第38頁共38頁小學(xué)三年級英語教學(xué)設(shè)計及反思：Unit1Ilikefootball小學(xué)三年級英語教學(xué)設(shè)計及反思：Unit1Ilikefootball。姓名王素琴工作單位豐澤區(qū)第四中心小學(xué)所用教科書書名外研社新標(biāo)準(zhǔn)三年級起小學(xué)英語所教年級三年級所教冊次、單元第二冊第三模塊第一單元設(shè)計主題Unit1Ilikefootball一．教學(xué)背景分析^p1、教學(xué)內(nèi)容分析^p：本課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起第二冊Module3Unit1，本課時的主要內(nèi)容圍繞Ilikefootball.這個話題，進(jìn)展句型Ilike…….Idon’tlike…….的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握如何表達(dá)自己喜歡的事物和不喜歡的事物，同時學(xué)習(xí)了新單詞football/basketball/tabletennis/morningexercises等運(yùn)動類的單詞。在本課時中，通過dialogue、reading、picturetalking等多種活動，復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)絡(luò)新知，擴(kuò)展與本課主題相關(guān)的單詞和表達(dá)方式，初步形成一定的英語思維。運(yùn)動話題與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)絡(luò)嚴(yán)密，學(xué)生通過屢次運(yùn)用、體驗、反思，穩(wěn)固所學(xué)的單詞和句型，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，運(yùn)用英語表達(dá)自己的情感，進(jìn)展交際。2、學(xué)生情況分析^p：〔1〕學(xué)生熟悉上一單元句型“What’syourfavourite…?”“Myfavourite…is…”.〔2〕學(xué)生對日常英語有一定的根底,但認(rèn)讀才能還有待加強(qiáng)?！?〕在老師引導(dǎo)和圖片的幫助下，能進(jìn)展簡單的描繪和對話。〔4〕學(xué)生對游戲、角色扮演等活動很期待,渴望得到同學(xué)和老師的贊許。二．教學(xué)目的分析^p1、知識與技能：學(xué)生可以聽、說、認(rèn)讀單詞：football/basketball/tabletennis/morningexercises學(xué)生可以聽懂、會說、能區(qū)分句型：Ilike…….Idon’tlike…….并能根據(jù)實際情況和需要,進(jìn)展簡單的交流和運(yùn)用。可以聽懂課文內(nèi)容，可以正確答復(fù)老師提出的問題。2、過程與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)實際情景，靈敏運(yùn)用學(xué)過的知識并能結(jié)合運(yùn)動話題進(jìn)展交際；可以通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語聽說的根本方法；可以在老師的幫助下體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；可以仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望。3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)生可以理解運(yùn)動在生活中的重要性；激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，實現(xiàn)“趣能”兩得；在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作精神，可以互相配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的才能和運(yùn)用英語分析^p、解決問題的才能以及交流和合作的才能。三．教學(xué)重點、難點分析^pThisisadialogue.Ittalksaboutsports.Learningthislessoncanletthestudentsknowhowtotalkaboutsports,andtrytotalksomethingusing“Ilike…….”and“Idon’tlike……”1、TeachingImportantpoints:〔1)Someusefulwords：football/basketball/tabletennis/morningexercises(2)Sentencepatterns:Ilike…….Idon’tlike……(3)Helpthestudentstounderstandthepassagebetter.2、TeachingDifficulties:(1)Howtohelpthestudentstomasterthestructure.(2)Imitatethepronunciationcorrectlyandunderstandthem.四．教學(xué)過程設(shè)計Step1Warmup(1)．Greetings:Greetwiththestudentsasusual.(2)．Revision:SingtheEnglishsong“OldMacDonaldhasazoo”設(shè)計意圖：上一節(jié)課剛學(xué)的歌曲簡單、歡快，既能感染學(xué)生，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生盡快地投入到英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛中。Step2presentation.f132.(1)UsefulWordsTellstudentsthatI’llmimesomesports.Doamineforfootballandthensaytheword‘football’.Getthestudentstorepeatit.Followthesameprocedurefor‘basketball’and‘tabletennis’.Doamimetoillustratesomeexercises.ExplaininChinesethemeaningof‘morningexerxises’.Havethestudentsrepeatthewords.Writeallthenewwordsontheblackboard.Showtheballstothestudentsandtrytopractice...出示實物,導(dǎo)出新單詞，每個單詞用不同游戲方式穩(wěn)固，通過上下聲讀、分小組讀、分男女讀、開火車讀、看嘴型猜單詞、看動作猜運(yùn)動等多種方式練習(xí)。依次板書，在四線格里展現(xiàn)單詞?？凑n件小組比賽以最快速度認(rèn)讀單詞，進(jìn)一步穩(wěn)固單詞。跟唱Chant，有韻律感,形象又生動。設(shè)計意圖：運(yùn)用實物進(jìn)展直觀教學(xué)，板書教學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫，跟唱Chant,在輕松歡快的課堂氣氛中穩(wěn)固新知。(2)SentencepatternLeadto“Ilike…”“Idon’tlike…”byasking“What’syourfavouritesport?”.Explain‘sport’inChinese.Inthepreviousunitwelearnt“What’syourfavourite…?”“Myfavourite……”.T:Myfavouritesportisplayingbasketball.Ilikebasketball.Leadto“Ilikefootball/basketball/tabletennis/morningexercises”onebyone.Drawahappyfaceandasadfaceontheboard.Nowpointtothehappyface,smileandsayasportthatyoulike.Thenpointtothesadface,frownorshakeyourheadandsayasportthatyoudon’tlike.practicethepatternsbysaying“oppositesentence”.Exle.T:Ilikefootball.Ss:Idon’tlikefootball.設(shè)計意圖:通過句型進(jìn)展問答引出新句型，幫助學(xué)生理解含義。(3)ListeningandReadinga).Listentothetapeandanswerthequestions(booksclosed)“What’spanpandoing?”“What’spanpan’sfavouritesport?”設(shè)計意圖：帶著問題聽課文減少盲目性。融德育于英語教學(xué)，讓學(xué)生明白遇到問題時要勇于克制困難。b).Listen,pointandrepeat.(booksopen)Thenletthempracticeinpairsandasksomepairstopractisethedialogue.Encouragethestudentstoimitatethedialogue.設(shè)計意圖：聽錄音呈現(xiàn)課文，培養(yǎng)學(xué)生的聽力才能和認(rèn)讀才能。(4).Listenanddrawtheappropriateface.Listenandencouragethestudentstodrawtheappropriateface..通過____相應(yīng)圖片聽并核對答案。設(shè)計意圖：通過情境將句型和單詞結(jié)合，師生互動進(jìn)一步習(xí)得新句型Step3practiceandConsolidation(1).Game.學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)展問答。通過游戲來穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，打破重難點。(2).Exercise.____圖片做聽力練習(xí)穩(wěn)固新句型，考察學(xué)生的反響才能。(3).Song.把本課單詞和句型偏成歌曲，按學(xué)生熟悉的“Howoldareyou？”的調(diào)唱出來。設(shè)計意圖：反響檢測，穩(wěn)固操練,幫助學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)展交際。激活課堂教學(xué)氣氛，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)。Step4:Usingit.Theapplicationofdialoguesinrealsituations.Doasurvey,andthenfillinthetable.(1)、調(diào)查同組同學(xué)的運(yùn)動愛好，結(jié)合調(diào)查結(jié)果操練句型。激發(fā)學(xué)生說英語和表演的欲望。(2)、拓展。模擬所學(xué)句型說句子。例如“Ilikeapples/blue/cats…Idon’tlikebananas/yellow/dogs…”(3)、請2-3對學(xué)生展示后，下面的同學(xué)給予評價，或給他們糾正發(fā)音等。設(shè)計意圖：考察學(xué)生運(yùn)用英語的才能，增強(qiáng)學(xué)生英語表達(dá)才能以及自信心。Step5:Homework(1).Toretellthedialogue.(2).Toletthestudentsasktheirfamilyabouttheirfavouritesports.設(shè)計意圖：通過課后作業(yè)來進(jìn)一步穩(wěn)固新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)展交際的才能。幫助并鼓勵他們會用且活用英語，進(jìn)步他們綜合運(yùn)用語言的才能，到達(dá)本課的教學(xué)目的。五、教學(xué)評價設(shè)計本課英語教學(xué)的評價主要通過課堂表現(xiàn)和語言知識技能兩個方面來進(jìn)展。課堂表現(xiàn)的評價主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和合作精神；語言知識技能的評價主要包括說、練、聽、唱、游戲。教學(xué)反思這節(jié)課有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生可以聽、說、認(rèn)讀單詞：football/basketball/tabletennis/morningexercises。學(xué)生可以聽懂、會說、能區(qū)分句型：Ilike…….Idon’tlike…….并能根據(jù)實際情況和需要,進(jìn)展簡單的交流和運(yùn)用?？梢月牰n文內(nèi)容，可以正確答復(fù)老師提出的問題。有面向全體學(xué)生，整體設(shè)計目的靈敏，有突出學(xué)生主體，尊重個體差異；有通過學(xué)生的興趣設(shè)計學(xué)習(xí)策略。在此教學(xué)設(shè)計中，我關(guān)注了讓學(xué)生在小組活動中積極與別人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲，游戲等；讓學(xué)生明白遇到問題時要勇于克制困難。假如我在本節(jié)課教學(xué)活動上，節(jié)奏略微慢些，多留點時間讓學(xué)生參加活動環(huán)節(jié)，評價方式多樣化一些，教學(xué)效果應(yīng)該會更好。今后，我將從進(jìn)步自身的素質(zhì)開場，一步一個腳印，要把教學(xué)合而為一，要教學(xué)相長，感受教育的快樂。我要使自己永遠(yuǎn)處在不斷地豐富、更新知識的熏染中，從而使自己有才能、有資本、有方法、有條件、有興趣去豐富、更新和熏染學(xué)生。七．整體設(shè)計理念和思路小學(xué)英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能和英語交際才能。老師創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和境、提供適當(dāng)?shù)馁Y，引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；根據(jù)他們的心理年齡特點、認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計有利于利于學(xué)生開展的教程；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過反復(fù)的語言操練、運(yùn)用。使學(xué)生在真實的情境中習(xí)得新知，最終到達(dá)學(xué)以致用的目的。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在英語教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運(yùn)用才能，進(jìn)步人文素養(yǎng)，增強(qiáng)理論才能?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選教案閱讀人教版小學(xué)三年級英語上冊教案：Unit1HelloHello教學(xué)目的與要求：1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并可以在實際情景中進(jìn)展運(yùn)用。2、可以聽說，從讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英語介紹文具。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。A局部第一課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析^p1、Let’stalk本局部主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模擬、學(xué)習(xí)、表演的根底上逐步到達(dá)自然交流與真實運(yùn)用的目的。2、Let’splay本局部讓學(xué)生在游戲活動中純熟動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。二、課前準(zhǔn)備1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。3、為Let’spaly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。三、教學(xué)步驟1、熱身〔Warm-up〕不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)理解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WeletoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。2、新課展示〔presentation〕老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss?Mr….〔1〕、通過老師的自我介紹自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…〔2〕、老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其別人物?！?〕、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m…〔4〕、老師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生互相問好，并有意在分手時說Goodbye.〔5〕、聽錄音來展示Let’stalk局部的教學(xué)內(nèi)容。3、興趣操練〔practice〕〔1〕、請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。假如猜中，要說Yes,I’m…假如猜錯，要說No,I’m…猜對得一分?！?〕、表演A局部對話，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.〔3〕、玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。4、課堂評價〔Assessment〕做活動手冊第一單元的第1局部練習(xí)。5、課外活動〔Add-activities〕〔1〕聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容?！?〕遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析^p1.Let’slearn本局部主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.2.Let’sdo本局部通過Showmeyour…的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。二、課前準(zhǔn)備老師自備與本課相應(yīng)的文具〔實物〕和老師卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔1〕、播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。〔2〕、請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!〔3〕、讓學(xué)生之間互相打招呼問候〔用自己的英文名字或中文名字〕?！?〕、將學(xué)生分組進(jìn)展自我介紹。2、新課展示〔presentation〕〔1〕、給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen,pencil,ruler,crayon,eraser.老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showmeyourpencils.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。〔教學(xué)中，老師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，老師可采取“先局部，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)展教學(xué)。例如教eraser一詞，老師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時老師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。〕〔2〕、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、興趣操練〔practice〕〔1〕、游戲活動A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，老師說五個新詞中的一個，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后〔2〕讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo局部的活動。4、課堂評價〔Assessment〕做活動手冊本單元第2局部練習(xí)5、課外活動〔Add-activities〕聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析^p1、Let’smake本局部主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動用所學(xué)語言獨立做事情的才能。2、Let’ssing通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的語言。二、課前準(zhǔn)備都是準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔1〕、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”〔Touchinggame〕的比賽方法?！?〕、用游戲“對號入座”〔Matchinggame〕來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱?！?〕、復(fù)習(xí)Showmeyour….老師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進(jìn)展操練。2、新課展示〔presentation〕老師將完好的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)展實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。3、興趣操練〔practice〕〔1〕、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)展名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是老師要強(qiáng)調(diào)的局部，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。〔2〕、讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢！?〕、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.4、課堂評價〔Assessment〕做活動手冊本單元第3局部練習(xí)。5、課外活動〔Add-activities〕要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A局部的會話，并在實際情景中動用所學(xué)語言。B局部第一課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析^p1、Let’stalk本局部通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說法：Seeyou.2、Let’splay本局部從實際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步穩(wěn)固Let’stalk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡送語Wele!二、課前準(zhǔn)備老師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔1〕、唱“Hello”歌〔2〕、師生互相問候〔3〕、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹2、新課展示〔presentation〕〔1〕、老師指自己的名卡說Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?〔用明晰、緩慢的語調(diào)問兩遍〕邊問邊指他的名卡，并用口型提醒他答復(fù)Myname’s…用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)展問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s…答復(fù)下列問題?！?〕、跟讀、模擬What’syourname?注意學(xué)生對name的發(fā)音?！?〕、教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會兒見”。〔4〕、聽錄音來展示B局部Let’stalk的內(nèi)容。3、興趣操練〔practice〕〔1〕、pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。〔2〕、Let’splay中的游戲.〔3〕、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾搜集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’syourname?同學(xué)答復(fù)Myname’s…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。4、課堂評價〔Assessment〕做活動手冊本單元第4局部練習(xí)。5、課外活動〔Add-activities〕〔1〕、要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。〔2〕、鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)展交流。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析^p1、Let’slearn本局部將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)慣用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener.2、Let’sdo本局部主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。二、課前準(zhǔn)備老師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具〔實物〕和老師卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔1〕“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)展口語問答，要求又快又好?！?〕通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.〔可通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)〕2、新課展示〔presentation〕〔1〕Let’slearnA、通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil到pencil-case.〔2〕、Let’sdo老師邊做翻開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.〔重復(fù)兩次〕。再拿起鉛筆袋，做翻開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。3、興趣操練〔practice〕〔1〕、讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。老師說：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.〔2〕、游戲：畫文具?！?〕、在本課教學(xué)中，老師也可以采用“選詞競賽”的游戲?！?〕、通過游戲Simonsays練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。4、課堂評價〔Assessment〕做活動手冊本單元第5局部練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具?！?〕、學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品?！?〕、老師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。〔3〕學(xué)生聽錄音做練習(xí)。〔4〕、核對答案.5課外活動〔Add-activities〕〔1〕、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運(yùn)用?！?〕、將學(xué)慣用具逐個用英語說給家人聽。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析^p1、Let’scheck本局部通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、Let’schant本局部通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元所學(xué)的詞匯。二、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔1〕、唱”Hello”歌?！?〕、通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具?！?〕、用Showmeyour…請學(xué)生將他們的文具擺出來?！?〕、用游戲Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。2、新課展示〔presentation〕老師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea…是“我有一個…“后，請學(xué)生們用自己的文具來說：Ihavea…告訴學(xué)生假如你有與別人東西一樣時，可說Metoo!3、興趣操練〔practice〕〔1〕、操練Let’schantA、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’schant局部的內(nèi)容。B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀Ihaveapencil.第二組齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具交換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀?！?〕聽力練習(xí)：Let’scheck根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。4、課堂評價〔Assessment〕做活動手本單元第6局部練習(xí)。此項練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反響才能。5、課外活動〔Add-activities〕讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B局部Let’sdo和Let’schant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。小學(xué)三年級上冊英語Unit3教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的：1.掌握本單元重點單詞及句子。2.能運(yùn)用本單元重點句型與別人進(jìn)展交流。3.擅長交際，做有禮貌的學(xué)生。二、教學(xué)重點掌握本單元重點單詞及句子。三、教學(xué)難點能運(yùn)用本單元重點句型與別人進(jìn)展交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，圖片五、教學(xué)過程;Step1SingasongFamilyStep2Lead-inAfterlearningunit3,whathaveyoulearned?Words:farmerdoctorfamilygrandmaSentences:Thisismygrandma.Sheisateacher.Step3practice1.Readthetextbythemselves.2.Readthetextinroles.3.Trytomakeadialoguebythemselves.Step5Funtime.(Groupwork)Drawapictureofyourfrind,thenintroduceher/himtoyourgroupmembers.21世紀(jì)教育網(wǎng)Step6Chantpart3inpage23.六、HomeworkDosomeexercises.牛津英語小學(xué)三年級上冊unit9教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容《牛津小學(xué)英語》3a第一教時〔a局部三、四兩幅圖；b局部相關(guān)單詞〕二、教學(xué)目的：1、能聽懂、會說close/open…及其應(yīng)答語allright./ok等。2、能聽懂、會說常見物品adoor,awindow,abox,abasket。3、能使用簡單的祈使句表達(dá)“請別人干某事”的意思及進(jìn)展應(yīng)答。三、教學(xué)重點1、單詞：adoor,awindow,abox,abasket。2、日常交際用語：close/open…及其應(yīng)答語allright.四、教學(xué)難點1、單詞abasket的讀音2、能在情景中靈敏運(yùn)用本課所學(xué)的日常交際用語。五、教學(xué)建議根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，考慮到open和turnon、close和turnoff的意思相近，學(xué)生容易混淆，因此把一、二兩幅圖作為一教時，三、四兩幅圖作為另一教時。又因為open和close比turnon和turnoff容易上口。所以第一教時先教open和close，第二教時再教turnon和turnoff的句型。五、課前準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、實物：盒子、籃子、水果。盒子、籃子、門、窗的圖片、2、板書準(zhǔn)備：在黑板上預(yù)先寫好課題unit9onandoff六、教學(xué)過程step1revision1、t:goodmorning,s1.s1:goodmorning,missjiang.t:howareyou?s1:fine,thankyou.andyou?t:i’mfine,too.t:sitdown,please.(重音：please)2.t：what’syourname?s2:nicetomeetyou.t:nicetomeetyou,too.(并伴隨著握手的姿勢)t：sitdown,please.(重音：please)新授please:反復(fù)操練幾個對話，強(qiáng)調(diào)please,以此來講授please的意思，讓學(xué)生理解其意思。3.(在學(xué)生操練完各個復(fù)習(xí)的對話時)t：sitdown…s:please(together)step2presentation1、door,openthedoort:today,wewilllearnsomenewthings,look,it’sadoor,adoor,what’sthemeaningofdoor?ss:“門”t:door,door,門〔領(lǐng)學(xué)生讀數(shù)遍〕t：therearesomanypeopleintheclassroom,ifeelhot,soiwanttoopenthedoor,open,open,openthedoort:伴隨肢體語言講解openthedoort:openthedoors:allright/ok2.closethedoort:but,today,i’vegotacold,ifeelcoldnow,soiwanttoclosethedoor.t:伴隨肢體語言講解closethedoor3.t:closethedoors:allright.4.pare:openandcloset:做關(guān)門的動作s：closet：做開門的動作s：open〔dothismanytimes,letthestudentsunderstand“open”and“close”〕3.〔多媒體課件呈現(xiàn)實物〕同樣的方法講解basket,window,boxbasketa[a:]windowi[i]boxo[c]step3consolidationandpractice1、revesionthenewwords:(1)readthenewwordstogether(2)usecaitoshowthepartofthepictures,letthessguess:what’sthis?(3)putthecardsofthenewwordsontherightthings.step4presentation1.opentheboxclosethebox2.openthebasketclosethebasket3.openthewindowclosethewindow(canletthessfollowtheorders,anddomanytimes)4.drillreview:openthe…,allrightclosethe…,allright(t-s,s-t,t-t)step5consolidation1.readthenewsentencesontheblackboardtogether2.listentothetapeandreadafterit(p53)step6presentationt:whatdiddavidsayatlast?s:i’msorry.t:why?s:因為大衛(wèi)不小心把爸爸的衣服夾在門縫里頭了，所以說“i’msorry!”t:yes,whenwedosomewrongthings,weshouldsay“i’msorry!”1.homework:listentothetapeandreadafterit(p53)2.readthenewwordsmanytimes.小學(xué)三年級英語上冊《Unit1Hello！》說課稿教學(xué)重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點：自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要夸大示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3.與教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1．熱身(Warm-up)讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本局部Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語有一些感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。2．呈現(xiàn)新課(presentation)〔1〕再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.〔2〕老師利用這個時機(jī)及時向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm〔3〕老師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.〔老師在示范時，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學(xué)。〕〔4〕給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm〔5〕聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk局部的教學(xué)內(nèi)容。3．興趣操練(practice)〔1〕游戲玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。老師放音樂，兩組學(xué)生同時開場傳花，當(dāng)音樂停頓時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm在做此游戲時，老師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，老師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或消除孩子練習(xí)的積極性。老師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。〔2〕讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？假設(shè)你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識新同學(xué)Sarah，他們該怎樣說呢