巴音郭楞2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：設計制作幻燈片母版的菜單是（）。

單項選擇題：

A、視圖

B、格式

C、工具

D、編輯

2：實施素養(yǎng)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學的（）為重點。

單項選擇題：

A、創(chuàng)新精神和實踐力量

B、全面進展

C、和諧進展

D、德智體全面進展

3：我國制定教育目的的理論基礎是馬克思的（）

單項選擇題：

A、剩余價值學說

B、資本和商品的學說

C、勞動力價值學說

D、關于人的全面進展學說

4：制定課程方案的首要問題是（）。

單項選擇題：

A、學科設置

B、學年編制和學周支配

C、學科挨次

D、課時安排

5：學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題：

A、線性關系

B、U型關系

C、倒U型關系

D、平行關系

6：1951年，（）提出了“范例教學”的主見

單項選擇題：

A、贊科夫

B、布魯納

C、瓦·根舍因

D、懷特海

7：小王幫公司做了一個近100頁的PowerPoint演示文稿，經(jīng)理要求他在每一頁上都加上公司的Logo，最好的方法是（）。

單項選擇題：

A、先將Logo插入到第一張幻燈片中，然后將Logo復制到每張幻燈片中

B、將Logo分別插入到每張幻燈片中

C、使用“母版”功能，將Logo插入到母版中

D、使用PowerPoint自帶的模板

8：下列屬于孔子思想觀點的是()。①提出“仁”的學說，主見統(tǒng)治者疼惜民力②具有辯證觀點，認為對立雙方會相互轉(zhuǎn)化③提出“禮”治，要求人們嚴格遵守等級秩序④主見社會回到“小國寡民”的原始狀態(tài)

單項選擇題：

A、①②

B、②③

C、①③

D、③④

9：依據(jù)韋納的成敗歸因理論，把成敗的責任歸因于努力程度，這屬于（）。

單項選擇題：

A、穩(wěn)定的外在的歸因

B、不穩(wěn)定的內(nèi)在的歸因

C、穩(wěn)定的可控歸因

D、不穩(wěn)定的可控歸因

10：馬卡連柯認為，相宜作為“教育主體”的是（）。

單項選擇題：

A、同學個體

B、同學集體

C、老師個體

D、老師集體

11：依據(jù)材料回答{TSE}題：在語文課上，李老師按同學不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，同學自動“對號入座”，如C級組的標準是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少同學興奮地說：“我的作文在學校里就常常不及格，今日李老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有盼望的?！崩罾蠋熡譁蕰r鼓舞達標的同學連續(xù)向B級組、A級組進軍。{TS}李老師的這種做法有何樂觀作用?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、促進了同學的進展

B、體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價進展的趨勢

C、體現(xiàn)了評價標準分層化

D、關注同學的進展

12：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

13：一般而言，過度學習的程度達到多少時記憶效果較好？（）

單項選擇題：

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

14：當某老師在課堂時，同學不聲不響，而當離校或離開課堂以后，同學紀律馬上松懈。與這種課堂紀律有關的老師領導類型最可能是（）。

單項選擇題：

A、專斷型

B、放任型

C、無法確定

D、民主型

15：美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里哺育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。

單項選擇題：

A、遺傳打算論的觀點

B、環(huán)境打算論的觀點

C、家庭打算論的觀點

D、兒童打算論的觀點

16：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

17：教學應適應同學的“最近進展區(qū)”是由下列哪位心理學家提出來的?（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、維果斯基

D、埃里克森

18：當同學取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）

單項選擇題：

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

19：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”這是（）的言論。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

20：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為（）。

單項選擇題：

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

21：屬于影響態(tài)度與品德學習的外部條件的是（）

多項選擇題

A、道德認知；

B、家庭教養(yǎng)方式；

C、社會風氣；

D、同伴群體

E、認知失調(diào)

22：老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛：第一是接受，其次是反饋，第三是輸入，第四是輸出。（）

推斷題

對

錯

23：衡量一個老師是否成熟的重要標志之一是（）

單項選擇題：

A、關注內(nèi)容選擇

B、關注教學過程

C、關注個人生存

D、自覺關注同學

24：關于把握學問和進展智力的相互關系，一般認為智力進展是把握學問的條件，而把握學問則是進展智力的（）。

單項選擇題：

A、惟一選擇

B、內(nèi)容

C、途徑

D、基礎

25：“清爽庾開府，俊逸鮑參軍?！笔敲鑼懩囊晃辉娙说膶懺婏L格?（）。

單項選擇題：

A、杜甫

B、李白

C、王維

D、白居易

26：提出把握學習的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

27：下列關于活動課程描述中不正確的是（）。

單項選擇題：

A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的愛好與需要來設置課程

B、打破學科界限，按活動主題來組織學習閱歷

C、課程組織心理學化，要求按兒童心理進展的挨次與特點來組織課程

D、活動課程即是通常所講的課外活動

28：馬克思主義認為，造就全面進展的人的根本途徑是（）。

單項選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動相結合

B、從事智力勞動

C、從事體力勞動

D、接受教育

29：在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。

單項選擇題：

A、額葉

B、頂葉

C、顳葉

D、枕葉

30：智育實際上就是文化課教學。（）

推斷題

對

錯

31：個體遵守紀律的心理進展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）。

單項選擇題：

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

32：耶克斯和多德森在討論動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)覺（）。

單項選擇題：

A、任務難度不同，其最佳動機強度相同

B、動機越低，學習效率越高

C、任務難度不同，其最佳動機強度不同

D、動機越高，學習效率越高

33：負強化與懲處是兩個不同含義的概念。（）

推斷題

對

錯

34：個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征的傾向稱為（）。

單項選擇題：

A、品德

B、意向

C、態(tài)度

D、共性

35：把實物、教具呈現(xiàn)給同學觀看，或通過示范性的試驗來說明和印證要求同學把握學問的一種方法稱（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、試驗法

C、參觀法

D、演示法

36：教育的特質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、熟悉活動

B、生存活動

C、傳遞活動

D、培育人的社會實踐活動

37：布盧姆認為認知領域的教學目標可以分為六個不同水平的層次，其中最高水平的認知教學目標是（）。

單項選擇題：

A、應用

B、分析

C、評價

D、綜合

38：下列文學常識的表述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、章回小說中常消失“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響

B、“論”是一種以論證為主要談論方式，以分析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采納這一文體，如賈誼的《過秦論》、蘇洵的《六國論》

C、“疏”也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進言的文書。一般采納分條陳述的方式，賈誼的《論積貯疏》是“疏”中的名篇

D、唐宋傳奇是魏晉筆記小說上進展起來的一種情節(jié)曲折奇怪，結構完整的短篇小說，《灌園叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一

39：學校階段是進展同學共性（）。

單項選擇題：

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不會受外界影響的時期

40：中國采納班級組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。（）

推斷題

對

錯

41：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

42：態(tài)度與品德的結構是全都的，它們都是由（）構成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

43：強調(diào)成熟機制對人的進展起打算作用的教育家是（）。

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

44：培育操作技能的教學方法，一般宜采納（）。

單項選擇題：

A、發(fā)覺法

B、講解法

C、示范法

D、示范與講解相結合的方法

45：記憶過程包括（）。

單項選擇題：

A、識記、保持和遺忘

B、識記、再認和回憶

C、識記、保持和聯(lián)想

D、識記、保持、再認或回憶

46：同學管理的終極目的是（）。

單項選擇題：

A、學業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應社會

D、身心健康

47：同學具有進展的可能性與（）。

單項選擇題：

A、現(xiàn)實性

B、潛在性

C、可塑性

D、普遍性

48：（）被認為是老師專業(yè)進展最為關鍵的環(huán)節(jié)，是老師專業(yè)進展的“加速器”和“永動機”。

單項選擇題：

A、在職教育

B、教學實踐

C、校本培訓

D、教學反思

49：“拔苗助長”違反了人進展的（）。

單項選擇題：

A、平衡性

B、挨次性

C、互補性

D、個別差異性

50：桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

51：下列作品中屬于魯迅小說集的是（）。

單項選擇題：

A、《野草》

B、《南腔北調(diào)集》

C、《彷徨》

D、《華蓋集》

52：目前我國學校開設語文、數(shù)學、社會、自然等課程，總共是（）

單項選擇題：

A、八門課

B、九門課

C、十門課

D、十一門課

53：不屬于社會公益勞動項目的是（）。

單項選擇題：

A、打掃校內(nèi)

B、植樹造林

C、擁軍優(yōu)屬

D、幫老助殘

54：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題：

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

55：“學校教育是向兒童實施德、智、體、美等全面進展的教育”指的是學校教育的()。

單項選擇題：

A、義務性

B、全面性

C、全民性

D、法制性

56：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

57：某中同學認為，法律或道德是一種社會契約。為維護社會公正，每個人都必需履行自己的權利和義務。但同時他也認為，契約可依據(jù)需要而轉(zhuǎn)變，使之更符合大眾權益。依據(jù)柯爾伯格的道德進展理論，該生的道德推斷處于（）

單項選擇題：

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、普遍倫理取向階段

58：古代中國、埃及和希臘的學校大多采納（）。

單項選擇題：

A、分組教學

B、個別教學

C、道爾頓制

D、班級上課制

59：關于新課改的幾大“轉(zhuǎn)變”，下列說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)變“難、偏、舊”的教學內(nèi)容，讓同學更多地學習與生活、科技相關聯(lián)的學問

B、變“要同學學”為“同學要學”，要激發(fā)同學的愛好，讓同學主動參加、樂于探究、勤于動手、學會合作

C、不同功能與價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合將來社會要求和同學身心進展

D、課程評價方面在改進教學、促進進展的基礎上，加強甄別與選拔的功能

60：老師在教同學把握科學概念時，一般多采納“變式”，其主要是（）。

單項選擇題：

A、豐富想象

B、激發(fā)愛好

C、引起留意

D、區(qū)分本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征

查看答案

1：答案A

解析：設計制作幻燈片母版的菜單是【視圖】菜單。

2：答案A

解析：

3：答案D

解析：

4：答案A

解析：制定課程方案的首要問題是學科設置。

5：答案C

解析：中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關系。

6：答案C

解析：范例教學模式比較適合原理、規(guī)律性學問的學習，它是德國教育心理學家瓦·根舍因提出來的。

7：答案C

解析：幻燈片母版是指具有特別用途的幻燈片，用來設置演示文稿中全部幻燈片的文本格式，如字體、字形或背景對象。

8：答案C

解析：②④都是道家思想的體現(xiàn)。

9：答案D

解析：韋納對行為結果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控歸因和不行控歸因。努力程度是個體自己可以掌握的，所以它屬于內(nèi)部的可控的歸因，且努力程度不是一成不變的，所以又是不穩(wěn)定的歸因。因此本題的正確答案為D。

10：答案B

解析：馬卡連柯認為，相宜作為“教育主體”的是同學集體。

11：答案A,B,C,D

解析：

12：答案D

解析：操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

13：答案C

解析：

14：答案A

解析：專斷型領導方式的老師在教育中表現(xiàn)得過于支配，同學的一切都由老師來掌握，同學表現(xiàn)得消極、被動、缺乏平安感、退縮、聽從、害怕，甚至會形成不誠懇的人格。從題干可以看出，該領導類型屬于專斷型。

15：答案B

解析：

16：答案C

解析：在學習的初期，學習效果也較明顯，但過了一個階段，學習效果降低，甚至逐步減退，并消失性情易急躁郁悶，這就是心理學上所說的“高原現(xiàn)象”。在成長曲線上表現(xiàn)為保持肯定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線連續(xù)上升。

17：答案C

解析：皮亞杰的認知進展理論是重要的認知進展階段理論;維果斯基的進展理論提出了重要的“最近進展區(qū)”概念，從認知進展與教學的關系角度為教學供應依據(jù);埃里克森的心理社會進展理論是關于人格進展階段理論的特別有代表性的理論;布魯納的認知結構學習理論是關于學習的重要教育理論。

18：答案D

解析：

19：答案C

解析：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”是康德的言論。

20：答案B

解析：力求勝利者最可能選擇的任務難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。

21：答案B,C,D

解析：

22：答案正確

解析：略。

23：答案D

解析：

24：答案D

解析：把握學問是進展智力的基礎。同學熟悉力量的進展有賴于學問的把握。學問為智力進展供應了寬闊的領域，只有具備了某方面的學問，才有可能從事某方面的思維活動，同時學問中也包含有熟悉方法的啟示。向同學介紹關于歸納、演繹、解決問題等思維方法的學問，就是把心智操作的方式教給同學。把握學問的過程必定要求同學樂觀進行熟悉、思索和推斷等心智活動，只有在心智操作的活動中才能進展熟悉力量。

25：答案B

解析：【參考答案】B【名師點睛】這是杜甫懷念李白的詩，詩句的含義贊美李白的詩作既有庾信詩作的清爽之氣，也有鮑照作品那種俊逸之風。

26：答案D

解析：把握學習是由布盧姆提出來的。

27：答案D

解析：活動課程是課堂教學中以活動為中心組織的教學，課外活動則是學校在課堂教學任務以外進行的各種教育活動，二者不行等同。

28：答案A

解析：略

29：答案D

解析：頂葉主要是調(diào)整機體的觸、溫、動感覺等；顳葉主要對聽覺刺激進行加工；額葉在組織有目的、有方向的活動中，有使活動聽從于堅決意圖和動機的作用；枕葉是視覺中樞。

30：答案錯誤

解析：學校的文化課屬于智育范疇的主要組成部分。

31：答案C

解析：個體接受紀律約束的進展過程分為以下五個階段：(1)強制階段(0歲～6歲)；(2)強化階段(6歲～9歲)；(3)遵從集體階段(9歲～16歲)；(4)聽從法律和權威階段(16歲～成年)；(5)民主公平階段(成年)。

32：答案C

解析：耶克斯一多德森定律表明學習動機與學習效率成倒u型曲線，不同難度的任務，其最佳動機水平不同。

33：答案正確

解析：

34：答案A

解析：

35：答案D

解析：本題考查了演示法的含義，即把實物、教具呈現(xiàn)給同學觀看，或通過示范性的試驗說明和印證要求同學把握學問的方法。

36：答案D

解析：教育是培育人的社會實踐活動，這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

37：答案C

解析：

38：答案D

解析：【參考答案】D【名師點睛】《灌園叟晚逢仙女》出自馮夢龍的“三言”之一《醒世恒言》，屬擬話本，不是傳奇。

39：答案B

解析：略。

40：答案錯誤

解析：

41：答案錯誤

解析：“依法治教”意思是依照法律的規(guī)定來管理教育，而“以法治教”的意思是用法律來管理教育。兩者之間是有區(qū)分的。對教育管理要根據(jù)教育自身的規(guī)律來進行，不能僅靠法律的硬性規(guī)定來管理教育，但在對教育管理的時候要遵守法律。(本解析由張恩凱供應)

42：答案A,C,D

解析：二者都是由認知、情感和行為三方面構成。

43：答案C

解析：格塞爾認為，人的全部力量都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的進展起打算作用。

44：答案D

解析：

45：答案D

解析：再認或回憶是屬