知識產(chǎn)權(quán)的重要意義柏鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學趙春香隨著信息時代知識經(jīng)濟的到來。知識產(chǎn)權(quán)作為一種知識財富在國際競爭中的地位日益突顯。其戰(zhàn)略地位也從僅僅是私權(quán)上的研究提升到國家層面的戰(zhàn)略問題，而制定知識產(chǎn)權(quán)的國家戰(zhàn)略，首先應當立足于知識產(chǎn)權(quán)保護創(chuàng)新的本位思想，然后分三個階段制定適合于我國國情的戰(zhàn)略。最終形成一套歸屬清晰、權(quán)責明確、保護嚴格、流轉(zhuǎn)順暢的現(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)制度。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在步入二十一世紀知識經(jīng)濟時代的今天，一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。學習《實施只是產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略建設創(chuàng)新型國家》的講座后感觸頗深。現(xiàn)結(jié)合其中的一點“創(chuàng)新”，從教育工作的特點出發(fā)談談自己的認識。建設創(chuàng)新型國家，要有創(chuàng)新型的建設者。教師的工作就是培養(yǎng)這樣的建設者。那么，怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，是我們所有教育工作者的愿望。數(shù)學課被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最主要的學科之一，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。開發(fā)人的創(chuàng)造力，是教育、教學工作的核心問題。培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生，要從啟蒙時期抓起。這一時期，學生的腦神經(jīng)細胞成長和智能發(fā)展很迅速，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的基礎階段，所以，在小學低年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力是時代賦予教育的責任。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？下面我談幾點淺見：一．在教學目標上，做到"上不封頂"。教學目標的確立，是教師教學思想的充分體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提，有什么樣的教學目標，就能培養(yǎng)出什么樣的學生。但是在教學實踐中教學目標的確立上，我始終堅持"下要保底，上不封頂"。"下要保底"，是指要遵循教學大綱的要求，扎扎實實地完成基礎知識和基本技能的教學，達到教學大綱中規(guī)定的"了解"、"掌握"、"初步"、"熟練"等程度的要求。"上不封頂"是指教師在完成上述教學目標的同時，注重培養(yǎng)學生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學生在學習過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察得越細越好。這樣的教學目標的確立，不僅有利于基礎知識一和基本技能教學目標的完同時也學生"八仙過海，各顯神通"，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，奠定了良好的基礎。二、在教學過程中鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。古希臘哲學家亞里士多德說過："思維是從質(zhì)疑和驚奇開始的。"引導學生質(zhì)疑，敢于標新立異，提出自己的獨特見解，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要途徑。在教學中，教師要善于圍繞知識關(guān)鍵設置疑難，促使學生對疑難問題產(chǎn)生探討的興趣，引導學生通過知識遷移，使疑難得以解決。這種"無疑--有疑--無疑"的轉(zhuǎn)化過程，使學生在疑中生奇，疑中生趣，這是學生學習新知識的最佳心態(tài)。在對問題進行探索的過程中，從而使知識得到不斷深化和發(fā)展，同時也有效地發(fā)展了學生的思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。"學起于思，思起于源"。"疑"是打開知識大門的鑰匙。學生在學習的過程中難免會遇到一些疑難問題。鼓勵學生質(zhì)疑問難，是調(diào)動學生學習積極性和主動性的重要手段，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新知識的重要途徑。課堂上無論學生提出的問題正確與否，教師都應從正面引導，鼓勵他們敢于發(fā)表自己的見解，尊重他們的自尊心，同時教師也要把握住學生提出思維含量較高的問題，促使學生深入地探究。這樣，就能不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識?？傊瑢W生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，貫穿于整個教學活動之中，只要我們認真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識的學生就會脫穎而出。創(chuàng)新意識并非只有高層次人才需要具備，我們小學教師肩負著培養(yǎng)國家下一代的重任。應把握住課堂教學這個實施素質(zhì)教育的主陣地，不斷更新教育觀念，通過課堂教學改革，積極創(chuàng)設有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學