交通運(yùn)輸業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)初二地理吳奕芳一、課標(biāo)要求1.比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式；2.認(rèn)識(shí)我國(guó)主要的鐵路干線，運(yùn)用地圖說(shuō)出鐵路干線的分布格局。二、學(xué)情分析本節(jié)課是八年級(jí)上冊(cè)的最后一個(gè)課時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)地理有了一定的基礎(chǔ)。前面所學(xué)習(xí)的中國(guó)的氣候、地形、人口等會(huì)影響學(xué)生對(duì)鐵路干線分布的判斷；行政區(qū)劃的學(xué)習(xí)直接影響學(xué)生對(duì)主要鐵路干線名稱的記憶。雖然學(xué)生對(duì)中國(guó)地理有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是對(duì)自然地理的學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)地理的涉及較少，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)地理方面的知識(shí)比較陌生，因而對(duì)“交通運(yùn)輸方式”“交通干線”“交通樞紐”等概念的解釋和辨析必須要有，且要深入淺出。此外，對(duì)于交通運(yùn)輸方式的選擇，本校學(xué)生外出旅游的機(jī)會(huì)較少，課外知識(shí)不夠豐富，因此例子的選擇很重要，要能幫助學(xué)生很好地理解交通運(yùn)輸方式的選擇。三、教材分析教材在交通運(yùn)輸業(yè)這部分的內(nèi)容主要可以歸納為三個(gè)部分。1.不同交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)；2.選擇合適的交通運(yùn)輸方式；3.鐵路線、公路線、內(nèi)河航道等的分布及其特點(diǎn)。由于本節(jié)課只安排一個(gè)課時(shí)，因而在內(nèi)容的選擇上應(yīng)該根據(jù)課標(biāo)要求有所側(cè)重，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有所取舍。本節(jié)課對(duì)比不同交通運(yùn)輸方式最突出特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式；此外，主要鐵路干線的名稱和分布是一大難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的行政區(qū)劃相關(guān)知識(shí)，理解并識(shí)記主要交通干線。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．運(yùn)用資料和地圖，了解交通運(yùn)輸業(yè)的作用，掌握幾種主要運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按選擇適宜的運(yùn)輸方式。2．運(yùn)用地圖和資料了解中國(guó)鐵路建設(shè)等的成就，記住主要的南北鐵路干線和東西鐵路干線，認(rèn)識(shí)主要鐵路樞紐。（二）過(guò)程與方法通過(guò)微課自學(xué)、自主探究、搶答、投票等，培養(yǎng)學(xué)生閱讀交通圖和統(tǒng)計(jì)圖表的能力，并運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)了解我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的巨大成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；通過(guò)了解交通運(yùn)輸業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，理解我國(guó)大力加強(qiáng)交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的必要性。五、重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：從“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”角度分析，本節(jié)課重點(diǎn)為比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇合適的交通運(yùn)輸方式。教學(xué)難點(diǎn)：受學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維水平的限制，主要鐵路干線的名稱和分布是本節(jié)課的難點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入小動(dòng)畫顯示學(xué)生從家里到學(xué)校的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解從家里到學(xué)校通過(guò)交通運(yùn)輸來(lái)完成。并通過(guò)小汽車的漫畫圖，引入交通運(yùn)輸方式和交通工具的聯(lián)系和區(qū)別。簡(jiǎn)單理解交通運(yùn)輸?shù)母拍?，完成課堂活動(dòng)，理解交通運(yùn)輸方式和交通工具的聯(lián)系和區(qū)別。讓學(xué)生從生活中的例子入手，理解交通運(yùn)輸和交通工具。自主探究播放交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)小視頻，引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的表格，學(xué)會(huì)找到每種交通運(yùn)輸方式最突出的特點(diǎn)。并搶答完成課堂小活動(dòng)，校對(duì)答案。認(rèn)真觀看視頻，并完成導(dǎo)學(xué)案上的表格，認(rèn)識(shí)不同交通運(yùn)輸方式最突出的特點(diǎn)。搶答完成課堂小活動(dòng)。通過(guò)視頻概括不同交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，并通過(guò)小活動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搶答1.通過(guò)提問(wèn)，對(duì)交通運(yùn)輸方式最突出的特點(diǎn)再?gòu)?qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的記憶；2.小結(jié)人們?cè)谶x擇適合的交通運(yùn)輸方式時(shí)需要的哪些因素，過(guò)渡到在具體的情境中如何選擇合適的交通運(yùn)輸方式。3.通過(guò)智慧課堂“提問(wèn)—通答”的互動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。1.回答問(wèn)題，對(duì)交通運(yùn)輸方式的突出特點(diǎn)再?gòu)?qiáng)化；2.理解人們?cè)谶M(jìn)行交通運(yùn)輸方式選擇的時(shí)候主要考慮的因素；3.在具體的情境中，通答完成具體的交通運(yùn)輸方式的選擇。1.通過(guò)提問(wèn)，鞏固交通運(yùn)輸方式最突出的特征；2.通過(guò)通答，了解學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸方式選擇的掌握情況。練習(xí)通過(guò)坐標(biāo)圖，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在坐標(biāo)圖中根據(jù)要求選擇合適的交通運(yùn)輸方式。根據(jù)要求，獨(dú)立完成相關(guān)題目，并和同桌討論的結(jié)果，和全班分享。層層遞進(jìn)，在不同的情境中學(xué)會(huì)選擇合適的交通運(yùn)輸方式。預(yù)習(xí)反饋反饋平臺(tái)上預(yù)習(xí)小測(cè)的結(jié)果，并讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)前后的結(jié)果。過(guò)渡通過(guò)生活中“淘寶”和“美團(tuán)外賣”的例子，讓學(xué)生思考如果沒有方便的交通運(yùn)輸，我們的生活是什么樣的？從而小結(jié)交通運(yùn)輸業(yè)的地位——“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官”，再進(jìn)入新的例子，“雙十一的快遞到了嗎”？引出當(dāng)今很多物流都是通過(guò)高鐵來(lái)運(yùn)輸，展示2022年我國(guó)主要的高鐵路線，進(jìn)入主要鐵路干線的學(xué)習(xí)。概念解析介紹幾種鐵路線的命名方式，讓學(xué)生理解鐵路線的命名，認(rèn)識(shí)鐵路線名稱的格式。調(diào)用所學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路線的名稱命名。簡(jiǎn)單介紹鐵路線的名稱的命名方法。繪圖概念建構(gòu)介紹交通樞紐的概念，并以鐵路交通樞紐為例，讓學(xué)生理解交通樞紐，并能在圖中找到主要的交通樞紐。自主探究指導(dǎo)學(xué)生在主要鐵路干線圖中，根據(jù)所提供的情境，尋找符合要求的路線，并和全班分享。在鐵路干線圖中找到合適的路線，并和全班分享。將主要鐵路干線的學(xué)習(xí)用到具體的情境中。問(wèn)題探究指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中國(guó)地形圖、氣候圖、人口分布圖和主要城市分布圖