教科版三年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教案

課題：1拐彎處的回頭

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文，理解父親表示愛的方式，感受文中、生活中的

親情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.主動(dòng)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

1.聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文，讀懂文中同學(xué)所說的話，感受理解文中、生活中的父親表達(dá)愛

的方式。

2.學(xué)會(huì)書寫13個(gè)生字。

3.積累并在口語、習(xí)作中運(yùn)用“半信半疑”“不約而同”等詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、直接導(dǎo)入新課，板書文題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字。

2.同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等方面存在的問題。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂課文。

1學(xué)生默讀課文，標(biāo)記出文中關(guān)鍵的詞句。

2.聯(lián)系上下文利用語境理解、聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解。

3.聯(lián)系上下文，理解關(guān)鍵的句子。

4.延伸課文，適當(dāng)拓展。

5.梳理情感，整合全文。

四、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：弟弟：受傷生氣傷心委屈

爸爸：簡(jiǎn)單說幾局拐彎兒處回頭

就走了瞟

第二課時(shí)

日期：

教學(xué)流程：

一、積累內(nèi)化：

1、自選詞語學(xué)生獨(dú)立完成。

2、在課文中找出表示“看”和時(shí)間很短的詞。

二、遷移練習(xí)：

1、認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)書寫。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

把這篇課文讀給爸爸聽。

教學(xué)反思：

課題：2母親的帳單

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小彼得的可愛和母愛的偉大。

2.能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

教學(xué)難、重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小彼得的可愛和母愛的偉大。

2.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)課，板書問題。

二、讀書指導(dǎo)。

1.自山讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀通讀順。

2.指名讀文，正音，檢查讀順情況。

3.學(xué)生互相說說讀完課文后大致的感受。

三、默讀課文，合作探究。

1.抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

互相討論對(duì)小彼得和母親的理解。

2.體驗(yàn)角色，引導(dǎo)學(xué)生互相討論。

體會(huì)小彼得的內(nèi)心世界。

3.練習(xí)有感情地朗讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)情感。

4.適當(dāng)擴(kuò)展：

媽媽的帳單是可以用金錢來兌換的嗎？

將來你怎樣換媽媽的帳單？

板書設(shè)計(jì)：小彼得給媽媽開了一份帳單報(bào)酬高興

媽媽給小彼得開了一份帳單羞愧無私

第二課時(shí)

日期：

教學(xué)流程：

一、積累內(nèi)化。

1.完成課后“練”的內(nèi)容

2.獨(dú)立完成“字選詞語”。

3.背誦課文最后一個(gè)自然段。

二、遷移練習(xí)。

1、讀生字卡片，認(rèn)識(shí)文后11個(gè)生字。

2、指導(dǎo)寫字。

3、實(shí)踐活動(dòng)。

三、作業(yè)

寫一篇日記（結(jié)合課文）

教學(xué)反思：

課題：快樂讀書屋一天氣預(yù)報(bào)

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的親情。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)難、重點(diǎn)：1.根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，有感情的朗讀詩(shī)歌。

2.感受生活中的這些不易察覺但無處不在的感人親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

-：直接導(dǎo)入新棵，板書文題。

二、讀閱讀提示，體會(huì)“親情”表現(xiàn)在家庭的方方面面

三、練習(xí)朗讀詩(shī)歌。

1.注意讀音。

2.注意停頓。

四、朗讀比賽。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

1.想象一下爸爸出差回來全家人團(tuán)聚的場(chǎng)面

2.讀《閱讀》的相關(guān)篇目。

教學(xué)反思：

課題：看不見得愛

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.讀通順課文，體會(huì)文中媽媽的愛。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)難、重點(diǎn)：回答閱讀提示中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，板書問題。

二、通讀全文。

1.這篇文章比較長(zhǎng)，保證學(xué)生通讀全文，字字讀對(duì)，句句讀通。

2.同桌相互檢查，評(píng)價(jià)自讀。

三、話題討論。

課題《看不見的愛》怎么理解？

1.潛心讀書，抓住文中的重點(diǎn)詞來理解。

2.聯(lián)系生活實(shí)際來理解。

步驟：

個(gè)人思考一小組討論一歸納要點(diǎn)一代表匯報(bào)一全班交流。

四、體驗(yàn)愛心，快樂閱讀。

有了對(duì)課文的理解，再讀課文時(shí)，把對(duì)母愛的感受、體會(huì)表達(dá)出來。

五、小結(jié)

教學(xué)反思：

課題：能說會(huì)寫轉(zhuǎn)述

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.通過口語練習(xí)，使學(xué)生知道什么是轉(zhuǎn)述，生活中常常需要轉(zhuǎn)述，怎樣把聽到的

內(nèi)容轉(zhuǎn)述給對(duì)方。

2.知道轉(zhuǎn)述時(shí)要說清楚轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容。

3.在與別人的交際中能做到態(tài)度自然大方。

教學(xué)難、重點(diǎn)：1.能聽清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，并能正確簡(jiǎn)要的轉(zhuǎn)述。

2.積極參與角色表演，態(tài)度自然大方。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，結(jié)識(shí)話題。

1.教師講故事，導(dǎo)出新課。

2.自由讀書，什么是轉(zhuǎn)述，在轉(zhuǎn)述時(shí)要注意什么？

3.學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

認(rèn)真聽聽清楚抓要點(diǎn)說明白

二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

1.創(chuàng)設(shè)情境：有一位同學(xué)病了，請(qǐng)把這個(gè)通知轉(zhuǎn)述給他。2.練習(xí)轉(zhuǎn)述，同學(xué)相互練習(xí)說

說。

3.表演匯報(bào)，同學(xué)評(píng)議。

三、課外拓展，聯(lián)系生活。

四、總結(jié)。

五、作業(yè)：把今天課的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

課題：語文七色光

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1.完成練習(xí)中的三道語文基礎(chǔ)知識(shí)題目。

2.積累名言警句。

3.閱讀知識(shí)短文，了解關(guān)于狼的簡(jiǎn)單知識(shí)。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)有所用，會(huì)利用語文等知識(shí)表達(dá)、傳遞親情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

前三項(xiàng)語文知識(shí)練習(xí)題目，尤其是對(duì)第三項(xiàng)，學(xué)生練習(xí)會(huì)有一定的困難。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)狼的圖片、資料等。

課型：綜合實(shí)踐課

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程

1.練：

（1）在中間的圓圈里填入?個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?，使周圍的字都能與它組成詞語，再抄寫在右邊的

橫線上。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成題目要求，再互相補(bǔ)充，豐富詞語積累。

對(duì)有余力的學(xué)生還可以安排組成詞組、造句等訓(xùn)練。

2.找出下列成語中意思相近或意思相反的詞。

先讓學(xué)生正確地讀準(zhǔn)這些詞語。

再找出意思相近或相反的詞。

學(xué)生可以通過多種方式理解詞語的意思。

3.把下面的詞語寫在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

題目較難，只要求學(xué)生通過多讀憑感覺判斷完成。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

日期：

教學(xué)流程：

1.日積月累。

讓學(xué)生讀一讀，背一背，積累下來；

同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生搜集名言警句的意識(shí)和習(xí)慣，受到做人處事的啟示和教誨。

2.知識(shí)窗

（1）課前讓學(xué)生查閱或詢問有關(guān)狼的相關(guān)資料或知識(shí)，供課堂交流。

（2）獨(dú)立閱讀。

對(duì)不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語通過查字典、詞典解決。

（3）交流閱讀體會(huì)，可結(jié)合課外積累或資料來談。

6.制作親人、朋友信息卡。

先讓學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)意，互相交流設(shè)計(jì)方案，大家評(píng)議、修改、完善方案，然后再去制作。

最后組織學(xué)生互相交流一下自己的想法和感受。

教學(xué)反思：

課題：3《沙漠里的船》

時(shí)I'HJ：

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)用“積蓄”、“熟悉”造句。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意，理解段與段之間的聯(lián)系。

3.背誦課文第一段。

4.教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：課文第一段。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握本課的段與段之間的聯(lián)系。

教學(xué)方法：觀察法、自學(xué)輔導(dǎo)法、議論法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，引入新課。

1、放映準(zhǔn)備好的電腦課件，展示各種各樣的駱駝，引起學(xué)生興趣。

2、（復(fù)習(xí)）課文分幾段？

各寫什么？

二、精讀課文第一段。

1、聽電腦錄音，同時(shí)看屏幕駱駝身體分解圖。

想問題：駱駝?dòng)心男┥硖攸c(diǎn)？

（身高脖子長(zhǎng)，嗅覺很靈敏，鼻孔能緊閉，腿上有臍脹，腳掌寬又厚，背上有駝峰。）

2、根據(jù)屏幕駱駝身體分解圖，自由讀課文。

再想：駱駝這些生理特點(diǎn)各通過哪句話表達(dá)出來？

1）第一、二句寫沙漠廣闊無邊，駱駝身體高，脖子長(zhǎng)，望得遠(yuǎn)。

2）第三句寫駱駝嗅覺很靈敏，能找到水源。

3）第四句寫駱駝的鼻孔能及時(shí)緊閉以防風(fēng)沙。

4）第五句寫駱駝?dòng)屑∨K，不怕熱沙燙。

5）第六句寫駱駝腳掌寬、厚，不陷沙。

6）第七、八句寫駱駝背上有駝峰，可以存脂肪，維持生命。

3、把自己喜歡的一、二句話背出來，并說說寫了駱駝什么生理特點(diǎn)及其作用？

（先請(qǐng)個(gè)人背誦，然后請(qǐng)他帶領(lǐng)大家一起背誦）

4、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊理解邊背誦。

5、學(xué)生試背誦課文第一段。

三、略讀課文第二段。

1、聽電腦錄音，同時(shí)看屏幕駱駝在沙漠生活圖，思考：駱駝?dòng)心男┨厥獗绢I(lǐng)？

2、小組討論匯報(bào)。

1）給人帶路。

2）預(yù)報(bào)風(fēng)沙。

3）能馱東西。

四、總結(jié)全文。

1、思考：課文先寫什么，后寫什么？段與段之間有什么聯(lián)系？

2、人人動(dòng)手：上黑板找聯(lián)系。

板書設(shè)計(jì)：沙漠里的船

生理特點(diǎn)特殊本領(lǐng)

身高脖子長(zhǎng)-----望得遠(yuǎn)

嗅覺很靈敏-----找水源給人帶路

鼻孔能緊閉-----防風(fēng)沙預(yù)報(bào)風(fēng)沙

腿上有的臟-----不怕燙

腳掌寬又厚-----不陷沙

背上有駝峰-----存脂肪能馱東西

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

日期：

教學(xué)流程：

一、積累內(nèi)化

1、完成反義詞練習(xí)。

二、遷移練習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、知道書寫13個(gè)生字。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、屏幕展示各種動(dòng)物。

2、激舞：你最喜歡什么動(dòng)物？

3、議一議：它有什么特點(diǎn)和作用？

4、舉手發(fā)言，仿說（注意指導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)）。

六、作業(yè)

仿照課文寫法，觀察熟悉自己喜歡的一種動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)和作用寫一篇短文。

教學(xué)反思：

課題：4《雪猴》

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

2.朗讀課文，默讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因。

4、培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課文特點(diǎn)，從對(duì)聰明、可愛的雪猴以及它與邊防軍人友好相處的具體描述中，

體會(huì)邊防軍人熱愛大自然、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：理解邊防軍與雪猴的密切關(guān)系。

教學(xué)忖數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

?、導(dǎo)入

講一段人與動(dòng)物友好相處的故事，引入課文內(nèi)容：在我國(guó)云南邊境，生活著一種有趣的

動(dòng)物——雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

讀前引導(dǎo)看閱讀提示，了解閱讀要求。

設(shè)問：

1.雪猴有哪些特點(diǎn)？

2.雪猴和邊防戰(zhàn)士是如何相處的？

3、邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？

三、合作研討

1.從文中二、三自然段了解雪猴外形特點(diǎn)：

文中二、三自然段中“桌子上多了??小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點(diǎn)點(diǎn)頭”，“閃進(jìn)”，“躥

到，，等詞句，寫出了雪猴通人性，行動(dòng)靈活、迅速的特點(diǎn)?！吧眢w較為高大，鼻孔高傲地翻向

天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點(diǎn)。

2、閱讀四至六自然段，填寫下表，了解雪猴對(duì)邊防軍的友好。

人猴

來客人送禮物

出操

3.為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？

（重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)真閱讀課文，填寫表格后，進(jìn)行歸納：

（1）熱情、好客、有禮貌。每當(dāng)邊防哨所來了客人，雪猴當(dāng)天就送來了小禮物。

（2）模仿性強(qiáng)。模仿邊防戰(zhàn)士出操、洗臉?biāo)⒀?、上課?！把┖镆舶刺?hào)音起身，攀枝歡跳,

飛身躍林，開始做‘早操"猴兒也一齊擁到水邊，用爪捧水抹抹臉，把腳趾伸到嘴里掏掏”。

“戰(zhàn)士們上課，它們也會(huì)不遠(yuǎn)不近地學(xué)著戰(zhàn)士們席地而坐，凝神聽講”。

（3）懂得體貼?！?次，一個(gè)新戰(zhàn)士從單杠上摔下來，首先奔上去的竟是猴兒。它們把

那個(gè)戰(zhàn)士圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，又蹦又跳，用它們特有的方式表示關(guān)切和同情。”

（4）有靈性，能預(yù)報(bào)天氣。一次，我們采訪歸來在途中休息，“猴王帶領(lǐng)它的部卜把我們團(tuán)

團(tuán)圍住”，用它們特有的方式“催我們快走”。

從中體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）

4、默讀課文，劃出文中描寫雪猴動(dòng)作神態(tài)的詞語，體會(huì)作者的寫作技巧。

5、想想、議議邊防戰(zhàn)士對(duì)雪猴的態(tài)度：假如邊防戰(zhàn)士厭煩它們，驅(qū)趕它們，甚至捕殺它

們，雪猴仍然會(huì)那么友好嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象邊防戰(zhàn)士愛護(hù)雪猴的情景，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，雪

猴的友好，源于邊防戰(zhàn)士對(duì)它們友好，從而認(rèn)識(shí)到要熱愛野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物，和大自

然和諧相處。

四、感情朗讀全文，體會(huì)雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。

板書設(shè)計(jì)：跟軍人出操

｝深厚感情

預(yù)報(bào)天氣情況

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

時(shí)間：

教學(xué)流程：

一、積累內(nèi)化：

1、把你喜歡的詞語抄到摘抄本上。

2、自選詞語，學(xué)生獨(dú)立完成。

二、遷移練習(xí)：

1、認(rèn)讀生字。

2、書寫13個(gè)生字。

三、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，開拓思路：

（1）你想對(duì)雪猴說什么？

（2）你想對(duì)邊防戰(zhàn)士說什么？

（3）在和大自然和諧相處方面，你受到什么啟發(fā)？

六、作業(yè)：找一些描寫人與動(dòng)物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。

反思：

課題：快樂讀書屋二動(dòng)物的“個(gè)人衛(wèi)生”

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀課文，使學(xué)生了解幾種動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的方法，從而感受動(dòng)物世界的神奇。

2.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解幾種動(dòng)物是怎樣搞“個(gè)人衛(wèi)生”的。

2.幫助學(xué)生理解個(gè)別不常見詞語：如羽虱、蟻酸等。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的圖片

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程：

1.激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

出世圖片小鳥用水搞“個(gè)人衛(wèi)生”的畫面，讓學(xué)生說說小鳥在干什么。激發(fā)他們的興趣：今天

的“快樂讀書屋”讓我們?nèi)?dòng)物世界看看，動(dòng)物怎么搞“個(gè)人衛(wèi)生”的。

2.自讀自悟，整體感知。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。

（2）小組內(nèi)“開火車”讀，把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫一畫，把有疑問的地方標(biāo)出來。

3.結(jié)合圖片、理解課文。

（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看、讀、議，了解不同動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的不同方法。

（2）學(xué)生自由匯報(bào)讀懂了什么，有疑問提出來，師生共同討論解決。

4.拓展延伸。

動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生'’的辦法，你知道嗎？交流匯報(bào)。

5.檢查識(shí)字。

6.推薦作業(yè)。

（1）搜集有關(guān)動(dòng)物種種仿人行為的資料。如：睡覺方式、安家等。

（2）閱讀《閱讀》中相關(guān)文章。

教學(xué)反思：

課題：青蛙

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀課文，使學(xué)生了解青蛙的外形特點(diǎn)及多種本領(lǐng)，從而感受到青蛙的可愛，并懂

得要保護(hù)青蛙，保護(hù)動(dòng)物。

2.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

通過讀文感受到青蛙是一種可愛的、有益的動(dòng)物，我們要保護(hù)它。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程：

1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“有個(gè)小動(dòng)物，本領(lǐng)真是大，游泳、跳遠(yuǎn)、唱歌、捉蟲樣樣都數(shù)它，如果你還猜不到，呱

呱叫的就是它”，今天的“快樂讀書屋”帶領(lǐng)我們來到池塘邊，一起走進(jìn)青蛙的世界。

2.結(jié)合提示，自讀自悟。

（1）結(jié)合閱讀提示，在問題和情境中讓學(xué)生用多種方式讀課文，整體感知。

（2）扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美稱向大家做介紹。先在小組內(nèi)介紹交流，再選代表

在全班交流。

3.突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。

（1）讀中體會(huì)：學(xué)生范讀，大家閉眼聽，將文字變?yōu)楫嬅鎺椭w會(huì)青蛙的本領(lǐng)真大，它當(dāng)

之無愧有那么多美譽(yù)。

（2）看圖理解：青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士。

（3）相互討論：

1）青蛙是怎樣捉蟲的？

2）用青蛙可以做哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn)？

4.拓展延伸。

你還知道青蛙的哪些知識(shí)？向同學(xué)們介紹。

5.檢查識(shí)字。

6.推薦作業(yè)。

（1）搜集一些國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的資料，相互介紹，進(jìn)一步強(qiáng)化保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

（2）閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

教學(xué)反思：

課題：能說會(huì)寫動(dòng)物本領(lǐng)大

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過口語練習(xí)，使學(xué)生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家。

2.培養(yǎng)學(xué)生在口語交際時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。

3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

1.使學(xué)生通過口語交流，知道哪些動(dòng)物具有神奇的本領(lǐng)，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天《動(dòng)物世界》要向大家介紹動(dòng)物的神奇本領(lǐng)，可是還沒找到合適的主持人，你們有信心

競(jìng)選小主持人嗎？只要你在這次“口語交際”課山有出色的表現(xiàn)，就有資格競(jìng)選小主持人了。

加油吧！

2.自由讀書，理解要求。

(1)全班自由讀書上的文字說明，理解本次“口語交際”的要求。自由匯報(bào)。

(2)師生總結(jié)說話要求。

a介紹自己了解的具有神奇本領(lǐng)的動(dòng)物。說明它們的這些本領(lǐng)對(duì)人類有哪些幫助。

b說明自己所介紹資料的來源。

c同學(xué)之間展開互評(píng)。

3.小組練說，互相補(bǔ)充。

小組內(nèi)練習(xí)說，同學(xué)之間隨機(jī)補(bǔ)充，互相糾正評(píng)價(jià)。

4.推薦代表，全班交流。師生評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)。

(1)師生評(píng)價(jià)表現(xiàn)最出色的小組，選出《動(dòng)物世界》節(jié)目的主持人。

(2)動(dòng)物世界是神奇的。動(dòng)物是人類永恒的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，與它們建立和諧的

關(guān)系，因?yàn)閯?dòng)物和人類共同擁有個(gè)地球。

教學(xué)反思：

課題：語文七色光二

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)行詞、句訓(xùn)練，體會(huì)句子語氣的不同。

2.積累帶有動(dòng)物名稱的成語。

3.閱讀介紹浣熊的短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

4.練習(xí)猜謎，并說出自己的根據(jù)，激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

1.理解個(gè)別成語的意思。

2.培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，課前收集的與動(dòng)物有關(guān)的成語。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

1.練。

(1)仿寫句子。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學(xué)生所填的新穎答案。

(2)用帶點(diǎn)的詞語說句子。

a讓學(xué)生自己閱讀，理解題目要求，獨(dú)立完成，再相互說說、評(píng)議，看誰說得正確、恰當(dāng)。

b適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞語，做擴(kuò)展練習(xí)。

(3)體會(huì)句子語氣的不同。

學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)加上不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子，體會(huì)語氣。小組試讀、全班交流，評(píng)議，教師

講解。最后學(xué)生再試著用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)分別寫一句話，同桌互讀，體會(huì)句子語氣的不同。

2.日積月累。

(1)先出示缺少動(dòng)物名稱的成語及12個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生幫動(dòng)物找家，選擇試填。

(2)學(xué)生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。

(3)學(xué)生質(zhì)疑，這些成語中哪個(gè)詞語的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。

(4)“動(dòng)物成語之最”小競(jìng)賽?？凑l知道的含有動(dòng)物名稱的成語多。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

時(shí)間：

教學(xué)流程：

1.知識(shí)窗。

先讀一讀文章的內(nèi)容，同時(shí)欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來，從中感受它的可愛。同學(xué)

之間可相互講一講自己知道的動(dòng)物名字的由來的小故事。

2.開心一刻。

(1)自讀謎語，讀通讀順。

(2)小組互讀，試猜謎語。

(3)推薦代表，全班匯報(bào)。

(4)擴(kuò)展：教師或?qū)W生出有關(guān)動(dòng)物的謎語，共同猜。

(5)選唄IJ謎語背下來，回去說給家人或小朋友猜。

教學(xué)反思：

課題：5、愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住反映人物品質(zhì)的主要事件，按提示找出描寫人物的行動(dòng)、語言等

主要語句，概括歸納后組織成課文的主要內(nèi)容。

2.朗讀并理解課文里主人公慷慨激昂說的一段話，體會(huì)并學(xué)習(xí)他熱愛祖國(guó)，不怕犧牲的精神。

3.通過交流收集到的有關(guān)中國(guó)近代愛國(guó)志士的有關(guān)資料，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)

他們熱愛祖國(guó)的精神。

難、重點(diǎn)：

1.抓住鄧世昌在關(guān)鍵時(shí)刻所說所做的語句，通過讀、議的形式，體會(huì)他的愛國(guó)精神。

2.學(xué)習(xí)抓住反映人物品質(zhì)的主要事件概括主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)用具：

多媒體課件實(shí)物投影儀

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

（-）引入新課：

1.學(xué)生充滿感情地吟誦岳飛的《滿江紅》，文天祥的《過零丁洋》。

2.誦完后師述：剛才同學(xué)們吟誦的是南宋時(shí)期著名的愛國(guó)將領(lǐng)岳飛和文天祥

的詩(shī)詞《滿江紅》和《過零丁洋》。今天這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第七課，認(rèn)識(shí)

另一位著名的愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌。（板書課題：愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌）

3.師述：我們一起來讀好課題。

學(xué)生齊讀課題后，師述：鄧世昌是什么時(shí)代的人？他有哪些功績(jī)？請(qǐng)大

家把書打開輕讀課文后說說。

讀后學(xué)生談?wù)剬?duì)鄧世昌的了解。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.指名分別朗讀第一節(jié)和第八節(jié)后，（板書詞語：為國(guó)捐軀）

從第一節(jié)中找出意思相呼應(yīng)的句子進(jìn)行理解。

2.課文2—7小節(jié)具體敘述了鄧世昌為了保衛(wèi)祖國(guó)海防獻(xiàn)出生命的那場(chǎng)海戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)

面非常慘烈，老師請(qǐng)大家觀看一段那場(chǎng)海戰(zhàn)的場(chǎng)面。

（播放電影《甲午海戰(zhàn)》剪輯片斷）

3.請(qǐng)同學(xué)們各自學(xué)習(xí)課文2—7節(jié)，讀一讀，劃一劃鄧世昌在戰(zhàn)斗中指揮定

遠(yuǎn)，表現(xiàn)得非常勇猛的語句。

4.學(xué)生讀、找、劃出有關(guān)語句。

（1）學(xué)生將有關(guān)劃出的語句進(jìn)行交流，師指導(dǎo)朗讀，齊讀劃出的語句。

（2）師出示鄧世昌慷慨激昂的一段話：

他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn)，早已把生死置

之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與他同歸于盡?！?/p>

指名學(xué)生朗讀，要求讀出慷慨激昂的語氣。

播放與此內(nèi)容相關(guān)的影片片段，進(jìn)一步感受后再次朗讀。

（3）師說：鄧世昌當(dāng)時(shí)在怎樣的情況下是怎么做的？邊說邊板書：

（在什么情況下怎么做的）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組中通過討論進(jìn)行歸納概括，并在提綱中列出。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生將事件中主要人物的表現(xiàn)進(jìn)行歸納概括的小標(biāo)題，加上開頭和連接詞,

組織成主要內(nèi)容。

（5）學(xué)生按要求進(jìn)行組織整理，在小組中說?說，再集體交流。

教師根據(jù)學(xué)生所述主要內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（6）出示歸納后的主要內(nèi)容。（多媒體演示）學(xué)生有感情地朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、引入

學(xué)生再讀課文，回顧課文情景

二、課外引申：

1.讀后師說：中國(guó)的近代使是一部屈辱的歷史，當(dāng)時(shí)的政府腐敗無能，任

憑列強(qiáng)欺凌，但是每當(dāng)國(guó)家面臨危亡，人民受到奴役的時(shí)候，總會(huì)有許多愛國(guó)志士挺身而出。

我們課外已經(jīng)讀了許多有關(guān)近代愛國(guó)志士的書籍，并且寫了讀后感，這節(jié)課我們進(jìn)行交流。

2.學(xué)生先按小組交流，然后在集體中交流。

教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

三、積累內(nèi)化

1、識(shí)字教學(xué)

學(xué)生看生字卡片，開火車讀字組詞。

2、寫字教學(xué)

師板書，生臨寫后摹寫。

四、總結(jié)全文

師說：這些愛國(guó)志士的英勇事跡讓人感動(dòng)，精神讓人震撼，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們

一起為祖國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

板書設(shè)計(jì)：

5愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌

在什么情況下怎么做的

戰(zhàn)斗打響后縱橫海面屢中敵艦

II艦進(jìn)逼旗艦開足馬力搶先迎戰(zhàn)

炮彈打光時(shí)命令用步槍射擊

船傷彈盡時(shí)親自駕艦沖向敵艦

艦沉落水后英勇獻(xiàn)身

教學(xué)反思：

課題：6古詩(shī)三首

授課忖間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助教材注釋，結(jié)合課外資料，了解三首古詩(shī)的大概意思，初步體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2.朗讀并背誦三首古詩(shī)。

3.認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的個(gè)字，會(huì)寫田字格里的12個(gè)字。

難、重點(diǎn)：

1.讀懂詩(shī)的意思，能背誦這三首古詩(shī)。

2.頌讀古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的景象和意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)這三首詩(shī)的資料。

2.掛圖或課件。

課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、引入新課，介紹作者

A板書并揭題，說說你知道的王昌齡、杜甫的詩(shī)歌有幾首？你了解他們嗎？你知道戚繼

光嗎？

B介紹王昌齡、杜甫、戚繼光，說說這些了解是從從哪里得到的？

二、自學(xué)詩(shī)歌，感知大意。

出示自學(xué)提綱，按提綱要求自學(xué)三首古詩(shī)歌。

三、合作討論，解決疑難。

A小組內(nèi)朗讀這三首詩(shī)歌，組長(zhǎng)匯總組內(nèi)讀不明白的地方，組內(nèi)討論。

B小組學(xué)習(xí)匯報(bào)：學(xué)習(xí)組長(zhǎng)先報(bào)告討論的是什么問題，通過討論弄明白了什么，是怎么弄

明白的？其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想象。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、積累內(nèi)化。

（1）背誦三首古詩(shī)。

（2）“自選佳句”由學(xué)生自由選擇，不做統(tǒng)一規(guī)定。

二、遷移練習(xí)。

（1）仿照戚繼光的《馬上作》，替北洋海軍名將鄧世昌也寫一首《艦上作》，表達(dá)他的愛國(guó)

情懷。如學(xué)生有困難，也可用填空形式完成。

（2）根據(jù)情景填寫適當(dāng)?shù)墓旁?shī)。

2005年的春天，當(dāng)一位中國(guó)記者踏上伊拉克的領(lǐng)土，面對(duì)蔥蔥的綠樹和彈痕累累的墻壁，

不禁想到了杜甫的兩句詩(shī)：“，

（國(guó)破山河在，城春草木深。）

（3）指導(dǎo)寫字。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

課后找王昌齡、杜甫的其他詩(shī)作讀一讀，背一背，并與同學(xué)們互相交流。

教學(xué)反思:通過三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)愛國(guó)詩(shī)有所感悟，對(duì)愛國(guó)詩(shī)人有了深刻的了解。

教學(xué)反思：

課題：快樂讀書屋一《為了祖國(guó)》

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

2.認(rèn)識(shí)“羅”“裕”“艱”等11個(gè)生字，學(xué)習(xí)應(yīng)用多音字“華”。

3.了解華羅庚熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片，華羅庚圖片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程：

?、談話激情，揭示課題

（出示華羅庚的圖片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？他也是一位值得祖國(guó)驕傲的人物，你們想知道他們的

故事嗎？那就讓我們?同走進(jìn)“快樂讀書屋一“輕輕地翻開《為了祖國(guó)》這篇課文吧!（師板書

課題）

二、通讀全文，整體感知

1.自山讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

2.輕聲讀課文。想一想課文主要寫了什么主要內(nèi)容？

3.匯報(bào)交流。

4.指名分自然段朗讀課文。（師生共同評(píng)議，注意糾正字音）

三、朗讀理解，質(zhì)疑感悟

1.朗讀課文。思考：華羅庚作為著名的數(shù)學(xué)家在美國(guó)可以享受富裕、舒適的生活但他為

什么要回到祖國(guó)呢？

2.同桌互動(dòng)，交流自己的看法。

3.向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，集體交流。

4.學(xué)生質(zhì)疑，共同解決。

5.快速瀏覽課文，找出華羅庚說的話。（師指導(dǎo)朗讀，并要求學(xué)生采用不同的形式比賽朗

讀，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)華羅庚的愛國(guó)主義精神）

6.師以記者的身份采訪學(xué)生：你認(rèn)為小學(xué)生怎樣做才是“為了祖國(guó)''呢？

四、識(shí)字

1.學(xué)生自讀生字后，同桌間說一說記字的方法。

2.全班匯報(bào)。

3.出示生字卡片，開火車讀。

4.出示詞語卡片，指名認(rèn)讀，加深對(duì)字的認(rèn)知。

五、擴(kuò)展延伸

交流在外國(guó)的中國(guó)科學(xué)家或留學(xué)生I可國(guó)工作的事例。（課前布置學(xué)生搜集）

教學(xué)反思：

課題:死也不倒下

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知課文內(nèi)容，體會(huì)吉鴻昌的革命英雄主義精神。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)13歌生字。

難、重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計(jì)說明。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，吉鴻昌《就義詩(shī)》四字詞語做成投影或課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)流程：

1.填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。

（1）完成詞語填空練習(xí)。

寧死（）（）視死（）（）

死而（）（）死得（）（）

（2）試著講一講詞語的意思。

（3）齊讀，說說讀后的整體感受。

（4）談話導(dǎo)入，揭示課題。

2.讀書交流，體驗(yàn)情感。

（1）自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)，找出自己最受感

動(dòng)的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語都行。

（2）四人小組討論、交流。

（3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補(bǔ)充。

3.朗讀感悟，升華情感。

（1）通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，把課文讀通

讀順讀出情感。

（2）朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩(shī)》，加深感悟。

恨不抗日死，留作今日羞。

國(guó)破尚如此，我何惜此頭！

4.設(shè)計(jì)銅像，傾注情感。

假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計(jì)一座紀(jì)念銅像，你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎

樣設(shè)計(jì)好，說一說你的想法。

5.拓展延伸，陶冶情感。

（1）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

（2）到圖書館或在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料?。

教學(xué)反思：

課題:能說會(huì)寫——講愛國(guó)故事

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。

2.認(rèn)真傾聽，理解所講的內(nèi)容，并能說出一定的看法、感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生用多種途徑去搜集愛國(guó)志士的故事，每人選擇一個(gè)最喜歡的，講的時(shí)間在三分

鐘內(nèi)為宜。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程

1.談話導(dǎo)入，揭示課題。

2.試講故事，明確要求。

(1)指導(dǎo)點(diǎn)撥：開頭可以采用“今天我給大家講一個(gè)個(gè)《蘇武牧羊》的故事……"，‘'下面由

我代表我們小組為大家講一個(gè)愛國(guó)故事，故事的名字叫《我是中國(guó)人》……”等形式。

(2)自薦試講。

(3)討論：這位同學(xué)講的怎樣，好在哪里，還應(yīng)該注意什么？

(4)小節(jié)。

3.組內(nèi)練講，交流評(píng)議。

(1)學(xué)生在四人小組內(nèi)練講，互聽互學(xué)，交流評(píng)議。教師巡回聽講，相機(jī)指點(diǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)根據(jù)練習(xí)要求，每組推選一名講的好的同學(xué)。給學(xué)生一點(diǎn)自由互動(dòng)的空間，各族同學(xué)

為本組參賽的同學(xué)出主意、想辦法，爭(zhēng)取在比賽中獲勝。

4.故事比賽，暢談收獲。

5.布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

課題：語文七色光三

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過填成語、關(guān)聯(lián)詞語的練習(xí)，感知語言的運(yùn)用情境，了解復(fù)句中分句間的邏輯關(guān)系。

2.積累名人名言和名句。

3.了解“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”的有關(guān)知識(shí)。

4.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和口語表達(dá)的能力。

難、重點(diǎn)：

在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用成語和關(guān)聯(lián)詞語，積累名人名言和名句。

教學(xué)準(zhǔn)備；搜集愛國(guó)的圖片。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、練。

1.先讓學(xué)生自由讀成語，默讀5個(gè)句子，試著給成語找到合適的位置；說出依據(jù)再動(dòng)筆填

寫。

2.讓學(xué)生從課文中找到幾個(gè)成語，再用這些成語說一句話。

3.讀題，指導(dǎo)研究例句，分析分句間的關(guān)系試者填空。

二、日積月累。

I.學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀。

2.教師檢查朗讀情況借助投影介紹名人，講解名言的大意。

3.背誦名言、詩(shī)句。

三、知識(shí)窗。

I.學(xué)生自讀課文了解“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。

2.觀看錄象。

四、大家一起來。

1.將課前準(zhǔn)備的圖片拿出來，和同桌說一說。

2.指名到前面介紹圖片。

五、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

課題：7倔強(qiáng)的貝多芬

教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)課文，懂得做人應(yīng)該有尊嚴(yán)的道理。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文的三自然段。

3.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。

重、難點(diǎn)：感受和理解“樂圣”貝多芬面對(duì)權(quán)貴自尊自愛的品格。

教學(xué)準(zhǔn)備：月光曲和投影。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們喜歡音樂嗎？今天同學(xué)們聽《月光曲》。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、初讀感知。

學(xué)生自讀課文。

2、串讀感悟。

1）課件出示"面對(duì)這種侮辱”這句話，請(qǐng)大家說說你認(rèn)為這里的侮辱指的是什么？

"一位伯爵旁若無人，忽然說起話來，而且聲音越來越大。"

"主辦音樂會(huì)的親王不但不制止那位破壞全場(chǎng)氣氛的伯爵，反而大聲訓(xùn)斥貝多芬。"

2）別人對(duì)音樂的不尊重，在貝多芬眼里就是對(duì)他人格的不尊重。貝多芬是如何反擊的呢？

課件出示貝多芬的話。

“我絕不能為這些蠢貨演奏！"

你怎樣理解這句話？為什么貝多芬稱這些人為蠢貨？

3）"你成為親王，只不過因?yàn)槟愕某錾矶?，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上

萬個(gè)，而我-貝多芬，卻只有一個(gè)！"二者相比，哪個(gè)更值得人們尊敬，為什么？

3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

—＞積累內(nèi)化。

1、自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成。

2、背誦課文

I）引背法。

2）詞語提示法

3、遷移練習(xí)

1）給貝多芬、主辦音樂會(huì)的親王或大聲說話的伯爵寫幾句你心里想說的心里話。

2）認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。

3）知道寫字。

二、實(shí)踐活動(dòng)：

閱讀《月光曲》，并把它與《倔強(qiáng)的貝多芬》串聯(lián)起來，講給家長(zhǎng)聽，題目叫《兩個(gè)貝多芬》。

教學(xué)板書：

7倔強(qiáng)的貝多芬

鄙視貴族

彈琴時(shí)伯爵大聲講話

貝多芬：憤怒地停止演奏不胃權(quán)勢(shì)剛強(qiáng)不屈

遭到親王的訓(xùn)斥

回?fù)粲H王

教學(xué)反思：

課題：8女主人與乞丐

教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中從不同的人身上體會(huì)到一些人做人的道理。

2.有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，學(xué)會(huì)13個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)''磚……不一樣”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們見過乞丐嗎？說一說。

板書課題。

二、整體感知：

1、自讀課文，讀到準(zhǔn)確流暢為止。

2、用自己的話簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容。

3、梳理課文內(nèi)容。

三、自讀自悟，體驗(yàn)內(nèi)涵：

1.出示婦人的話："磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。"再讀這

句話，想想課文中講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？

2.那個(gè)獨(dú)臂乞丐開始就愿意搬磚嗎，后來為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文中有關(guān)段落，

抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)。

（1）集體交流。讓學(xué)生抓住句子體會(huì)：獨(dú)臂乞丐覺得自己是?個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，

婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。

（2）"誰來讀讀這位乞丐的樣子？"讓學(xué)生體會(huì)“慷慨”的意思，并指導(dǎo)“慷慨"兩個(gè)字的寫法。

（3）出示句子”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了

兩下。"讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來只有一只手也能干活，也有

尊嚴(yán)。

（4）誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。

（5）讓學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，再說一說看到這一切感受到了什么。

（學(xué)生抓住"整整……才……”、"氣喘如牛"、"布滿灰塵"、"汗水濡濕”等詞語體會(huì)這搬磚的活

對(duì)獨(dú)臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟）

（6）干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？（感激）為什么感

激？

（7）帶著感激之情，再讀乞丐的話。同學(xué)們?cè)谡n前提到"為什么要帶走那條擦汗的毛巾？”

現(xiàn)在大家明白了嗎？

四、小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、積累內(nèi)化

1、“自選詞語”由學(xué)生獨(dú)立完成。

2、照樣子口頭填空。

美麗如（）心急如（）

二、遷移練習(xí)

1、選擇詞語說一句話。

2、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字。

3、選擇典型字、易錯(cuò)字指導(dǎo)書寫。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、用喜歡的方式讓更多人了解這個(gè)故事。

2、給文章設(shè)計(jì)一幅插圖。

3、小組共同完成小論文《談乞丐》。

教學(xué)板書;8女主人與乞丐

乞丐女主人

一只左手來乞討讓乞丐搬磚

不愿意搬親自示范

終于搬完給他20元錢

若干年后，坐了轎車不認(rèn)識(shí)他了

邀請(qǐng)女主人進(jìn)城里住不接受

那房子是教育我的工錢讓他送給連一只手也沒人

自立自強(qiáng)，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福

教學(xué)后記：

課題：貧困人家

教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：

I.感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀中充分表達(dá)自己的感受和理解。

2.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文中蘊(yùn)含的情感態(tài)度，并學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)入，引發(fā)思考。

2.板書“貧困”。看到這個(gè)詞你想到了什么？再板書“人家”。現(xiàn)在大家有什么想法嗎？今

天我們來學(xué)習(xí)作家莫小米的〈〈貧困人家〉〉看看這戶人家有什么特別之處，對(duì)我們有什么啟

發(fā)？

3.自主閱讀，感悟交流。

4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

5.學(xué)生提出不同的問題，老師對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)、梳理。

6.老師組織學(xué)生討論。

7.如何理解窮日子不能過成苦日子。

8.我的同事為什么說：這一家生活雖然貧困，精神卻并不潦倒。我深信他們不會(huì)貧困太

久的！

9.談一一談感受。

10.學(xué)寫格言，升華認(rèn)識(shí)。

11.拓展延伸，陶冶情操。閱讀〈〈最大的財(cái)富〉〉〈〈閱讀中的相關(guān)文章〉〉

12.小結(jié)：

教學(xué)板書：貧困人家

環(huán)境：走進(jìn)人家，以為走錯(cuò)門

貧困人家語言：窮日子不能過程苦日子只要精打細(xì)算，日子總會(huì)好起來的。

謎底：電器是別人淘汰的等

教學(xué)反思：

課題：難忘的八個(gè)字

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文。

2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間的感情。

重、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)“我”的愛和八個(gè)字對(duì)我的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1.在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾

人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘,體驗(yàn)一下她的感情生

活。

板書：難忘的八個(gè)字

2.讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰說的這八個(gè)字？誰又難忘

這八個(gè)字？為什么說這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課

文。

二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。

1.把自己解決不了的問題提出來。

(1)小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些？

(2)“沒有一個(gè)人比我更愛她“，是什么原因？

(3)怎樣理解小女孩？用做假的辦法對(duì)付耳語測(cè)試。

(4)為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類。

(1)遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。

(2)為什么說“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？

3.對(duì)哪個(gè)問題感興趣，認(rèn)為哪個(gè)問題重要，就請(qǐng)你帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文?？?/p>

以與身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。

4.交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再

說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生

獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

5.探究：說說你心目中的倫納德夫人。

對(duì)這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的充滿愛

的教育有所感悟即可。

三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么，并動(dòng)筆寫下來。

教學(xué)反思：

課題：能說會(huì)寫4

教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察插圖，能借助插圖提供的情景及聯(lián)系生活實(shí)際與他人進(jìn)行交流。

2.使學(xué)生懂得尊重別人的重要性，懂得尊重別人就是尊重自己，學(xué)會(huì)尊重別人，爭(zhēng)做有

禮貌、有道德的、會(huì)尊重別人的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：

能理解、體諒別人的處境，有尊重他人的意識(shí)。

1.插圖、投影。

2.問路的課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

1.故事導(dǎo)入

2.請(qǐng)同學(xué)們看小品〈〈問路〉〉或老師講述：

3.明確目標(biāo)，研討案例。

4.明確要求。

5.仔細(xì)看圖，小組討論，再全班交流。

6.換為思考：如果你是插圖中任務(wù)你會(huì)怎樣做？

7.聯(lián)系生活實(shí)際，延伸拓展。

8.同學(xué)們，我們平時(shí)有沒有不尊中別人的地方？

9.你今后怎樣做？

10.課堂總結(jié)，引入生活。

教學(xué)板書：略

教學(xué)反思：

課題：語文七色光四

教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)語言文字的積累與運(yùn)用。

2.積累名言、成語，幫助學(xué)生豐富語言，發(fā)展語言，理解自尊和尊重別的重要。

3.讀懂名人幽默故事，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用，背誦名人名言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

把名言的內(nèi)容用漫畫表現(xiàn)出來。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1.練

（1）形近字組詞。

先分析例子了解偏旁部首的含義與組成詞語的關(guān)系；默讀、齊讀形近字；說一說是怎樣使用

的？

（2）訪寫句子。

反復(fù)朗讀，感知句意。分析句子間的關(guān)系。訪寫句子。

2.日積月累。

（1）老師范讀，簡(jiǎn)單介紹人物。

（2）放手讓學(xué)生自讀，讀熟為止。

（3）借助漫畫理解名言。

（4）練習(xí)背誦。

（5）拓展：交流自己知道的其他關(guān)于自尊自強(qiáng)的名言。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

1、知識(shí)窗。

自讀，互讀，讀后交流。

擴(kuò)展：講故事。

2、開心一刻。

a）正確讀一讀。要有感情。

b）議一議兩人的話外之一是什么？

c）編一編：把幽默改成短劇，適當(dāng)加一些內(nèi)容。

d）演一演：先表演后展示。

教學(xué)反思：

課題：9古詩(shī)三首

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在誦讀中體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的深厚情感，感受

人間友情的美好。

2.認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：以誦讀為主，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的深厚情感。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)：《送元二使安西》

授課時(shí)間：

教學(xué)流程：

一、誦古詩(shī)，初讀解題。

1.配合《陽關(guān)三疊》的樂曲，在大屏幕出示詩(shī)文。讀題導(dǎo)入，運(yùn)用組詞、歸類法教學(xué)“使”。

2.教學(xué)“故人”。

3.“元二出使到哪里？"（安西）解讀“安西”。學(xué)生找資料明確地點(diǎn)。

4.請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說詩(shī)題的意思。

二、找地名，明了詩(shī)意。

1.找出詩(shī)中其他表示地名的詞（渭城、陽關(guān)）。

2.探究以上兩地點(diǎn)的具體位置。生找資料——師補(bǔ)充——課件出示地圖，明確地點(diǎn)。

3.同時(shí)出示標(biāo)有三個(gè)地名的地圖，用上三個(gè)地名，再說說題意（渭城——陽關(guān)——安西）。

4.算路程，體會(huì)離情?？吹貓D，算算元二出使安西的大致路程。

三、詩(shī)配畫，領(lǐng)會(huì)詩(shī)旨。

過渡：王維不僅是偉大的詩(shī)人，同時(shí)也是有名的畫家。如果你就是王維，要給自己的這首詩(shī)

配上一幅畫，該畫上些什么？需要強(qiáng)調(diào)些什么？再說說根據(jù)。（小組討論——交流——點(diǎn)撥）

1.雨，什么時(shí)候的雨？怎樣的雨？（朝、泡）

2.客舍，客中送客。（王維是山西人，在陜西送別，倍感神傷）

3.柳，“留”。古人折柳贈(zèng)別。

4.酒，美酒千杯萬盞，借酒餞行。

四、明古風(fēng)，體味別意。

人生自古重離別，古代社會(huì)由于種種原因，人們是重視定居而難得遠(yuǎn)行的，因?yàn)榍巴竞蜕?/p>

安全都很難預(yù)料。你還知道哪些送別詩(shī)？（《賦得古原草送別》《別董大》《贈(zèng)汪倫》《送孟浩

然之廣陵》《芙蓉樓送辛漸》）

五、悉評(píng)價(jià)，賞讀古詩(shī)。

1.前人對(duì)此古詩(shī)的評(píng)價(jià)是“后之詠別者，縱有千言萬語，殆不出其意之外?！?/p>

2.此詩(shī)的別名：《渭城曲》《陽關(guān)三疊》。

3.欣賞并詠唱根據(jù)此詩(shī)創(chuàng)作的古曲《陽關(guān)三疊》。

六、寫回信，拓展延伸。

據(jù)說，元二來到安西一年后，曾給王維寫過一封信，但由于年代久遠(yuǎn)，這封信已殘缺不全，

聰明的你，能根據(jù)今天這堂課，補(bǔ)全這封信嗎？

第二課時(shí)：《贈(zèng)汪倫》

授課時(shí)間：

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎?古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī)，在

學(xué)校古詩(shī)背誦活動(dòng)中表現(xiàn)得特別出色，你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎？

1.看誰最聰明，能讓動(dòng)物巧進(jìn)“詩(shī)句籠”。

泥融飛（燕子）

自在（嬌鶯）恰恰啼

一行（白鷺）上青天

早有（蜻蜓）立上頭

柴門聞（犬）吠

北風(fēng)吹（雁）雪紛紛

2.世上顏色千般好，看你填哪一種最妙。

霜葉（紅）于二月花

萬條垂下（綠）絲絳

兩個(gè)黃鵬鳴（翠）柳

千里（黃）云（白）H哽

春來江水（綠）如（藍(lán)）

萬（紫）千（紅）總是春

3.李白詩(shī)句垂千古，看誰馬上吟得出。

（1）（不敢高聲語）（2）白發(fā)三千丈（3）（舉頭望明月）

恐驚天上人（緣愁似個(gè)長(zhǎng)）低頭思故鄉(xiāng)

（4）（朝辭白帝彩云間）（5）飛流直下三千尺

千里江陵一日還（疑是銀河落九天）

二、導(dǎo)入。

上課伊始，出示李白畫像，接著提問：從入學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過李白的哪些作品？課外還讀

過他的哪些詩(shī)？自然引出新課。這樣，對(duì)李白的詩(shī)作了較為系統(tǒng)的歸納小結(jié)，便于將課內(nèi)與

課外緊密聯(lián)系起來。

三、圖畫故事引入，激起興趣

1.出示圖畫，觀察，說說看到了什么，想到了什么。

2.放錄音：有關(guān)李白和汪倫之間的小故事，《贈(zèng)汪倫》是在什么情況下寫的。

（1）桃花潭水真的有千尺深嗎？沒有，這是作者的一種假設(shè)。那么跟下句連起來，用什么

關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)更為合適呢？（即使……也哪怕……也就算……也縱使……

也...）

（2）同學(xué)們，汪倫先是寫信熱情邀請(qǐng)李白來家做客，接著又用美酒盛情款待李白。李白要

走了，汪倫又帶領(lǐng)全村人踏歌送行，所有這一切怎么不使李白感動(dòng)呢？那么，用什么樣的句

式來表達(dá)這兩句詩(shī)的意思，才能更好地表現(xiàn)李白此時(shí)的激動(dòng)心情呢？（可改為感嘆句、反問

句、設(shè)問句。）

（3）桃花潭水真有千尺深嗎？這是運(yùn)用了什么修辭手法？這兩行連起來又運(yùn)用了什么修辭

手法？為什么這樣說？

教學(xué)反思：

第三課時(shí)：《別董大》

授課時(shí)間：

一、審題導(dǎo)入。

1.審題，引出是送別詩(shī)。

2.作者簡(jiǎn)介。

高適，唐代詩(shī)人。字達(dá)夫，字仲武。今河北滄縣人，曾與李白、杜甫結(jié)交。安史之亂后，

他任淮南節(jié)度使、彭州刺史、蜀州刺史、劍南節(jié)度使等職，直至做到散騎常侍，因此世稱“高

常侍”，原有天寶七載左右張九皋編、顏真卿作序的詩(shī)集，《唐書》也著錄其文集20卷，但

都已遺失。現(xiàn)存《高常侍集》，有詩(shī)87首。

3.詩(shī)人在送別董大時(shí)的情景如何，會(huì)說些什么呢？

二、理解詩(shī)文。

1.感悟詩(shī)文，學(xué)生自由讀詩(shī)文。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）讀懂加點(diǎn)詞和每句詩(shī)的意思。

（2）體會(huì)詩(shī)人流露出的感情。

3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

選擇學(xué)生喜歡的方式方法結(jié)組學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（全體參與）

4.理解指導(dǎo)。

（1）前兩句寫到了哪些景物？

（2）學(xué)生談感受（景象凄涼），體會(huì)讀。

（3）詩(shī)后兩句寫的是什么？

（4）最后兩句話是誰對(duì)誰說的，為什么會(huì)這樣對(duì)他說呢？

高適送別的對(duì)象是著名的琴師董庭蘭。盛唐時(shí)盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。

董庭蘭雖然身懷絕技卻常無人賞識(shí)，“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”是高適對(duì)朋友董庭

蘭的。

（5）這兩句中哪些詞表現(xiàn)出了安慰與鼓勵(lì)？

（“莫”、“誰人”）

5.感情升華。

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

齊讀體會(huì)、表達(dá)詩(shī)情。

三、課外拓展與能力提高。

1.激趣導(dǎo)入：古代送別詩(shī)還有很多，如下面列出的幾首。

《贈(zèng)汪倫》《夏口夜泊別友人》《送桂陽孝廉》

2.能力運(yùn)用實(shí)踐。

（1）體會(huì)幾位詩(shī)人送別友人時(shí)的心情。

（2）發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）發(fā)現(xiàn)寫法上的不同特點(diǎn)。

（4）其他課題（自擬）匯報(bào)時(shí)可以結(jié)合其他的詩(shī)。

（5）可以利用自己找的資料進(jìn)行進(jìn)一步研究。

3.組織學(xué)習(xí)結(jié)果交流，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)精神。

四、小結(jié)。

古詩(shī)詞是一個(gè)豐富的寶庫(kù)，我們可以通過它們穿越時(shí)空，了解當(dāng)時(shí)的人、事，感受詩(shī)人的情懷,

學(xué)習(xí)做人的道理。課下應(yīng)主動(dòng)大量閱讀。

教學(xué)反思：

課題：10講信用

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思。

3、有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟守信用的重要。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、引入新課。出示宋慶齡的照片，簡(jiǎn)介宋慶齡。今天我們了解宋慶齡小時(shí)候的一個(gè)故事.

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，了解大意。

3.由讀課文，看生字表讀準(zhǔn)字音。

4.字詞。（一般讀易讀錯(cuò)的字，難理解的詞，對(duì)理解課文又幫助的詞句等等。）

宋慶齡折花籃（用這兩個(gè)詞結(jié)合課文內(nèi)容說一句話）

解釋雖然挺想你的（書中說誰挺想誰的？挺可以換個(gè)詞嗎？）

惋惜（把帶惋惜的這句話讀一讀

惦記這件事（她惦記著學(xué)折紙這件事）

5.再讀課文，把句子讀通順。

6.指名讀課文，（可以分自然段讀）了解課文大意。（課文講了一件什么事？整體把握課

文內(nèi)容。）

三、感悟課文內(nèi)容

1.宋慶齡是個(gè)什么樣的人？板書：講信用有耐心（整體感受）

2.你們是從哪里感受到的？還有不同感受嗎？默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)語句。（給足時(shí)

間）

3.匯報(bào)交流。邊匯報(bào)交流，邊板書。重點(diǎn)交流一下語句的理解。

宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好，我一定等你。“板書：答應(yīng)等

宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們?nèi)グ?！我不能不講信用。我一定要等她！”

a、學(xué)生匯報(bào)，讀所畫的句子，談感受。板書：一定等

b、“想了想”在課件上變顏色，問：在什么情況下想了想？

c、讀讀爸爸說的話，你有什么感受？

d、你們現(xiàn)在都是宋慶齡，聽了爸爸的話你是怎么想的？為什么？

e、課件出示：

對(duì)比讀兩句話，說說有什么不同。

帶著理解讀讀宋慶齡的話：宋慶齡想了想，……

宋慶齡一個(gè)人留在家里……仍舊耐心地等下去。學(xué)生讀自己畫的句子，談體會(huì)。再讀。板

書：耐心等

十二點(diǎn)過后，……迎了出去。學(xué)生讀自己畫的句子，談體會(huì)。

等來了嗎？讀最后一段。板書：沒等來讀完這一段你有什么問題嗎?——大家為什么都會(huì)

心地笑了？

（留個(gè)問題下節(jié)課解決）

板書設(shè)計(jì)：講信用

宋慶齡耐心等

還在等

沒等來

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回憶上節(jié)課沒解決的問題：

二、默讀課文，為自己選擇一個(gè)角色，想想你為什么笑？

（學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生談出自己的理解，教師適時(shí)點(diǎn)播。）

1、選擇小珍的媽媽，你為什么笑？

2、選擇宋慶齡的父母，你們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

3、誰選擇宋慶齡，你為什么笑？板書：等得值

把你體會(huì)到的帶到句子中，讀“宋慶齡望了望爸爸媽媽，大家都會(huì)心地笑了?！?/p>

4、讀全文，看還有誰也是講信用的人。你是從哪里看出來的？

5、學(xué)生自由發(fā)言。

6、師生交際把故事結(jié)尾演一演

老師演小珍的媽媽，同學(xué)演宋慶齡。師引導(dǎo)：慶齡，對(duì)不起，小珍沒有按時(shí)來和你學(xué)著花

籃?！?/p>

老師演宋慶齡的媽媽，同學(xué)們演宋慶齡。師可引導(dǎo)：慶齡，后悔嗎？……

7、學(xué)習(xí)字詞

自學(xué)生字，看看你有什么好的記字方法。

小組學(xué)習(xí)，挑選難字，在小組中交流。推薦小老師給大家講。

學(xué)生匯報(bào)。（邊匯報(bào)，邊鼓勵(lì)學(xué)生的記字方法，可適時(shí)指導(dǎo)：歸類記字）

在交流“惋惜”時(shí)，指導(dǎo)造句。

（重點(diǎn)講解“解釋”等字的書寫，鼓勵(lì)補(bǔ)充某個(gè)字的資源，加大識(shí)字信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容。）

練習(xí)書寫。

三、作業(yè)

1.認(rèn)真寫本課生字詞。

2.選作：搜集宋慶齡的小故事、或講信用的小故事。

編演課本劇。

教學(xué)反思：

課題：快樂讀書屋五絕交

教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主閱讀，讀懂課文，懂得珍惜同學(xué)之間的友誼。

2.認(rèn)識(shí)課文中的11個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文

教具準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們和自己的同桌朝夕相處，也許偶爾會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦，有對(duì)同桌吵了架，要

絕交，卻又盼著人來說和，想言歸于好，你愿意幫他們嗎？快走進(jìn)“快樂讀書屋”去看看怎么

回事吧！

二、自讀感知：

1.自讀課文。借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，要將課文讀通順。

2.互讀課文，把課文互相讀給同桌聽，相互檢查是否讀得正確，流利。

3.小組輪流。小組內(nèi)輪流讀課文，一人讀一小節(jié)，讀后評(píng)一評(píng)誰讀得好。

4.思考交流，為課文中的同桌和好出主意想辦法。

三、展示交流

1.展示朗讀

2.交流意見

3.把自己的建議寫在課本上。

四、檢查注音

I.小組互相檢查注音，交流記法。

2.教師抽查，做讀字游戲。

教學(xué)反思：

課題：知音

教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主閱讀，在課文中體會(huì)俞伯牙與鐘子期的深厚友誼，懂得“千金易得，直音難求”的含義。

2.認(rèn)識(shí)課文中的幾個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“千金易得，直音難求”的含義。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1.人們常說“千金易得，直音難求”。

2.板書：知音

二、初讀，了解內(nèi)容：

1.借助拼音，自讀課文，將課文讀通順。

2.再讀課文，想一想每自然段的意思。

3.思考：課文講了一個(gè)什么故事？

三、再讀理解感悟：

1.默讀課文，思考：俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”？鐘子期去世后，俞伯牙為什么再也

不彈琴了？

2.匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)讀俞伯牙與鐘子期的話。

四、識(shí)字，鞏固閱讀

I.師出示字卡抽查生字，小組內(nèi)互讀互查。

2.閱讀課文全文。

五、拓展延伸閱讀

1.讀了這個(gè)故事，你怎么理解“千金易得，直音難求”這句話的？

2.生活中，你有知心朋