的通知探索①教育信息化環(huán)境建設、②優(yōu)質教育資源共建共享與應用、③教育管理信息化等方面的發(fā)展路徑和方法，逐步形成教育信息化在促進教育公平、提高教育質量，建設學習型社會，推動教育教學改革等方面的有效模式和體制機制，總結和推廣成功經(jīng)驗，全面提升教育信息化發(fā)展水平。區(qū)域綜合試點優(yōu)質資源共建共享區(qū)域公共服務體系校本培訓與網(wǎng)絡研修區(qū)域間信息化協(xié)作管理信息系統(tǒng)應用教育信息化評價標準體系中小學學校試點信息技術與教育教學的深度融合優(yōu)質資源共享與應用教育教學模式創(chuàng)新專項試點政策措施、體制機制改革優(yōu)質資源共建共享新技術的創(chuàng)新性應用管理信息系統(tǒng)建設與應用信息化專業(yè)隊伍建設2、教育試點——關于進一步充實教育信息化試點工作內(nèi)容的意見“十二五”時期加強學校寬帶網(wǎng)絡建設、加強優(yōu)質數(shù)字教育資源建設與共享和實名制網(wǎng)絡學習空間環(huán)境建設三項重點目標任務和教育管理信息系統(tǒng)建設、教育資源公共服務平臺建設二項重點工程。教育部教育信息化推進辦公室建什么？支持運營商等企業(yè)參與學校寬帶網(wǎng)絡建設的政策；教師優(yōu)先，即采取教師網(wǎng)絡研修社區(qū)、特級教師工作室等方式，重點推動中小學與中職教師教研空間建設；發(fā)達地區(qū)優(yōu)先，率先在大學和小、初、高中學利用網(wǎng)絡空間探索新的學習方式與模式；構建智慧教育云平臺，完善終身教育完善與建設相關數(shù)據(jù)標準，集成建設中央級和省市級數(shù)據(jù)中心；利用云計算模式實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。建設背景總結1.基礎設施2.信息標準4.資源應用5.輔助教學6.輔助教研7.校務管理8.電子政務1、網(wǎng)絡接入升級與終端普及2、教育信息化標準制定3、構建教育信息化公共服務平臺4、教育資源共建共享與公共服務5、教與學的模式改革與創(chuàng)新6、促進教師專業(yè)發(fā)展7、學校管理信息化，提高管理效率8、政府教育管理信息化，加強動態(tài)監(jiān)測3.公共平臺教育云平臺的建設背景教育云平臺的建設思路與定位教育云平臺的總體方案設計教育云平臺的核心價值DIRECTORY目錄頂層架構、整體化設計規(guī)劃思路：統(tǒng)一標準、數(shù)據(jù)集中、應用集成、硬件集群構建完整統(tǒng)一、覆蓋全面、功能齊備、高效穩(wěn)定的智慧教育云平臺建設思路與目標目標

整合各類教育資源、基礎數(shù)據(jù)、應用系統(tǒng)，形成統(tǒng)一云服務中心，面向教育用戶，提供統(tǒng)一的服務門戶和工作門戶，隨時隨地的提供多樣化的教育服務，可通過與企業(yè)合作運營促進陽江市教育行業(yè)的長期發(fā)展。

打造國內(nèi)領先的智慧教育云平臺，從以往的項目建設導向，轉變?yōu)榻逃諡橹行牡倪\營導向，以開放的心態(tài)，聚合各類優(yōu)質資源和應用，為教育用戶提供最優(yōu)質的服務。定位

圍繞三通兩平臺要求，采用云計算、大數(shù)據(jù)、移動通訊等技術實現(xiàn)統(tǒng)一整合、共建共享。以信息基礎設施建設為保障，以寬帶網(wǎng)絡校校通，優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通為中心，以資源、數(shù)據(jù)整合為主線，貫通應用、內(nèi)容、傳輸、終端、存儲、運營和分析等環(huán)節(jié)，為各級各類教育用戶提供特色化、個性化、全方位的應用保障與支撐，真正實現(xiàn)“人人通，人人用”。建設內(nèi)容建設內(nèi)容班班通人人通構建教師教學提升與專業(yè)發(fā)展的練功平臺構建學生持續(xù)成長的學習平臺以空間為載體，集社交、資源、服務、消息、分享、管理一體以教學為核心，集資源、學習、交流、管理于一體以數(shù)字化學習的形式提供基于互聯(lián)網(wǎng)上課堂學習活動實現(xiàn)優(yōu)質教學資源積累與共享校校通學校網(wǎng)絡寬帶接入學?；A教學環(huán)境建設云支撐平臺云架構，支持跨平臺、多終端實現(xiàn)統(tǒng)一認證、統(tǒng)一用戶、統(tǒng)一數(shù)據(jù)、統(tǒng)一服務開放平臺，實現(xiàn)資源整合、應用集成、數(shù)據(jù)融合、運營支撐，互聯(lián)互通教育資源平臺資源建設標準化，資源應用常態(tài)化資源分級管理，建立各級資源中心資源逐級匯聚和審核機制開放的資源接口，與其他應用系統(tǒng)的打通資源上傳工具、轉碼服務、資源流媒體服務、資源推送服務等輔助工具實現(xiàn)優(yōu)質資源共建共享教育云應用SaaS化云架構、按需使用面向教育管理部門、學校、教師、學生、家長等不同受眾提供應用服務教育管理平臺兩級建設，五級應用（國家）與國家、省打通，獲取數(shù)據(jù)與區(qū)縣、學校打通，提供數(shù)據(jù)服務智慧教育云平臺頂層功能視圖基礎設施域(IAAS)業(yè)務生產(chǎn)域(DAAS+PAAS+SAAS)運營支撐域(BOSS)

可擴展客戶體驗域(CEM)網(wǎng)絡基礎平臺網(wǎng)絡應用平臺網(wǎng)絡存儲平臺教學應用云支撐平臺基礎通信服務訂單管理產(chǎn)品管理應用計費結算管理定價管理內(nèi)容提供商管理客戶管理運營監(jiān)控運營分析統(tǒng)一認證統(tǒng)一用戶統(tǒng)一接口家長空間統(tǒng)一客服統(tǒng)一數(shù)據(jù)教學資源統(tǒng)一門戶教師空間資源學習學生空間課程學習作業(yè)管理招生報名。。。電子備課網(wǎng)絡教研教師培訓課題管理網(wǎng)絡閱卷。。。招生管理考務管理網(wǎng)絡閱卷評價報告教師發(fā)展檔案學生成長檔案教育輔助決策公文管理工作流管理協(xié)同辦公內(nèi)容發(fā)布網(wǎng)站管理統(tǒng)計報表教學質量評估個人老師、學生、家長組織商品管理資源中心應用中心數(shù)據(jù)中心業(yè)務集成能力平臺擴展能力研訓應用招考應用資源應用管理應用家?；又驹柑顖笾腔劢逃破脚_的核心功能智慧教育云--基于云計算的教育信息化管理與服務平臺云存儲云互動云學習云分享云分析云辦公云管理目標聚焦-資源/數(shù)據(jù)/應用的整合形成集中化的云平臺學生家長老師學校管理者教育機構管理者教師教研系統(tǒng)在線學習平臺教育卡班班通教師培訓系統(tǒng)教育信息化管理區(qū)域資源共享數(shù)字化校園管理網(wǎng)絡學習空間人人通校園生活智能應用師生互動教師發(fā)展評價角色應用與服務數(shù)字化校園管理系統(tǒng)IM即時通訊三通兩平臺教育大數(shù)據(jù)分析綜合素質分析“云生態(tài)”平臺的技術定位是新一代面向教育用戶的數(shù)據(jù)平臺是新一代面向教育用戶的資源平臺是新一代基于移動互聯(lián)網(wǎng)和統(tǒng)一技術平臺是新一代面向互聯(lián)網(wǎng)運營模式的運營支撐平臺是新一代具有強大生命力的開放系統(tǒng)架構是新一代面向教育用戶的應用平臺教育云平臺的建議背景教育云平臺的建設思路與定位教育云平臺的總體方案設計教育云平臺的核心價值DIRECTORY目錄核心技術應用云計算技術特點云計算SOA開發(fā)框架面向對象組件技術集群Thrift技術OAuth2.0分布式管理統(tǒng)一身份認證redis緩存Mongodb負載均衡教育混合云架構專線VPN專線VPNInternet區(qū)縣私有云學校私有云公有云市教育數(shù)據(jù)中心（私有云）專線/VPN專線/VPN專線/VPN公有云備份私有云備份統(tǒng)一災備教育混合云架構整體應用架構云支撐服務平臺網(wǎng)絡及安全主機云存儲負載均衡教學資源中心資源+資源云平臺+云存儲（專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)校）教學數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)+數(shù)據(jù)云平臺+云存儲（教務、總務、校務）統(tǒng)一標準規(guī)范數(shù)據(jù)接口軟件接口運行體制接入機制認證授權應用安全網(wǎng)絡安全統(tǒng)一安全服務系統(tǒng)安全數(shù)據(jù)安全數(shù)據(jù)備份統(tǒng)一管理服務網(wǎng)絡管理運維管理補丁管理學生公眾家長老師學校教育部門空間展示機構空間學?？臻g教師空間學生空間教研空間..…教育應用管理平臺師生應用中心教師培訓系統(tǒng)網(wǎng)絡教研平臺教務管理系統(tǒng)在線學習平臺作業(yè)批改系統(tǒng)電子備課系統(tǒng)考務管理系統(tǒng)資源應用中心題庫系統(tǒng)試卷庫系統(tǒng)資源中心微課制作軟件管理應用中心教師發(fā)展平臺學生成長檔案成績管理系統(tǒng)領導決策分析教育協(xié)同辦公數(shù)字化校園資產(chǎn)管理系統(tǒng)班班通智慧云教室互動課堂系統(tǒng)教育應用管理平臺教育基礎庫平臺規(guī)劃設計方案云部署拓撲圖教育基礎庫平臺規(guī)劃設計方案教育基礎數(shù)據(jù)庫建設教育數(shù)據(jù)庫是一個面向應用、安全可靠、技術先進、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴展的數(shù)據(jù)共享與交換平臺，實現(xiàn)各業(yè)務系統(tǒng)和信息資源平臺之間的數(shù)據(jù)交換和共享，為教學、辦公、管理和生活服務提供統(tǒng)一、規(guī)范、準確、實時的權威數(shù)據(jù)服務。教育數(shù)據(jù)庫建設包括：·數(shù)據(jù)庫梳理·基礎數(shù)據(jù)庫（含學生、教師、學校基礎庫）·主題數(shù)據(jù)庫建設·數(shù)據(jù)交換·數(shù)據(jù)管理平臺·教育基礎數(shù)據(jù)標準規(guī)范教育基礎庫臺規(guī)劃設計方案云支撐服務平臺（PaaS）云支撐服務平臺是一個基于云架構設計的統(tǒng)一支撐平臺，是實現(xiàn)“上下貫通、左右協(xié)同、資源共享”的一體化的基礎核心平臺。云支撐服務包括如下模塊：·統(tǒng)一身份認證：實現(xiàn)對師生賬戶信息進行統(tǒng)一集中管理，并實現(xiàn)多個系統(tǒng)的統(tǒng)一角色管理、統(tǒng)一資源管理和統(tǒng)一授權訪問；·單點登錄管理：實現(xiàn)了集中授權，“一次認證，全網(wǎng)同行”，統(tǒng)一的資源訪問控制，集中的身份管理、安全的身份設計；·統(tǒng)一開放接口：為接入中小學數(shù)字化校園平臺的應用提供用戶認證接口服務以及數(shù)據(jù)共享服務，使接入平臺的各類應用系統(tǒng)能夠通過API接口實現(xiàn)統(tǒng)一的登入、登出與基礎數(shù)據(jù)共享；·統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換：可實現(xiàn)不同部門、不同應用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換，具有良好的擴展性；·統(tǒng)一消息通訊：支持教學應用、學習應用、管理應用、資源應用消息共享，可支持瀏覽器、PC客戶端、家?；ネㄆ脚_等終端統(tǒng)一消息推送模式；·數(shù)據(jù)分析決策：對平臺的訪問統(tǒng)計、資源統(tǒng)計、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、用戶統(tǒng)計等進行分析研究結果的表現(xiàn)。教育基礎庫平臺規(guī)劃設計方案云支撐服務平臺（PaaS）—1、統(tǒng)一身份認證單點登錄統(tǒng)一身份認證提供統(tǒng)一的登錄入口，一次登錄，即可自由訪問平臺不同的應用系統(tǒng)。對分散在不同應用系統(tǒng)中的用戶進行統(tǒng)一化認證和管理。教育基礎庫平臺規(guī)劃設計方案云支撐服務平臺（PaaS）—2、統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口服務接口調用統(tǒng)計接口監(jiān)控

數(shù)據(jù)接口服務及管理模塊（OpenAPI)為接入基礎支撐云平臺的應用提供用戶認證接口服務以及數(shù)據(jù)共享服務，使接入平臺的各類應用系統(tǒng)能夠通過API接口實現(xiàn)統(tǒng)一的登入、登出與基礎數(shù)據(jù)共享，管理和監(jiān)控第三方應用對API接口的調用，保證第三方應用按規(guī)則使用基礎服務提供的數(shù)據(jù)。組織機構接口用戶接口資源接口認證服務接口業(yè)務數(shù)據(jù)接口

使用基于OAuth2.0授權方式提供開放API接口，提供統(tǒng)一的組織機構管理與用戶管理等基礎數(shù)據(jù)API接口，便于各種教育應用系統(tǒng)接入。教育基礎庫平臺規(guī)劃設計方案云支撐服務平臺（PaaS）—3、統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理國家標準教育部標準行業(yè)標準地區(qū)標準1、組織機構管理單位、部門、學校、班級2、用戶管理教師、學生、家長基礎數(shù)據(jù)導入、導出轉校調班班主任設置任課設置身份設定角色管理。。。教育基礎庫平臺規(guī)劃設計方案云支撐服務平臺（PaaS）—4、統(tǒng)一應用管理

新增應用

應用管理

應用提供商管理

價格策略管理

批量授權管理

應用排行

應用推薦教育基礎庫平臺規(guī)劃設計方案云支撐服務平臺（PaaS）—5、數(shù)據(jù)分析決策依托專業(yè)的BI工具來實現(xiàn)平臺智能決策分析儀表盤如何可視化數(shù)據(jù)，以制定更明智的決策？如何回答即席問題并與信息進行交互？交互式分析數(shù)據(jù)探索如何立即獲得業(yè)務問題的答案？如何根據(jù)復雜的歷史數(shù)據(jù)確定發(fā)展趨勢，并做出更準確的預測？高級分析如何訪問數(shù)據(jù)并將其轉化為高度格式化的報表，從而增強洞察力？固定報表信息門戶網(wǎng)站構建全市統(tǒng)一的基礎教育門戶，支持站群化管理，將相關的信息、應用、資源集成到統(tǒng)一的門戶環(huán)境內(nèi)，形成區(qū)域教育信息化的統(tǒng)一信息入口。統(tǒng)一門戶信息抽取/推送信息抽取/推送信息A信息B應用A信息抽取/推送信息抽取/推送應用B資源B資源A支持站群式管理內(nèi)容發(fā)布模板管理欄目管理文件管理權限管理教育門戶是教育主管部門及轄區(qū)各門戶網(wǎng)站各類信息的集中匯聚區(qū)，是面向不同的教育機構提供教育門戶首頁，向平臺用戶提供公共服務類事務咨詢辦理的入口，不僅提供各類政策法規(guī)、組織架構、政務公開等內(nèi)容的公示查看，還可進行各類通知、公告、通報、信息發(fā)布、文章、資源、工作室的展示。教育門戶包括市級教育門戶、區(qū)縣教育門戶、學校門戶以及專題教育門戶等。教育基礎庫平臺規(guī)劃設計方案1、教育門戶教育信息門戶市級門戶學校門戶支持市、縣、校、多級門戶建設人人通——人人通空間人人通空間是教師、學生、管理者等多個主體之間進行交流、分享、溝通、互動、教學、管理功能等的載體，將優(yōu)質數(shù)字資源服務、教學應用和空間建設服務融為一體，以空間的形式提供基于互聯(lián)網(wǎng)上的教育和學習活動，解決了現(xiàn)實教學過程中面臨的地域、資源、管理、教學、學習和交流等難題。

人人通空間的建設是所有應用的入口，通過個人空間能快速進入各應用系統(tǒng)。實現(xiàn)教與學、教與教、學與學全面互動，真正把技術與教學實踐的融合落實到每個教師與學生的日常教學活動與學習活動中。空間展現(xiàn)形式多樣化、個性化、全面化，分為機構空間、個人空間和主題空間，可以建設市教育空間、學?？臻g、班級空間、教師空間、學生空間、教研空間等等，進行各個空間的個性化設置。人人通——人人通空間人人通——人人通空間人人通空間提供強大的應用整合能力，通過接口可實現(xiàn)不同應用系統(tǒng)向空間推送信息和提醒，用戶通過自己的人人通空間就可以隨時了解應用動態(tài)，及時作出反應，大大提升工作效率。人人通空間展示班級空間教師空間學生空間家長空間教育基礎庫平臺規(guī)劃設計方案1、資源中心將區(qū)域范圍內(nèi)優(yōu)秀的教育教學資源，形成具有本地區(qū)特色的教育資源庫。五級架構，中心、省級、地市、區(qū)縣、學校多級資源部署。2、資源中心采用整合、匯聚、研發(fā)、購買等多種形式，建設門類較全、內(nèi)容豐富、質量較高的數(shù)字教育資源。3、資源存儲、匯聚、展示，便于制作、分享、使用資源。4、建立資源統(tǒng)計與排行，便于機構科學管理。資源應用中心——資源中心資源中心將以“教育資源公平化、教學改革創(chuàng)新化、資源利用合理化”為目標，以教育需求為導向，按照“標準、開放、協(xié)作、共建、共享”的基本要求和“平臺+資源+服務”的模式，建設門類較全、內(nèi)容豐富、質量較高的教育資源中心。系統(tǒng)特點資源中心設計思路-應用架構資源中心整合方式及應用資源整合主要采用以下三種方式：整合匯聚教育資源聯(lián)合研發(fā)教育資源購買教育資源資源應用：可用于多個教學、學習應用系統(tǒng)教師通過資源中心的搭建和應用，讓日常教學網(wǎng)絡化、課件化學生通過資源中心可以點播或下載感興趣的資源文件，進行在線學習和測試，實現(xiàn)自主學習和提高資源中心展示資源中心首頁系統(tǒng)簡介微課制作軟件提供一種快速有效的微課錄制方案和工具，滿足老師隨時隨地錄微課的要求、同時規(guī)避了老師對信息技術的依賴，讓教師的教學經(jīng)驗和成果自然表現(xiàn)。1、無技術壁壘，任何老師都能錄制微課2、教師通過紙筆操作，如同面對面的和學生進行講解，將教學過程自動的呈現(xiàn)于微課作品中3、任意勾畫書寫，輕松實現(xiàn)復雜知識點的教學，能夠很好的引導學生的思維4、只要一支筆、一張紙，借助于電腦，隨時隨地錄微課、高產(chǎn)出的微課錄制方式5、支持AVI\MP4\FLV等多種視頻格式，滿足手機、PC、平板等各種平臺的接入需求，便于分享和傳播系統(tǒng)特點資源應用中心——微課制作軟件微課錄制方式方式一：本地微課錄制資源應用中心——微課制作軟件微課錄制方式方式二：在線錄播及遠程面授課程資源應用中心——微課制作軟件

教師培訓系統(tǒng)是一套專門針對教育事業(yè)精心打造的實時、交互式的在線學習、在線培訓系統(tǒng)。能夠幫助教育局通過更低的成本、最少的投入提供高效的在線培訓管理和對下屬單位的培訓安排。教師培訓系統(tǒng)整個流程得到了信息化、自動化的管理。便捷的實現(xiàn)教師在線培訓、培訓教師培訓、學生培訓，快速低成本的開展學習培訓運營服務。系統(tǒng)簡介核心功能

教師培訓系統(tǒng)實現(xiàn)了培訓管理、教師管理、報名管理、教學管理、學習管理、考試管理等功能。市教育局領導可以創(chuàng)建培訓，設置培訓課程，管理報名人員，分班，以及對課程的大綱設計；培訓教師可以在線設計教學，在線教學，上傳下載學習資源。以及出題、組卷，評分，成績分析等管理；參與培訓的教師或者學員，可以隨時、隨地的實現(xiàn)在線學習、互動討論、考試等。數(shù)字化教研——教師培訓系統(tǒng)學員管理員培訓教師設置培訓課程指定、管理培訓教師制定課程大綱在線學習，完成指定培訓任務結果反饋給教師根據(jù)課程大綱，制定具體的教案、課件出題、組卷、評分教師培訓平臺角色關系發(fā)布培訓計劃分班培訓報名市教育局領導可以創(chuàng)建培訓，設置培訓課程，管理報名人員，分班，以及對課程的大綱設計；培訓教師可以在線設計教學，在線教學，上傳下載學習資源。以及出題、組卷，評分，成績分析等管理；參與培訓的教師或者學員，可以隨時、隨地的實現(xiàn)在線學習、互動討論、考試等。數(shù)字化教研——教師培訓系統(tǒng)教師培訓的業(yè)務流程包括：創(chuàng)建培訓、課程選擇、學員報名、分班授課、在線學習測驗、成績管理等，具體流程圖如下圖所示。創(chuàng)建培訓培訓選課學員報名學員分班教學設計在線授課在線學習在線討論成績管理培訓總結教師培訓系統(tǒng)功能模塊講師安排設置課程命題組卷培訓上報數(shù)字化教研——教師培訓系統(tǒng)數(shù)字化教研——教師培訓系統(tǒng)培訓數(shù)據(jù)創(chuàng)建培訓課程課程列表數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺系統(tǒng)簡介為了加強師資培養(yǎng)，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發(fā)展自我，需要建設教師的個人發(fā)展檔案。教師發(fā)展平臺覆蓋教師教學、教研、管理、生活等過程中的信息，包括教學信息、教研信息、管理信息、指導信息、反思信息、任職履歷、職稱信息、考核結果、獎勵信息、體質健康、專業(yè)成長、生活娛樂等。教師發(fā)展平臺可以為省、市、縣級教學能手、骨干教師的評選提供數(shù)據(jù)支撐。數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺核心特點1為教師的個人發(fā)展、職稱評審、績效考核等提供有效依據(jù)和保障2利用教師考核數(shù)據(jù)，提供師資隊伍建設情況的全景視圖3考核數(shù)據(jù)采集、提取、匯總、統(tǒng)計、智能分析，進行最終結果展示，并通過教師的互相監(jiān)督保障數(shù)據(jù)準確性4提供區(qū)評、校評、自評三級評分標準，公開透明，實現(xiàn)公平、公正核心功能教師發(fā)展平臺主要包括個人信息、教師考核、統(tǒng)計分析、系統(tǒng)管理、基礎數(shù)據(jù)五個模塊。

個人信息模塊：平臺用戶信息和本系統(tǒng)的個人信息的數(shù)據(jù)管理教師考核模塊：教師自評、校評、區(qū)評模塊統(tǒng)計分析模塊：數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析圖系統(tǒng)管理模塊：表單設計、信息上報模板、角色權限等設置基礎數(shù)據(jù)模塊：數(shù)據(jù)字典維護數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺核心功能

個人信息

骨干教師、普通教師登錄系統(tǒng)后，進入個人信息數(shù)據(jù)維護與管理。添加工作簡歷添加獲獎論文添加榮譽證書數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺

教師考核

教師考核根據(jù)業(yè)務管理需求，分為自評、校評、區(qū)評模塊。自評內(nèi)容區(qū)評內(nèi)容數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺

教師考核統(tǒng)計分析

所有教師的基本信息統(tǒng)計，根據(jù)考核結果生成統(tǒng)計分析報表；可按不同學校查詢或者打印統(tǒng)計報表。統(tǒng)計報表可按不同指標分析職能分析圖表統(tǒng)計分析圖表按照年齡段統(tǒng)計各角色所占人數(shù)直觀圖顯示數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺覆蓋業(yè)務：以教學為核心，涵蓋“教研、學習、科研、管理”四方面的應用使用對象：校領導、教師、學生、家長1、智慧云教室的教學設計旨在幫助老師快速、高效地準備備課，提高備課效率，改善備課質量。支持個人備課、集體備課。2、支持課堂教學，包括內(nèi)容講解、板書撰寫、課堂練習、布置作業(yè)、互動回復等。數(shù)字化教學——班班通智慧云教室智慧云教室解決方案是一款以海量教育資源做支撐，通過平板電腦、互動投影、PC來輔助教學、提升教學質量的解決方案。同時，利用平板電腦的移動性，在課外教學中也能方便使用本系統(tǒng)。課堂教學遠程播放PPT，視頻，音頻教師/學生平板白板互寫無縫銜接板書等傳統(tǒng)教學方式老師一鍵分發(fā)電子試卷/練習題全程監(jiān)控學生答題實時進度實時顯示答題結果統(tǒng)計信息課后/課外作業(yè)素材采集,課外作業(yè)隨時上傳教師隨時查看作業(yè)完成進度學生社區(qū)等師生社交新元素課件制作/觀看平板制作/發(fā)布課件,所見即所得聲音錄入,素材和Office文檔導入課件反復觀看解惑疑難問題數(shù)字化教學——班班通智慧云教室——核心功能數(shù)字化教學——智慧云教室功能展示——老師端課程中心-課后作業(yè)課前作業(yè)試卷中心—聽寫單詞試卷中心—查看家庭作業(yè)查看預習情況微視頻數(shù)字化教學——智慧云教室功能展示——學生端課件預習課中練習錯題集預習-查看作業(yè)完成家庭作業(yè)數(shù)字化教學——電子備課系統(tǒng)電子備課系統(tǒng)將教學準備、備課檢查、課堂實施、教學反思等常規(guī)的各個教學環(huán)節(jié)有機組織起來，形成定位到課堂的教案庫、素材庫、習題庫等，能組建個人備課庫，將素材、習題定位到每一個課時，與教案緊密結合，通過每位老師的素材添加，形成區(qū)域內(nèi)的共享素材庫，并組建校本資源庫；實現(xiàn)校內(nèi)、校際間備課的共享以及備課的相互評論。實現(xiàn)目標教研人員能隨時檢查教案、教學反思、教學進度，充分利用網(wǎng)絡和教育教學現(xiàn)代化的設備提升區(qū)域內(nèi)整體教育教學質量，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展。內(nèi)容發(fā)布系統(tǒng)交流協(xié)作系統(tǒng)課堂互動教學系統(tǒng)資源目錄和搜索自主學習協(xié)作交流資源共享互動教學終端在線作業(yè)課程導學互動答疑課程內(nèi)容資源開發(fā)在線備課平臺資源中心課堂課外教師客戶端學生終端pad手機pc其他移動終端課程交流內(nèi)容測評區(qū)域e學習中心數(shù)字化教學——在線學習平臺

在線學習平臺顛覆了以往以課堂教學為主的課程教學形式，該平臺是以知識點