構(gòu)建課堂文化,提升教學(xué)質(zhì)量摘要:教師的教學(xué)素質(zhì)一定要硬，課堂文化是展現(xiàn)師生互動，師生關(guān)系的最直接的體現(xiàn)。師生的人生價值觀及精神世界連接著課堂教育。做到“一切為了孩子，為了一切孩子”的辦學(xué)理念。關(guān)鍵詞：教師課堂文化師生注重教學(xué)，共同融入課堂構(gòu)建“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失”。當(dāng)代科技迅猛發(fā)展，國家的興旺發(fā)達歸根結(jié)底離不開有知識有頭腦的人,一個人所接受的教育影響著社會乃至整個民族。作為一所學(xué)校的最高管理者，首當(dāng)其沖的任務(wù)就是提升教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而管理好學(xué)校。課堂文化建設(shè)的基本理念課堂文化是展現(xiàn)師生互動，師生關(guān)系的最直接的體現(xiàn)。師生的人生價值觀及精神世界連接著課堂教育。首先提高對教師的要求，上課前做好準(zhǔn)備工作。對學(xué)生有完全的了解，對上課的內(nèi)容也分析的非常透徹，這樣就會使學(xué)生能更好地融入到課堂中去。教師能在課堂上，有更多的時間組織學(xué)生讀書思考，引導(dǎo)學(xué)生交流，各抒己見，從而突破難點，對學(xué)生進行情感的熏陶，取得更好的課堂效果。預(yù)習(xí)要隨著年級的增長而變更要求。這樣就可以做到雙豐收。于教師而言預(yù)習(xí)會對他的教學(xué)有一定的幫助，于學(xué)生自己這會更加夯實自己的學(xué)習(xí)知識從而可以剛好的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。提高教育文化素質(zhì)，不斷加強發(fā)展當(dāng)今社會家長愈來愈重視孩子的教育問題，同時也受到社會各界人士的關(guān)注，學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量滿足社會發(fā)展對教育的需求，滿足家長和孩子對教育的需求，提高教育文化素質(zhì)，構(gòu)建多樣化課堂，使孩子能真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，堅持先進的課堂理念，吸納一切先進的教育思想、理念和方法用現(xiàn)代主體性教育思想和新課程倡導(dǎo)的先進理念以及多元智能的理論作為主導(dǎo)思想。做到“一切為了孩子，為了一切孩子”的辦學(xué)理念。著力注重課堂教學(xué)，共同融入課堂。課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式，是眾多教學(xué)環(huán)節(jié)中的最重要的一環(huán)。課堂教學(xué)中要注重課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，要注重教與學(xué)的雙邊活動有機結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)尤其要巧妙設(shè)疑，命名學(xué)生的注意力、記憶力、思維焦點凝聚到有待解決的問題上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。要做到重導(dǎo)入，創(chuàng)情景，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；重操作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；重課堂練習(xí)，靈活多變，提高教學(xué)效果課堂文化建設(shè)的具體措施更好地發(fā)揮主觀能動性,不僅要教給學(xué)生知識,還要教給學(xué)生能力和方法。課堂從根本意義上說就像是一個大舞臺,教師和學(xué)生都是這個舞臺上的演員,如果想要想把這個戲演好,必須有一個指揮全局的導(dǎo)演,而這個導(dǎo)演就是教師。一個老師要做一個稱職的導(dǎo)演,就得對課堂的一切心中有數(shù)，把課堂組織得嚴(yán)密緊湊,一環(huán)扣一環(huán),一步接一步,充分有效地利用上課時間,并且始終把全體學(xué)生的注意力保持在課堂教學(xué)上。教師應(yīng)在教學(xué)方法的多樣性及現(xiàn)代化上下功夫,使課堂教學(xué)不再限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而是富有活潑性、新穎性。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的時代要求。信息技術(shù)為教師提供了更廣闊的知識空間,為各科教學(xué)注入了新的活力,為教師傳授知識、學(xué)生學(xué)好用好知識提供了堅實的技術(shù)保障,已成為了教師教學(xué)的工具和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具?？梢哉f,信息技術(shù)是人們用來獲取知識、傳授知識、運用知識的媒介,而現(xiàn)代化教學(xué)也呼喚現(xiàn)化教育手段。教師務(wù)必做好充分備課研究并挖掘教材,力求深入淺出、簡明扼要地教給學(xué)生實實在在的知識,這是提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。備課既要備知識,又要備學(xué)生,因此,教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容的講授順序,增減例題,詳略得當(dāng),切實加強基礎(chǔ)知識、基本技能和能力的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的實際認(rèn)識水平和思維規(guī)律,深度和廣度要適宜,且要科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,突出重點和分散難點,注意到新舊知識的銜接與連貫。教學(xué)不僅要使學(xué)生理解概念、法則、公式、定理、結(jié)論,還要使學(xué)生能夠記牢并熟練運用。這就需要變式練習(xí),它是鞏固知識的必要環(huán)節(jié),而單一重復(fù)的練,容易使學(xué)生感到枯燥,產(chǎn)生厭倦,所以教師要時刻把握學(xué)生的心理狀態(tài),精心設(shè)計問題,做到難易適中,體現(xiàn)多樣性、層次性和趣味性,使不同程度的學(xué)生在練習(xí)中都有所得,并體驗到成功的喜悅。在這個社會競爭日趨激烈的時代,個體較高的科學(xué)知識、文化水平和道德素養(yǎng)已成為了擁有競爭資格的必備條件。打造優(yōu)質(zhì)課堂提升教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建良好課堂，就從課堂教學(xué)抓起，始終貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中遇到的問題，充分發(fā)揮自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，凡是學(xué)生能自主解決的教師堅決不講，凡是能學(xué)會的不講，凡是教師講了學(xué)生仍不會的不講。遇到真正有疑難的問題，教師可采取，生生質(zhì)疑，同桌討論，仍不能解決的，采取教師與學(xué)生結(jié)合的師生質(zhì)疑，同桌不行的，就采取小組，小組不行的，大組進行，仍不能解決的，就積累下來，為下一步的撥結(jié)做準(zhǔn)備，這一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題思考問題解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于表達自己主張見解與合作探究的精神，這樣可以更好地是學(xué)生參與到課堂中從而構(gòu)建良好的課堂文化氛圍。4.提升教學(xué)素質(zhì)，使我們的課堂成為高效課堂。

教師的教學(xué)素質(zhì)一定要硬，這樣我們可以讓我們的課堂在課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學(xué)高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了孩子”的教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂