第第頁(yè)關(guān)于小學(xué)生減負(fù)心得體會(huì)集合6篇

【篇1】關(guān)于學(xué)校生減負(fù)心得體會(huì)

中學(xué)校生"減負(fù)'受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注，為何"突圍'這么難呢?筆者以為主要沖突是中學(xué)校"減負(fù)'沒(méi)有與"保質(zhì)增效'掛鉤，學(xué)校和家長(zhǎng)擔(dān)憂"減負(fù)'會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的升學(xué)率，影響同學(xué)的升學(xué)和前途。怎樣做到既"減負(fù)'又"保質(zhì)增效'呢?筆者以為可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、提高課堂教學(xué)效率

提高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)討論和探討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法。老師要采用"啟發(fā)式'教學(xué)法，精講多練。課堂教學(xué)效率提高了，也就無(wú)需補(bǔ)課了。

二、加強(qiáng)非智力因素的教育

三、因地制宜因材施教

勞逸結(jié)合，一切從實(shí)際出發(fā)，不能為了片面追求升學(xué)率，而渺視德育和體育，讓孩子失去開(kāi)心而美妙的童年。一個(gè)班上同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況參差不齊，老師要分層次進(jìn)行教學(xué)，照看方方面面，特別是要關(guān)注"差生'，實(shí)時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛，不要繃得太緊，使同學(xué)沒(méi)有咀嚼和消化的余地，沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)。提倡個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥，著重對(duì)同學(xué)性格化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時(shí)，中學(xué)校要制造條件讓同學(xué)進(jìn)展性格特長(zhǎng)。開(kāi)設(shè)多種拓展型、討論型課程，成立同學(xué)社團(tuán)，開(kāi)放圖書(shū)館、試驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等，讓同學(xué)在豐富多彩又喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中增長(zhǎng)才能，脫穎而出。

依法治教是實(shí)施素養(yǎng)教育的根本，也是切實(shí)減輕中學(xué)校生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)拿起教育法規(guī)的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)"減負(fù)'的各項(xiàng)規(guī)定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使"減負(fù)增效'真正落到實(shí)處。

【篇2】關(guān)于學(xué)校生減負(fù)心得體會(huì)

我的孩子，正在讀學(xué)校二班級(jí)。隨著國(guó)家出臺(tái)的關(guān)于對(duì)學(xué)校生減負(fù)的相關(guān)文件，身為老師，同時(shí)也是同學(xué)家長(zhǎng)的我，對(duì)于減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，深感贊同。與此同時(shí)也想談?wù)勛约簩?duì)同學(xué)減負(fù)的看法及感受。

以前，常常聽(tīng)到同學(xué)或者是家長(zhǎng)埋怨孩子的作業(yè)多，內(nèi)容單一，味同嚼蠟，大多是機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)，缺少思辯性。長(zhǎng)時(shí)間大量的不科學(xué)的作業(yè)不但深深影響著孩子的身體健康，同時(shí)也在侵蝕著孩子的心理健康，使孩子過(guò)早對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)峻的恐驚甚至逆反心理。以前孩子要做完全部的家庭作業(yè)，至少需要一個(gè)小時(shí)。由于每天作業(yè)特別多，甚至中午都要寫(xiě)作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間干別的，使得兒子經(jīng)常埋怨，而我根本沒(méi)時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行其他方面的培育，我覺(jué)得很無(wú)奈。身為老師，使我深深意識(shí)到科學(xué)布置作業(yè)，減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的須要性。

作為老師要細(xì)心、科學(xué)、合理布置作業(yè)，有效掌握同學(xué)的作業(yè)量，依據(jù)不同同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況有針對(duì)性地布置作業(yè)。作業(yè)量做到少而精，作業(yè)形式可以多樣化，具有趣味性、探究性，使孩子樂(lè)于完成，使孩子在完成作業(yè)后有時(shí)間盡情地做自己愛(ài)好的事情，還孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年。

現(xiàn)在，我所在的學(xué)校正在積極貫徹落實(shí)同學(xué)減負(fù)文件精神，正在為減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行嘗試和摸索，讓孩子學(xué)得好，學(xué)得歡樂(lè)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)是我們共同的心愿，這一心愿正在逐步實(shí)現(xiàn)，一起加油吧！

【篇3】關(guān)于學(xué)校生減負(fù)心得體會(huì)

"課堂作業(yè)'顧名思義課堂中完成、并得以反饋的作業(yè)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分。然而，當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂，作業(yè)不能做到當(dāng)堂完成當(dāng)場(chǎng)反饋的現(xiàn)象，仍普遍存在。不少老師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè)，剝奪了同學(xué)活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，也增加了老師的負(fù)擔(dān)，事倍功半徑直影響教學(xué)效率的提高。

存在這一現(xiàn)象的主要緣由在于老師。有些老師認(rèn)為，老師課堂講授時(shí)間與教學(xué)效果成正比，認(rèn)為老師課堂講，同學(xué)課外練，既充分利用了課堂時(shí)間，又充分利用了同學(xué)的課外時(shí)間。因此不惜擠掉同學(xué)獨(dú)立作業(yè)與反饋的時(shí)間，用于講授，認(rèn)為這樣就能提高教學(xué)效果，就能取得好成果。殊不知學(xué)

生構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，鞏固知識(shí)，形成技能均離不開(kāi)自身的獨(dú)立活動(dòng)，單*老師講授和師生共同活動(dòng)，充其量只能使同學(xué)"懂'，而達(dá)不到"會(huì)'。

更有些老師認(rèn)為盡早把書(shū)本教完，盡早開(kāi)始總復(fù)習(xí)效果較好，因此，他們砍掉同學(xué)課堂作業(yè)與反饋的時(shí)間用于敢進(jìn)度。應(yīng)試教育觀念指導(dǎo)下，強(qiáng)抓分?jǐn)?shù)的教學(xué)嚴(yán)峻違反了信息接受原理與同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)果適得其反，不利于同學(xué)知識(shí)的獵取，技能的形成和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

課堂獨(dú)立作業(yè)是同學(xué)課堂獨(dú)立作業(yè)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，它一方面能促使同學(xué)將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解，另一方面，能暴露同學(xué)對(duì)新知識(shí)應(yīng)用上的不足。

在教學(xué)過(guò)程中，師生的共同活動(dòng)，必能獲得肯定成效，這些成效假設(shè)得到實(shí)時(shí)反饋，就能成為進(jìn)一步調(diào)整教與學(xué)的新信息。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，可以很快得獲得矯正性信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，而老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是一種很重要的反饋形式，是推動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果的有利因素。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，老師要充分估量同學(xué)每次聯(lián)系中困難涌現(xiàn)的狀況，在教學(xué)時(shí)，還要不斷從同學(xué)的練習(xí)中，實(shí)時(shí)，全面的獲得反饋信息，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)同學(xué)智力技能的形成。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是期望自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者，討論者，探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別劇烈。'當(dāng)同學(xué)在老師的組織、幫助和指導(dǎo)下解決問(wèn)題后，老師就應(yīng)當(dāng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師的評(píng)價(jià)特別是對(duì)同學(xué)個(gè)體的評(píng)價(jià)，應(yīng)使同學(xué)生產(chǎn)一種"學(xué)習(xí)勝利'的心情體驗(yàn)，這有助于同學(xué)形成"樂(lè)學(xué)'的心態(tài)。老師對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)運(yùn)用的"性格色調(diào)'語(yǔ)言，應(yīng)是幫助同學(xué)對(duì)自己為什么能夠取得練習(xí)成果進(jìn)行合理歸因。實(shí)踐證明，有歸因的評(píng)價(jià)要比那種"公式化語(yǔ)言'評(píng)價(jià)更有效，能使同學(xué)始終處于信心十足，心情高漲的心理狀態(tài)中，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率和培育同學(xué)探究、創(chuàng)新意識(shí)。

【篇4】關(guān)于學(xué)校生減負(fù)心得體會(huì)

今年開(kāi)學(xué)，我校對(duì)上學(xué)期工作做了仔細(xì)調(diào)查，填寫(xiě)了調(diào)查問(wèn)卷，以切實(shí)減輕同學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。現(xiàn)將20**學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，轉(zhuǎn)變方法，從課程改革抓起，有效減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)全面進(jìn)展。我們組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)市教育工作會(huì)議的精神，了解昆明教育改革與進(jìn)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)二期課改精神,減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。我們要求老師，"以同學(xué)進(jìn)展為本'，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給同學(xué)多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓同學(xué)自主地、富有性格地進(jìn)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要從同學(xué)的角度出發(fā)，建立與同學(xué)自身的經(jīng)受和閱歷的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求老師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以同學(xué)掌控多少知識(shí)，取得怎樣的學(xué)科成果作為教育(質(zhì)量高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);而是以同學(xué)在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，發(fā)覺(jué)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培育少年兒童的制造力和適應(yīng)社會(huì)的技能。

二、制定措施，落實(shí)到位，加強(qiáng)管理。

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們特制定以下措施，以保證同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的減

輕。

1、一、二班級(jí)原則上不留書(shū)面回家作業(yè)，三、四、五班級(jí)作業(yè)總量掌握在30分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲處同學(xué)，否那么按違紀(jì)一次處理。

2、各班一律擔(dān)心排早自習(xí)，確保同學(xué)早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)、晚托班時(shí)間，任何學(xué)科老師不得任意占用講課，否那么按違紀(jì)一次處理。

3、各科老師要仔細(xì)鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。

4、各班級(jí)取消百分制，實(shí)行等級(jí)制。任何學(xué)科不得給同學(xué)排名次。同學(xué)考試成果應(yīng)作為同學(xué)隱私不得在家長(zhǎng)會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等等。?發(fā)覺(jué)一次按違紀(jì)一次處理。

5、音、體、美學(xué)科老師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的老師，否那么按空堂處理。

6、各科老師要喜愛(ài)同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，愛(ài)護(hù)同學(xué)的身心健康。

7、嚴(yán)格掌握考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長(zhǎng)同學(xué)上課時(shí)間。

8、教育處不定期地對(duì)同學(xué)減負(fù)狀況進(jìn)行調(diào)查，實(shí)時(shí)掌控同學(xué)負(fù)擔(dān)狀況，反饋于老師，以便改進(jìn)。

三、全面調(diào)查，了解全校課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，實(shí)時(shí)反饋于老師。20**年*月*日，我們向全校同學(xué)家長(zhǎng)分發(fā)同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)

狀況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：

一班級(jí)：有49%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，41.8%家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7%的家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。

二班級(jí)：有54.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，45.4%家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。三班級(jí)：有51.25%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，33.1%家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，2.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。四班級(jí)：語(yǔ)文學(xué)科：有74.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，25%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，2.8%的家長(zhǎng)作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，43.2%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，17.4%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

五班級(jí)：有59.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，31.3%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，10%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

六班級(jí)：有61.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)適量，32.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，7%的家長(zhǎng)人為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

經(jīng)上述調(diào)查，我們認(rèn)為我校老師布置的作業(yè)量能夠根據(jù)減負(fù)精神落實(shí)，涌現(xiàn)的部分班級(jí)，部分學(xué)科作業(yè)量試重的問(wèn)題有以下幾方面：

(1)課任老師屬新老師，要求過(guò)高。

(2)部分同學(xué)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，不能完成。

(3)部分老師的課堂40分鐘效率不高。

四、今后努力方向。

今后學(xué)校教務(wù)處將堅(jiān)決不移的貫徹減負(fù)工作，深入課堂，深入同學(xué)，加強(qiáng)管理，督促老師向40分鐘要質(zhì)量。切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的目標(biāo)。

【篇5】關(guān)于學(xué)校生減負(fù)心得體會(huì)

中學(xué)校生負(fù)擔(dān)過(guò)重已引起了教育部及省市教育行政部門(mén)的高度重視，"減負(fù)'成了每一個(gè)教育工都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索的問(wèn)題。"減負(fù)'并不是不要教學(xué)質(zhì)量，在"減負(fù)'的同時(shí)還要設(shè)法增效，這就對(duì)每一個(gè)英語(yǔ)老師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于"減負(fù)'增效的一些勝利做法。

一、明確如何"減負(fù)'

首先，應(yīng)當(dāng)明確減什么。"減負(fù)'是減去超出同學(xué)承受技能的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而又對(duì)進(jìn)展同學(xué)技能無(wú)用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或?qū)ε嘤瑢W(xué)技能和進(jìn)展同學(xué)智力毫無(wú)好處的教學(xué)內(nèi)容，放棄"滿堂灌'、"題海戰(zhàn)術(shù)'等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次，正確把握"減'與"加'的關(guān)系。英語(yǔ)老師動(dòng)輒就讓同學(xué)抄寫(xiě)單詞、背育課文的做法要堅(jiān)決摒棄?！蛾P(guān)于教育問(wèn)題的談話》指出："要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育'。這說(shuō)明"減負(fù)'并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助同學(xué)逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這方面的教育要加強(qiáng)；養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強(qiáng)記、勤學(xué)好問(wèn)、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這方面的教育要加強(qiáng)；形成禮貌、優(yōu)雅、友愛(ài)、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格品德的教育也要加強(qiáng)。

二、明確如何增效

"減負(fù)'不能以犧牲同學(xué)的學(xué)業(yè)成果為代價(jià)。"減負(fù)'的真正目的是在減削同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素養(yǎng)教育向前進(jìn)展，讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)得輕松，讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)得開(kāi)心，讓每一個(gè)同學(xué)的身心都得到健康進(jìn)展。下面是本人"減負(fù)'的詳細(xì)做法。

1、改革英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)行素養(yǎng)教育的須要手段。詳細(xì)做法是：〔1〕課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位。能讓同學(xué)自己說(shuō)出的知識(shí)點(diǎn)就決不從老師口中說(shuō)出；能讓同學(xué)自己總結(jié)的結(jié)論就肯定不要老師包辦；能讓同學(xué)對(duì)話表演的課文，老師堅(jiān)決制造讓同學(xué)動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)。〔2〕對(duì)于英語(yǔ)單詞，本人放棄了過(guò)去領(lǐng)讀假設(shè)干遍讓同學(xué)死記詞的方法，變?yōu)榻探o同學(xué)拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律，并讓同學(xué)回去聽(tīng)錄音5分鐘左右，大大縮短了對(duì)單詞的講解時(shí)間，也縮短了同學(xué)對(duì)單詞的記憶時(shí)間?！?〕對(duì)于課文和"reading'部分，做到精選要背的內(nèi)容，不須要的內(nèi)容做到堅(jiān)決不背，大大減削了同學(xué)的讀背任務(wù)?！?〕課堂活動(dòng)多，讓同學(xué)對(duì)話、表演、學(xué)會(huì)溝通是我常用的手法，同學(xué)樂(lè)于參加。〔5〕講課詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容多訓(xùn)練多講解，一般內(nèi)容少講解，超過(guò)大綱要求的內(nèi)容堅(jiān)決不講解，句型、時(shí)代多改變，涉及的詞匯多與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)，讓同學(xué)能得到實(shí)時(shí)鞏固。〔6〕不讓英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)味同嚼蠟，發(fā)覺(jué)同學(xué)犯困、打盹時(shí)實(shí)時(shí)活躍課堂氣氛，查找同學(xué)熟識(shí)而又感愛(ài)好的事例，與這堂課的知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)整合，生動(dòng)有趣而又能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這些做法讓同學(xué)學(xué)得輕松開(kāi)心，同學(xué)都喜愛(ài)上英語(yǔ)課。

2、利用多種教學(xué)手段

利用多種教學(xué)手段，吸引同學(xué)的留意力，讓他們?cè)谡n堂上積極思索，仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于訓(xùn)練。每節(jié)課同學(xué)的留意力都是有肯定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，同學(xué)很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)感官疲憊，留意力分散，這就要求我們細(xì)心組織課堂教學(xué)，采納多種方法，吸引同學(xué)的留意力。通常的做法有：〔1〕用對(duì)比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。〔2〕特地預(yù)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。〔3〕利用多媒體課件教學(xué)豐富同學(xué)的視聽(tīng)。幾乎每節(jié)課都有與之對(duì)應(yīng)的課件，有時(shí)到網(wǎng)上下載一些生動(dòng)形象的圖片，有時(shí)截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，有時(shí)查找一篇與課文相關(guān)的文字資料。

3、作業(yè)壓縮到最少

作業(yè)總量堅(jiān)決掌握在30分鐘以內(nèi)，每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘，每天精選兩篇有時(shí)代氣息、同學(xué)感愛(ài)好的英語(yǔ)閱讀材料，閱讀時(shí)間不超過(guò)15分鐘，目的是培育同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性〔視同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，不強(qiáng)行劃定范圍〕的英語(yǔ)課外閱讀任務(wù)，以培育同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)感。每?jī)芍懿贾靡淮五e(cuò)題訂正任務(wù)，讓同學(xué)實(shí)時(shí)回顧所學(xué)內(nèi)容。

做好減輕同學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作，徑直關(guān)系到素養(yǎng)教育的成敗問(wèn)題，關(guān)系到青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到中華民族將來(lái)的主人應(yīng)對(duì)繁復(fù)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的技能。在"減負(fù)'的同時(shí)，制造優(yōu)異的教學(xué)實(shí)績(jī)，讓過(guò)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)嫌苦嫌累的同學(xué)真正體會(huì)到："英語(yǔ)不過(guò)如此。'

【篇6】關(guān)于學(xué)