第第頁2022小學四年級語文教學總結(jié)隨筆2022學校四班級語文教學總結(jié)隨筆1

這學期本人擔負四班級語文科目的教學，仔細執(zhí)行學校教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，本人仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作回報如下：

一、貫徹新課程標準，仔細上好每一節(jié)課

1、按新課程標準，依據(jù)同學的狀況備好課。仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。

2、充分發(fā)揮同學的主體作用。

課堂教學中，堅持以同學為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、同學之間交往互動，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于同學主動探究的教學學習環(huán)境。

二、積極做好課后輔導工作

能積極做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，依據(jù)全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬的這一心理，我在和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。

三、積極做好學習方法的指導

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我特別留意學習方法的指導，首先，我們強調(diào)上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復習、總結(jié)、反思。

四、著重知識點的落實、過關(guān)

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對同學從在的問題，實時解決。對的確空難的同學進行細致的個別指導，使之掌控，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學的學習成果普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學需要重視積累運用，只有同學對知識有了肯定積累之后才能運用，為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

(1)、搜尋優(yōu)秀文段。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，使同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了加強，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質(zhì)量得到不斷提高。

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光陰似箭，一個學期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四班級一班的教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四一同學的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的四班級一班教學工作總結(jié)如下：

一、培育同學學習語文的愛好

學校生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的積極性，加強求知欲望，加強克服困難的信心，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對同學的影響。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范同學的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)，采納一些性格化的方法：每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高同學對古文化的感悟技能，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

(2)培育積極探究習慣，進展求異思維技能。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了同學更多的自主學習空間，讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中表達自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向同學的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。四班級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對同學進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對同學進行愛國教育可以讓同學課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)改變進行一個圖片展，加強喜愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高同學的品質(zhì)，當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓同學既學到知識又品質(zhì)良好進展。

三、備好課，做好充分預備

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。課前，為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，的確教學效果非常抱負。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，同學也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

四、積極參與教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是特別難忘的，在深鉆教材的同時，積極參與各種教研活動。身為教育主任本學期我積極參與中心學校開展的中青年老師農(nóng)遠設(shè)備課堂教學視導課。從教學設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進行細心的預備。雖然課上的不精彩，但是從我積極預備，仔細對待給其他老師帶了一個好頭。

五、存在問題

同學在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌控不堅固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;

2、閱讀技能普遍不高，尤其是同學的獨立閱讀技能差，沒有耐煩去仔細閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的同學有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!

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本學期我擔負四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使本身的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、指導思想

1留意良好習慣的培育;

2減輕同學的過重負擔;

3重視提高同學的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);

4力求為教學提供便利。

二、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，為此，我積極向組內(nèi)的老師學習。課堂上積極發(fā)揮每一名同學的主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細心設(shè)計，力求做到同學愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率

課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，采用適合本班同學的教學形式，激發(fā)他們學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獵取知識，提高同學的技能。此外，著重鼓舞后進生，提供的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。

四、依托語文綜合實踐活動教學

提高同學的知識積累在教學中針對我們班同學的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和同學一起誦讀精美的古詩文，激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。為了更好地培育同學的朗讀、理解技能，我一貫要求同學多讀多想，并且要求同學在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

五、存在的不足

在自身的素養(yǎng)上本身還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的看法，平常的教學中還著重技能的提高。這學期雖然我重視了同學知識的積累，但都沒有要求同學把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。

以往的教學中我都要求同學記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。

在下一學期中，不但要著重積累，還要著重書寫，將積累真正落到實處。還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大缺憾。

總之，經(jīng)過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高本身的教育教學水平。

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一個學期將要過去，本學期本人著重討論教學理論，積極參與語文教研活動，并能常常聽其他老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據(jù)「新課程標準」進行施教，讓同學掌控好科學知識。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作狀況總結(jié)如下：

一、主要成果和閱歷

在本學期的教學工作中，我始終根據(jù)數(shù)學學科管理制度嚴格管理同學，留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、能做到仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)同等、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是同學進展的促進者和引導者。在新課程中，同學的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于援助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最正確途徑;指導同學養(yǎng)成良好的學習習慣，掌控學習的策略和進展技能;創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動同學的學習積極性。

在教學活動中，老師與同學是同等的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應尊敬每一個同學，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、同等、和諧的氣氛里，同學的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把焦灼的學習過程轉(zhuǎn)變成開心的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學情境，使同學從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。

3、采納富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在技能效果可以大大增加。讓同學把自己當成學習的`主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。

(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓同學搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三班級同學理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓同學既覺得活潑，又變得生動。同學不僅興致盎然，而且也簡單掌控。學完一篇課文，讓同學以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

(2)在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓同學聯(lián)系自身回答下列問題，提高內(nèi)省智能，同時讓同學擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，同學的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

5、老師應依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采用敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學我喜愛以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對同學的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給同學，讓他們在自主學習的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

二、存在的不足

1、班級進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;

3、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

5、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

三、改進的詳細措施

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習愛好。讓同學自主合作，探究學習方法。

2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內(nèi)涵。

3、尊敬同學的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法。

4、在教學過程中要加強同學自主的語文實踐活動，引導他們實踐活動中主動地獵取知識，形成技能。

本學期取得了肯定的成果，但也存在一些問題，如個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些同學寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別同學字跡潦草，有的同學作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應當加以克服。

總之一學期來，工作中失誤較多，在今后的工作中，我肯定會更加努力，爭取做到更好。

2022學校四班級語文教學總結(jié)隨筆5

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導和同事們的援助下，我順當?shù)耐瓿闪吮緦W年的工作。本學期我擔負四班級(2)班的語文教學，回顧這一學年，既勞碌，又充盈，現(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習語文的愛好

語文是一門充斥人文精神，充斥聰慧的科學，在新課改的大背景中，培育同學的自主學習創(chuàng)新技能已成為老師關(guān)注的熱點、爭論、溝通、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。如在教學《桂林山水》時，由于大多數(shù)同學沒去過桂林，為了調(diào)動同學的學習愛好，首先用遠程課件讓同學通過精美的畫面，精彩的錄像與桂林進行親切接觸，如同身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅漂亮的風景畫。接著學習課文第二、三自然段，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點?在此基礎(chǔ)上，引導同學結(jié)合看圖，朗讀援助同學感受體會桂林山水之美，并適時地播放桂林山水的風光片，讓同學盡情想象如：這些山還像什么看到這些，你想到了什么……從而讓同學真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的緣由。在此基礎(chǔ)上，指導同學感情朗讀就水到渠成了。之后，讓同學以導游的身份作介紹。要求同學能抓住桂林山、水的特點，并把自己的喜歡之情表現(xiàn)出來，將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學不僅讓同學感知了桂林山水之美，也大大激發(fā)了他們學習語文的愛好。

二、培育同學良好的習慣，促進同學的全面進展

1、培育同學自覺的學習習慣。四班級是知識的關(guān)鍵階段，也是同學養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班同學的實際狀況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評，兩周一大評。評比出學習仔細的好同學，以此促進同學自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀的讀書時間里，安排一位同學當“小老師”負責早讀的讀書狀況，以此培育同學的組織技能和朗讀技能。

2、培育同學邊讀邊想的習慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是同學學習語文的一種技能。同學自學技能要得到提高，需要學會邊讀邊想。首先讓同學充分讀書，把課文讀通順，讀嫻熟，讓同學在讀書實踐中掌控方法。在實際教學工作中，盡管教給了同學種種思維方法，但同學卻不能主動

運用，大多數(shù)同學讀書是“小和尚念經(jīng)”，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手。

(1)激發(fā)愛好，培育愛好。學校生新奇心強，學校語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調(diào)動同學讀書的積極性。

(2)動口動手，促人思索?！白x”是外在活動，是可以看出來的，但無法確定同學讀書是否在想，在想什么?那如何讓同學“想”這種思維活動以其他方式外顯呢?引導同學在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關(guān)鍵詞下劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要同學在讀時能按老師的要求去做，就可以確定同學在思索。這是引導同學邊讀邊想的有效途徑。

(3)把握聯(lián)系，引發(fā)思索。一篇文章是一個整體，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)同學思索，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培育同學邊讀邊想的