第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第4課《四個(gè)太陽(yáng)》知識(shí)點(diǎn)歸納學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)第4課《四個(gè)太陽(yáng)》知識(shí)點(diǎn)歸納

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)"太"等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)"太、陽(yáng)"等7個(gè)生字和橫撇彎鉤。2.正確、流暢地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。3.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受"我"的美妙心愿。

二、教材分析《四個(gè)太陽(yáng)》一篇散文，寫(xiě)"我"為每個(gè)學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)第5課《小公雞和小鴨子》知識(shí)點(diǎn)歸納

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"塊、捉"等13個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁。

2.通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解"吃得很歡、偷偷地、飛速地"的詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作狀況的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。

3.正確、流暢地朗讀課文，讀準(zhǔn)"不"字的不變調(diào)；通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間相互幫助的美妙情感。

二、我會(huì)寫(xiě)注音及組詞

他：tā〔他們、他人、其他〕

地：d〔種地、大地、地方〕

河：h〔小河、江河、河水〕

說(shuō)：shuō〔說(shuō)明、不說(shuō)、小說(shuō)〕

也：yě〔也是、也好、也對(duì)〕

聽(tīng)：tīng〔聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)說(shuō)、好聽(tīng)〕

哥：gē〔哥哥、大哥、哥們〕

三、我會(huì)認(rèn)注音及組詞

塊：kui〔冰塊、一塊、土塊〕

捉：zhuō〔捉蟲(chóng)、捉魚(yú)、捉拿〕

急：j〔焦急、匆忙、不急〕

直：zh〔徑直、一貫、筆直〕

行：*ng〔不行、可行、行李〕

死：sǐ〔生死、死亡、死了〕

信：*n〔寫(xiě)信、不信、相信〕

跟：gēn〔跟從、跟著、別跟〕

忽：hū〔突然、忽快忽慢〕

喊：hǎn〔叫喊、大喊、別喊〕

身：shēn〔身體、身子、身邊〕

四、多音字及偏旁

行：*nɡ〔行走〕hnɡ〔一行〕地：d〔地方〕de〔漸漸地走〕

：〔提土旁〕圾、地、垃、埋、坡、墻、塊

：足字旁〔跳、踢、跑、趴、跟、路〕

五、近義詞突然突然偷偷靜靜飛速趕快

六、反義詞哭笑進(jìn)出死生飛速緩慢

七、理解詞語(yǔ)一塊兒：一同。很多：許多。游泳：人或動(dòng)物在水里游動(dòng)。偷偷：表示行動(dòng)不使人覺(jué)察。飛速：特別快速。

八、句子解析1.他們走進(jìn)草地里。小公雞找到很多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。"吃得很歡"和"急得直哭"是小公雞和小鴨子的不同表現(xiàn)。緣由是小公雞的嘴尖，小鴨子的嘴扁。從這里可以看出小公雞特別關(guān)懷小鴨子。

2.他們走到小河邊，小鴨子說(shuō)："公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃。"寫(xiě)出小鴨子的知恩圖報(bào)。"公雞弟弟"是小鴨子對(duì)小公雞的稱呼，可以看出他們的關(guān)系特別好。從小鴨子的話可以看出，小鴨子對(duì)小公雞很友好，關(guān)懷小公雞。

3.小鴨子正在水里捉魚(yú)，突然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。他飛速地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。"突然"可以看出小公雞喊救命是小鴨子沒(méi)有預(yù)料到的。"飛速"寫(xiě)出了小鴨子聽(tīng)到小公雞呼救后的焦急。

九、問(wèn)題歸納1.在草地上，小公雞是如何幫助小鴨子的?在草地上，小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞桌蟲(chóng)子給小鴨子吃。

2.寫(xiě)一句你和媽媽的對(duì)話，留意用上冒號(hào)和引號(hào)。星期天，我對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，咱們?nèi)ス珗@玩吧！"媽媽無(wú)奈地告知我："不行，領(lǐng)導(dǎo)通知我到單位加班呢！"

十、課文主題本文是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，贊揚(yáng)了他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的美德。季節(jié)畫(huà)了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來(lái)各種美妙。課文共4個(gè)自然段，根據(jù)夏天、秋天、冬天和春天的順次表達(dá)，每個(gè)自然段寫(xiě)了一個(gè)季節(jié)。每個(gè)段落結(jié)構(gòu)相像，都是先寫(xiě)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，再寫(xiě)在陽(yáng)光照射下，這個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)的美妙。

三、我會(huì)寫(xiě)注音及組詞太：ti〔太陽(yáng)、太子、太后〕陽(yáng)：yng〔陽(yáng)光、太陽(yáng)、陽(yáng)春白雪〕校：*io〔學(xué)校、學(xué)校、校長(zhǎng)〕金：jīn〔金光、金子、金秋季節(jié)〕秋：qiū〔秋天、秋風(fēng)、秋雨〕因：yīn〔由于、因果、因由〕為：wi〔為什么、以為、自以為是〕

四、我會(huì)認(rèn)注音及組詞道：do〔道路、道別、道士〕送：sng〔送給、送別、送行〕忙：mng〔趕忙、忙人、匆忙〕嘗：chng〔品嘗、嘗試、嘗鮮〕香：*iāng〔香氣、真香、香味〕甜：tin〔甜美、甘甜、香甜〕溫：wēn〔暖和、溫順、保暖〕暖：nuǎn〔溫和、暖氣、暖和〕該：gāi〔應(yīng)當(dāng)、活該、該當(dāng)〕顏：yn〔顏色、顏料、五彩繽紛〕

五、筆畫(huà)和偏旁舌字旁〔舌〕：甜、舒、辭、敵、刮頁(yè)字旁〔頁(yè)〕：頂、順、顏、題、顆橫撇彎鉤：

為：筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。

六、多音字

為：wi〔由于〕wi〔為人〕

七、近義詞涼爽涼快邀請(qǐng)邀約

八、反義詞涼爽酷熱暖和寒冷

九、理解詞語(yǔ)涼爽：涼而使人感覺(jué)爽快。邀請(qǐng)：請(qǐng)人到自己的地方來(lái)或商定的地方去。凍僵：由于冷凍而引起的麻木，無(wú)感覺(jué)。季節(jié)：一年里的某個(gè)有特點(diǎn)的時(shí)期。

十、句子解析1.我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、學(xué)校，處處一片涼爽。"高山、田野、街道、學(xué)校"列舉了幾個(gè)地方，說(shuō)明白由于有了綠色的太陽(yáng)，處處都很涼爽。

2.我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。陽(yáng)光暖和著小伙伴凍僵的手和臉。"紅紅的"一詞讓我們體會(huì)到了冬天的暖和，也體會(huì)到了"我"關(guān)懷他人的美妙心靈。

3.春天，春天該畫(huà)什么顏色呢?哦，畫(huà)個(gè)彩色的。由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)。結(jié)尾自問(wèn)自答，寫(xiě)出了春天是一片生氣勃勃的景象，春天是五光十色的。

十一、問(wèn)題歸納1.夏天畫(huà)綠色的太陽(yáng)，一片涼爽的只有高山、田野、街道、學(xué)校嗎?不是，綠綠的太陽(yáng)把涼爽帶到了每一處。綠綠的太陽(yáng)照著森林，森林一片涼爽。綠綠的太陽(yáng)照著小河，小河一片涼爽。

2.文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有：綠綠、金黃、紅紅，這樣的詞語(yǔ)還有哪些?潔白、淡紅、翠綠、黃黃、金黃

3.果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?"邀請(qǐng)"運(yùn)用擬人的修辭手法，把落葉當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了我的熱忱好客。春天，春天該畫(huà)什么顏色呢?哦，畫(huà)個(gè)彩色的。由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

十二、課文主題本文以一個(gè)孩子的口吻，講解并描述"我"為四季畫(huà)上不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來(lái)各種美妙的故事。表達(dá)了"我"期望人們?cè)诿總€(gè)季節(jié)都能歡樂(lè)美滿的美妙愿望。

十三、課外知識(shí)延伸概念：以自問(wèn)自答的形式，有意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自己解答。這種句子也叫設(shè)問(wèn)句。作用：是為了引起別人留意和思索問(wèn)題。

十四