語文教案一（18、贊揚(yáng)）教案一教學(xué)教案贊揚(yáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，累積言語，依據(jù)畫面配音。2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感想，體會(huì)贊揚(yáng)帶來的愉快。3、特長覺察別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，累積言語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)贊揚(yáng)帶來的愉快，特長覺察別人身上的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：1、以“贊揚(yáng)〃為基點(diǎn)，自主感想“贊揚(yáng)〃的奇異魅力，體會(huì)贊揚(yáng)帶來的愉快。課中學(xué)生也在不斷地獲得“贊揚(yáng)〃，體驗(yàn)愉快。2、朗讀感想，累積言語，在情境中為畫面配音，內(nèi)化言語，升華感情。3、尋求“贊揚(yáng)〃與“鮮花〃的相通點(diǎn)，讓“贊揚(yáng)花〃綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己〔他人）的人生。課前打算：頭飾、實(shí)物（蘋果）、課件。課前談話：聽音樂（金孔雀〕，學(xué)生邊歌邊舞。預(yù)設(shè)過程：二、欣賞“贊揚(yáng)〃語，導(dǎo)入“贊揚(yáng)〃。1、配樂欣賞“贊揚(yáng)〃語。你真棒！你真能干！你真會(huì)觀察！讀得流利極了！你的聲音太好聽了！你的字寫得非常美麗！12）小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你覺察了什么？〔生：都有嘆號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)別人的話）對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)也叫贊揚(yáng)，贊揚(yáng)就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們愉快與幸福。[3）下面我請(qǐng)6位小朋友來讀讀這些贊揚(yáng)別人的話兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好老師送小花?！材阕x得真好，送你一朵小花；聲音真響亮，也送你一朵）14）我們一起讀一讀。2、昨天我們?cè)谕捁适轮姓J(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，那是一一小刺猬、小灌。他們贏得贊揚(yáng)了嗎，那么是誰贊揚(yáng)誰呢？三、欣賞故事，整體感受。1、請(qǐng)小朋友把書本翻到85頁，昨天我們已經(jīng)讀過這個(gè)有趣的故事了，我信托今天會(huì)讀得更正確，更流利。下面請(qǐng)三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小灌的話。2、分角色讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，靜靜地想。3、交流：他們獲得贊揚(yáng)了嗎？誰贊揚(yáng)誰？相機(jī)板書：刺猬小灌（對(duì)！他們是相互贊揚(yáng)。你聽得真認(rèn)真！送你一朵美麗的花）四、朗讀感想，體會(huì)“贊揚(yáng)〃。導(dǎo)：小刺猬、小推是怎樣相互贊揚(yáng)的呢？1、請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，找找他們相互贊揚(yáng)的話。劃下來，多讀幾遍。2、交流：誰來讀一讀他們相互贊揚(yáng)的話？相機(jī)出示：?他對(duì)小獴說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！〃?小灌接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?、朗讀感想第一句。出示：小刺猬走到小灌身邊，拿起板凳認(rèn)真地看了看。他對(duì)小推說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！〃灌，男生當(dāng)小刺猬，也來贊揚(yáng)贊揚(yáng)我。讀13〕故做驚喜狀，“真的嗎？〃小灌愉快極了。小灌此時(shí)非?！搀@喜、愉快……〕齊讀。①他為什么這么愉快？再自由讀讀1——4段，想象說話。（小獴已經(jīng)做了三個(gè)小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不中意，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽到小刺猬的贊揚(yáng)，愉快極了！②小灌的板凳做得很粗糙，值得贊揚(yáng)嗎？〔用上“雖然……但是……〕說話。4、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。5、引讀〔黃昏，一一小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走。小灌非常感謝小刺猬，他送給小刺猬把椅子。小刺猬迅速從背上取下一一兩個(gè)大蘋果，送給小灌，小灌接過蘋果聞了聞，贊揚(yáng)說：一一“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！ǎ?、朗讀感想第二句。出示：小灌接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。〃[1）師拿出兩個(gè)又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣？〔很香）你呢？〔香極了〕這就是小刺猬采的蘋果。[2）指導(dǎo)朗讀。小猩怎么夸的？指名讀〔我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎？〕一一指名讀〔我聞到了，蘋果真香！〕一一范讀強(qiáng)調(diào)“從來〃〔我也想讓你們聞聞蘋果的香味〕一一齊讀〔讓聽課的老師也來聞一聞，哇！整個(gè)教室都香了。）7、說話練習(xí)。小朋友，刺猬贊揚(yáng)小灌，小灌贊揚(yáng)刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們?cè)賮碜x一讀這兩句話吧。齊讀。看哪個(gè)小朋友能用自己的話說T!出示：小刺猬贊揚(yáng)小灌。小灌贊揚(yáng)小刺猬。〔你真會(huì)說話！送你紅花。你的話說得又清楚又流利，花兒給你，我的一點(diǎn)心意！〕四、1、相互欣賞，相互贊揚(yáng)，從小刺猬的表情和動(dòng)作中，你感覺到了什么？〔出示第四幅圖〕“贊揚(yáng)〃有一種奇異的力量，他們之間的相互贊揚(yáng)給雙方帶來了什么？讀讀5——10自然段。找一找贊揚(yáng)給他們帶來奇異力量的句子。3、交流：?小獴拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。〃?小刺猬也愉快極了，說：“多謝你，你的贊揚(yáng)排解了我一天的勞累！〃4、自主朗讀感想兩句話。（1）同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么？還有什么不懂的？12）交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？①第一句：小刺猬的贊揚(yáng)給小灌帶來了自信。有了自信，小灌會(huì)努力做好小板凳。后來小灌不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步！這都是贊揚(yáng)帶來的。指導(dǎo)朗讀：指同桌讀1生贊揚(yáng)，你情愿把小花送給他嗎？〕一一小組讀〔生夸）——小組讀〔生夸）——齊讀。還有什么不懂的？假設(shè)小刺猬一開始不是贊揚(yáng)小灌，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？所以，小灌見小刺猬來了，愉快地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。②第二句：小刺猬聽了小灌誠懇的話語，也表示感謝，迅速小灌接過蘋果聞了聞一一小刺猬也愉快極了讀懂了什么？（小刺猬從清晨出去采果子一一黃昏才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小推的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來的奇異效果。〕還有什么不懂的？1排解、勞累）指名讀——齊讀?！菜图t花〕5、這是黃昏發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味?！颤S昏一一〕齊讀。五累積言語，做配音游戲。1、老師依據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫片，想看嗎？不過動(dòng)畫片沒有聲音，哎，真惋惜！你能不能給他配配音？不急不急，要配好音肯定得記配音詞，而且要念得好聽。注意你要演哪個(gè)角色就記哪個(gè)角色的話。2、記配音詞。3、四人小組依據(jù)動(dòng)畫配音。三人配音，一人評(píng)價(jià)。4、推舉一組表演配音游戲。（送上四朵小花）