二月上旬教師資格考試中學心理學綜合測試題（附答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、奧蘇貝爾的學習理論是（）A、發(fā)現(xiàn)學習理論B、社會學習理論C、觀察學習理論D、認知接受學習理論【參考答案】：D2、在一套智力測驗量表里，包括了三個分測驗的智力量表是（）。A、斯坦福一比納量表B、推盂一比納量表C、瑞文量表D、韋克斯勒量表【參考答案】：D【解析】：略。3、與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性B、積極性C、適應性和社會性D、內(nèi)化性和意志性【參考答案】：A【解析】：認同具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。4、自我意識發(fā)展的第二個飛躍期是（）A、幼兒期B、成年期C、兒童期D、青春期【參考答案】：D【解析】：嬰兒期是自我意識發(fā)展的第一個飛躍期，少年期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。5、態(tài)度的構成要素中處于核心地位的因素是（）A、認知因素B、情感因素C、意向因素D、情境因素【參考答案】：B【解析】：態(tài)度的結(jié)構包括認知成分、情感成分和行為成分，其中情感因素處于核心地位。6、根據(jù)耶克斯—多德森定律，下列說法中正確的是（）A、學習動機越高越好B、學習動機越低越好C、學習動機呈正U型關系D、學習動機呈倒U型關系【參考答案】：D7、標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）。A、成就水平的測驗B、能力形成的測驗C、結(jié)構的測驗D、智力發(fā)展的測驗【參考答案】：A【解析】：略。8、了解操作活動的結(jié)構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，稱為（）A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熱練【參考答案】：A【解析】：操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。其中，操作定向就是了解操作活動的結(jié)構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。因此，答案為A。9、以下屬于元認知計劃策略的是（）。A、設置學習目標B、對材料進行自我提問C、測驗先做簡單題目D、考試時監(jiān)視自己速度和時間【參考答案】：A【解析】：元認知計劃是在活動前計劃活動。10、個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識是（）。A、自我意識B、反省思維C、認識過程D、心理過程【參考答案】：A11、下列屬于人本主義心理學代表人物的是（）A、斯金納B、布魯姆C、加涅D、羅杰斯【參考答案】：D12、班杜拉認為，模仿的形式不包括【】A、直接模仿B、間接模仿C、綜合模仿D、象征模仿【參考答案】：B【解析】：班杜拉認為，模仿有四種不同的方式：直接模仿、綜合模仿、象征模仿、抽象模仿。13、當外部的紀律控制被個體內(nèi)化之后成為個體自覺地行為準則時，此時處于（）A、教師促成的紀律B、集體促成的紀律C、自我促成的紀律D、任務促成的紀律【參考答案】：C14、關于態(tài)度與品德的關系，說法錯誤的一項是（）。A、二者涉及范圍不同B、二者價值的內(nèi)化程度不同C、二者既有區(qū)別又有聯(lián)系D、二者的結(jié)構不同【參考答案】：D【解析】：二者結(jié)構都是由認知、情感、行為三方面構成的。15、在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家是（）A、加涅B、斯金納C、托爾曼D、桑代克【參考答案】：A【解析】：加涅對學習做出了學習層次的分類，還根據(jù)學習結(jié)果進行了分類。16、練書法時，我們所知道的規(guī)則和方法是儲存在—中的。（）A、陳述性記憶B、情景記憶C、程序性記憶D、感覺記憶【參考答案】：C【解析】：陳述性記憶：處理陳述性知識，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念，可以用言語表達。情景記憶：對個人親身經(jīng)歷過的，在一定時間和地點發(fā)生的事件或情景的記憶。程序性記憶：(技能記憶)記憶程序性知識，如怎樣做事情或如何掌握技能。感覺記憶(感覺寄存器或瞬間記憶)：是感覺信息到達感官的第一次直接印象。17、心理健康教育的對象是以（）為主。A、主體學生B、正常學生C、非正常學生D、有嚴重心理疾病的學生【參考答案】：B【解析】：心理健康教育對象以正常學生為主，即有輕、中度心理健康問題的正常學生。18、概念圖、圖表、層級圖、群集策略、綱要法等屬于（）。A、精加工策略B、組織策略C、元認知策略D、復述策略【參考答案】：B19、人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值，稱為（）。A、感受性B、絕對感覺閾限C、絕對感受性D、感覺閾限【參考答案】：D【解析】：感受性：人對刺激物的感覺能力。絕對感覺閾限：最小可覺察的刺激量。絕對感受性：能夠引起我們感覺質(zhì)變的最小的量變數(shù)值就是絕對感受性。題干是感覺閾限的定義。20、某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為（）。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度【參考答案】：A21、奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）A、知識學習和技能學習B、接受學習和發(fā)現(xiàn)學習C、概念學習和意義學習D、機械學習和意義學習【參考答案】：B【解析】：奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構的關系把學習分為機械學習和意義學習；根據(jù)學生學習進行的方式，分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習。22、以下哪種說法是不正確的（）。A、學習動力缺失最主要的表現(xiàn)是厭學B、要讓學生掌握上課記筆記的學習技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學習習慣，教師應該令人信服地讓學生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記C、小學，初中，高中各階段的學習方法是相同的，所以應該從小學起就全面指導學生良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣D、成績好的同學也會有厭學情緒【參考答案】：C【解析】：小學、初中、高中各階段的學習方法并不完全相同。23、根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和（）。A、公式學習B、命題學習C、原理學習D、推理學習【參考答案】：B【解析】：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以從低到高分為符號學習、概念學習和命題學習。24、從整個中學階段看，哪一個年級是品德發(fā)展的關鍵期（）A、初一年級B、初二年級C、初三年級D、高一年級【參考答案】：B25、下列屬于非正式學生群體的是（）A、團隊組織B、學習小組C、學生宿舍的寢室D、班級中的“團伙”【參考答案】：D【解析】：非正式的學生群體即沒有正式規(guī)定建立，也無需任何人批準同意。由有關學生自愿組合而成的學生群體。他們往往因為父母工作單位、性別、個性等組合而成，大多由2—7人組成，如班級中的“團伙”等。26、數(shù)學家高斯少年時自己發(fā)現(xiàn)了用首尾相加，將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒?，快速解決1—100的連加問題是一種（）A、真創(chuàng)造B、假創(chuàng)造C、種刨造D、類創(chuàng)造【參考答案】：D27、心理學是研究人的（）的科學。A、心理活動的規(guī)律B、行為和心理活動的規(guī)律C、生理與心理活動的規(guī)律D、行為活動的規(guī)律【參考答案】：B【解析】：心理學是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。28、掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內(nèi)容，而是在于他們的（）A、學習積極性B、學習自覺性C、要花多少時間D、智力水平【參考答案】：C【解析】：掌握學習理論認為學生在學習能力上的差異并不是決定他能否學會教學內(nèi)容，而只是決定他將要花多少時間才能達到對該項內(nèi)容的掌握程度。29、人的學習主要通過（）。A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、觸覺【參考答案】：A【解析】：人的學習83%過視覺。30、根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。A、能力B、努力C、任務D、運氣【參考答案】：A【解析】：B選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因；C為穩(wěn)定的外在原因；D為不穩(wěn)定的外在原因。31、與創(chuàng)造思維最密切的是（）A、發(fā)散思維B、形象思維C、邏輯思維D、動作思維【參考答案】：A32、具有半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾時期是（）A、兒童期B、少年期C、青年初期D、青年期【參考答案】：B33、根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，“人際關系與補同的定向”屬于（）A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期【參考答案】：C【解析】：“人際關系與補同的定向”屬于習俗階段的第三期。34、一般認為，教育心理學成為獨立學科是以1903年《教育心理學》的出版為標志，其作者是（）A、華生B、桑代克C、布盧姆D、詹姆士【參考答案】：B【解析】：一般認為教育心理學成為一門學科是由美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開始的，該書出版的年份是1903年。35、在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略是（）。A、程序教學B、合作學習C、情境教學D、發(fā)現(xiàn)教學【參考答案】：C36、強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到極端焦慮【參考答案】：D【解析】：強迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為。37、睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，常常導致興奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于（）A、假性失眠B、情境性失眠C、失律性失眠D、藥物性失眠【參考答案】：D【解析】：按照失眠的原因，可以把失眠劃分為四類：情境性失眠、假性失眠、失律性失眠和藥物性失眠，咖啡因、茶或可樂之類造成的失眠稱之為藥物性失眠。38、睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，常常導致興奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于（）。A、假性失眠B、情境性失眠C、失律性失眠D、藥物性失眠【參考答案】：D【解析】：按照失眠的原因，可以把失眠劃分為四類：情境性失眠、假性失眠、失律性失眠和藥物性失眠，咖啡因、茶或可樂之類造成的失眠稱之為藥物性失眠。39、歸因總是與________聯(lián)系在一起的?！尽緼、干什么B、誰C、怎么樣D、為什么【參考答案】：D【解析】：歸因總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的。40、根據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛織網(wǎng)D、兒童模仿電影中人物的行為【參考答案】：D二、多項選擇題1、教授心智技能或策略的主要目的是（）。A、使學生學會學習B、學會解決問題C、成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學習者D、獲得很多知識【參考答案】：A,B,C【解析】：教授心智技能或策略的主要目的就是使學生學會學習、學會解決問題，成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學習者。2、下列屬于正遷移的是（）。A、數(shù)學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響B(tài)、在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為C、外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響D、學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響E、舉一反三【參考答案】：A,B,C,E【解析】：D屬于負遷移，兩種學習之間相互干擾。3、下列屬于非正式評價的是（）。A、測驗B、問卷C、觀察D、談話E、布置作業(yè)【參考答案】：C,D【解析】：測驗、問卷和布置作業(yè)都是學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀。而非正式評價是指針對個別學生的評價，評價的資料大多是采用非正式方式收集的。4、道德認知的教育干預方法包括【】A、短期訓練法B、課堂討論法C、人格發(fā)展法D、學業(yè)課程法E、價值觀辨析法【參考答案】：A,B【解析】：道德認知的教育干預方法包括短期訓練法、課堂討論法。5、心理測驗的技術指標包括量表的（）。A、難度B、效度C、信度D、標準化E、知名度【參考答案】：B,C,D【解析】：量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。6、維納認為，學生學習成敗的主要因素包括（）A、能力B、努力C、運氣D、任務難易E、教師【參考答案】：A,B,C,D7、心理學家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即（）。A、動作的定向階段B、認知階段C、出聲的外部言語動作階段D、聯(lián)結(jié)階段E、自動化階段【參考答案】：B,D,E【解析】：安德森認為心智技能形成經(jīng)過了認知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段三個階段。8、以下屬于結(jié)構創(chuàng)設的是（）。A、教師的指導B、規(guī)定限制C、采納學生的意見D、安排日程E、獎勵【參考答案】：A,B,D,E【解析】：教師促成的紀律包括結(jié)構的創(chuàng)設和體貼，其中采納學生的意見屬于體貼的范疇。9、陳述性記憶處理陳述性知識，如（）。A、字詞B、人名C、時間D、觀念E、怎樣騎車【參考答案】：A,B,C,D【解析】：陳述性記憶處理陳述性知識，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念。怎樣騎車屬于程序性知識。10、組織策略可利用的圖形有（）。A、系統(tǒng)結(jié)構圖B、流程圖C、模式或模型圖D、網(wǎng)絡關系圖E、雙向圖【參考答案】：A,B,C,D【解析】：雙向圖屬于表格。三、填空題1、心理輔導的一般目標可被歸納為兩個方面：一是學會調(diào)適，二是_________?！緟⒖即鸢浮浚簩で蟀l(fā)展2、我國心理學家一般把學習分為知識學習、和行為規(guī)范學習三類?！緟⒖即鸢浮浚杭寄軐W習3、認為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑?！緟⒖即鸢浮浚簞訖C說4、一般來說，專家教師認為教學的細節(jié)方面是由課堂教學活動中所決定的?！緟⒖即鸢浮浚簩W生的行為5、教學評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標，___________、搜集有關資料、形成價值判斷以及做出決定等步驟?！緟⒖即鸢浮浚好枋霾⒎治?、學習與教學的要素包括學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和__________?！緟⒖即鸢浮浚航虒W環(huán)境7、心理學對技能的早期的研究主要是在相對簡單的__________方面?！緟⒖即鸢浮浚簞幼骷寄?；8、認知心理學把理解問題看作是在頭腦中形成_________的過程。【參考答案】：問題空間9、交互式教學旨在教會學生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和_________?！緟⒖即鸢浮浚侯A測10、學習動機的兩個基本成分是________________________和學習期待?！緟⒖即鸢浮浚簩W習需要11、對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料適于采用整體識記，對于篇幅較長較難或者內(nèi)在聯(lián)系不強的材料適于采用______識記?！緟⒖即鸢浮浚悍侄?2、艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要＿＿復習?！緟⒖即鸢浮浚杭皶r13、根據(jù)加涅對學習結(jié)果的分類，其中______表現(xiàn)為影響個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。【參考答案】：態(tài)度14、影響心理發(fā)展的兩個主要因素是遺傳和__________?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境15、認知領域的教學目標，從低到高分為知識、領會、應用、分析、綜合和__________。【參考答案】：評價16、教學目標是評價__________的最客觀和可靠的標準，__________的測量必須針對教學目標?！緟⒖即鸢浮浚航虒W結(jié)果，教學結(jié)果；17、陸欽斯的“量杯”實驗說明了_________是影響遷移的一個重要因素。【參考答案】：定勢18、心理輔導的一般目標歸納為兩個方面，一是學會調(diào)適，二是_________。【參考答案】：尋求發(fā)展19、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，___________階段的兒童逐漸掌握了守恒的概念?！緟⒖即鸢浮浚簻p輕不適感20、社會風氣由____________大眾媒介傳播的信息，各種榜樣的作用等構成?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣浾?1、___________指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。【參考答案】：問題行為22、作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關系的意識稱為__________?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕乙庾R23、按觀察的計劃性分類，觀察法可分為__________觀察和__________觀察。【參考答案】：結(jié)構性，非結(jié)構性；24、學生學習了m(a+b)=ma+mb后，認為lg(a+b)＝lga＋lgb，這在心理學中稱__________遷移?！緟⒖即鸢浮浚贺?5、教學機器的發(fā)明人是普萊西，但對程序教學貢獻最大的是__________?！緟⒖即鸢浮浚核菇鸺{26、__________曾提出理性情緒輔導法。【參考答案】：艾里斯；27、課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種___________，而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程?！緟⒖即鸢浮浚喝穗H關系28、學習遷移的形式訓練說的心理學基礎是__________?！緟⒖即鸢浮浚汗倌苷f29、閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成，這在心理學中叫__________?！緟⒖即鸢浮浚赫w移；30、__________學習理論認為，學生的情感、態(tài)度、行為、品德等方面是通過對社會環(huán)境中他人的觀察模仿而獲得的，因此，教師的榜樣對學生的發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的影響?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?、判斷題1、課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。（）【參考答案】：正確【解析】：課后作業(yè)是對課堂教學的鞏固和延伸，教學設計時二者是一起進行設計的。2、格式塔認為學習是由頓悟來實現(xiàn)的。（）【參考答案】：√3、班內(nèi)學生對教師的課堂行為會形成定型的期望，他們期望教師以某種方式進行教學和課堂管理。（）【參考答案】：正確【解析】：略。4、教學媒體是教學環(huán)境中的一個組成部分?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e誤。教學媒體是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之問傳遞信息的工具。教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。過去，教學媒體被視為教學環(huán)境中的一個組成部分，隨著科學技術的發(fā)展，日益成為教育心理學研究所關注的一項獨特的課題。5、斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)生的概率。（）【參考答案】：正確【解析】：略。6、品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤【解析】：改正：品德行為問題主要出現(xiàn)在青少年時期(13—15歲)。7、問題形為常出現(xiàn)在差生和后進生上，優(yōu)秀學生不會出現(xiàn)問題行為。（）【參考答案】：錯誤8、皮亞杰認為，在自律或合作道德階段，兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質(zhì)的飛躍，其道德自律意識進一步增強，兒童開始出現(xiàn)了利他主義?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤【解析】：答：錯誤。皮亞杰認為，在公正道德階段，兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質(zhì)的飛躍，其道德自律意識進一步增強，兒童開始出現(xiàn)了利他主義。9、沉思型認知方式的特點是反應慢、精確性高?！緟⒖即鸢浮浚赫_10、學生原來學認知結(jié)構中已知“反擊外來侵略”是愛國行為，如今再學習“保護歷史文物”也是愛國行為，這屬于派生類屬學習?！緟⒖即鸢浮浚捍伺袛噱e誤，上述學習行為屬于相關類屬學習，因為以上兩種行為雖然從屬于認知結(jié)構中的某一觀念，但是僅僅是一種相互關聯(lián)的從屬關系。11、中學階段是理想、動機、興趣形成與發(fā)展的重要時期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德發(fā)展和行為選擇的重要階段。（）【參考答案】：正確【解析】：略。12、桑代克是教育心理學這門學科的奠基人，對此西方各國學者不存在什么爭議。（）【參考答案】：正確13、人格的發(fā)展是個體社會化的結(jié)果。（）【參考答案】：正確14、下位學習可以分為兩種形式：一種是相關類屬，即新學習內(nèi)容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。【參考答案】：錯誤【解析】：答：錯誤。下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學習內(nèi)容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關類屬，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。15、斯金納認為，應答性行為是由特定刺激所引起的。（）【參考答案】：正確【解析】：饑餓可引起覓食反應，食物弓l起唾液的分泌反應，這些反應都是由特定的刺激引起的。五、概念題1、心理健康的標準是什么?【參考答案】：(1)現(xiàn)實地認識自我，承認自我，接受自我；(2)對現(xiàn)實合乎常理地認識與反應，有效地控制自己的觀念與行為；(3)對挫折有較高的承受力，具有正常的自我防御機制；(4)行為方式與社會角色相一致，符合常規(guī)；(5)正常健康的交往；(6)統(tǒng)一的人格，心理保持延續(xù)性。2、簡述榜樣應具備的條件?！緟⒖即鸢浮浚?P521)榜樣應具備以下條件：(1)榜樣的示范要特點突出、生動鮮明，引起學習者的注意。(2)榜樣的示范要與學習者的職業(yè)接近，即各行各業(yè)都要有自己的榜樣。(3)榜樣示范的行為對學習者來講要有可行性。(4)榜樣示范的行為要具有可信任性，即榜樣做出的行為是出于榜樣自身的要求，而不是具有另外的目的。(5)榜樣的行為要感人，使學習者產(chǎn)生心理上的共鳴，這時學習者才能表現(xiàn)出相類似的行為。3、人格具有哪些本質(zhì)特征？【參考答案】：(1)人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。(2)人格具有多種本質(zhì)特征：①獨特性，“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的獨特性作了最好的詮釋。一個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。②穩(wěn)定性，俗話說：“江山易改，稟性難移。”一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是較為困難的事情。這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時空下表現(xiàn)出一致性的特點。③統(tǒng)合性，人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。④復雜性，魯迅曾說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@句話說明了人的復雜，人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。⑤功能性，有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！比烁袷且粋€人生活成敗、喜怒哀恨的根源。人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運。4、在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間？【參考答案】：首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學習效率的變化安排攀習活動。最后，要根據(jù)一天內(nèi)學習學習效率的變化來安排學習活動。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學習活動。5、簡述克服遺忘的主要方法?！緟⒖即鸢浮浚?1)注意營養(yǎng)和健康，防止大腦創(chuàng)傷和心理障礙。(2)加強記憶信心，提供愉快的學習經(jīng)驗。(3)提倡理解基礎上的記憶，使用合理的記憶方法。(4)復習。(5)過度學習。(6)記憶術。6、簡述如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持?【參考答案】：(1)深度加工知識；(2)有效運用記憶術；(3)進行組塊化編碼；(4)適當過度學習；(5)合理進行復習。7、簡述如何有效地進行學生的操作技能培訓。【參考答案】：(1)準確地示范與講解。(2)必要而適當?shù)木毩暋?3)充分而有效的反饋。(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。8、班級規(guī)模對課堂管理的影響表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】：班級大小是影響課堂管理的一個重要因素：首先，班級大小會影響成員之間的情感聯(lián)系。其次，班內(nèi)的學生越多，學生間的個別差異就越大，課堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。9、怎樣培養(yǎng)學生的問題解決能力?【參考答案】：（1）充分利用已有經(jīng)驗，形成知識結(jié)構體系，（2）分析問題的構成，把握問題解決規(guī)律，（3）開展研究性學習，發(fā)揮學生的主動性，（4）教授問題解決策略，靈活變換問題（5）允許學生大膽猜想，鼓勵實踐驗證10、簡述人的學習與動物的學習的區(qū)別?！緟⒖即鸢浮浚?P35~36)人的學習，無論在內(nèi)容上、方式上及性質(zhì)上都與其他動物有重要的區(qū)別。首先，從內(nèi)容上看，人的學習比動物廣闊得多。其次，從方式上看，動物的學習主要是一個自發(fā)的過程，而人的學習是在社會的傳遞下，以語言為中介而實現(xiàn)的。第三，從性質(zhì)上看，人的學習是自覺的、有目的的、積極主動的過程。六、定義題1、理解【參考答案】：(P267)理解：是個體逐步認識事物的種種聯(lián)系、關系，直至認識其本質(zhì)、規(guī)律的一種思維活動。2、復述策略【參考答案】：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。3、課堂氣氛【參考答案】：課堂氣氛：作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。4、學習【參考答案】：學習：是人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。5、比較性組織者【參考答案】：比較性組織者：比較性組織者(ComparativeOrganizer)是美國教育心理學家奧蘇貝爾提出的一種教學策略。當學生面對新的學習任務時，倘若其認知結(jié)構中已經(jīng)具有了同化新知識的適當觀念，但原有觀念不清晰或不鞏固，學生難以應用，或者他們對新舊知識之間的關系辨別不清，則可以設計一個指出新舊知識異同的組織者，這種組織者被稱為比較性組織者。七、論述題1、結(jié)合實際論述良好課堂管理的基本原則?！緟⒖即鸢浮浚?1)以積極的指導為主，以消極的管理為輔。(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。(3)師生共同制定可能達成的行為標準。(4)采取民主式領導，培養(yǎng)學生群居共處的合作態(tài)度。(5)改善處理問題行為的技巧，以他律為始，以自律為終。(6)減少造成不良行為的校內(nèi)及校外刺激因素。2、結(jié)合實際，論述當前加強和改善德育工作的意義并闡述德育與其他各育之間的關系。【參考答案】：(1)德育工作是社會主義精神文明建設的重要組成部分。社會主義精神文明建設與