護(hù)理學(xué)專業(yè)的教師與學(xué)生

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第三章中南大學(xué)護(hù)理學(xué)院易巧云

第一節(jié)

護(hù)理學(xué)專業(yè)的教師

一、教師勞動的

價值與特點(diǎn)教師是人類文化的傳播者與創(chuàng)造者教師是新一代的塑造者與培育者教師是人類靈魂的工程師。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師勞動的價值高度責(zé)任性復(fù)雜性繁重性長期性，效果的滯后性創(chuàng)造性示范性與感染性教師勞動的特點(diǎn)與其他勞動的最大區(qū)別

二、教師的權(quán)利與義務(wù)學(xué)生自學(xué)，課堂討論三、教師的職責(zé)與角色做好教學(xué)工作做好思想品德教育工作關(guān)心學(xué)生的身心健康教師的職責(zé)知識的傳遞者教學(xué)的設(shè)計者學(xué)習(xí)的促進(jìn)者學(xué)習(xí)的組織者和管理者學(xué)生的伙伴科學(xué)的研究者教師的角色四、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)職業(yè)道德護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)智能結(jié)構(gòu)心理品質(zhì)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則心理過程和個性心理表現(xiàn)的本質(zhì)特征知識和能力結(jié)構(gòu)professionalmoralspsychologicalqualitiesintelligentstructure1.對待護(hù)理教育事業(yè)的道德熱愛護(hù)理教育事業(yè)不計得失，富于自我犧牲精神高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)道德2.對待學(xué)生的道德關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生尊重學(xué)生，信任學(xué)生嚴(yán)格要求學(xué)生平等對待學(xué)生護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)道德熱愛學(xué)生——職業(yè)道德核心圖1師生關(guān)系圖2教師性格選自：大學(xué)生最喜歡的教師類型的調(diào)查報告.考試周刊，2007.3.對待教師集體的道德尊重信任其他教師支持和配合其他教師工作尊重依靠教師集體護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)道德4.對待自己的道德以身作則，為人師表學(xué)而不厭，努力進(jìn)取護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)道德重要職業(yè)特征1.知識結(jié)構(gòu)廣泛深厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識豐富的教育科學(xué)知識與心理科學(xué)知識護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的智能結(jié)構(gòu)護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的智能結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)教學(xué)能力組織能力語言表達(dá)能力溝通能力研究能力自我調(diào)控能力1.理解學(xué)生心胸豁達(dá)敏感性（sensitivity）移情理解(empathic)客觀公正護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的心理品質(zhì)

指一個人對自己人際關(guān)系中出現(xiàn)的變化能做出及時的情感反應(yīng)。

老師能夠深入學(xué)生內(nèi)心，站在學(xué)生的位置，敏感覺察他們的知覺，體驗(yàn)他們的感情，設(shè)身處地為學(xué)生著想。2.與學(xué)生相處真誠非權(quán)勢積極期待“皮格馬利翁效應(yīng)”交往技巧自制護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的心理品質(zhì)羅森塔爾

凱哥知道我們沒有見過開口鉗之后，特地拿來給我們看。是不是很有教學(xué)意識呢~~3.了解自己自我認(rèn)知自我適應(yīng)護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的心理品質(zhì)五、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展1.終身學(xué)習(xí)以求終身發(fā)展2.在職培養(yǎng)規(guī)范化3.脫產(chǎn)進(jìn)修制度化4.學(xué)術(shù)交流經(jīng)?；?.專題講座和短期學(xué)習(xí)班相結(jié)合

第二節(jié)

護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生

一、護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本屬性具有發(fā)展的潛能具有發(fā)展需要具有發(fā)展的主觀能動性基本屬性二、護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)1.人身權(quán)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的權(quán)利2.在校學(xué)習(xí)階段的權(quán)利護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的權(quán)利3.臨床實(shí)習(xí)中的權(quán)利知悉實(shí)習(xí)的安排良好的學(xué)習(xí)環(huán)境合格的帶教老師對教師要求執(zhí)行，但自己在實(shí)習(xí)中未曾學(xué)習(xí)過或自認(rèn)為尚不熟練的技能，有權(quán)拒絕執(zhí)行有權(quán)詢問評價結(jié)果護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的權(quán)利1.普通高等學(xué)校學(xué)生的共性義務(wù)2.護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的特定義務(wù)尊重、珍視每一個生命，平等、關(guān)愛每一個患者。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)。按要求參加臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)，并在帶教老師嚴(yán)格指導(dǎo)下進(jìn)行臨床工作。護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的義務(wù)

第三節(jié)

護(hù)理學(xué)專業(yè)的師生關(guān)系

一、護(hù)理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的概念與基本性質(zhì)

護(hù)理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系是指護(hù)理教育活動中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)護(hù)理教育目標(biāo)而以一定的方式結(jié)成的相互之間的動態(tài)聯(lián)系。護(hù)理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的概念護(hù)理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的基本性質(zhì)人格平等關(guān)系教學(xué)內(nèi)容授受關(guān)系精神道德相互促進(jìn)關(guān)系二、良好的護(hù)理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的基本特征與作用1.尊師愛生、相互配合2.民主平等，和諧親密3.共享共創(chuàng)，教學(xué)相長良好的護(hù)理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的基本特征1.提高教學(xué)質(zhì)量2.愉快工作與學(xué)習(xí)3.建立師