第第頁(yè)高三英語(yǔ)下教學(xué)總結(jié)高三英語(yǔ)下教學(xué)總結(jié)1

高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助下，在與其他老師的溝通和爭(zhēng)論中，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁呷⒄Z(yǔ)教學(xué)的工作。對(duì)同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。回顧這一年，既勞碌，又充盈，也有很多值得總結(jié)和反思的地方；現(xiàn)將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)和提高。

一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型

課堂是老師教、同學(xué)學(xué)的最重要的陣地。我認(rèn)為在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課，專(zhuān)題復(fù)習(xí)課和講評(píng)課這三種課型是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在。只有落實(shí)好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實(shí)好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。

〔一〕基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課

第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)側(cè)重援助同學(xué)全面且系統(tǒng)地掌控高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法。一輪復(fù)習(xí)盡管還是根據(jù)高一、高二各單元課編排的順次進(jìn)行，但是它不同于同步學(xué)習(xí)。它是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分的過(guò)程，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們盡量要做到將新課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱的要求同課本結(jié)合起來(lái)，以“綱”為握，著重知識(shí)的橫向聯(lián)系，避開(kāi)單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，留意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，通過(guò)構(gòu)詞法進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，還有通過(guò)同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來(lái)復(fù)習(xí)，對(duì)詞匯圍繞某一核心詞進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)，通過(guò)圖表比較復(fù)習(xí)等等。第一輪復(fù)習(xí)也是同學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好方式。每復(fù)習(xí)一單元，我們都要求同學(xué)對(duì)自己沒(méi)掌控的單詞、詞組、句型和語(yǔ)法進(jìn)行一一摘記，讓同學(xué)把厚書(shū)變?yōu)楸”?。這樣復(fù)習(xí)起來(lái)方便、快捷、高效。

〔二〕專(zhuān)題復(fù)習(xí)課

專(zhuān)題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試技能的第三輪復(fù)習(xí)，而是就語(yǔ)法知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問(wèn)題為專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化，是使知識(shí)系統(tǒng)化形成技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了須要的知識(shí)和技能儲(chǔ)備。我們認(rèn)為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要依據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際狀況，充分表達(dá)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、進(jìn)展性，要留意引導(dǎo)同學(xué)梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫穿，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮亮的針對(duì)性和有效的適應(yīng)性。我們?cè)诮虒W(xué)中既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)并指導(dǎo)同學(xué)，又要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，多予以同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)；既要杜絕老師“包辦代替”的教學(xué)行為，又要強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，并且留意反饋優(yōu)化。通過(guò)反饋，了解同學(xué)掌控知識(shí)和技能的程度，檢驗(yàn)老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到老師調(diào)控教學(xué)，同學(xué)查缺補(bǔ)漏、鞏固提高的目的。

〔三〕講評(píng)課，重點(diǎn)放在錯(cuò)題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法

高三復(fù)習(xí)時(shí)，測(cè)試和練習(xí)特別多，與之相關(guān)的講評(píng)課也許多。如何上好講評(píng)課對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。在講評(píng)課的教學(xué)中，我們做到“三個(gè)仔細(xì)”和抓住“三條思路”，“三個(gè)仔細(xì)”為：仔細(xì)科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；仔細(xì)統(tǒng)計(jì)和同學(xué)的答題狀況；在前面的兩個(gè)基礎(chǔ)上仔細(xì)備好講評(píng)課。比如，對(duì)那些大部分同學(xué)回答正確，只有少數(shù)或者個(gè)別同學(xué)回答錯(cuò)誤的試題，老師不必多講，將錯(cuò)誤面廣的問(wèn)題，按知識(shí)點(diǎn)或性質(zhì)分類(lèi)，對(duì)每個(gè)類(lèi)型的典型問(wèn)題進(jìn)行分析講解。

“三條思路”為：

一，要擅長(zhǎng)揣摩命題思路，考試時(shí)，同學(xué)能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會(huì)鉆牛角尖，正確把握答題方向；

二，要努力掌控答題思路。講評(píng)時(shí)，讓同學(xué)明白答題的基本思路，使同學(xué)逐步掌控答題的基本方法和技巧，同時(shí)，也要杜絕同學(xué)在答題時(shí)可能涌現(xiàn)的錯(cuò)誤思路，一旦涌現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)援助同學(xué)分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，并從中吸取教訓(xùn)；

三，要擅長(zhǎng)拓寬知識(shí)的思路。為了讓同學(xué)全面地、系統(tǒng)地掌控每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評(píng)時(shí)，老師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大知識(shí)的攝入量。當(dāng)然，每次檢后實(shí)時(shí)講評(píng)是很重要的，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)關(guān)懷迷惑問(wèn)題的程度就會(huì)減弱。

二、詳細(xì)教學(xué)措施

課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。復(fù)習(xí)課上留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌控語(yǔ)法的用法。

〔一〕堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我著重抓好這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解技能。

〔二〕抓好書(shū)面表達(dá)。平常針對(duì)近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓同學(xué)利用早讀時(shí)間背誦范文，熟識(shí)常見(jiàn)的表達(dá)方式。

〔三〕聽(tīng)力常抓不懈。讓同學(xué)每天訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力。讓同學(xué)適應(yīng)高考的要求。

〔四〕抓好測(cè)試、評(píng)價(jià)、反思及鼓舞工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來(lái)檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn)，并實(shí)時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過(guò)程中的感受，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，一起探討解決的方法。從而使同學(xué)在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性，感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、高三教學(xué)的一些反思

〔一〕高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用技能的考查側(cè)重，這就要求我們老師自身在著重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要留意跨學(xué)科知識(shí)滲透技能和基本技能的培育。

〔二〕要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三同學(xué)的技能考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，肯定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多珍貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。

〔三〕高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求高中老師要不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。同時(shí)要討論如何援助同學(xué)形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的同學(xué)有很大的援助。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和同學(xué)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力。

高三英語(yǔ)下教學(xué)總結(jié)2

一、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，分層教育。

進(jìn)入高三后，我把全班同學(xué)分成三批：第一批為沖刺生，讓他們每星期做兩套上年的各地高考題或模擬試題，成果出來(lái)后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；第二批為提高生，讓他們進(jìn)行定時(shí)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)逐個(gè)擊破；第三批為基礎(chǔ)生，讓他們強(qiáng)化記憶中學(xué)到高中的單詞和短語(yǔ)，然后利用課余時(shí)間補(bǔ)充基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。總之，要讓不同程度的同學(xué)都有事可做，遇事能做，做那么有所收獲，進(jìn)而樂(lè)此不彼。

二、多贊美，少批判

要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并加以真誠(chéng)的贊美。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行，這個(gè)原理也符合當(dāng)今流行的“賞識(shí)教育”理論。同學(xué)們一旦得到老師的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的能量。由于同學(xué)都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越盼望做得更好，漸漸地，他們的行為習(xí)慣、知識(shí)水平就會(huì)越來(lái)越接近老師的期望值。老師要不吝惜表?yè)P(yáng)和鼓舞，尤其對(duì)于一些成果不太抱負(fù)的同學(xué)，要多確定他們做得好的地方，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)他們的自信心。譬如，每一次綜合考試后我都會(huì)寫(xiě)出成果分析，不但把總分考得高的同學(xué)提出來(lái)表?yè)P(yáng)，還要把每一個(gè)單項(xiàng)考得好的同學(xué)都一起表?yè)P(yáng)一下，這樣每次考試全班都大略有一半的同學(xué)能夠得到表?yè)P(yáng)。所以許多同學(xué)雖然總分不太高但他也有了成就感，對(duì)英語(yǔ)也就更有愛(ài)好了。

三、制定具體而周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名高三英語(yǔ)老師，制定具體而周密的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃是必需的

〔一〕需要解讀考綱，熟識(shí)題型。所謂考綱，也就是《考試說(shuō)明》，它是老師組織教學(xué)和高考命題的依據(jù)。因此，在高考復(fù)習(xí)時(shí)，無(wú)論是老師還是同學(xué)，都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等的解說(shuō)，以便正確把握復(fù)習(xí)方向。

〔二〕分析近幾年高考題，把握方向。多年的高考實(shí)踐告知我們，命題一貫是呈穩(wěn)中有調(diào)的趨勢(shì)，即前幾年的高考試題是下年度試題的參考。出于這樣的緣由，我們仔細(xì)討論前幾年的試題就變得很有意義了。

〔三〕討論方法，制定計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，分析前幾年試題，我們明確了復(fù)習(xí)方向，接下來(lái)就是怎樣復(fù)習(xí)了。

1、抓好基礎(chǔ)語(yǔ)法用一個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)法。由于大部分同學(xué)反映語(yǔ)法不懂，所以我想先掃除障礙。高一、高二，語(yǔ)法都是插在課文中的，比較分散，到了高三肯定要進(jìn)行加工整理，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。同時(shí)要配上相關(guān)練習(xí)，以達(dá)到鞏固。

2、做好專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)三個(gè)突破。在高三下期肯定要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，要讓同學(xué)熟識(shí)各種題型的解題方法。

〔1〕加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和考前輔導(dǎo)我們從高一開(kāi)始就比較重視對(duì)同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力技能的培育，除每單元的聽(tīng)力材料外，我們還每周進(jìn)行兩次聽(tīng)力練習(xí)。由于長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持下來(lái)，大部分同學(xué)的聽(tīng)力還可以。進(jìn)入高三后，我們更著重了考前的輔導(dǎo)。

〔2〕著重基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)綜合運(yùn)用技能，做好單項(xiàng)，完形我堅(jiān)持要同學(xué)在做單項(xiàng)填空時(shí)，需要讀完全部信息，利用特定的語(yǔ)境來(lái)選出正確答案，留意分析句子成分，捕獲句子中的隱含信息。高考題目中常常會(huì)涌現(xiàn)日常交際用語(yǔ)方面的考查內(nèi)容，做這類(lèi)題目要特別留意的是中西方文化的差異，特定的語(yǔ)境以及慣用法。對(duì)于完形填空部分，同學(xué)普遍覺(jué)得比較難，雖然做了不少題，但進(jìn)步不明顯。我要求同學(xué)掌控以下答題要領(lǐng)：①快速通讀全文，掌控短文大意；②抓住結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義及規(guī)律三條線(xiàn)索，推想選項(xiàng)；③要特別留意詞組、習(xí)語(yǔ)的積累；④選項(xiàng)填完后，通讀全文，從整體上檢查上下文連接是否合理。

〔3〕促進(jìn)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的三個(gè)突破：即突破閱讀理解，突破書(shū)面表達(dá)，突破短文改錯(cuò)三大難關(guān)。在高考卷中此三題共75分，占總分的50%，比重大，也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而且英語(yǔ)運(yùn)用技能的高低又大致表達(dá)在這三大題上。因此，我把它們列為重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先突破閱讀理解關(guān)，提高解題技能。平常要大量閱讀各種題材、體裁的文章。并不斷地總結(jié)勝利閱歷和失敗教訓(xùn)，逐步使同學(xué)養(yǎng)成以下四個(gè)方面的技能：①快速閱覽技能；②猜詞技能；③精確找出主題句的技能；④肯定的規(guī)律判斷技能。同學(xué)掌控了這些閱讀技巧，就具備了攻克閱讀理解這個(gè)難關(guān)的技能。

其次突破書(shū)面表達(dá)關(guān)，提高寫(xiě)作水平。書(shū)面表達(dá)是近似于翻譯的“寫(xiě)話(huà)”，有的同學(xué)不敢動(dòng)手，有畏懼感，表達(dá)不精確，文章條理不清。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，下面幾點(diǎn)尤為重要：①牢記常用詞匯、短語(yǔ)和句型。②加強(qiáng)五種基本句型的練習(xí)。③進(jìn)行各種體裁的寫(xiě)作。

3、著重朗讀和背誦。高三復(fù)習(xí)，不能忽視了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一條基本規(guī)律：即朗讀和背誦，只有做好了這點(diǎn)，同學(xué)的語(yǔ)感才能加強(qiáng)。

4、用一個(gè)多月時(shí)間做綜合練習(xí)，包括寫(xiě)作指導(dǎo)，講練結(jié)合，不斷地查漏補(bǔ)缺。評(píng)講試卷時(shí)，要著重指出分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法，使同學(xué)不僅知其然，還知其所以然。

綜上所述，在高三英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)教育工要做一個(gè)有心人，要對(duì)教學(xué)深入鉆研，對(duì)同學(xué)諄諄教導(dǎo)，耐煩細(xì)致。要想盡一切方法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，促使他們以頑強(qiáng)的意志、驚人的毅力來(lái)戰(zhàn)勝高考所遇到的.一切困難

高三英語(yǔ)下教學(xué)總結(jié)3

一、合理制定、完成教學(xué)、制定計(jì)劃

要想搞好三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該著重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為同學(xué)服務(wù)。

二、語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)高校生詞匯量

光靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原那么。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)知識(shí)的掌控和技能的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培育獨(dú)立閱讀技能。

可以《英語(yǔ)周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語(yǔ)周報(bào)》，由于報(bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平常教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓同學(xué)從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學(xué)摘錄下來(lái)，老師要采用須要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，合理安排

加強(qiáng)綜合訓(xùn)練寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成果的重要保證。只有多練才可能有好的成果。但只是寫(xiě)作還不能取得好成果，肯定要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中，予以同學(xué)合理的指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)有明確的要求：

1〕繁簡(jiǎn)適度。

2〕有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較繁復(fù)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

3〕層次分明，承上啟下。

4〕細(xì)讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)。

5〕書(shū)面潔凈、整齊、規(guī)范。

老師也要遵循“粗批，快改，實(shí)時(shí)發(fā)”的原那么。否那么，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓同學(xué)背誦范文，仿照，運(yùn)用，做好語(yǔ)言積累。提高高考的書(shū)面表達(dá)成果。

四、培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)

培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高同學(xué)應(yīng)變技能的須要條件。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的愛(ài)好，不斷變換角色、對(duì)話(huà)，不僅使同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用技能在各自的角色扮演中都得到提升，而且同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充斥自信，使他們有了劇烈的參加感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間相互合作。

五、加強(qiáng)考練結(jié)合，一周考練，一周講評(píng)

總結(jié)得失，雖然我取得了一些成果，但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中，盼望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提看法，我將努力克服不足，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在__年高考中取得更好的成果。

高三英語(yǔ)下教學(xué)總結(jié)4

一、隨著高考的接近考信息，仔細(xì)鉆研新課程改革精神和實(shí)時(shí)補(bǔ)充最新高考信息，尤其在最末珍貴的這段時(shí)間內(nèi)，是特別重要的。

同時(shí)，還積極參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)政治理論學(xué)習(xí)，積極參與校本培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時(shí)更新教育理念，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。

二、積極聽(tīng)取公開(kāi)課，吸取良好閱歷

積極參加學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(zhǎng)，提高了自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。

三、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和技能的提高

課本復(fù)習(xí)是同學(xué)技能提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、擴(kuò)大閱讀，培育英語(yǔ)技能

課外閱讀必不可少。給同學(xué)提供了個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、學(xué)校、地道美文等多方面內(nèi)容。同學(xué)除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也豐富和開(kāi)拓了同學(xué)的視野。

五、仔細(xì)批閱同學(xué)英語(yǔ)作文，推舉同學(xué)優(yōu)秀作品

本學(xué)期為近十幾個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書(shū)面表達(dá)技能，在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

六、激勵(lì)優(yōu)生，鼓舞后生

進(jìn)入高三后，部分同學(xué)處于亞焦灼狀態(tài)，因此，思想教育也成為平常教育中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時(shí)留意愛(ài)護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來(lái)自各方面的壓力較大，老師的關(guān)懷與鼓舞會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生最要的影響，總體上還是達(dá)到了較好的效果。

總之，高三這一學(xué)年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)提供了許多借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。

高三英語(yǔ)下教學(xué)總結(jié)5

歲月匆忙，時(shí)間荏苒，不覺(jué)高考已結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們較為圓滿(mǎn)的完成了本屆高考任務(wù)。本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)了高三文〔1〕、文〔3〕班的英語(yǔ)教學(xué)工作。回顧高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，是充斥了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。既勞碌，又充盈，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)年度的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課

在備課過(guò)程中，我依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，仔細(xì)鉆研教材，力求精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，把手頭的教材吃透并仔細(xì)消化，同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，到達(dá)“溫故而知新”。在課后實(shí)時(shí)對(duì)本節(jié)課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、仔細(xì)努力地上好每一節(jié)課

在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿(mǎn)的熱忱，溫順、友善的立場(chǎng)應(yīng)對(duì)同學(xué)，盡可能的保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。我努力加強(qiáng)自我的上課技能，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得開(kāi)心。

三、完善批改作業(yè)

仔細(xì)批改作業(yè)及周練試卷及寫(xiě)作，并實(shí)時(shí)進(jìn)行反饋，作出針對(duì)性地講解，力求做到精講精練。有針對(duì)性、有層次性地對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行課堂團(tuán)體訂正，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景實(shí)時(shí)改善教學(xué)方法。

四、實(shí)施分層次教學(xué)，著重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，避開(kāi)一刀切的弊端。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，著重他們學(xué)習(xí)和做題本領(lǐng)的培育。同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。

五、備課組的集思廣益，精誠(chéng)合作

在這一年中，在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，高三英語(yǔ)備課組每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)資料的整理到每周一次的測(cè)試，老師們都能夠充分發(fā)表自我的高見(jiàn)，提出合理的提議，細(xì)心選擇適合同學(xué)們實(shí)際水平的各類(lèi)試題，毫無(wú)保留地共享各種資料等。高三英語(yǔ)備課組從暑假補(bǔ)課開(kāi)始，提前轉(zhuǎn)段，從狠抓同學(xué)基礎(chǔ)著手，細(xì)致扎實(shí)復(fù)習(xí)中學(xué)教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語(yǔ)法專(zhuān)練，我們又扎扎實(shí)實(shí)過(guò)了一遍語(yǔ)法，經(jīng)過(guò)高考英語(yǔ)成果證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個(gè)班級(jí)的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好計(jì)劃，調(diào)動(dòng)起每位老師的進(jìn)取性。假如這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)科教學(xué)水平。

六、對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，