第30頁共30頁大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《玫瑰花》活動設(shè)計(jì)背景：由于大班幼兒比擬好動且動手才能強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動手的快樂，并能理解勞動的辛苦、偉大。特別是對父母的付出的體會。由于我園幼兒絕大局部都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會活動意境。鍛煉幼兒的動手才能。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。活動目的1、引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用剪刀制作玫瑰花，體驗(yàn)動手活動的快樂。2、豐富幼兒的生活經(jīng)歷，增強(qiáng)幼兒的動手才能。3、開展幼兒邏輯思維才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)動手做的過程。體驗(yàn)意義和品質(zhì)的培養(yǎng)。活動準(zhǔn)備1、剪刀、色卡紙假設(shè)干。2、老師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵?；顒舆^程1、老師出示已經(jīng)剪好的玫瑰花花，提問引發(fā)幼兒興趣：小朋友們看老師給你們帶來了什么?(玫瑰花)你們知道老師是怎樣做出來的嗎?2、老師用剪刀現(xiàn)場制作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。3、請幼兒動手制作玫瑰花。老師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會制作以后，鼓勵(lì)幼兒用其他顏色的卡紙制作。4、制作完畢，幼兒用制作的玫瑰花開展為我最親的人獻(xiàn)花的活動。請幼兒回家后把花送給天天為自己成長默默付出的親人。(父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等).f132.教學(xué)反思在這個(gè)嘗試的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了問題，如我們一再強(qiáng)調(diào)的一定要折好后再剪，有些小朋友還是亂剪，又如個(gè)別孩子社會交往才能不是很好，顯得拘謹(jǐn)，出現(xiàn)了不肯動手等現(xiàn)象，針對這一情況，我們打算通過個(gè)別談話、老師在旁給予其平安感等手段解決其問題，也相信一回生，兩回熟，屢次以后這樣的情況會隨之減少;另外，在顏色的選擇上，老師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些建議。教案來.自:因此在對我班孩子進(jìn)展教學(xué)時(shí)還是應(yīng)該考慮的再周詳些。雖然是剛開場嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的積極性都非常高，同時(shí)也激起孩子剪紙花的興趣。當(dāng)然，在活動中還會存在其他的問題。但我們相信一邊理論，想方法會把問題解決好的，也相信我們的孩子一定能在剪紙花中找到快樂的!大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《分類》設(shè)計(jì)背景通過分類這節(jié)課，力圖表達(dá)分類在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，通過分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作才能，觀察，判斷才能?；顒幽康?，通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。2，培養(yǎng)兒童的動手操作才能，合作交流才能。3，培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5，開展幼兒邏輯思維才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手才能，觀察才能?；顒訙?zhǔn)備衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。活動過程評價(jià)等級:小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，(.出處)你們瞧都有哪些東西?生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。師;你能給老師好的建議嗎?生;應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。師;今天我們一起來把這些東西拾掇、整理、分類擺放好。老師引導(dǎo)幼兒每組選擇拾掇一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。教學(xué)反思在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)展得非常順暢。開場老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了拾掇的欲望。在拾掇當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放拾掇。這節(jié)課較好的表達(dá)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法表達(dá)了動手才能、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，到達(dá)了我們的教育目的。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《文具》活動設(shè)計(jì)背景二十以內(nèi)的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在施行過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究說明，學(xué)生認(rèn)識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個(gè)過程：直觀操作圖象符號數(shù)字符號。活動目的1、認(rèn)識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。2、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)動手才能和觀察才能;開展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)絡(luò);養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查才能。3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，浸透一一對應(yīng)思想。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)6~10各數(shù)的書寫6~10各數(shù)的書寫活動準(zhǔn)備小小文具店圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識6~10各數(shù)師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?(出示圖)1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?3.老師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)慣用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的?學(xué)生答復(fù)時(shí)老師連線。二、理論活動，感知身邊的數(shù)學(xué)師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?!來自教案.!老師也想理解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?活動一：數(shù)自己的文具1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了?；顒佣簲?shù)兩個(gè)人的文具1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?2.匯報(bào)交流學(xué)生答復(fù)有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的?方法一：數(shù)出來的。方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。對第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。假如學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚(yáng)。3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么?三、寫一寫，說一說師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法理解了兩個(gè)同桌學(xué)慣用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、102.指導(dǎo)學(xué)生寫。(1)老師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。(3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。(5)你會寫自己家的號碼嗎?試試看。小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?四、練一練擺一擺，說一說(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩局部，看看有幾種不同的分法。(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識6~10各數(shù)通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)絡(luò)，開展學(xué)生的數(shù)感。理論活動，感知身邊的數(shù)學(xué)這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小理論活動，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會到用數(shù)學(xué)的目光來對待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;其二在活動中加強(qiáng)交流的意識，擅長向同伴表達(dá)自己的想法。寫一寫，說一說在學(xué)生已掌握了書寫格式的根底上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，老師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。孩子的興趣比擬容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)得以加強(qiáng)。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《錢幣》活動設(shè)計(jì)背景錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不生疏，設(shè)計(jì)這樣的活動，能有方案地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)歷，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)歷促進(jìn)才能進(jìn)步。活動目的1、運(yùn)用已有經(jīng)歷感知各種不同面值的人民幣。2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)展10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中?；顒訙?zhǔn)備學(xué)具個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣假設(shè)干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀活動過程1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。老師提問：你們認(rèn)識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?它們分別是多少錢?你是怎么知道的?比這小的錢幣還有什么?小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合。2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。老師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。游戲形式：老師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?(2)鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。老師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。游戲形式：幼兒分組，自主游戲。老師指導(dǎo)：(1)對才能強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以進(jìn)步操作效率。(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。4、總結(jié)講評。((1)宣傳老師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試?；顒臃此迹哄X幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不生疏，設(shè)計(jì)這樣的活動，能有方案地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)歷，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)歷促進(jìn)才能進(jìn)步。[本.文屈老.師]但是原活動的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個(gè)人書面的形式，老師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探究錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時(shí)以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。本次活動設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)楦究蚣?以調(diào)動幼兒已有經(jīng)歷，發(fā)揮幼兒積極主動性為原那么;以提升幼兒自身才能為大目的。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)歷，開展才能。活動的第一環(huán)節(jié)，保存了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用處?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的根底上，獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和互相啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排，提示了老師教學(xué)難點(diǎn)的打破步驟，以及階段目的的把握?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，穩(wěn)固和運(yùn)用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。老師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出根本問題情況下的提升要求，施行者應(yīng)靈敏把握。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《青蛙》活動設(shè)計(jì)背景本班的孩子都是村上的，而且還是個(gè)混合班，但還是對青蛙也都有一定的認(rèn)知，特別是在模擬青蛙聲音的時(shí)候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實(shí)物結(jié)合數(shù)學(xué)知識一起學(xué)習(xí)，能到達(dá)不一樣的效果?；顒幽康?、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。3、學(xué)慣用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法2、學(xué)慣用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧活動準(zhǔn)備1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美妙的鄉(xiāng)村》2、老師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)活動過程：一、說一說師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?生：青蛙師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?(.)它平時(shí)吃什么?誰可以模擬一下青蛙的叫聲?生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模擬的真像，老師如今帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細(xì)觀察了。二、看看說說1、老師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描繪一下，然后口述算式，得出一個(gè)數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，撲通又有一只青蛙跳上荷葉，如今有幾只在荷葉上?為5+1=62、老師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)老師擺放的情境進(jìn)展口算。3、請個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學(xué)來進(jìn)展口算4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習(xí)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》1、老師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書《青蛙笑》，一邊欣賞2、學(xué)唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)3、老師和幼兒進(jìn)展情境式的表演(老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶)4、完畢課堂教學(xué)反思在教學(xué)《青蛙》這一活動時(shí)，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并理解青蛙的生活常態(tài)和模擬青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會青蛙的根本知識，并在模擬中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個(gè)根底，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地進(jìn)步了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會描繪這個(gè)情景，再剛開場的時(shí)候，只有幾個(gè)才能比擬強(qiáng)的孩子會，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學(xué)會編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上，根本上都完成的比擬好，根據(jù)課堂反響信息來看，幼兒知識掌握的都比擬好，由此可見，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，假如將生活實(shí)際加進(jìn)去，合理地運(yùn)用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識詳細(xì)化，進(jìn)而大大進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，開展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和才能。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《拼圖》設(shè)計(jì)背景我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)展拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。活動目的1、通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知。2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力活動準(zhǔn)備三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片假設(shè)干。活動過程一、認(rèn)一認(rèn)：老師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。二、想一想：老師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(老師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會想到很多物體。比方看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明)三、拼一拼：1、一樣圖形拼搭老師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)展嘗試性的拼搭活動，老師巡回指導(dǎo)。(老師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)一樣的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。)2、不同圖形的拼搭老師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)展一定的啟發(fā)：.出處比方拼帆船時(shí)，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。建議：老師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。3、老師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。教學(xué)反思幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的時(shí)機(jī)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《超市》設(shè)計(jì)意圖：超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，貨品統(tǒng)計(jì)、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價(jià)格、貨品買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品數(shù)量清楚地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種經(jīng)歷的提升。讓幼兒帶著開超市為目的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類，并使用新方法圖表法來統(tǒng)計(jì)物品，并在活動中表現(xiàn)出自主、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒幽康模?、初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)展統(tǒng)計(jì)的方法，并理解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。2、樂于嘗試和探究，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能。活動準(zhǔn)備：1、貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類假設(shè)干。2、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。3、幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表假設(shè)干、水彩筆?；顒舆^程：一、引出課題1、議論與超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。今天老師與小朋友一起開一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物，你們看是什么?2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個(gè)呢?你能用線條、數(shù)字、圖片等各種方法記錄下來嗎?二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個(gè)。3、討論圖表的制作方法。出示老師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號從0開場從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡筆畫的方法畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)展記錄。三、通過對超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)貨品。1、請幼兒把超市的商品進(jìn)展分類。(文.章出自教.案網(wǎng))師：看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分類，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。2、采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進(jìn)展統(tǒng)計(jì)并進(jìn)展檢驗(yàn)。3、總結(jié)：今天我們學(xué)會了用圖表法來統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們再學(xué)。四、完畢局部1、我們的超市全部準(zhǔn)備好了，誰能給它取個(gè)名字呢?2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄?，讓更多的人都知道我們的超市?幼兒出教室)課后反思：本次活動的開展外表上是按超市的實(shí)際流程展開，實(shí)際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的開展，注重由易到難、逐層深化的原那么，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推薦新方法，大家共同分析^p，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進(jìn)展交流和檢驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)歷的作用，也自然地完成了互相驗(yàn)證，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重幼兒動手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《排序》設(shè)計(jì)背景幼兒對于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步理解事物的規(guī)律。活動目的1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)展有規(guī)律的排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會觀察生活中有規(guī)律的事物?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片假設(shè)干?；顒舆^程一、導(dǎo)入：請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結(jié)規(guī)律。二、內(nèi)容呈現(xiàn)：老師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。三、穩(wěn)固游戲：1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)展排序。2.互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)完畢：1.請小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。2.請幼兒在成排(2男2女)的順序分開活動場地。教學(xué)反思本節(jié)活動課較為成功，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比擬多。帶動了幼兒的積極性，也活潑了課堂氣氛。(.:教.案網(wǎng))在活動完畢進(jìn)展自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。小班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《春天的花》設(shè)計(jì)意圖：春天是一個(gè)充滿詩意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵，在春風(fēng)里是幼兒非常喜歡的活動。結(jié)合我們班的活動主題春天真美麗我們在主題墻上布置了許多不同顏色、名稱、形狀的花朵供幼兒欣賞，豐富幼兒對花朵的認(rèn)識，結(jié)合這一主題，我們在區(qū)域活動中的美工區(qū)里也為幼兒提供了豐富的活動材料，引導(dǎo)幼兒為花朵涂色、裝飾桃樹、制作桃花等，正表達(dá)了我們班的子課題在區(qū)域游戲中幼兒探究才能的培養(yǎng)的理念，本次《春天的花》的數(shù)學(xué)活動從幼兒的生活經(jīng)歷入手，讓幼兒在穩(wěn)固顏色的同時(shí)獲得有關(guān)分類的經(jīng)歷，進(jìn)步幼兒的觀察、比擬和操作才能?；顒幽康模?、能按顏色分類，并能將同一種顏色的花朵種在相應(yīng)顏色的花盆里。2、會按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)展匹配。3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)成功的快樂。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：熟悉常見的顏色并能按顏色進(jìn)展分類活動?；顒与y點(diǎn)：會按標(biāo)記在記錄紙上貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花?；顒訙?zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的大花朵，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等;2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的花盆各一個(gè);3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小花朵，數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍;4、操作架;5、記錄單，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等?；顒舆^程：一、說說看看：我看過的花。1、提出問題。師：春天到了，小草怎么樣了?花兒呢?師：你都看過哪些顏色的花呀?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，說一說自己看見過的花。)2、展示花朵。師：陳老師今天也帶來了漂亮的花，(出示花朵)數(shù)一數(shù)有幾朵?這三朵花有什么不同?(評析：在這一環(huán)節(jié)中，我先浸透了科學(xué)課的內(nèi)容，讓幼兒說說在春天都見過哪些花，然后出示三朵不同顏色的花，引導(dǎo)幼兒觀察這三朵花的不同，能說出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，穩(wěn)固幼兒對顏色的認(rèn)識，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)二、按花朵顏色分類：花盆里的花。1、討論花朵種在哪里?師：花朵是長在哪里的呀?師：今天我還帶來了三個(gè)花盆，看看這些花應(yīng)該種在哪個(gè)花盆里呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)花盆的顏色，說出將一樣顏色的花擺放在對應(yīng)顏色的花盆里。)2、我會擺花。師：小朋友的椅子下面也有一朵花，請你把它拿出來，看看是什么顏色的