附件1：教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計課題名稱文化與習(xí)俗從泥土中誕生的美教師姓名沈鋒利教材版本人民美術(shù)出版社新版年級高一學(xué)科美術(shù)一、教材分析民間美術(shù)以最原始最樸素的方式從生活中誕生，協(xié)調(diào)著人的生理情感與社會尺度之間的關(guān)系，構(gòu)筑著普通勞動者的精神世界，也是理解民族審美理想、中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，把握濃郁民族特色造型藝術(shù)形式規(guī)律的依據(jù)。本課題一是單元學(xué)習(xí)的開篇位置，主要從文化本源角度出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，分別從四個議題展開：1、民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明息息相關(guān)；2、民間美術(shù)對傳統(tǒng)民俗的傳承作用；3、民間美術(shù)的造型意識及其內(nèi)涵源泉；4、民間美術(shù)的創(chuàng)作者以普通勞動者為主體。探究中國民間美術(shù)的內(nèi)在機(jī)制與形態(tài)的形成之因，藝術(shù)美背后的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，是普通老百姓對真摯情感、美好生活的向往與追求，讓師生共同對古老的藝術(shù)門類民間美術(shù)產(chǎn)生內(nèi)在的理解與共情。二、學(xué)情分析高中生有自主學(xué)習(xí)的能力，有著強(qiáng)烈的探究好奇心。本課題的民間美術(shù)類型與民間傳統(tǒng)節(jié)日息息相關(guān)，把民間美術(shù)課題提前到正月里上，同學(xué)們剛從喜悅的新春節(jié)日里走過來，中間還有傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，易于創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，課前教師布置學(xué)習(xí)探究任務(wù)，師生共同搜集本地民間美術(shù)實(shí)物，布置民間美術(shù)展廳，能使學(xué)生積極參與、有感而發(fā)，易于拉近、激發(fā)學(xué)生研討、探究的熱情和興趣。從學(xué)生的切身感受出發(fā)，強(qiáng)化了藝術(shù)與生活，藝術(shù)與體驗的密切聯(lián)系。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)知識與能力了解民間美術(shù)種類及其特征，能講述其在傳統(tǒng)節(jié)日里的基本用途與意義。運(yùn)用四步法鑒賞經(jīng)典民間美術(shù)作品。2、過程與方法以元宵節(jié)為切入點(diǎn)，以具體的民間美術(shù)為對象，以民間美術(shù)展廳為大情境，運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法探討民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明、節(jié)日風(fēng)俗及創(chuàng)作群體之間的關(guān)系，并小組合作深度學(xué)習(xí)、探究討論其內(nèi)涵與寓意。3、情感、態(tài)度和價值觀讓高中生學(xué)習(xí)、理解民間美術(shù)的民族土壤，擴(kuò)大視野，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情，意識到中國民間美術(shù)對于傳承中華文明意義重大，增強(qiáng)民族文化自信，集思廣益，自覺參與到民間美術(shù)的保護(hù)與傳承的行動中。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：民間美術(shù)如何豐富我們的傳統(tǒng)節(jié)日，理解民間美術(shù)的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵。守護(hù)民俗節(jié)日的載體民間美術(shù)對我們的民族文化傳承有什么作用。難點(diǎn)：民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，原始思維意識。五、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動實(shí)施內(nèi)容自學(xué)民間美術(shù)類型，對家鄉(xiāng)本地民間美術(shù)搜集與思考個人預(yù)習(xí)互學(xué)探究民間美術(shù)和農(nóng)村百姓生活的關(guān)系小組活動導(dǎo)學(xué)民間美術(shù)與原始宗教、傳統(tǒng)生活哲學(xué)的關(guān)系，民間美術(shù)的造型本源、內(nèi)涵。美學(xué)背后的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。教師點(diǎn)撥助學(xué)經(jīng)典民間美術(shù)作品鑒賞、掌握剪紙基本制作達(dá)標(biāo)訓(xùn)練會學(xué)民間美術(shù)的美學(xué)與傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，積極參與民間美術(shù)的保護(hù)與傳承反思領(lǐng)悟六、教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課前教師在鑒賞教室北面墻布置一個師生共同搜集來的民間美術(shù)實(shí)物展廳，結(jié)合剛剛過去的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：每組派代表簡介宿州本地傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗中的民間美術(shù)及其用途如元宵節(jié)習(xí)俗中的面燈或演示民間美術(shù)作品。課前搜集民間美術(shù)實(shí)物，進(jìn)入教室后看到、觸摸、體驗玩具、布老虎、扎染、面具、試戴五毒帽子等民間美術(shù)作品。介紹本組搜集的典型民間美術(shù)作品，有會剪紙的組學(xué)生代表現(xiàn)場演示紅雙喜。展廳布置有利于渲染學(xué)習(xí)民間美術(shù)的大情境氛圍，有效激發(fā)學(xué)生參與、探究的好奇心與興趣。根據(jù)學(xué)生不同水平來設(shè)置具體教學(xué)小情境，做到因材施教。新知探究活動一：播放傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗圖片、視頻。提問：你能找到其中的民間美術(shù)類型嗎？小組討論匯總發(fā)言，祭祀類、起居類、穿戴類、器用類、裝飾類、游藝類。引導(dǎo)學(xué)生形成民間美術(shù)與傳統(tǒng)節(jié)日各個生活層面緊密聯(lián)系的感性認(rèn)識。活動二：教師布置每組的學(xué)習(xí)任務(wù)單，請各組例證、帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)A組為什么民間美術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明息息相關(guān)B組民間美術(shù)對傳統(tǒng)民俗的傳承作用C組民間美術(shù)的造型意識及其主題內(nèi)涵源泉D組民間美術(shù)的創(chuàng)作者為何以普通勞動者為主體歸納小結(jié)，深化拓展民間美術(shù)創(chuàng)作源于勤勞樸素的民間生活，具有鮮明的鄉(xiāng)土文化特征，民間美術(shù)圖必有意，意必吉祥，表現(xiàn)了老百姓追求人生幸福美滿，樂觀向上的人生態(tài)度，及其中華傳統(tǒng)文化善與美統(tǒng)一的審美理想。保護(hù)傳承民間美術(shù)是我們每個人的責(zé)任。拓展：1、通過網(wǎng)絡(luò)平臺查閱國家十四五規(guī)劃《綱要》中對于傳統(tǒng)中華工藝的發(fā)展目標(biāo)，已取得的成績。2、到宿州博物館民俗廳調(diào)研本地民間美術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，拜訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人，體驗、學(xué)習(xí)制作剪紙等民間美術(shù)作品，對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，揭示問題，形成文字報告。分組分析、討論，合作探究，達(dá)成共情與理解以剪紙中常見的抓髻娃娃形象為例，討論其生殖崇拜的內(nèi)涵與意義教師重點(diǎn)引導(dǎo)民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)社會、農(nóng)業(yè)文明的關(guān)系；其表現(xiàn)內(nèi)容題材都是農(nóng)村生活場景。探討民間美術(shù)對傳統(tǒng)民俗的承載問題；師引導(dǎo)關(guān)注身邊的民俗活動現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究熱情，宿州本地結(jié)婚時的婚床布置上擺放花生桂圓等物品的象征含義“早生貴子”。探討民間美術(shù)的原始思維、圖騰崇拜問題。宿州本地婚禮儀式上也有男童抱公雞的習(xí)俗，其內(nèi)涵寓意也是一樣美好。師重點(diǎn)引導(dǎo)寓意性、象征性是民間美術(shù)重要的藝術(shù)特征，民間剪紙中許多圖案采用諧音、寓意的方式表達(dá)吉祥美好的象征意義。探討民間美術(shù)的鄉(xiāng)土氣息及母性特征。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)置是用實(shí)地調(diào)研的方式了解目前我國民間美術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，以及國家、社區(qū)為民間美術(shù)的保護(hù)與傳承所做的貢獻(xiàn)，師引導(dǎo)個人該如何為民間美術(shù)的保護(hù)與傳承獻(xiàn)計獻(xiàn)策。為下節(jié)課的開展做好鋪墊。七、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生情況不同，針對學(xué)情分級評價：（每一級別在前面級別上累加）一級：能用美術(shù)語言論述中國傳統(tǒng)節(jié)日里的民間美術(shù)及其功用，了解民間美術(shù)與民俗的發(fā)展變化二級：了解一件經(jīng)典民間美術(shù)作品，并運(yùn)用四部鑒賞法解讀，深度解析美學(xué)背后的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵三級：創(chuàng)意實(shí)踐，小組合作、體驗、制作民間美術(shù)剪紙作品，集體展示四級：到宿州博物館民俗廳調(diào)研本地民間美術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，拜訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人，對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，揭示問題，形成文字報告。八、信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程中某個環(huán)節(jié)設(shè)計信息技術(shù)應(yīng)用細(xì)節(jié)，包括融入點(diǎn)、擬用技術(shù)、融合方式等）新知探究環(huán)節(jié)活動一：播放傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗圖片PPT、傳統(tǒng)節(jié)日里的民間美術(shù)合成視頻。易于激發(fā)學(xué)生生活體驗感，引起有效回憶與思考。活動二：C組民間美術(shù)的造型意識及其主題內(nèi)涵源泉的探究中，教師分步驟展示剪紙抓髻娃娃各部分造型的寓意，易于學(xué)生接受、理解，進(jìn)一步深度分析其造型與文化內(nèi)涵的聯(lián)系。九、教學(xué)反思1、民間美術(shù)與高中生現(xiàn)代生活有距離，如何在新的文化視野下重新審視和認(rèn)識民間美術(shù)呢？學(xué)習(xí)過程中以調(diào)查研究法，實(shí)物搜集法讓學(xué)生參與、并拉近了與民間美術(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生在搜集調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)原來民間美術(shù)就在自己的身邊。2、民間美術(shù)的神秘性是本課題吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)，民間