2022年廣東省惠州市惠城區(qū)教育局招聘勞務(wù)外包制《教育綜合知識(shí)》真題試卷及答案【有A、人身自由權(quán)

解析】B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、身心健康權(quán)

注意事項(xiàng)D、隱私權(quán)

5.下列不屬于心智技能的是（）。

1、考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作A、閱讀

人員管理。

B、吹拉彈唱

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

C、運(yùn)算

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由

離開考場(chǎng)。D、記憶

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。6.某小學(xué)班主任給學(xué)生布置了在“五一”勞動(dòng)節(jié)期間洗衣服、學(xué)做飯的作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域這體現(xiàn)的德育方法是（）.

外的答案無(wú)效。A、陶冶法

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無(wú)線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

B、實(shí)際鍛煉法

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。

C、榜樣示范法

O1WP6、考生在考試過(guò)程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按

刮有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。D、自我修養(yǎng)法

7.媽媽與小明約定，只要小明本學(xué)期期末考試取得好成績(jī)，就獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的坦克玩具，這在心理學(xué)

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。中屬于（）。

、正強(qiáng)化

I.班主任的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展（）.A

、負(fù)強(qiáng)化

A.課外活動(dòng)B

、逃避

B、班級(jí)教育活動(dòng)C

D、消退

DIHPC.少先隊(duì)活動(dòng)、

椰、小組活動(dòng)8.下列教師中不適合擔(dān)當(dāng)班主任的是（）。

奧D

、周老師建微信群與家長(zhǎng)及時(shí)溝通反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況

2.韋納歸因理論中，內(nèi)部而穩(wěn)定不可控的歸因是（）.A

、王老師，認(rèn)為優(yōu)秀班主任就是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都優(yōu)秀

A,能力B

、李老師，組織能力較強(qiáng)并常常組織受學(xué)生歡迎的班級(jí)活動(dòng)

B.努力C

、何老師，認(rèn)為應(yīng)該讓班上學(xué)生充分參與到班級(jí)管理中

C、任務(wù)難度D

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言寫出材料中主要觀點(diǎn)、次要觀點(diǎn)以及各觀點(diǎn)之間關(guān)系。這種學(xué)習(xí)策略屬于

D、運(yùn)氣9.

（）o

S3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?

A、精加工策略

A.學(xué)生的記憶能力強(qiáng)、理解能力弱

B、計(jì)劃策略

B、學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)需要培養(yǎng)

、調(diào)節(jié)策略

C,需要遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律C

D、組織策略

D、教育活動(dòng)受制于人的成長(zhǎng)環(huán)境

10.（）即由操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果反饋。

4.為保護(hù)未成年人的（），法律規(guī)定學(xué)校不得在危及人身安全的校舍中組織教學(xué)活動(dòng).

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A、內(nèi)部反饋D、學(xué)科課程

B、外部反饋17.某學(xué)校對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法（）。

C、動(dòng)覺(jué)反饋A、合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利

D、過(guò)程反饋B、合法，塑造良好校風(fēng)的有效手段

II.我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制是（）.C、不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)

A、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D、不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可

B、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制18.下列不屬于教師法中規(guī)定的教師的權(quán)利的是（）。

C、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制A、教師開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

D、校務(wù)委員會(huì)制B、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義民族團(tuán)結(jié)教育

12.師生關(guān)系主要取決于（）。C、積極參與學(xué)校民主管理

A、教師D、參加進(jìn)修或其他方式培訓(xùn)

B、學(xué)生19.從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。

C、家長(zhǎng)A、個(gè)人本位論

D、校長(zhǎng)B、宗教本位論

13.記筆記有助于引導(dǎo)個(gè)人的注意，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學(xué)習(xí)策略中的（）。C、社會(huì)本位論

A、精細(xì)加工策略D、興趣本位論

B、復(fù)述策略20.態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的（）。

C、組織策略A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D、認(rèn)知策略B、觀念和信念

14.氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）方面。C、道德認(rèn)識(shí)

A、特性與共性D、道德觀

B、包含與被包含的關(guān)系21.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)專家，而且迫切需要素質(zhì)良好的中、初級(jí)技術(shù)人員、管

C、能力與人格理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，所以必須大力發(fā)展（）。

D、生理與社會(huì)A、高等教育

15調(diào)教育的根本任務(wù)（）。B、中等教育

A、立德樹人C、職業(yè)技術(shù)教育

B、教學(xué)相長(zhǎng)D、初等教育

C、健康教育22.我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是（）。

D、全面發(fā)展A、兒童

16.根據(jù)學(xué)校實(shí)際編寫的、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程是（）.B、少年

A、國(guó)家課程C、適齡兒童和少年

B、地方課程D、適齡兒童和青少年

C、校本課程23.在一定情況下，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用（）的手段，以保證教育要求的實(shí)

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現(xiàn)，但不能超越法律的限度。D、眼

A、打罵29.課堂教學(xué)的特殊組織形式是（）.

B、罰跪A、小組教學(xué)

C、變相體罰B、小隊(duì)教學(xué)

D、懲戒C、單式教學(xué)

24.當(dāng)一個(gè)孩子觸到一個(gè)取暖器時(shí)，他就可以學(xué)到“燙”這個(gè)詞的意義，同時(shí)也學(xué)會(huì)了以后對(duì)所有的取暖D、復(fù)式教學(xué)

器都要當(dāng)心，迅速學(xué)到的這些內(nèi)容和意義都會(huì)長(zhǎng)期保留在孩子的記憶中。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）.30.下列選項(xiàng)中，不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件的是（）.

A、認(rèn)知主義的有意義學(xué)習(xí)A、有組織機(jī)構(gòu)和章程

B、人本主義的有意義學(xué)習(xí)B、有符合要求的校長(zhǎng)

C、行為主義的條件反射C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等

D、新行為主義的社會(huì)學(xué)習(xí)D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

25.下列屬于學(xué)校制度文化的是（）。二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

A、學(xué)生之間的人際關(guān)系31.學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是（）。

B、學(xué)校的體育設(shè)施A、主動(dòng)性

C、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室B、創(chuàng)造性

D、學(xué)生守則C、能動(dòng)性

26.小羽一直是同學(xué)眼中“不努力學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好”的學(xué)生，但其實(shí)小羽只是和同學(xué)在一起的時(shí)候才表現(xiàn)D、自主性

出貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子，等到晚上回家后會(huì)再努力補(bǔ)習(xí)功課，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。小羽這樣的學(xué)生從自我32.特定疾病是指在校學(xué)生患有非危及生命的惡性病變，學(xué)生常見的特定疾病有（）o

價(jià)值理論來(lái)看屬于（）的學(xué)生。A、先天心臟病

A、高驅(qū)低避型B、感冒、骨折

B、彳煦區(qū)高避型C、腦血管疾病

C、高驅(qū)高避型D、癲癇、哮喘

D、低驅(qū)低避型33.隨著教學(xué)方法改革，教學(xué)評(píng)價(jià)的理念也發(fā)生了深刻的變化，下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)理念的說(shuō)法正確的是

27.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，當(dāng)某種刺激與食物聯(lián)系在一起后，可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)。這種（）o

現(xiàn)象被稱為（）。A、重視發(fā)展

A、中性刺激B、重視質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合

B、無(wú)條件反應(yīng)C、強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合

C、條件反應(yīng)D、全面進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是為了更好地選拔優(yōu)秀學(xué)生

D、無(wú)條件刺激34.品德是社會(huì)規(guī)范的接受和內(nèi)化過(guò)程。這一過(guò)程經(jīng)歷的階段包括（）。

28.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，教師要用（）去實(shí)施教。A、社會(huì)規(guī)范的依從

A、嘴B、社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同

B、耳C、社會(huì)規(guī)范的信奉

C、心D、社會(huì)規(guī)范的改造

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35.下列關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的有（）。B、加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程

A、課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的C、人類精神文明的彳專遞和繼承

B、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行D、經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇

C、選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)42.德育具有（）.

D、課外活動(dòng)可步廣大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域A、社會(huì)性

36.二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)之一為教育多元化。教育的多元化是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定,B、歷史性

它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為（）等。C、階級(jí)性

A、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化D、共同性

B、管理模式的多元化43.以下屬于羅杰斯主張的非指導(dǎo)性教學(xué)模式的有（）。

C、辦學(xué)形式的多元化A、以學(xué)生為本

D、培養(yǎng)目標(biāo)的多元化B、讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)

37.流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，下列例子體現(xiàn)了流體智力的有（）oC、小步調(diào)

A、明明天生對(duì)數(shù)字敏感，運(yùn)算速度很快D、知識(shí)要由學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)

B、小蘭識(shí)別圖形關(guān)系的能力很強(qiáng)，非常擅長(zhǎng)拼圖44.下列應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放的有（）。

C、陽(yáng)陽(yáng)從小就博覽群書，上知天文下知地理A、愛(ài)國(guó)主義教育基地

D、小航的記憶力好，每次都又快又好地背下課文B、青少年宮

38.新一輪課程要求從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括（）。C、博物館

A、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐D、美術(shù)館

B、研究性學(xué)習(xí)45.以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。

C、勞動(dòng)與技術(shù)教育A、對(duì)父母說(shuō)謊，兩天不許看電視

D、信息技術(shù)教育B、上課不認(rèn)真聽講，減少課間休息

39.杜威的教育主張有（）。C、考試成績(jī)好，父母歸還沒(méi)收的手機(jī)

A、教育即生活D、小朋友聽話吃藥，就不用去醫(yī)院打針

B、教育即生長(zhǎng)46.以下關(guān)于素質(zhì)教育的說(shuō)法正確的是（）。

C、學(xué)校即社會(huì)A、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

D、在做中學(xué)B、素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育

40.下列有關(guān)JL童身心發(fā)展的說(shuō)法正確的是（）.C、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

A、在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是遺傳因素D、素質(zhì)教育跟傳統(tǒng)教育沒(méi)有差別

B、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中不起決定作用47.以下屬于正遷移的有（）。

C、實(shí)踐活動(dòng)在兒童身心發(fā)展中的作用是不可替代的A、會(huì)英語(yǔ)再去學(xué)法語(yǔ)

D、教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用B、會(huì)打羽毛球再去學(xué)網(wǎng)球

41.現(xiàn)代教育的本體功能有（）,C、會(huì)寫毛筆字再去學(xué)寫鋼筆字

A、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展D、舉一反三

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48.在各種課程編制模式中，（）對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。

A、探究模式

B、游戲模式62.簡(jiǎn)述學(xué)校產(chǎn)生的條件。

C、目標(biāo)模式

D、過(guò)程模式

49.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不同的類別，根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指向性不同，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。

A、間接動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、外部動(dòng)機(jī)

D、直接動(dòng)機(jī)63.簡(jiǎn)述合理評(píng)分的過(guò)程。

50.德育應(yīng)“月縱最強(qiáng)烈的人性沖動(dòng)：這句話對(duì)我們的啟示有（）。

A、德育不能背離教育者的道德認(rèn)知規(guī)律

B、德育應(yīng)重視道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練

C、舍棄情感，僅靠推理而來(lái)的道德是毫無(wú)意義的

D、德育應(yīng)寓于情感教育之中

三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。

51.智力訓(xùn)練是進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的最佳途徑。（）五、案例分析題

52.心理學(xué)家的研究表明，所有的初中學(xué)生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。（）64.一個(gè)初三女孩聽課時(shí)總感覺(jué)老師和同學(xué)們?cè)谟闷缫暤难酃饪粗瑢?dǎo)致她不敢抬起眼睛看黑板。因

53.我國(guó)的初等教育包括小學(xué)教育和初級(jí)中等教育。（）為成績(jī)不理想，她努力學(xué)習(xí)，但雖然盯著書，卻一個(gè)字都看不進(jìn)去。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了她的變化后，做了一番

54.元認(rèn)知體驗(yàn)包括知的體驗(yàn)，也包括不知的體驗(yàn)。（）調(diào)查，原來(lái)這個(gè)女孩的數(shù)學(xué)老師曾在全班同學(xué)面前對(duì)她說(shuō)過(guò)你這種成績(jī)和智商根本就不用念高中，隨便

55.教育心理學(xué)成熟時(shí)期的特征是行為、認(rèn)知和人本主義學(xué)派的分歧日趨增大。（）讀個(gè)技校就行了?！边@句在老師看來(lái)輕描淡寫的話，讓她產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙，心理醫(yī)生診斷為強(qiáng)迫

56.教師選擇教學(xué)方法最基本的、具有決定性的依據(jù)是學(xué)生興趣。（）傾向。

57.中小學(xué)心理健康課程屬于學(xué)科課程，要以向?qū)W生傳授系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)為主。（）試分析該老師的做法。

58.只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）

59.教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成。利用直接發(fā)生途徑主要應(yīng)考慮的就

是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足。（）

60.義務(wù)教育是自愿接受的，不是強(qiáng)制性的。（）

四、簡(jiǎn)述題

61.簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的特征。

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2022年廣東省惠州市惠城區(qū)教育局招聘勞務(wù)外包制《教育綜合知識(shí)》真題試卷及答案【有總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教方式。其中實(shí)際鍛煉法是指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各

解析】（參考答案）種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。鍛煉包括練習(xí)、委托任務(wù)和組織活動(dòng)等。題干

中班主任給學(xué)生布置了洗衣服、學(xué)做飯的活動(dòng)作為作業(yè)，以形成學(xué)生良好的道德行為，屬于實(shí)際鍛煉法。

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇蜀圭選項(xiàng)。

B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方

1.【答案】B

法。情感陶冶法主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化

【解析】進(jìn)行班級(jí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展是班主任的經(jīng)常性工作。故選及

的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。與題干不符，排除。C項(xiàng)：榜樣示范法是指用榜樣人

2.【答案】A

物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。與題干不符，排除。D項(xiàng)

【解析】心理學(xué)家韋納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個(gè)維度：（1）原因源，指造成

自我修養(yǎng)法也被稱為道德修養(yǎng)法，是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化

事實(shí)的原因?qū)儆趥€(gè)體內(nèi)部還是外部的因素，內(nèi)部因素是由行為者本身的力量所決定的，如天資、能力、

及行為控制的方法。與題干不符，排除。故選B。

心境、興趣、態(tài)度、性格等外部因素是行為者周圍環(huán)境中的因素，如任務(wù)的難度、外部的獎(jiǎng)賞與懲罰、

7.【答案】A

運(yùn)氣等。因此排除C、D項(xiàng)。（2）穩(wěn)定性，指的是作為行為原因的內(nèi)外因素是否具有持久的特征，穩(wěn)定的

【解析】正強(qiáng)化是呈現(xiàn)一個(gè)刺激以提高反應(yīng)概率。負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過(guò)程。有

因素指那些能穩(wěn)定地發(fā)揮作用的因素，如能力和任務(wù)難度；不穩(wěn)定的因素是那些容易變動(dòng)的因素，如心

機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生概率會(huì)降低，稱之為消退。

境、運(yùn)氣等。（3）可控性，是指行為動(dòng)因能否為行動(dòng)者或他人所支配或駕馭，如努力、教師偏見、他人的

懲罰是呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程。小明媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小明最喜歡的坦克玩具是

幫助是可控的，而天資、心境、任務(wù)難度和機(jī)遇是難以控制或不可控的。韋納又把人們的行為責(zé)任主要

希望小明下次考的好，呈現(xiàn)刺激行為增加。故選A。

歸結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。綜上

8.【答案】B

所述，內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是能力。故選上

【解析】?jī)?yōu)秀的班主任要做好多方面的工作，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，又要做好班級(jí)學(xué)生思想教育工作

3.【答案】C

和班級(jí)活動(dòng)工作等等。認(rèn)為認(rèn)為優(yōu)秀班主任就是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都優(yōu)秀顯然是片面狹隘的看法。故選B。

【解析】教育要適應(yīng)遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律、適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)

9.【答案】D

生身心的發(fā)展。故選C。

【解析】這里體現(xiàn)的是用主要、次要等來(lái)組織知識(shí)。故選D。

4.【答案】C

10.【答案】B

【解析】身心健康權(quán)是人身權(quán)中最基本的權(quán)利，主要包括保護(hù)學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等

【解析】反饋是學(xué)習(xí)的最后階段，一般來(lái)說(shuō)，反饋來(lái)自兩個(gè)方面：①內(nèi)部反饋是才唾作者自身的感覺(jué)系

方面的內(nèi)容。不得在危及人身安全的校舍中組織教學(xué)活動(dòng)正是為了保護(hù)未成年人的身心健康。C項(xiàng)正確。

統(tǒng)提供的感覺(jué)反饋；②外部反饋是指操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果反饋。反饋在

A項(xiàng)：人身自由權(quán)是指未成年學(xué)生有支配自己人身和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不得非法拘禁、搜查

操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用非常關(guān)鍵，其中結(jié)果反饋的作用尤為明顯。準(zhǔn)確的結(jié)果反饋可以引導(dǎo)學(xué)生矯

和逮捕，如學(xué)校和教師不得以任何理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。與題干不符，排除。B

正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)化正確動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生努力改善其操作。故選B。

項(xiàng)：人格尊嚴(yán)權(quán)是指學(xué)生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人