中班以愛(ài)教案5篇

中班以愛(ài)教案篇1

嬉戲目的：

1、了解雞蛋易碎的特性

2、初步把握一些愛(ài)護(hù)易碎品的常識(shí)

嬉戲預(yù)備：

1、向家長(zhǎng)發(fā)放通知，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒在家中巴雞蛋裝飾成各種不同的造型。

2、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒選擇適宜的材料、工具，用各自的方式將雞蛋當(dāng)心翼翼地從家中帶到幼兒園來(lái)，放在“安全”的地方。

嬉戲過(guò)程：

1、在一成天的活動(dòng)中，幼兒帶著蛋寶寶嬉戲，可以請(qǐng)它們看自己吃飯，帶著它們盥洗……愛(ài)護(hù)蛋寶寶不被弄碎。

2、在下午活動(dòng)中組織幼兒爭(zhēng)論觀看小朋友用了哪些方法將雞蛋寶寶安全地?cái)y帶到幼兒園，并在活動(dòng)中愛(ài)護(hù)好他們不出危急。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案——我和你們一起玩（優(yōu)質(zhì)課）

一、活動(dòng)背景：

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的時(shí)機(jī)和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其緣由，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)展合作交往。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商議的口吻與人合作交往，進(jìn)展幼兒的交往力量。

二、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商議的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片；

紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

（1）在拼紅心嬉戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問(wèn)伴交往，沒(méi)有找到朋友。

（2）―幼兒用蠻橫無(wú)理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒(méi)有勝利

3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商議、協(xié)作方面的嬉戲活動(dòng)。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

（1）提問(wèn)：今日我們要去公園，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎？

（2）教師提出嬉戲規(guī)章：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，假如能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。

（3）提問(wèn)：你應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)，才能讓人家情愿和你拼紅心？（評(píng)：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時(shí)，留意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目標(biāo)真正落到每個(gè)幼兒身上：）（4）幼兒合作操作，找朋友。

（5）提問(wèn)：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的？你怎么說(shuō)的？（我對(duì)他笑了笑；我對(duì)他說(shuō)：能不能把紅心給我拼――下嚴(yán)引門一起拼紅心吧……）

（6）小結(jié)：跟人家――起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì)覺(jué)得你很客氣，然后就情愿和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語(yǔ)言：

（1）提問(wèn)：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。

（2）觀看錄像片段1，提問(wèn)：

①他們?yōu)槭裁礇](méi)和他一起玩？（他膽子太小了，不敢和大家講話……）

②假如是你，你會(huì)怎么做？（我英勇地說(shuō)：我們可以一起玩嗎；我參與你們的嬉戲好嗎；我主動(dòng)和他們打招呼…）

（3）觀看錄像片段2，提問(wèn)：

①他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和他一起玩？（他很兇，他沒(méi)有禮貌；他態(tài)度不好…）

②假如是你，你會(huì)怎么說(shuō)？（說(shuō)話時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對(duì)他們說(shuō)；笑嘻嘻地說(shuō)……）

（4）小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要英勇地說(shuō)出自己的想法；試著和人家商議一下，說(shuō)一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽(tīng)的話，取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得快樂(lè)。（評(píng)：通過(guò)對(duì)直觀的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)展觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。）

3、找朋友去公園。

（1）出示三種交通工具，“請(qǐng)小朋友商議――下，你們預(yù)備乘什么去公園廠（爭(zhēng)論）提問(wèn)：你們是怎么商議的（原來(lái)我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來(lái)我們商議，好朋友應(yīng)當(dāng)一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……）

（2）出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開(kāi)，輪船滿8人能開(kāi)。問(wèn)：一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)怎么辦？（再去找朋友和我們一起乘……）

（3）提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒依據(jù)嬉戲規(guī)章找朋友，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車、輪船、三輪車去公園。

（5）提問(wèn)：你乘的是什么交通工具，你說(shuō)了什么話，你是怎么找朋友的？（我們乘的是汽車，我們?cè)谡遗笥褧r(shí)，先問(wèn)他們：你們想乘什么？你們情愿和我們一起乘汽車嗎？然后他們就同意了……）

（6）小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商議時(shí)，應(yīng)當(dāng)先了解別人的想法，然后再英勇地說(shuō)出自己的原望，征詢別人的意見(jiàn)，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì)喜愛(ài)你，情愿和你一起做嬉戲。

（評(píng)：嬉戲進(jìn)展中，能留意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)展單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)展群體交往。教師對(duì)交通工具的投放要照看到力量差異，滿意力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)展屢次交往。）

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

愛(ài)玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用肯定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì)合作交往。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：

（一）注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程以找朋友――發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題――商議交通工具的使用――找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的嬉戲線索中，幼兒都以仆人公的姿勢(shì)介入，開(kāi)心、主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)。

（二）活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)層次遞進(jìn)。

（1）交往語(yǔ)言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)（禮貌友好的表情、態(tài)度…）、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加。

（2）交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往嬉戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。

（三）教具的投放滿意不同的需要。

l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。

2、有嬉戲規(guī)章限制的交通工具的投放既滿意力量弱的幼兒，讓其進(jìn)展一次交往就能完成嬉戲，也滿意力量強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)展屢次交往完成嬉戲。

總之，本次社會(huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧。

中班以愛(ài)教案篇2

活動(dòng)名稱：

理發(fā)店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此根底上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教師啟發(fā)下，依據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱鬧、歡快的心情，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的嬉戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟識(shí)。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓舞）

三、熟識(shí)旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛(ài)的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真快樂(lè)，我現(xiàn)在在小朋友的幫忙下成為一名稱職的理發(fā)師了，我快樂(lè)的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。

“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，快樂(lè)嗎？快樂(lè)就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓舞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶著演唱)幼兒自由答復(fù)，教師出示剪刀操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們??

起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最終，結(jié)合我班的角色嬉戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

活動(dòng)反思：

?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境動(dòng)身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂(lè)心情。

中班以愛(ài)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1)讓幼兒了解兒歌和歌詞之間的關(guān)系

2)讓幼兒嘗試用手指繪畫(huà),制作卡片.

活動(dòng)預(yù)備:

1)兒歌〈小貓咪寫(xiě)信〉;

2)事先做好的指印畫(huà)一張;

3)幼兒帶回來(lái)的卡片;

4)畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1）讓幼兒拿到之前預(yù)備好的卡片，讓大家看看卡片的圖案和內(nèi)容，有什么特征，并讓幼兒爭(zhēng)論會(huì)在什么狀況下會(huì)收到別人送的卡片。（師：小朋友，你們看你們手上的卡片有什么不同，有什么特征?。恳话銜?huì)在什么狀況下會(huì)收到別人送的卡片呢？）

2）教幼兒念兒歌：〈小貓咪寫(xiě)信〉并和幼兒爭(zhēng)論小貓咪寫(xiě)信的方法。（師：現(xiàn)在教師教你們唱一首歌，歌的名字叫〈小貓咪寫(xiě)信〉，小朋友，你們先聽(tīng)聽(tīng)兒歌〈小貓咪寫(xiě)信〉，大家要仔細(xì)聽(tīng)，然后我們?cè)跔?zhēng)論一下小貓咪是怎樣寫(xiě)信的，它有什么方法？）

3)讓幼兒聽(tīng)多幾遍音樂(lè),然后教他們讀兒歌。

4）幫忙幼兒理解歌詞。（師：“小朋友，你們說(shuō)，剛剛兒歌里說(shuō)小貓咪想要做什么??？{幼兒答復(fù)}小貓咪想在信中說(shuō)什么?。縖幼兒答復(fù)]但是小貓咪不會(huì)寫(xiě)字，那他是怎樣寫(xiě)的？[幼兒答復(fù)]哦```小貓咪不會(huì)寫(xiě)字，那么他是蓋上四只腳趾印的，是不是啊？

5）先讓幼兒連貫跟教師讀一遍歌詞，然后在跟教師邊唱歌邊做動(dòng)作。

6）教師展現(xiàn)出事先做好的指印畫(huà)，并告知幼兒學(xué)習(xí)小貓咪的方法畫(huà)卡片。（師：“小朋友，你們?cè)俑嬷處熞淮?，小貓咪是怎樣?xiě)信的啊？[幼兒答復(fù)]好，那么我們也要用小貓咪的方法畫(huà)卡片，好不好啊？）

7）教師示范做指印畫(huà)的方法，先用手指醮上顏料后，在畫(huà)紙上輕輕按下就可以了。同時(shí)讓幼兒邊做印畫(huà)邊唱《小貓咪畫(huà)卡片》這首歌，還可以讓幼兒在印畫(huà)的同時(shí)播放這首個(gè)的音樂(lè)。

8）教師供應(yīng)畫(huà)紙、顏料和畫(huà)筆，讓幼兒自己發(fā)揮想象印卡片。（師：“小朋友，現(xiàn)在你們利用桌面上的用具，自己也來(lái)印一張卡片，看誰(shuí)印得最美麗！）

9）幼兒動(dòng)手印畫(huà)卡片，教師一邊指導(dǎo)幼兒，一邊循環(huán)觀看幼兒印的畫(huà)。

10）依據(jù)上課的內(nèi)容、時(shí)間點(diǎn)評(píng)幼兒畫(huà)的畫(huà)，并將畫(huà)好的畫(huà)晾干后放回畫(huà)袋中。

11）在復(fù)習(xí)一下所學(xué)的歌，讓幼兒跟教師邊做動(dòng)作邊唱歌，之后在讓幼兒自己跟音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

活動(dòng)小結(jié)：

1）教師小結(jié)上課的內(nèi)容和主題。（師：“小朋友，你們說(shuō)，我們今日學(xué)了什么歌啊？）

2）教師表?yè)P(yáng)或批判個(gè)別小朋友上課時(shí)的表現(xiàn)。（師：“今日上課全部的小朋友都很仔細(xì)，特殊是xxx小朋友，我們一起鼓舞他好不好？但是xxx小朋友今日上課不聽(tīng)教師講課的，又不聽(tīng)教師的話，你們說(shuō)這樣好不好??？那下次就要改正了，是不是啊？）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

教師可以依據(jù)可的內(nèi)容和時(shí)間分兩節(jié)課上。

附兒歌：

?小貓咪畫(huà)卡片》

1=4

3．55—3.21—2.35432xxxxx

小貓咪學(xué)寫(xiě)信想說(shuō)我愛(ài)你就畫(huà)三顆心

34555—3.21—2.32.11——0ii

不會(huì)簽大名就蓋上四只腳趾印

中班以愛(ài)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、猜想、證明橘子的數(shù)量，積存估算的初步閱歷與不同的數(shù)數(shù)方法。

2、喜愛(ài)觀看生活中熟識(shí)事物，并愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統(tǒng)計(jì)表。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、比擬爭(zhēng)論大小橘子的數(shù)量。

1、觀看比擬橘子的大小不同。

小朋友你們喜愛(ài)吃水果嗎？那么你們喜愛(ài)吃什么水果呢？（幼兒敘述）哦，說(shuō)得真好，是嗎，我也喜愛(ài)吃xx水果。今日呀教師也帶來(lái)一種水果，我們一起看看是什么水果（橘子）是幾個(gè)？它們有什么不同呢？（一個(gè)大一個(gè)）呀，不用問(wèn)你們都知道了。

2、利用兩筐大小不同的橘子比擬

教師不止帶來(lái)了兩個(gè)橘子，還帶來(lái)了兩筐橘子?？纯催@兩個(gè)筐一樣嗎？看看筐里的橘子有什么不同？你們覺(jué)得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，（幼兒敘述）那么我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，好不好？

3、數(shù)數(shù)，驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量。

我們先數(shù)什么大的，你們來(lái)數(shù)（教師一邊拿，幼兒一邊數(shù)）會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢？我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍，好不好，現(xiàn)在我們換一種方法數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，開(kāi)頭數(shù)，記住是8個(gè)。

現(xiàn)在換小橘子來(lái)數(shù)，我來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)，然后再請(qǐng)小朋友接著往下數(shù)，最終再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個(gè)。

4、爭(zhēng)論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。

現(xiàn)在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少？（幼兒敘述）由于小橘子個(gè)兒小占的空間少，所以可以裝得多。

二、猜想記錄大小橘子的瓤數(shù)。

1、猜想大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎？可能各有多少片？

又要考考大家了，你們說(shuō)這橘子皮剝開(kāi)，里面是什么？你們真聰慧，那么這瓤長(zhǎng)得是什么樣的呢？（一片一片的像月亮等），我還想問(wèn)問(wèn)大家，這大小橘子的瓤誰(shuí)多？是嗎？那大橘子的會(huì)有幾片，小橘子會(huì)有幾片？

2、記錄猜想結(jié)果。

這樣我們猜一猜。然后教師把你們猜的登記來(lái)。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，教師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小畢竟有多大，這樣我們就可以精確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了，看好了，教師開(kāi)頭剝了，剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一猜可能有幾片瓤，（然后觀看小橘子）。

三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)。

那么大小橘子畢竟有幾片瓤，你們想不想剝開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤?，F(xiàn)在就開(kāi)頭吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。

四、溝通數(shù)的方法和結(jié)果。

1、小朋友都數(shù)好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來(lái)驗(yàn)證一下。真的是12片，快點(diǎn)把它登記來(lái)，是大的還是小的？

2、還有不同的方法嗎？先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來(lái)怎么辦，找個(gè)點(diǎn)數(shù)。

小結(jié)；現(xiàn)在我們來(lái)看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來(lái)嗎，哦沒(méi)有規(guī)律。原來(lái)橘子瓤的多少和橘子的大小沒(méi)有必定聯(lián)系。

五、延長(zhǎng)。

在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。教師這兒有一個(gè)釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開(kāi)數(shù)數(shù)。

【反思】

在活動(dòng)中賜予了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜想是否正確同時(shí)也讓孩子感受了勝利的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，每個(gè)孩子都很仔細(xì)投入。

中班以愛(ài)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

感受樂(lè)曲的歡快氣氛，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)心情，喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

感受樂(lè)曲的歡快，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)心情。

幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

三、材料預(yù)備

“潑水歌”錄音磁帶

四、設(shè)計(jì)思路

這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是一種歡快的心情，給中班的幼兒聽(tīng)賞，它的節(jié)奏感很強(qiáng)，并且具有很高的感染力，同時(shí)結(jié)合幼兒經(jīng)過(guò)二個(gè)月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種生疏的心情特點(diǎn)，通過(guò)感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，再次體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

五、教育流程

1、表演角活動(dòng)，自由觀賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲――集體活動(dòng)，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、體會(huì)和同伴相玩樂(lè)趣――表演角活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲、體會(huì)樂(lè)曲

(1)表現(xiàn)角活動(dòng)：自由觀賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲

告知幼兒有一首很好聽(tīng)的歌，要想跟著音樂(lè)拍手、跳舞都可以，激發(fā)幼兒興趣。

說(shuō)明

①幼兒在教師的激發(fā)下會(huì)消失很多狀況，如有的幼兒聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)有節(jié)奏地拍手，有的幼兒還會(huì)跟著音樂(lè)跳跳舞，這些都是允許的。

②幼兒自由探究可以有2―3次，教師盡可能在這2―3次活動(dòng)中汲取多的幼兒參與活動(dòng)感受樂(lè)曲，在表演角活動(dòng)完畢后的講評(píng)中發(fā)揚(yáng)幼兒大膽學(xué)習(xí)新本事。

(2)和幼兒共同參加表演角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲。

教師引導(dǎo)幼兒回憶生活中“兒童樂(lè)園”的嬉戲閱歷，如教師說(shuō)愛(ài)玩“翹翹板”，教師就把它變成雙手插腰、下蹲的動(dòng)作隨音樂(lè)曲跳起來(lái)，(跟著就音樂(lè)節(jié)奏拍二下手，再做“翹翹板”動(dòng)作二次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“翹―翹―板”，還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)再玩玩。

說(shuō)明

①教師以公平身份和孩子一起玩，幼兒提出什么嬉戲就可能在樂(lè)曲的伴奏下玩起來(lái)，如幼兒提出玩“小飛機(jī)”，大家就可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍二下手，再作“小飛機(jī)”動(dòng)作(兩臂側(cè)平，身體左右側(cè)擺)各一次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“小飛機(jī)”。

②教師以公平身份嬉戲可有3―4次，同樣是盡可能在這3―4次活動(dòng)中汲取孩子一起玩，在講評(píng)的過(guò)程中可以師生同臺(tái)表演，以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。

2、集體活動(dòng)：感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

(1)觀看教師的演出。

說(shuō)明

①教師定期地為幼兒表演一些文藝作品，搞一些文藝作品專場(chǎng)，對(duì)幼兒會(huì)有很大的影響。讓幼兒觀看教師表演的“歡快園”，體會(huì)二個(gè)人相玩的樂(lè)趣能夠激發(fā)幼兒劇烈的興趣和仿照欲。

②教師在表演之前可以引導(dǎo)幼兒觀看體會(huì)教師在樂(lè)曲中的心情、教師在樂(lè)曲中的樂(lè)趣。

(2)集體活動(dòng)師生共同感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。

①教師以“你們想到‘兒童樂(lè)園’去玩嗎?你們最喜愛(ài)玩些什么呢?”引出幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地提出玩些什么嬉戲，幼兒講到玩什么，教師就和大家一起跟音樂(lè)做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)。

說(shuō)明

這一環(huán)節(jié)中有很多幼兒會(huì)大膽地說(shuō)了玩諸如“小飛機(jī)”“翹翹板”“小轉(zhuǎn)椅”等等，這些內(nèi)容許多來(lái)源于角落嬉戲，教師應(yīng)鼓舞他們提出玩什么，還要用動(dòng)作表示出來(lái)，再讓大家聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)。

②以“滾雪球”的方式和幼兒共同嬉戲。

教師以“你們講了這么多好玩的嬉戲，我也想去玩一玩，我要帶一個(gè)小朋友一起玩，誰(shuí)情愿和我去‘兒童樂(lè)園’呢?”請(qǐng)出一名幼兒跟教師一起舞蹈;其次遍由教師和這個(gè)小朋友去請(qǐng)另外二名幼兒，以此類推直至請(qǐng)出全班幼兒。

說(shuō)明

①舞蹈的動(dòng)作有很多已在表演角里玩過(guò)，因此對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，同時(shí)由于舞蹈的時(shí)候幼兒會(huì)大聲地說(shuō)出玩的內(nèi)容如“小飛機(jī)”“小轉(zhuǎn)椅”等，因此幼兒會(huì)很簡(jiǎn)單地跟上節(jié)奏，表現(xiàn)出動(dòng)作。

②要引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。教師在“滾雪球”的過(guò)程中要鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)(動(dòng)作大膽、表情