信息技術(shù)教案（3篇）小學(xué)信息技術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。

力量目標(biāo)：把握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。

情感目標(biāo)：培育探究力量，加強(qiáng)勤儉節(jié)省意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法

教學(xué)素材

學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)展頁(yè)面設(shè)置的文章

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)展了頁(yè)面等的設(shè)置的小板報(bào)。美麗嗎？接著展現(xiàn)該板報(bào)的打印品，問(wèn)：這是什么？剛剛在電腦中展現(xiàn)的小板報(bào)。利用Word軟件咱們不僅可以制作出美麗的板報(bào)，而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上，奇妙嗎？想把握這項(xiàng)本事嗎？好今日咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何打印文章。

觀看板報(bào)作品，回答下列問(wèn)題

通過(guò)展現(xiàn)進(jìn)展了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥

為了避開鋪張紙張，在對(duì)文章打印之前，我們首先要對(duì)它進(jìn)展最終的美化，比方加上一個(gè)頁(yè)面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過(guò)打印預(yù)覽觀看一下最終效果，感覺滿足了再去打印，假如不滿足可以接著修改，直到滿足了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的頁(yè)面進(jìn)展美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。

聽清要求，帶著教師的要求去完成任務(wù)。

賜予肯定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培育

自主探究，溝通共享

出示任務(wù)一：設(shè)置頁(yè)面邊框

任務(wù)二：頁(yè)面設(shè)置

任務(wù)三：打印預(yù)覽

任務(wù)四：打印

教師予以巡察指導(dǎo)。

組織匯報(bào)溝通

學(xué)生參照課本提示依據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)展探究，探究完成后進(jìn)展匯報(bào)溝通。再度練習(xí)實(shí)踐。

將繁瑣的學(xué)問(wèn)分解成一個(gè)個(gè)小的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

學(xué)生答復(fù)探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題，教師進(jìn)展分類。將任務(wù)再度分發(fā)。

小組合作探究。

匯報(bào)溝通。再度實(shí)踐。

解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

實(shí)踐創(chuàng)作，展現(xiàn)

分發(fā)《校園的早晨》原始文章

同學(xué)們到現(xiàn)在為止，關(guān)于Word的學(xué)問(wèn)我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己把握的學(xué)問(wèn)搞一個(gè)“我是小小設(shè)計(jì)師”的競(jìng)賽怎么樣？

組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展綜合競(jìng)賽。

組織優(yōu)秀作品的評(píng)比及展評(píng)。

創(chuàng)作作品，評(píng)比優(yōu)秀作品

進(jìn)展溝通

通過(guò)一個(gè)綜合的競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生本單元學(xué)問(wèn)的把握及利用狀況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱及自信念。原來(lái)自己可以做得這么好。

梳理，拓展延長(zhǎng)

學(xué)完單元你有什么收獲及感想

生談收獲感想

師生本單元的學(xué)問(wèn)

通過(guò)一個(gè)整體的梳理回憶，一起梳理自己的所學(xué)及所感。

板書設(shè)計(jì)

打印文章

設(shè)置頁(yè)面邊框

頁(yè)面設(shè)置

打印預(yù)覽

打印

《小學(xué)信息技術(shù)》優(yōu)秀教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解計(jì)算機(jī)的進(jìn)展簡(jiǎn)史。

2、了解計(jì)算機(jī)的硬件學(xué)問(wèn)。

3、了解容量單位的換算關(guān)系。

4、了解常見外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)。

5、學(xué)會(huì)查看硬件的配置信息。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的硬件學(xué)問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：容量單位的換算關(guān)系。

三、教學(xué)方法

觀看體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作爭(zhēng)論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

五、課時(shí)：

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入

教師展現(xiàn)課件，展現(xiàn)現(xiàn)代各種各樣第四代計(jì)算機(jī)。

教師引入：隨著科技的進(jìn)展和社會(huì)信息化程度的提高，計(jì)算機(jī)作為功能強(qiáng)大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不行缺少的一局部，在享受計(jì)算機(jī)帶來(lái)便利的同時(shí)，人們卻常常被各種各樣的軟件、硬件問(wèn)題所困擾。那么你們了解計(jì)算機(jī)多少呢？

學(xué)生爭(zhēng)論溝通，學(xué)生答復(fù)，師生互評(píng)。

2、新課講授

教師展現(xiàn)課件，介紹計(jì)算機(jī)的進(jìn)展史：

（1）第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是“埃尼阿克”（ENIAC），計(jì)算機(jī)之父：馮·諾依曼。

（2）第一代計(jì)算機(jī)：電子管計(jì)算機(jī)。

其次代計(jì)算機(jī)：晶體管計(jì)算機(jī)。

第三代計(jì)算機(jī)：中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。

第四代計(jì)算機(jī)：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。

（3）第四代計(jì)算機(jī)特點(diǎn)。

體積小、重量輕、功耗少、功能強(qiáng)、本錢低。

教師引入：今日我們和大家一起來(lái)熟悉計(jì)算機(jī)構(gòu)造組成，進(jìn)一步熟悉計(jì)算機(jī)，通過(guò)大家的共同努力，信任大家都會(huì)成為一位計(jì)算機(jī)小行家。觀看介紹計(jì)算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性熟悉。

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)硬件學(xué)問(wèn)。

教師提問(wèn)：計(jì)算機(jī)硬件從外觀和內(nèi)局部別有哪些部件？

小組合作爭(zhēng)論探究。

學(xué)生答復(fù)：……

外觀上：機(jī)箱、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱。

內(nèi)部構(gòu)造：主板、CPU、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。

教師提問(wèn)：看完這些硬件構(gòu)造，那這些部件分別都起什么作用的呢？假如把計(jì)算機(jī)比方是一個(gè)人，那我們大家一起來(lái)看看各個(gè)部件都起到人的哪個(gè)器官的作用。

教師展現(xiàn)課件引導(dǎo)講解。

CPU：如同人的大腦，起運(yùn)算和掌握作用。

主板：它是計(jì)算機(jī)的血管和神經(jīng)，有了它和CPU才能掌握其他硬件。

顯卡：相當(dāng)于人的眼球，圖像的形成由它完成。

聲卡：它是計(jì)算機(jī)的聲帶，計(jì)算機(jī)能發(fā)出聲音全靠它。

內(nèi)存條：計(jì)算機(jī)的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，它是計(jì)算機(jī)的內(nèi)存儲(chǔ)器。

硬盤：如同一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，它是計(jì)算機(jī)的外存儲(chǔ)器，用于儲(chǔ)存程序和數(shù)據(jù)。

顯示器：相當(dāng)于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過(guò)人的臉表現(xiàn)出來(lái)，它是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。

音箱：是計(jì)算機(jī)的嘴，計(jì)算機(jī)由它發(fā)出聲音，同樣是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。

鍵盤、鼠標(biāo)：各種操作和命令由它輸入計(jì)算機(jī)，它是計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備。

打印機(jī)：相當(dāng)于我們使用的筆，也是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。

合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)：教師翻開機(jī)箱，呈現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展學(xué)問(wèn)搶答。

教師引入：在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中，我們說(shuō)內(nèi)存是臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，硬盤也是個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，不管是內(nèi)存儲(chǔ)器還是外存儲(chǔ)器（包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展現(xiàn)課件）

最根本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫為B。

一個(gè)英文字符占1個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占2個(gè)字節(jié)。

常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。

2、力量目標(biāo)：嫻熟地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生獵取信息、分析信息、處理信息的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

相關(guān)主題小報(bào)的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

信息的收集與整理。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教材分析：

這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集外，還有許多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清晰這一點(diǎn)。對(duì)其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓舞學(xué)生參加其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動(dòng)手。要留意培育學(xué)生有目的地收集資料，在開頭制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。

在教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造、興趣愛好等特點(diǎn)，采納大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體才智。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以表達(dá)小學(xué)生的共性進(jìn)展。

評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括小報(bào)的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報(bào)版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?？刹杉{小組自評(píng)、組間評(píng)、教師評(píng)等形式綻開。

教學(xué)建議：

1.置疑引入。

教師提問(wèn)：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”

讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”學(xué)問(wèn)的想法。

2.確定主題。

小組爭(zhēng)論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)展相應(yīng)的分工。

3.收集資料。

介紹“順藤摸瓜”的收集方法。

請(qǐng)學(xué)生介紹一下牛牛范文資料保存應(yīng)當(dāng)留意哪些方面，回憶一下如何保存。

教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來(lái)源，如圖書館等。

教師演示將圖書中的資料保存下來(lái)的方法，如通過(guò)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。

小組合作完成資料的收集。

4.動(dòng)手制作。

小組爭(zhēng)論預(yù)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)展肯定的整理。

小組爭(zhēng)論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。

爭(zhēng)論：如何讓排版更便利。

小組合作完成小報(bào)的制作，教師巡察，鼓舞學(xué)生發(fā)揮