第30頁共30頁四年級下冊語文教案：大使館媽媽四年級下冊語文教案：大使館媽媽。教學目的：1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。2、通過角色轉換，感受陳小龍在孤助無的情況下內心的急迫和中國大使館幫助他之后的感謝祖國的情感。3、會認5個生字。教學重點：聯(lián)絡上下文內容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。教學難點：默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。教學準備：演示文稿〔字詞卡片〕教學過程：一、談話導入1、同學們，你們知道大使館嗎？〔簡單介紹大使館〕2、看到題目你想知道什么？〔出示課題〕〔為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？〕二、初讀課文，認識生字1、理解：愛戴安排撫慰舉目無親2、指名分段朗讀，糾正字音三、初讀課文，自讀自悟1、請同學們默讀課文，想想文章講了一件什么事？2、課文內容我們理解了，下面你們自己試著解答剛剛的問題,想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？3、學生讀文，做批注。四、細讀課文，深化理解1、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？2、身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當?shù)氐耐鈬苏Z言也不通，就在此時他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當時陳小龍又是怎樣的心情3、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當他見到了遠在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時，他們的眼眶都潮濕了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢？4、結合課文內容小組討論。5、有感情地朗讀課文。五、總結全文1、學完課文后，你有什么想法？2、作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。四年級下冊語文教案：將心比心教學要求：1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。教學課時：一課時教學過程：〖你正在閱讀《老百曉在線》提供的文章〗一、談話導入，提醒課題。同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。二、初讀課文，感知內容。1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間互相進展朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4.齊讀課文。三、細讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你理解到了什么？2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？7.有感情的朗讀課文。四、課后拓展。1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設情境，補充對話。①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設計：8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護士將心比心人人將心比心四年級下冊語文教案：釣魚教學目的：1、理解課文內容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深化的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、間隔、爭辯、乞求、誘惑、抵抗”等詞語。教學重點：理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學難點：聯(lián)絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教具準備：多媒體課件第一課時教學目的：1、理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2、會寫本課的生字及新詞。教學重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內容，體會人物情感的變化，教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，提醒課題1、讀到這個題目你想理解什么？〔誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……〕二、初步理解課文1、學習生字詞〔1〕生字讀音這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀?！舱n件顯示〕放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德理論勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習?！?〕局部詞語的意思詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜?。〔重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語〕〔3〕課文內容生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？〔別急，再看看課文再答復〕〔板書：釣魚放魚啟示〕三、練習朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3、同組互讀，答復自己提出的問題。4、指名讀。四、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、搜集有關老實的格言。第二課時教學目的：1、抓住人物言行體會人物的心理。2、聯(lián)絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學重點：理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學難點：聯(lián)絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學過程：一、導入出示一那么有關老實的格言，讓學生體會。導語：今天我們繼續(xù)深化學習這個有關老實的故事。二、深化學習課文1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？2、默讀課文考慮：文中的“我”的情感是在變化的，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。3、指導與交流?！?〕出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？〔學生說完，課件顯示有關語句〕〔2〕釣到大魚時的心情假如是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話?！舱Z句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。〕〔3〕把魚放回湖里時的心情分角色讀4、父親的情感〔1〕自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？〔2〕交流與指導。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？〔課件隨機顯示有關語句〕〔3〕討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、提醒中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？〔學生答復完，課件出示：“轉眼間34年過去了，……就會獲得道德理論的勇氣和力量?！逼渲校暗?，……就會獲得道德理論的勇氣和力量”畫上橫線?！?、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？〔“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。〕三、課堂小結填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做？比方：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你……選舉班干部，看到有的同學找人幫助，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……六、布置作業(yè)制作一張以“老實”為主題的小報。小學四年級下冊語文教案：語文園地四教學目的：1.口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能、想象才能、表達才能，并培養(yǎng)學生認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。2.習作練習：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語，理解成語的含義，并能試著運用。5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，理解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式理解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學重難點：口語交際、習作練習。第一課時小小新聞發(fā)布會1.激趣導入：同學們，隨著科學技術的開展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？〔看電視、看報、聽播送、上網(wǎng)等〕2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。4.既然新聞有這么多的好處，假設讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？5.那我們就來開一個"小小新聞發(fā)布會"。規(guī)那么：1.先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名"新聞發(fā)言人"。6.小結延伸：通過這堂課的學習，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二課時一、課前搜集資料交流同學們，課前我們搜集了1937年左右____侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結合圖形讀習作要求。1.習作有幾個要求？哪幾個？2.你認為這次習作的重難點是什么？〔觀察和想象〕三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？1.這個小孩為什么要哭？2.他的媽媽在哪里？3.當時可能發(fā)生了什么事？4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？5.……四、根據(jù)問題自編故事。五、方法指導1.仔細觀察圖畫，結合圖畫內容介紹歷史背景。2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完好的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結果。六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。九、同學之間互評互改作文。第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結：兩組帶點的詞表達的感情不同。二、教學"日積月累"1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學可以補充說明。4.讀讀記記成語。5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個成語說一句話。三、教學"寬帶網(wǎng)"1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內容。2.你在生活中還搜集了哪些英雄人物的故事？3.學生展開搜集資料。4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。人教版四年級下冊語文教案：尊嚴教學要求：思想品德要求：理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再承受食物的事，讓學生懂得一個人〔一個國家〕必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。知識要求：不認識的字詞通過、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質。才能要求：能根據(jù)課文內容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴看得那么重要；有感情的朗讀課文。重點難點：正確理解課文內容；有感情朗讀課文；認識尊嚴對于做人的重要性；理解含義深化的句子。教具準備：常規(guī)教學時間：一課時一、導入新課，激發(fā)興趣1、講故事導入2、板書課題：尊嚴二、什么叫尊嚴，請大家討論三、初讀課文，理解大意四、理解詞語款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕五、學習課文內容1、請學生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態(tài)、動態(tài)和語言的句子，想想你體會到了什么？4、小組內討論5、全班討論，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因。6、哈默把尊嚴看得非常重要結合理解句子：別看他如今什么都沒有，可他是個的富翁，因為他有尊嚴！句子的理解從前后半句進展。得出結論：尊嚴比任何財富都重要，都珍貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。7、齊讀最后一個自然段。六、有感情讀全文四年級下冊語文教案范文：寒食【教材簡析】這是一首描寫宮廷寒食節(jié)的詩。寒食節(jié)禁火，然而受寵的宦官，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權?！窘虒W目的】知識與技能：理解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：借助注釋、圖畫理解、想象詩中描繪的景物。情感態(tài)度價值觀:體會作者表達的思想感情?！窘虒W重難點】教學重點：理解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：理解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！窘叹邷蕚洹啃『诎濉！窘虒W時數(shù)】1課時【教學過程】一、檢查預習效果及自學才能?！?〕指名讀?！沧x后評讀〕〔2〕填空練習?！俄n食》這首詩是〔唐代〕詩人〔〕所做。二、老師點撥?！?〕知詩人，解詩題。韓翃：字君平，南陽(今屬河南)人。天寶進士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節(jié)日，按風俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。〔2〕明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結合注釋看能不能說說詩句的含義。“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜?！痹娙肆⒆愀哌h，視野寬闊，全城景物，盡在望中?！按撼恰币徽Z，高度凝煉而華美?！按骸笔亲匀还?jié)候，城是人間都邑，這兩者的結合，呈現(xiàn)出無限美妙的景觀?！盁o處不飛花”，是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，覆蓋全城。詩人不說“處處飛花”，因為那只流于一般性的概括，而說是“無處不飛花”，這雙重否認的句式極大加強了肯定的語氣，有效地襯托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無處不開花”，而說“無處不飛花”，除了“飛”字的動態(tài)強烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然活力外，還說明了詩人在描寫時序時措辭是何等精細?！帮w花”，就是落花隨風飛舞。這是典型的暮春風光。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風。一個“飛”字，蘊意深遠。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫?？梢院敛豢浯蟮卣f，這首詩能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目者，就在一個“飛”字?！昂硸|風御柳斜”，春風吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風飄動起來了。風是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜”字也是間接地寫風。第三、四句，論者多認為是諷喻皇宮的特權以及宦官的專寵。不過我們也不妨只視之為風俗畫。“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這其中寫實的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭。“日暮漢宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮(實指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”會引起詩人的特別注意?！?〕悟詩情。師：假如說一二句是對長安寒食風光一般性的描寫，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯(lián)情景有一個時間推移，一二寫白晝，三四寫夜晚，“日暮”那么是轉折。寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝答應，“特敕街中許燃燭”〔元稹《連昌宮詞》〕，才是例外。除了皇宮，貴近寵臣也可以得到這份恩典。“誰優(yōu)先享受到這種特權的？讀到這里，你會想到寫什么？〔4〕朗讀全詩。三、作業(yè)設計：有感情的朗讀課文,練習背誦四、板書設計：寒食韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。小學四年級下冊語文教案：刻舟求劍教學目的1.能正確理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求劍”等詞語意思。2．能理解課文內容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點通過理解詞句，懂得“刻舟求劍”的意思和含義。難點理解課文最后一段，明白那個人的想法錯在哪里。教具貼圖、生詞卡片教學方法品詞品讀法、想象描繪法、直觀演示法教學步驟一、帶入情境，揭題初讀。1．全班同學分成兩隊進展“成語接龍”競賽。師總結：比賽進展得非常劇烈，同學們不僅把學過的成語記得很牢，而且還記住了許多自己學會的成語。2．揭題：今天，我們再來學習一個成語——“刻舟求劍”。師邊書寫課題邊強調：看清“求”的第三、四筆，“劍”’的第七筆。3．出示生詞卡片，認讀正音。4．師范讀課文。請同學們邊聽邊想：課文講的是什么時候，什么地方，誰的什么事？〔這個放事發(fā)生在江上。貼圖：先貼“大江”，江水滔滔，遠處是河岸。再在江中貼一“小船”，船上立一佩劍之人?！?．看圖，再自讀課文，弄懂“刻舟求劍”’字面上的意思。〔在船舷上刻記號撈寶劍?！?．默讀課文，在不理解的地方標上記號，四人小組互助解答，仍不理解的向老師提問?？赡芴岢龅膯栴}：①“船舷”是指什么地方？②“催”是什么意思？③那個人為什么會撈不到劍呢？7．師總結：通過剛剛的小組學習，同學們不僅弄懂了一些問題還提出了學不懂的問題，讓我們在后面的學習中一起弄懂它們。二、創(chuàng)設情境，品詞析局1．學習第一自然段：①齊讀本段。②學習“寶劍”一詞：結合“劍”字的“u”旁理解詞意。③用換詞法理解“一不小心”〔一不注意、一不注意〕。看圖想象這個人是怎么“一不小心”把寶劍掉進江里的?！才矂印皩殑Α?，演示掉進江里的情景〕說說你想象到的情景。④指導朗讀：讀出意外、可惜的語氣。2．學習第二自然段：①寶劍掉進水里，讓人多著急啊，那個人會怎樣做呢？聽老師讀課文，注意老師讀的哪些地方跟課文不一樣，用筆劃下來，然后說一說?！怖蠋熓∽x了“一點兒”和“船舷”的“舷”字〕②這兩個詞能省去嗎？〔不能?！耙稽c兒”強調那個人很不著急的樣子?！按稀敝复瑑蓚鹊倪叀步Y合貼圖理解〕，講清了那個人拿小刀刻記號的詳細位置，用詞很準確?！尝壑笇Ю首x：語速稍慢，拖長音，強調出那人一點也不著急的樣子。第二句是個長句，劃出停頓號，練習朗讀。3．學習第三自然段：①別人看到了，是怎么說的？自讀課文，然后用“別人認為：____”的句式說一說?！矂e人認為：寶劍掉進江中，就得馬上停船打撈，不去撈劍，光臨著在船舷上刻記號，是沒有用的?！尝趧e人說這話時心情怎樣？〔非常著急〕。從課文哪些地方看出來？為什么？分四人小組討論、補充，并請代表匯報發(fā)言?！病按摺闭f明他心里很急，說話又快又大聲?！摆s快”強調要快，不然就來不及了，撈不著了。句末的“！”強調刻記號是沒有用的，要馬上撈。〕③指導朗讀。用大聲急促的語調，配合著急的表情讀好句子。4.學習第四自然段：①別人那么著急，那個人仍然一點兒也本著急，課文用哪個詞來形容？學習“不慌不忙”?！步Y合“慌”和“忙”的左旁來理解詞意〕②用“不慌不忙”的語氣練讀那個人說的話。③看看他想的是什么方法？根據(jù)答復板書：〔板書：從這兒掉從這兒撈〕④在畫面上演示這種撈劍的方法，并看圖討論：a．“寶劍從這兒掉下去”一句中的“這兒”指哪兒？〔板書：江中〕b．〔師操作：挪動“小船”至“岸邊”〕“我從這兒跳下去撈”句中的“這兒”指哪兒？〔板書：岸邊〕C．這種方法能撈著寶劍嗎？為什么？〔在江中掉的寶劍卻在岸邊打撈，當然撈不著?！砫．他的想法錯在哪兒？〔雖然記號還在，但船在動，撈劍的地方已經(jīng)不是掉劍的地方了！師歸納出：情況變了，方法卻不變，就辦不好事情。〕5．那么怎么做才能撈著寶劍呢？誰能將黑板上的畫面重新挪動一下，然后說一說。〔只有立即停船，馬上從掉寶劍的地方跳入水中打撈，才能撈著寶劍?！橙⑾胂笄榫?，領悟寓意1．有感情地齊讀課文。2.引導想象，續(xù)說故事?！泊堪逗螅莻€人會怎樣做？結果如何？他的心情樣？……〕3.進一步領悟寓意：是啊，他這樣撈永遠也撈不著寶劍?？伤麉s不明白。〔貼頭像特寫圖：畫面上掉劍之人一臉困惑、絕望之意。〕誰愿意幫助他，給他說說道理？〔模擬情境表演說話。〕4．這個成語故事，說的是生活中的哪種人？你能舉個例子說說嗎？快速開火車口述四年級下冊語文教案：撈鐵牛教學目的：1、知識方面：理解課文內容，理解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學會生字新詞；學習課文按一定的順序寫的方法。2、才能方面：會給課文分段，概括段落大意；會用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、情感及其他開展方面：體會古代勞動人民的聰明智慧；激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣；引導學生積極思維與理論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論精神。教學重、難點：1、弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。2、初步學習歸納段落大意。課時安排：三課時教學準備：教學課件、錄像、實驗演示器材。