二年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇1

教材分析：

（一）教材的根本特點(diǎn)

1．以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為根本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活規(guī)律動(dòng)身，選擇與學(xué)生生活關(guān)系嚴(yán)密、切實(shí)需要的內(nèi)容，根據(jù)肯定的時(shí)間挨次整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思索。在立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活閱歷的同時(shí)，也適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)將來(lái)生活的需求。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理安康教育，為促使他們成長(zhǎng)為德行良好、人格健全的公民打下根底。

3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫(xiě)典型范例，設(shè)計(jì)思索問(wèn)題，為學(xué)生制造更為寬闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。同時(shí)，又考慮教學(xué)的實(shí)際狀況，活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行，具有較強(qiáng)的可操作性。

4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特別作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采納兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教科書(shū)的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

5、表達(dá)肯定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，使教材從課內(nèi)向課外拓展，形成開(kāi)放的教科書(shū)體系。另一方面，具有更廣泛的適用性，為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和制造的空間。

單元內(nèi)容分析：

第一單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：祝你生日歡樂(lè)歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)過(guò)去的故事紅領(lǐng)巾的生日

本單元4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過(guò)共享同伴生日的歡樂(lè)，慶祝祖國(guó)媽媽生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生生日，激發(fā)兒童珍愛(ài)生命、孝敬父母、喜愛(ài)祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的榮耀感和愈來(lái)愈感。

其次單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：秋天到了秋游回味巧手剪秋天中秋與重陽(yáng)

本單元共有4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受風(fēng)光之美，共享收獲之樂(lè)。孩子們?nèi)プ咭蛔?、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去熟悉自然、探究自然和科學(xué)的神秘，讓兒童在活動(dòng)和嬉戲中激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)生活之情，使漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。喜愛(ài)和同學(xué)、教師交往，快樂(lè)地學(xué)，開(kāi)心地玩。親近自然，喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂(lè)于幫忙別人，特殊是老年人和殘疾人，愛(ài)惜花草樹(shù)木和動(dòng)物。

第三單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：我來(lái)試試看我不膽小我不任性我的好習(xí)慣

本單元有4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中簡(jiǎn)單消失的膽小，缺乏敢于嘗試的士氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問(wèn)題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整合，通過(guò)一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問(wèn)題的熟悉，形成初步的價(jià)值推斷力量，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，幫忙兒童享受到成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

第四單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：走進(jìn)聰慧屋我也能討論生活中的小制造

讓校園更美妙

本單元有4個(gè)主題活動(dòng)以動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活為主線，它是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，主要培育兒童的制造性和動(dòng)手力量，讓兒童利用自己的聰慧才智去探究或解決問(wèn)題。目的是翻開(kāi)學(xué)生的思維，綻開(kāi)豐富的想象，增加學(xué)生的自信念。

周次

教學(xué)內(nèi)容

教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)及難點(diǎn)

教具預(yù)備

備注

1

預(yù)備周

熟識(shí)教材

2—5

第一單元

生日歡樂(lè)

1.祝你生日歡樂(lè)

2.歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)

3.過(guò)去的故事

4.紅領(lǐng)巾的生日

8

以“生日”為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)共享同伴生日的歡樂(lè)，慶祝祖國(guó)生日的喜悅，回憶新中國(guó)誕生的艱辛，激發(fā)小學(xué)生珍愛(ài)生命，喜愛(ài)祖國(guó)；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的榮耀感和使命感。

1.從生日入手，引發(fā)學(xué)生的歡樂(lè)體驗(yàn)，更加珍愛(ài)生命，感恩父母。

2.在歡慶國(guó)慶的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生為自己是中國(guó)人而感到驕傲的情感。

1.《生日歡樂(lè)》錄音磁帶；

2.收集新中國(guó)誕生的故事；

3.搜集有關(guān)小英雄的故事；

4.隊(duì)歌和兒童歌曲。

6—9

其次單元

走進(jìn)秋天

5.秋天到了

6.秋游回味

7.巧手剪秋天

8.中秋與重陽(yáng)

8

在蕭瑟的秋風(fēng)中撿起一片黃葉去感知“秋天到了”；在栽種澆灌和采摘過(guò)程中體驗(yàn)秋收的歡樂(lè)；秋游之后，回味無(wú)窮；搖擺小手，巧“剪”秋色；嘗一口月餅，品誕生活的甜美，捧一盆菊花，表達(dá)對(duì)老人的愛(ài)心，孩子們?cè)谧咭蛔?，看一看，做一做，嘗一嘗中，和“秋天”進(jìn)展“零距離”接近，從而去熟悉生活，喜愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活；去探究自然，探究科學(xué)，探求學(xué)問(wèn)。

讓兒童在活動(dòng)和嬉戲中激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民之情，探究自然和科學(xué)的神秘，使漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

1.預(yù)備故事《天氣涼了》；

2.收集各種各樣的樹(shù)葉；

3.收集小制作的原料；

4.收集關(guān)于中秋的傳奇和關(guān)于描寫(xiě)月亮的詩(shī)文。

10

期中復(fù)習(xí)

11—14

第三單元

成長(zhǎng)樂(lè)園

9.我來(lái)試試看

10.我不膽小

11.我不任性

12.我的好習(xí)慣

8

本單元以兒童生活為線索，把心理教育、品德教育、行為標(biāo)準(zhǔn)教育有機(jī)整合，使學(xué)生在與家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的交互作用中，不斷豐富和進(jìn)展自己的閱歷，逐步加深對(duì)自己、對(duì)他人的熟悉，形成初步的道德推斷力量，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

讓兒童品嘗到勇于嘗試帶來(lái)的歡樂(lè)；引導(dǎo)體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

1.歌曲《做小樹(shù)苗》的磁帶；

2.整理玩具到課堂；

3印制“好習(xí)慣監(jiān)視員”的聘書(shū)。

15—18

第四單元

金點(diǎn)子行動(dòng)

13.走進(jìn)聰慧屋

14.我也能討論

15.生活中的小制造

16.讓校園更美妙

8

動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在進(jìn)展兒童的制造性和動(dòng)手力量，讓兒童能利用自己的聰慧才智去探究或解決問(wèn)題，增加生活的顏色和情趣，并在此過(guò)程中充分地呈現(xiàn)并提升自己才智，享受制造帶來(lái)的歡快。

如何翻開(kāi)學(xué)生的思維；綻開(kāi)豐富的想象，增加學(xué)生的自信念。

1.古今中外創(chuàng)造家的故事；

2.收集班級(jí)中有創(chuàng)造創(chuàng)意的學(xué)生作品；

3.“校園小調(diào)查”的調(diào)查表。

19

期終復(fù)習(xí)

期終檢測(cè)

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的《品德與生活》教材（人教版），表達(dá)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)展對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、根本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

二、學(xué)生根本狀況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。本年級(jí)中有一局部是獨(dú)生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺(jué)性、堅(jiān)決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也簡(jiǎn)單塑造。同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更仔細(xì)，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有規(guī)劃地培育學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的典范不多，但仿照性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹(shù)立典范意識(shí)。

三．全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、能充分感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，布滿信念。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和，喜愛(ài)自己生活的地方。在人際交往中誠(chéng)懇、不說(shuō)謊，珍惜勞動(dòng)成果，敬重為社會(huì)效勞的勞動(dòng)者。

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探究、發(fā)覺(jué)的開(kāi)心，能有意識(shí)地用各種方法去獲得學(xué)問(wèn)和閱歷，進(jìn)展動(dòng)手力量和社會(huì)參加力量。

四、教學(xué)措施：

1.精確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。

2.教學(xué)中，充分利用參考資料和書(shū)上的習(xí)題開(kāi)拓創(chuàng)新。3.充分利用電視教學(xué)手段到達(dá)最正確效果。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為集體效勞，以樹(shù)立集體榮譽(yù)感。

5、豐富學(xué)生的生活閱歷

6、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童進(jìn)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和變化，準(zhǔn)時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6、加強(qiáng)道德行為的教育。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、學(xué)情分析

有一局部學(xué)生，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺(jué)性、堅(jiān)決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也簡(jiǎn)單塑造。同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更仔細(xì)，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有規(guī)劃地培育學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的典范不多，但仿照性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹(shù)立典范意識(shí)。

二、教材分析

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為根本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活規(guī)律動(dòng)身，選擇與學(xué)生生活關(guān)系嚴(yán)密、切實(shí)需要的內(nèi)容，根據(jù)肯定的時(shí)空挨次整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思索。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、突出活動(dòng)性和做中學(xué)的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫(xiě)典型范例，設(shè)計(jì)思索問(wèn)題，為學(xué)生制造更為寬闊的自主學(xué)習(xí)空間。活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行，具有很強(qiáng)的操作性。

4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特別作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采納兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教科書(shū)的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

5、表達(dá)肯定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的教學(xué)體系。另一方面，為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和制造的空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生必需遵循學(xué)校生活中的道德標(biāo)準(zhǔn)和禮儀標(biāo)準(zhǔn)，喜愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，做學(xué)校的仆人，敬重教師，建立民主公平的師生關(guān)系，友愛(ài)同學(xué)相互關(guān)懷，相互幫忙，喜愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把自己培育成社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。

2、小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)公德，做到自覺(jué)遵守公共秩序，自覺(jué)維護(hù)公共安全，自覺(jué)愛(ài)惜公共財(cái)物，自覺(jué)愛(ài)護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，努力做一個(gè)文明的小公民。

四、教學(xué)措施

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo).

2、品德教育要回歸生活，突出課程的閱歷性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的根底.

4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).

5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展.

6、加強(qiáng)課程治理，保證教學(xué)質(zhì)量.

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇4

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材大體分為四個(gè)單元，第一單元（第1—4課）主題“生日歡樂(lè)”；其次單元（5—8課）主題“走進(jìn)秋天”，第三單元（9—12課）主題“成長(zhǎng)樂(lè)園”，第四單元（13—16課）主題“金點(diǎn)子行動(dòng)”。

第一單元：

1、教育學(xué)生在學(xué)校里心情安定，心情開(kāi)心。

2、喜愛(ài)和同學(xué)、教師交往，快樂(lè)地學(xué)，開(kāi)心地玩。

3、能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而快樂(lè)。

4、知道自己是集體的一員，仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)惜集體榮譽(yù)，關(guān)懷和愛(ài)惜同伴

5、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。

6、敬重國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人感到驕傲。

其次單元：

1、了解天氣，季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己。

2、喜愛(ài)和同學(xué)，教師交往，快樂(lè)地學(xué)，開(kāi)心地玩。

3、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂(lè)于幫忙別人，特殊是老年人和殘疾人。愛(ài)惜花草樹(shù)木和動(dòng)物。

4、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)懷家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化。

5、為愛(ài)護(hù)四周環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

6、教育會(huì)正確使用簡(jiǎn)潔的工具。

7、能用多種方法收集資料，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整理和應(yīng)用。

8、能與他人合作，溝通，共享感受，想法或活動(dòng)成果。

第三單元：

1、教育學(xué)生按時(shí)作息，做事專心，并養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。

3、有士氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不害怕。

4、自己能做的事自己做，做事仔細(xì)，不敷衍，有急躁，有毅力。

5、教育學(xué)生懂禮貌，守秩序，行為文明。

6、能初步熟悉規(guī)章和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

7、愛(ài)惜公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)省水、電、紙張等資源。

第四單元：

1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)與生活遇到問(wèn)題時(shí)情愿想方法解決。

2、能在教師的幫忙下總結(jié)提升獲得的閱歷和信息。

3、能與他人合作、溝通、共享感受、想法或活動(dòng)成果。

4、做到選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的推斷，不盲從。

5、教育會(huì)正確使用簡(jiǎn)潔的工具。

6、鼓舞學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，擅長(zhǎng)想象，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的學(xué)問(wèn)和技能。

1、精確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。

2、結(jié)合班隊(duì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)。

3、充分利用參考資料和書(shū)上的習(xí)題開(kāi)拓創(chuàng)新。

4、充分利用教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音機(jī)等教學(xué)手段到達(dá)最正確效果。

第一周：1、祝你生日歡樂(lè)

其次周：2、歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)

第三周：3、過(guò)去的故事

第四周：4、紅領(lǐng)巾的生日

第五周：國(guó)慶節(jié)放假

第六周：5、秋天到了

第七周：6、秋游回味

第八周：7、巧手剪春天

第九周：8、中秋與重陽(yáng)

第十周：9、我來(lái)試試看

第十一周：10、我不膽小

第十二周：11、我不任性

第十三周：12、我的好習(xí)慣

第十四周：13、走進(jìn)聰慧屋

第十五周：14、我也能討論

第十六周：15、生活中的制造

第十七周：16、讓校園更美妙

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、學(xué)生狀況分析

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

二、教材分析

?品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征：（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系綻開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)展二次開(kāi)發(fā)留有空間。

三、教學(xué)總要求

?品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠安康、安全地生活（兒童生活的前提和根底）；開(kāi)心積極地生活（兒童生活的主調(diào)）；負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的根本道德要求）；動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。

四、各單元要求

第一單元：新學(xué)年開(kāi)頭了

1.引導(dǎo)學(xué)生把暑假所見(jiàn)所聞的趣事講給大家聽(tīng)，溝通內(nèi)心感受，自己設(shè)計(jì)展現(xiàn)方案，進(jìn)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生觀看、積存生活體驗(yàn)的習(xí)慣和溝通表達(dá)力量。

2．情愿有規(guī)劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活，愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)不馬虎、不拖拉、不懂就問(wèn)、仔細(xì)完成作業(yè)等好習(xí)慣。

3．知道做事有始有終是學(xué)習(xí)和做事勝利的重要保證，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、做事有急躁、有毅力、有始有終有意志品質(zhì)。

4．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，紙張是珍貴資源，應(yīng)當(dāng)疼惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)省用紙，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的疼惜之情。

其次單元：我愛(ài)祖國(guó)

1.知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，感受全國(guó)人民歡慶國(guó)慶節(jié)的喜悅，為自己是中國(guó)人民感到驕傲。

2.用自己喜愛(ài)的方式贊美得意的祖國(guó)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)最美妙的祝愿，抒發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.知道愛(ài)國(guó)小英雄的故事，了解人民英雄的事跡，緬懷人民英雄，激發(fā)學(xué)生對(duì)人民英雄的崇敬之情。

第三單元：留意安全

1.通過(guò)讓學(xué)生看交通規(guī)章資料片和請(qǐng)交警叔叔講交通規(guī)章，了解交通規(guī)章的作用，熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并能自覺(jué)遵守交通規(guī)章。

2.知道哪些地方簡(jiǎn)單發(fā)生危急，熟悉常見(jiàn)的安全標(biāo)志，不在有危急的地方玩，防止受到損害，不玩火，防觸電。

3.通過(guò)情境爭(zhēng)論和模擬表演，讓學(xué)生知道根本的緊急求助和自救方法，遇到危急會(huì)打110、119、120等求助電話。

第四單元：我和大家一起長(zhǎng)大

1.知道自己一年來(lái)的成長(zhǎng)變化狀況，能觀察自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并為此而快樂(lè)，培育學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

2.了解自己的興趣愛(ài)好，觀賞自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，增加自信，并以此鼓勵(lì)自己不斷進(jìn)步，從而能夠開(kāi)心地生活。

3.能看到別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，情愿向別人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

4.遇到不快樂(lè)的事情要學(xué)會(huì)傾訴，能在成人的幫忙下掌握和調(diào)整自己的心情，做個(gè)心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗的孩子。

第五單元；我了解的社會(huì)常識(shí)

1.熟悉哪些物品是公共財(cái)物，知道公共財(cái)物是國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn)，要做到自覺(jué)愛(ài)惜公物，不有意損壞。

2.了解糧食的用途，知道糧食是勞動(dòng)人民用汗水換來(lái)的，應(yīng)疼惜別人的勞動(dòng)成果，不鋪張糧食、愛(ài)惜莊稼。

3.了解水電在生活中的重要性，知道水電是珍貴資源，應(yīng)節(jié)省水電，從小養(yǎng)成節(jié)省水電的好