第20頁共20頁大班美術音樂教案《快樂的小鼴鼠》大班美術音樂教案《快樂的小鼴鼠》?；顒幽康?.初步理解作品的構造和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其快樂、活潑的音樂風格。2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容?；顒訙蕚?.活動前幼兒理解小鼴鼠的形態(tài)和生活習性。2.手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂。3.《快樂的小鼴鼠》ppT?；顒舆^程1.通過手指游戲熟悉音樂的節(jié)奏，引出小鼴鼠。(1)師：小朋友們，如今請伸出雙手跟老師來做一個切土豆請客的手指游戲，(邊說兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳)，放在盤子里(左手攤平)。拿出菜刀(右手伸出做刀狀)，我們一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。土豆切好了，讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。(2)師：土豆變成土豆泥了，哇，好香啊!這么香的土豆泥把誰引來了?(3)出示課件，幼兒答復：小鼴鼠2.整體欣賞音樂。(1)師：森林里住著一群小鼴鼠，他們要出去郊游，如今小朋友們來聽聽他們在郊游的途中發(fā)生了什么事情?(2)完好欣賞第一遍音樂，老師參加手指表演。提問：小鼴鼠們在途中發(fā)生了什么事情?3.分段欣賞，進一步感受作品的內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。(1)樂段A邊講述故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，他們排著隊去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些淘氣的小鼴鼠分開隊伍，但到最后他們還是會回到隊伍中來，(用手指從手心上走到肩膀，再從肩膀回到手心)，因為一個人走非常危險。引導幼兒隨著A段音樂做動作。(2)樂段B突然，他聽到一個可怕的聲音，會是誰呢?(幼兒自由答復)好似是獅子的聲音，好似又不是，整整隊伍繼續(xù)往前走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。如今小朋友們來學學滑到的動作，滑到后看哪個小朋友最英勇，第一個爬起來。(孩子做摔倒狀)(3)樂段A小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍往前走，淘氣的小鼴鼠還是會分開隊伍，但到最后又回到隊伍中。(老師邊表演邊講述，并請幼兒隨音樂做動作)(4)樂段C他們來到一片草地上，草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂)，玩到天黑，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙的回到家。4.老師帶著幼兒完好隨音樂做動作，提問：小鼴鼠除了在肩膀上走，還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)5.幼兒隨音樂做自己創(chuàng)編的動作。6.游戲：快樂的小鼴鼠。(1)請小朋友們扮演小鼴鼠，老師扮演鼴鼠媽媽，一起隨音樂去郊游。規(guī)那么：小鼴鼠跑出隊伍后要能隨音樂跑回來。(2)在老師的引領下，幼兒隨音樂表現(xiàn)快樂的小鼴鼠。幼兒園大班音樂課教案《快樂的小鼴鼠》活動目的：1、初步理解作品的構造和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風格。2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容?；顒訙蕚洌?、幼兒活動前理解過鼴鼠的形態(tài)、生活習性。2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。3、幼兒學習資3第24--25頁?；顒舆^程：一、通過切土豆請客的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏，引出小鼴鼠。師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?幼：土豆師：1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。3)、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。師：猜一下這是誰?幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)三、感受作品ABAC的構造師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?，那我們排好隊出發(fā)吧，(聽音樂A排隊走)B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。四、整體欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。師：小鼴鼠太淘氣了，看這只淘氣的小鼴鼠又在干什么?1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只淘氣的小鼴鼠總喜歡分開隊伍，但是到最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。2)、老師繼續(xù)講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好似是獅子的聲音，好似又不是，就整整隊伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。3)、老師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍走。淘氣的小鼴鼠還會繼續(xù)分開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。4)、老師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。師:淘氣的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?幼：頭上、腰上、腿、腳。。。。師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)延伸：六、游戲《快樂的小鼴鼠》師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把淘氣的樣子表現(xiàn)出來。大班音樂教案《我是快樂的小蝸?！坊顒幽康模?、感受歌曲歡快的情緒，能完好連接的唱出歌曲。2、感受3/4拍節(jié)奏。3、演唱中注意襯詞喲喲要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂?；顒訙蕚洌荷健?、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機?；顒舆^程：1、發(fā)聲練習：咿呀兒喲，呀咿兒喲。要求：用連接、優(yōu)美的聲音演唱。2、節(jié)奏練習：感受3/4拍節(jié)奏。3、學習新歌：(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?小蝸牛，他好長時間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的風光好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，快樂的唱了起來，放錄音：咿呀兒喲，呀咿兒喲。(2)打拍子練習，強調(diào)3/4拍強弱弱的特點。(3)學習歌詞：聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?快樂的小蝸牛;他要去干什么?去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看風光的?用提問的方式引導幼兒學習歌詞。(4)師清唱歌曲，進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?(5)幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。問：小蝸牛你們快樂嗎?快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌菘鞓罚@一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價，誰唱的好?好在哪里?(6)師加上喲喲聲，讓幼兒比擬和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，(.)有什么不一樣的地方，提問喲喲是誰的聲音?小蝸牛快樂的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出喲喲。(7)師幼合作演唱：a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。(8)師幼完好的演唱歌曲(加上動作);(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!大班音樂優(yōu)秀教案《我是快樂的小面條》【活動目的】1、感受音樂，嘗試用夸大的肢體動作進展模擬來表現(xiàn)煮面條的情景。2、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。【活動準備】視頻圍裙白紙圖片磁鐵記號筆勺子【活動過程】一、準備活動。二、觀看視頻，掌握煮面條時面條在不同時期的不同形態(tài)。1、提問引出課題。小朋友們，你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？誰能告訴我煮面條時需要做些什么事情？2、幼兒觀看視頻，說一說面條的變化。老師這里有一段關于煮面條的小短片，我們，邊看邊請小朋友考慮一個問題：面條在煮的時候發(fā)生了什么變化？〔沒有煮的時候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么變化？〕3、老師總結面條的變化。三、感受樂曲段落，區(qū)分面條的三個不同時期。1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。小面條在鍋里扭動，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段？2、幼兒再次感受音樂，老師用線條畫出音樂段落。3、老師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂一一對應。老師這里有三碗面條，分別對應上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對應的音樂下邊去？四、嘗試創(chuàng)編夸大的肢體動作表現(xiàn)面條的變化。1、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動作。如今我們把自己都變成一根根面條，我們要來煮面條了，誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？2、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時的動作。3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時的動作。4、請幼兒跟音樂完好表演。五、游戲：我是快樂的小面條。1、老師扮演廚師，幼兒扮演小面條，老師介紹游戲規(guī)那么。小朋友們看，我們的教室中間有一個大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個小圓，是盤子，如今我來扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂面條沒有下鍋的時候，小面條都在鍋邊站著；第二段音樂響起的時候，小面條都要跳進鍋里跳舞；當我關火拍手說面條煮好了的時候，小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去，好不好？2、師生共同游戲。3、請一名幼兒扮演廚師，重新游戲。4、老師小結。小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來人類的想象力是無窮無盡的，如今請小面條們排好隊，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！大班音樂游戲教案及反思《快樂的小青蛙》幼兒園大班音樂教案：快樂的小青蛙活動目的：1、幼兒在有韻律地念兒歌的根底上，嘗試將計算應用題創(chuàng)編于兒歌中。2、理解青蛙的生活習性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,并進展合作游戲?；顒訙蕚洌篎LASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。活動過程：一、導入活動1、謎語綠衣小英雄，田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。猜猜它是誰？〔青蛙〕2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？〔引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。〕3、小青蛙是怎么叫的？1〕小青蛙怎么叫的〔呱呱〕2〕用不同的節(jié)奏型〔兒歌中碰到的節(jié)奏型〕，練習呱呱。XX│ＸＸＸ│ＸＸＸＸ│Ｘ│ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ│二、欣賞理解《五只小青蛙》1、看FLASH兒歌中唱了什么？2、學念兒歌幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念師：岸上的青蛙剩幾只？幼：X只。3、用節(jié)奏卡來練習記憶兒歌內(nèi)容ＸＸＸＸ│Ｘ│ＸＸＸＸ│Ｘ│三、創(chuàng)編應用題1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？〔幼兒：岸上的青蛙剩3只?！?、操作青蛙，創(chuàng)編應用題。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？〔屢次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應用題〕形式：由老師或個別幼兒操作提問〕T：誰愿意上來試一下？四、創(chuàng)編游戲1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。2、將幼兒分成三組。每組10人。合作進展創(chuàng)編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。規(guī)那么：1〕、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。2〕、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進展。3〕、比一比、評一評哪隊創(chuàng)編應用題表演得棒、兒歌念得好？〔為表演的好的一隊幼兒獎勵〕〔自評：你們對剛剛的表演感覺怎樣？〕〔互評：你覺得那隊最好？好在哪里？〕老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。活動反思：快樂的小青蛙是在大班主題動物大世界的開展中的一個活動。快樂的小青蛙是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程施行強調(diào)活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：一、讓幼兒理解青蛙的習性與特征，有保護動物的意識。二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的學與說中加上了一定的節(jié)奏1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請幼兒先模擬小青蛙的叫聲，運用不同的節(jié)奏型來練習，如：XXXX︱XX︱呱呱呱呱呱呱2、在此根底上將兒歌的內(nèi)容與相應的節(jié)奏配起來，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對此產(chǎn)生興趣。三、創(chuàng)編、仿編應用題運用于兒歌中，進步幼兒的學習興趣性，激發(fā)幼兒學習的積極性1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比擬強烈，他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的模擬和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創(chuàng)編應用題，并仿編兒歌上。2、課程指南中指出：大班幼兒要理解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關系。大班幼兒已有一定的計算才能，對他們來說，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡單，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養(yǎng)幼兒的計算才能。在活動中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學習熱情與參與的積極性。3、在幼兒創(chuàng)編局部，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒答復。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學習內(nèi)容。四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈。在活動的表演游戲局部，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動性與積極性的時機。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應用題與表演都需要合作協(xié)商進展。而最后開展評比時，又激發(fā)了幼兒的競爭意識與互相欣賞的情感。小學美術教案：快樂的小蝸牛一、教學設計思路根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸?！窞榍腥朦c，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進展交融，探究不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學理論經(jīng)歷。所以，本課學習目的確定為：通過教學活動，讓學生感受蝸牛的形象特點，并能創(chuàng)造性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸?！?，體會歡快的節(jié)奏和旋律；體驗藝術游戲過程中的成功感和愉悅感。針對教學目的，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)和策略：1、猜謎語游戲導入課題。根據(jù)一年級學生的年齡特點，學生喜歡猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。2、創(chuàng)設情境讓學生感受與想象。通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸牛》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導學生進入蝸牛形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學生在輕松愉快的氛3、情境對話讓學生欣賞與判斷。為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，老師扮演蝸牛角色來配音，與學生進展情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現(xiàn)蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。學生在歌曲旋律《快樂的小蝸?！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。5、自主評價式的新穎展示。根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當?shù)男∥堇?，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。6、表演唱。再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，完畢課堂學習。二、教學中典型的情境：情境一：當老師播放歌曲《快樂的小蝸?！窌r，學生看見屏幕上一個個造型奇妙得意的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多學生都露出了愉快的的笑臉，很快地就進入到動畫和歌曲所表現(xiàn)的藝術情境中了。有的學生情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個背包的小蝸?？矗坑械恼f：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……看見學生興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，學生也就很自然地跟著學唱起來。學生的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。學生情緒非常高漲，被藝術的氣氛所感染，藝術活動的課堂氣氛非?；顫?。情境二：當老師用投影儀放出蝸牛的范畫時，我用“小蝸牛的話”和學生進展情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀?。俊币粋€學生說：“是圓形的，象一朵漂亮的花?！绷硪粋€學生又說：“象個美麗的太陽?！蔽艺f：“你們說的真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個學生說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色??！”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有很多學生都說：“啊？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼??？”，這是我不慌不忙地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的學生著急地說：“快給她畫上房子?！蔽矣终f：“你想給她畫個什么樣的房子呢？一個女同學很認真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說：“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓練。使學對藝術學習