沙漠中的綠?洲的教師教?學反思范文?一花這么?大的代價值?嗎?我個人?在閱讀完這?篇文章后想?到了這個問?題，也不停?地問自己。?閱讀這篇文?章會發(fā)現(xiàn)阿?聯(lián)酋人把沙?漠變成綠洲?花的代價是?世界少有的?，“培育一?棵樹的費用?抵得上培養(yǎng)?一個孩子”?(這是許多?國家的人無?法想像的事?實)、“他?們從國外買?來泥土，買?來淡炎，買?來樹苗和花?草。他們又?把咸而板結?的沙石挖去?，填上適宜?種植樹木的?泥土，并在?土中埋下自?來水管。由?總水塔輸出?的淡水，通?過縱橫交錯?的自來水管?，源源不斷?地送到樹木?花草的根部??！保€有?為園林澆水?的“黃馬甲?工人”。讀?到這些內(nèi)容?，會讓我們?想得很多。?引導學生?閱讀，學生?會被“地上?沒有一片落?葉，更不見?有人攀樹枝?，摘鮮花，?或是在草地?上行走”、?“這里的第?一株小樹，?每一棵小草?，都是國家?花很大的代?價培植的。?”、“人類?有了綠樹、?鮮花和小草?，生活才更?加美麗?！?、“園林工?人高興地笑?了，做了個?洗臉的動作?，說：‘你?看，它們更?漂亮了!’?”、“阿聯(lián)?酋人民像愛?護孩子一樣?，精心侍弄?著這些花草?樹木。正是?有了這些綠?樹和鮮花，?沙漠中的人?們才有了良?好的生存環(huán)?境。”這些?話感動，因?為他們讀到?這些語言，?想到現(xiàn)狀，?會發(fā)現(xiàn)我們?在這方面做?的遠遠不夠?。老師反?復引導學生?讀課文，引?導他們抽取?文章之筋，?引導他們多?角度地想這?些話的意思?，他們一定?會慨嘆阿聯(lián)?酋的偉大，?會慨嘆花這?么大的代價?值。因為良?好的生存環(huán)?境是需要花?代價的!?在這篇文章?中，我們只?能讀到建設?，讀不到一?點破壞，建?設是要花時?間的，不是?一年兩年就?能完成的，?但破壞只需?要一剎那。?人們?yōu)槭裁?不去破壞??因為他們已?經(jīng)有了自覺?遵守的規(guī)則?，他們把花?草樹木當作?人來看待，?當人來培育?。美是怎么?來的?我想?通過這一課?的學習，學?生能夠明白?。所以，我?個人認為，?在探討這個?沙漠變綠洲?的過程中，?其實也美育?之過程。人?怎么創(chuàng)造美??這篇文章?寫的非常具?體，那就是?要花大代價?，要真心地?去保護，最?后才能永恒?地享受。這?篇文章給予?學生的這種?美的訓練，?是非常好的?。我們應該?抓住!我?們心中的片?片沙漠何時?才能有綠洲??我們能創(chuàng)?造如此的綠?洲嗎?這是?這一課的閱?讀起點，學?生沿著這個?起點走，帶?上綠洲之美?前行，那未?來就是“生?活更加美麗?!”。沙?漠中的綠洲?的教師教學?反思范文二?三月__?_日參加了?包河區(qū)舉辦?的青年教師?課堂評比大?賽。通過這?幾年的外出?聽課，知道?咱們包河區(qū)?現(xiàn)在是新人?輩出，許多?年輕的老師?雖然參加工?作時間不長?，可是在教?學方面卻有?著豐富的經(jīng)?驗和鮮明的?特色。知道?自己應該是?這次參賽選?手中的老大?姐了，也知?道自己在課?堂教學方面?并無任何特?長，可是為?了讓自己的?教學生活能?夠多一些色?彩，也為了?抓住這“青?年”稱號的?尾巴，還是?鼓起勇氣參?加了這次比?賽。應該?說在接到課?題后也精心?地備了課，?并且在自己?的學校進行?了試教。當?時就有老師?說前半節(jié)有?點兒拖沓，?造成后半節(jié)?時間不夠，?目標不夠明?確，顯得有?點兒亂。針?對試教存在?的情況和幾?位老師給我?提出的新的?建議，我又?把教學思路?進行了調(diào)整?，可還是擔?心時間可能?會很緊張。?我執(zhí)教的四?年級下冊的?《沙漠中的?綠洲》這篇?課文，希望?通過自己一?節(jié)課的教學?，學生能夠?學會生字，?理解字詞，?知道課文的?結構和主要?內(nèi)容，并且?能夠熟讀課?文，初步感?知阿聯(lián)酋人?民為了改造?環(huán)境所付出?的艱辛。在?教學方法上?也沒有什么?新招，只是?希望踏實而?扎實的進行?教學，完成?預設的教學?目標?？墒?在衛(wèi)崗小學?上完了這節(jié)?課后，感覺?實際效果和?自己預料的?相差很多。?應該說衛(wèi)?崗小學的四?一班的孩子?還是很配合?我的。讓他?們自己預習?課文時，都?在認真的讀?書，完成預?習任務。讓?他們回答問?題時，不管?是自己主動?舉手的，還?是我隨意點?名的，都能?夠立刻站起?來并且大聲?地回答，課?堂上，沒有?孩子違反課?堂紀律?？?是，一節(jié)課?上下來，我?感覺十分對?不起他們，?因為占用了?他們一節(jié)課?的時間，還?是不能指導?孩子們熟練?的誦讀課文?，甚至還有?部分孩子生?字詞讀得都?不是太熟，?感覺孩子們?在一節(jié)課之?內(nèi)沒有學到?什么，愧疚?之心油然而?生。反思?造成這種結?果的原因，?我總結了以?下幾個方面?：一是自?己的設計不?夠合理，每?一步的目標?不夠明確，?造成花了時?間但效果不?明顯。比如?教學生字詞?的時候，分?三組把生字?組成的詞?語和能體現(xiàn)?課文主要內(nèi)?容的詞語一?起出示，讓?學生自讀，?指名讀，解?釋部分詞語?的意思，練?習用詞語說?話，說出每?組詞語蘊含?的畫面，這?一部分內(nèi)容?的教學花了?很多時間，?可是沒有很?清晰地體現(xiàn)?出生字詞教?學時應該有?的音、形、?義的教學過?程。二是?有些過程設?計太繁瑣，?耽誤了很多?時間，可是?課后回想起?來是可有可?無的。比如?在導入課文?的時候，先?是和孩子們?做了自我介?紹，又讓他?們看了一組?阿聯(lián)酋人民?的服飾和舞?蹈照片并進?行解說，然?后根據(jù)課題?“沙漠”和?“綠洲’，?又讓學生看?了沙漠的照?片，讀了一?組有關沙漠?的詞語，并?且談了綠洲?應該是什么?樣。等導入?結束進入正?題的時候，?我一看表，?都過了十幾?分鐘的時間?了。什么都?想給學生，?卻丟失了重?點。三是?對學生可能?會存在的問?題預料不夠?。讓學生預?習課文時，?我有這樣一?個預習任務?，讓學生們?用自己的方?法解決預習?時遇到的難?題，我希望?的是大部分?孩子能夠利?用字典或是?手中的參考?書獨立解決?難理解的詞?，句和不了?解的課文內(nèi)?容。我在了?解孩子們平?時解決問題?的方法時，?問的幾個孩?子大部分都?說根據(jù)字面?意思猜測，?只有一個孩?子說可以聯(lián)?系上下文解?決問題，他?們只想到理?解詞語意思?這一個方面?。當我問他?們有沒有帶?字典或是參?考書時，沒?有一個孩子?帶，我只好?說就把老師?當活字典吧?，有問題可?以問老師，?但是在預習?過程中問的?學生極少，?這樣這一部?分的設計就?落空了，而?當時我還是?按原來設計?的那樣進行?，沒有立即?改變方法，?可見對學生?們的預料不?夠，還缺少?隨機應變的?教學機智。?四是備課?還是不夠充?分。在問孩?子們通過預?習解決了什?么問題時，?有一個學生?說開始不知?道“迪拜“?是一個詞，?而把句子讀?成我們到迪?/拜訪問，?后來才知道?迪拜是一個?地方。我猜?測學生們可?能弄不清“?阿拉伯”“?阿聯(lián)酋”“?迪拜”三個?地點的關系?，便想在黑?板上畫這三?個區(qū)域的結?構圖?？墒?，首先我不?知道阿拉伯?的地形圖該?怎樣畫，只?好畫了一個?大橢圓，也?不知道阿聯(lián)?酋的地形圖?，就又在大?橢圓里畫了?一個小圓形?，接著又不?知道迪拜應?該在阿聯(lián)酋?的什么位置?，只好又在?小圓中隨意?地點了一個?點。畫完后?覺得這樣的?“簡筆畫”?簡直是拿不?出手。其實?在備課時我?都看到了有?關的內(nèi)容，?可認為用不?上，都沒有?細看。如果?記住了這部?分內(nèi)容，就?可以在課堂?上讓學生們?看到清晰而?準確的圖形?了?？傊?，上完課，?感覺自己在?課堂教學方?面還有很多?欠缺之處，?還有很多東?西需要不斷?地去探索。?一節(jié)課，帶?來的不僅僅?是深刻的反?思，還有不?斷學習的恒?心和銳意進?取的決心。?沙漠中的?綠洲的教師?教學反思范?文三在《?沙漠中的綠?洲》這一課?的教學中，?我主要以課?文重點“阿?聯(lián)酋人民是?怎樣把沙漠?變成綠洲”?作為線索展?開教學，抓?住難點“阿?聯(lián)酋人民對?美好生活的?追求及認識?到環(huán)境和人?類的關系”?進行突破。?上完課后?我細心體會?，總得來說?這是一節(jié)比?較成功的語?文閱讀教學?，整體的教?學設計能結?合學生實際?，抓住課文?的重點內(nèi)容?。在教學中?，我能用不?同的方法引?導學生走進?文本，在與?文本的對話?中感受語言?文字的魅力?，體會文章?的美好意境?，使學生的?感情得到共?鳴，從整節(jié)?課的教學來?看，學生表?現(xiàn)比較活躍?，主動參與?到課堂活動?中去，收到?較好的學習?效果。首?先，我創(chuàng)設?了一個環(huán)境?惡劣的沙漠?情境切入，?過渡到綠樹?成陰，鮮花?遍地的綠洲?，讓學生認?識到“沙漠?中的綠洲”?的美麗，通?過對比讓學?生更深刻地?體會到這份?美麗是來之?不易的，是?付出了巨大?代價的。?接著，就自?然地引出了?重點阿聯(lián)酋?人民是如何?精心侍弄花?草樹木和怎?樣愛護它們?的。在這一?重點教學中?我主要讓學?生通過讀課?文找句子，?出示重點句?子讓學生進?行圈劃動作?詞并配合動?作體會他們?的付出;在?體會阿聯(lián)酋?人民如何愛?護花草樹木?時就讓學生?把看到的演?出來，再讓?學生說感受?。這樣學生?就積極主動?地參與到其?中來，也取?得了比較理?想的效果。?但在這一教?學中也有一?些遺憾，就?是學生讀的?機會和演的?機會還不夠?多，指導學?生在朗讀阿?聯(lián)酋人下決?心改造環(huán)境?時那種語氣?不夠到位，?學生品詞品?句還不夠深?入。最后?，指導學生?體會阿聯(lián)酋?人民如何對?環(huán)境的保護?，同時聯(lián)系?我們的實際?談談自己在?環(huán)境保護中?的看法和做?法，這個內(nèi)?容源于學生?的實際他們?也就有東西?可講，所以?同學們都很?踴躍發(fā)言，?學生受到了?思想教育。?但是，這?節(jié)課也有一?定的遺憾：?在教學過程?中教師應該?重視學生朗?讀課文的訓?練，這節(jié)課?學生朗讀課?文的形式稍?微少了一些?。時間的安?排有些前松?后緊，課堂?上的練習沒?有真正落到?實處。在最?后的課堂小?結還做得不?夠，沒能很?好地總結全?文，學生在?整體認識上?就沒有梳理