《安徒生童話》推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)譚馬小學(xué)四年級(jí)2018、4教學(xué)目標(biāo)：.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解并感受童話故事的豐富多彩。.通過閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。1、出示讀書的名人名言，指生領(lǐng)讀，齊讀。我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。2、孩子們，你們一定讀過童話故事，你都讀過哪些童話故事呢？3、今天老師給你們帶來一位童話大師。并帶來了他的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖，看到它，你想到了那個(gè)故事?③出示《白雪公主》插圖，看到它，你又想到了那個(gè)故事?你們知道這幾個(gè)童話故事是誰寫的嗎？4、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉。出示安徒生圖片？簡介安徒生資料。安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。5、同學(xué)們對(duì)安徒生有了了解，一定很喜歡這位大作家，今天我們一起走進(jìn)他，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。（板書課題）二、賞讀《賣火柴的小女孩》1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》（出示圖片）。老師講故事，講到最精彩處，停下來，讓孩子們到書中邊閱讀邊尋找故事結(jié)局。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，交流讀書收獲。3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？請(qǐng)去問一問安徒生爺爺？她就是賣火柴的那位小姐姐。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)并板書：簡單寫讀書筆記（一兩句話即可），積累好詞好句（難寫的字注音），交流讀書收獲（談感受一兩句即可）。四、延伸安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都很經(jīng)典，我們繼續(xù)拜讀他的其他經(jīng)典故事吧。五、總結(jié)世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。六、附板書設(shè)計(jì)走進(jìn)安徒生童話寫讀書筆記積累好詞句交流讀書收獲《安徒生童話》匯報(bào)交流課譚馬小學(xué)四年級(jí)2018、4一、閱讀目的：.通過本書的閱讀，擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，讓孩子們知道美與丑，善與惡，提高審美能力與鑒賞能力。.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法。.讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，到書中去體驗(yàn)快樂。二、閱讀準(zhǔn)備：生帶《安徒生童話故事集》；師板書好組別。三、教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。四、教學(xué)過程：（一）談話激趣.孩子們，書是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。讀書會(huì)讓我們變得越來越更聰明。這學(xué)期小朋友們讀了不少書，你讀了哪些？交流…….同學(xué)們讀的書真不少，難怪老師發(fā)現(xiàn)大家變得聰明博學(xué)了呢！我們班推薦書目是《安徒生童話》，看，咱們班同學(xué)把書都帶來了。這些書有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版的等……，今天，就讓我們開展一個(gè)讀書交流會(huì)，分享讀書成果吧！今天我們就以小組為單位，開展比賽！推選一生到前面給各組計(jì)分。（二）走近安徒生.讀一本書，要從了解作者開始。你了解安徒生嗎？指名說（出示安徒生圖片）.師補(bǔ)充有關(guān)資料。.看圖猜故事安徒生的童話深得人們的喜愛，不僅是孩子，許多成年人也很愛讀。人們用圖畫把這些故事畫了下來。你知道這些圖畫畫的是什么故事嗎？（播放故事插圖）學(xué)生猜故事名稱，分組比賽。（三）了解圖書目錄.過渡：大家對(duì)一個(gè)個(gè)故事這么熟悉，看來安徒生的童話也得到了我們小朋友們的喜愛。是不是？其實(shí)，要把書讀好也是要講究方法的。你是怎么讀這本書的？指名生答。不管是哪本書都有、、目錄〃。葉圣陶先生說：、、讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！ㄎ覀円蚕葋砜纯茨夸洶伞＃ǔ鍪灸夸洠┳x目錄，指導(dǎo)看懂目錄。.看自己的書目錄。.說話：（出示）①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個(gè)故事主要講（）。②我最喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?；或我最討厭這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?；③我讀了這個(gè)童話故事（），知道了（）。選擇其中一題說一說。學(xué)生自由交流。這三題分別是從（出示）、、故事情節(jié)〃、、、故事人物〃、、、故事道理〃三個(gè)方面來說的，其實(shí)這也是我們讀童話取得收獲的三把鑰匙。（四）閱讀方法交流指導(dǎo)①怎樣才能將這三把鑰匙拿到手呢？結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。相機(jī)出示情節(jié)：可以講述故事或畫情節(jié)圖。（同桌介紹自己的畫，推薦好的展示并介紹）人物：看他（她）的做法，試著找一些關(guān)鍵的詞句。（畫一畫演一演）道理：仔細(xì)品味。（想一想、寫一寫）②小結(jié)：同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng)，有的好語句要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來。（五）總結(jié)延伸1.宣布獲勝小組。今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書