口語交際：勸告交際指導(dǎo)

1.利用情境，體驗(yàn)勸告效果。分角色演一演教材的三種勸告情境，第一個(gè)“勸告”只是從這種行為對(duì)他人會(huì)產(chǎn)生什么后果進(jìn)行告誡，語氣嚴(yán)肅；第二個(gè)“勸告”以批評(píng)為主，充滿指責(zé)的語氣；第三個(gè)“勸告”語氣委婉，能站在對(duì)方的角度考慮。

2.結(jié)合討論，明確勸告要點(diǎn)。在體驗(yàn)三種“勸告”方式的不同效果后，可以圍繞“你覺得那個(gè)同學(xué)更有可能接受誰的勸告？為什么？”這兩個(gè)問題展開討論。關(guān)注三種勸告方式在說話的語氣和說話的內(nèi)容上的區(qū)別，通過比較，懂得不同的勸告方式會(huì)收到不同的效果，有情有理的勸告才能打動(dòng)人心的道理，進(jìn)而歸納出勸告他人時(shí)應(yīng)該“注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻，多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受”的要點(diǎn)。

3.選擇話題，完成勸告任務(wù)?？梢詮恼n文的兩個(gè)話題中選擇一個(gè)，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，確定一個(gè)話題。如，看到家長在室內(nèi)抽煙，看到小伙伴在馬路上踢球，等等。在勸告時(shí)，一要注意場合；二要做好心理準(zhǔn)備。勸告未必都會(huì)成功，在勸告他人時(shí)要注意對(duì)方的反應(yīng)，保護(hù)好自己。交際范例我想勸告那個(gè)亂穿馬路的同學(xué)。我會(huì)這樣勸告：同學(xué)，亂穿馬路很危險(xiǎn)，過馬路要走人行橫道，只有遵守交通規(guī)則，才能保護(hù)好自己的安全。你的勸告能站在對(duì)方的角度，他一定會(huì)接受的。我想勸告玩電腦游戲成癮的表哥。我會(huì)這樣勸告：表哥，玩游戲太久的話，一整天都保持同樣的姿勢，容易累眼睛，傷頸椎，非常不利于身體健康。交際范例你勸告別人時(shí)能從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。上一次我看見幾個(gè)男生在閱覽室大聲喧嘩，我就輕聲地跟他們說：“讓我們安安靜靜地讀書，大家都能有所收獲，好嗎？”他們欣然接受了我的意見?？谡Z交際：勸告

有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)的同學(xué)看到了，勸他別這么做。你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。本次口語交際的話題是“勸告”。引導(dǎo)我們面對(duì)他人的不良言行，使用合適的語氣進(jìn)行勸告，通過講道理使別人接受意見，改正錯(cuò)誤，從而提高我們與人溝通、交往的能力。交際內(nèi)容

1.利用教材提供的情境，體驗(yàn)“勸告”。如，可以分角色演一演教材中三位同學(xué)規(guī)勸的內(nèi)容，在角色扮演中體會(huì)不同的勸告效果。交際指導(dǎo)2.結(jié)合討論，明確勸告的要點(diǎn)。通過交流比較，使大家明白，在勸告別人時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，要多站在別人的角度考慮問題；另外，還要注意對(duì)象、場合、方式、語氣。交際指導(dǎo)3.創(chuàng)設(shè)生活情境，模擬“勸告”，評(píng)價(jià)體會(huì)。如，教材中提供的兩個(gè)話題，在實(shí)踐“勸告”時(shí)，可以將情境具體化，也可以根據(jù)實(shí)際情況再增加一兩個(gè)情境。交際指導(dǎo)交際示范我覺得課本中關(guān)于勸告同學(xué)不要坐在樓梯的扶手上往下滑，第三個(gè)女同學(xué)的勸告更容易被接受，因?yàn)樗钦驹诒粍裢瑢W(xué)的角度來考慮的。交際示范我同意狀狀的觀點(diǎn)。第一個(gè)男生的語氣太平淡，不能打動(dòng)低年級(jí)同學(xué)，第二個(gè)女同學(xué)是用指責(zé)的語氣在責(zé)備低年級(jí)同學(xué)，容易讓低年級(jí)同學(xué)產(chǎn)生反感。所以我們勸告別人時(shí)要注意說話的語氣，還要多考慮對(duì)方的感受。交際示范如果我看見有同學(xué)亂穿馬路，我會(huì)對(duì)他說：“過馬路時(shí)一定要遵守交通規(guī)則，要等綠燈亮了才能走，千萬不能拿生命當(dāng)兒戲?！苯浑H示范表哥喜歡玩電腦