教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素和核心理念演示文稿第一頁，共三十一頁。優(yōu)選教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素和核心理念第二頁，共三十一頁。

學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，他開始識字，讀書，聽音樂或看電視、電影……古往今來的撰述者??！各種方式的知識傳遞者??！我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學(xué)會奸猾詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴……我，一個母親，向你交出她可愛的孩子，而你們將還給她一個怎樣的青年呢？——臺灣作家張曉風(fēng)

第三頁，共三十一頁。？？？——臺灣作家張曉風(fēng)

引子學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，他開始識字，讀書，聽音樂或看電視、電影……古往今來的撰述者啊！各種方式的知識傳遞者啊！我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學(xué)會奸猾詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴……我，一個母親，向你交出她可愛的孩子，而你們將還給她一個怎樣的青年呢？？？第四頁，共三十一頁。

教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素一

教師專業(yè)發(fā)展的核心理念二

教師專業(yè)發(fā)展的行動策略三思考要點(diǎn)第五頁，共三十一頁。

教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素第六頁，共三十一頁。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第七頁，共三十一頁。教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知（教師〔2012〕1號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部署師范大學(xué)：為貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實(shí)教育規(guī)劃綱要，構(gòu)建教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，教育部研究制定了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》），現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。并就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。當(dāng)前和今后一個時期，各地教育行政部門、開展教師教育的院校、中小學(xué)校和幼兒園要把貫徹落實(shí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)和舉措，認(rèn)真制訂工作方案，精心組織實(shí)施，務(wù)求取得實(shí)效。各地、各校要采取宣講、討論、座談、培訓(xùn)等多種形式，組織開展《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專題學(xué)習(xí)活動。充分利用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體，廣泛宣傳《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的重要意義和主要內(nèi)容，進(jìn)一步提高全社會對教師專業(yè)特性的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)宣傳，幫助廣大中小學(xué)、幼兒園教師和師范生準(zhǔn)確理解《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，全面把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為開展教育教學(xué)實(shí)踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則。各地、各校要緊密結(jié)合實(shí)際，抓緊制訂貫徹落實(shí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的具體措施。要根據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教師培養(yǎng)方案，編寫教育教學(xué)類課程教材，作為教師教育類課程的重要內(nèi)容。將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為“國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”等各級培訓(xùn)的重要內(nèi)容，依據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定教師培訓(xùn)課程指南。將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中小學(xué)和幼兒園教師考核的重要依據(jù)，進(jìn)一步細(xì)化考核的內(nèi)容和指標(biāo)。教育部將組織編寫《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，組織有關(guān)專家赴部分師范院校進(jìn)行宣講，并結(jié)合教師資格考試改革試點(diǎn)工作，適時修改完善教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱。各地、各部署師范大學(xué)學(xué)習(xí)宣講和貫徹落實(shí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》情況要及時報送教育部。

附件：1.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）2.小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）3.中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

二〇一二年二月十日第八頁，共三十一頁?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)

《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置,三個維度，每個維度下設(shè)若干領(lǐng)域。其中小學(xué)“專業(yè)理念與師德”維度有四個領(lǐng)域，“專業(yè)知識”維度有四個領(lǐng)域，“專業(yè)能力”維度有五個領(lǐng)域，共涉及13個領(lǐng)域，60項(xiàng)基本要求。中學(xué)14個領(lǐng)域，63項(xiàng)基本要求。第九頁，共三十一頁。由來一聲笑，情開兩扇門，亂世風(fēng)云亂世魂。平生多磨礪，男兒自橫行，站住了是個人。有情義有擔(dān)當(dāng)，無依無傍我自強(qiáng)。這身傲骨敲起來錚錚的響視頻案例第十頁，共三十一頁。如何評價視頻案例中出現(xiàn)的教師？好教師應(yīng)該具有怎樣的專業(yè)素質(zhì)？TA的師德理念如何體現(xiàn)的？TA的專業(yè)知識如何呈現(xiàn)的？TA的專業(yè)能力如何展現(xiàn)的？如何建立自己對教育的理解?第十一頁，共三十一頁。三大維度專業(yè)理念和師德專業(yè)知識專業(yè)能力職業(yè)理解與認(rèn)識對學(xué)生的態(tài)度與行為教育教學(xué)的態(tài)度與行為個人修養(yǎng)與行為教育知識學(xué)科知識學(xué)科教學(xué)知識通識性知識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施班級管理教育活動教育教學(xué)評價溝通與合作反思與發(fā)展第十二頁，共三十一頁。職業(yè)認(rèn)同學(xué)生意識教育行為自身修養(yǎng)

教育知識心理知識學(xué)科知識綜合知識班級管理教育方法發(fā)展評價溝通合作

理念師德專業(yè)知識專業(yè)能力話題研討案例第十三頁，共三十一頁。德才兼?zhèn)湎噍o相成知行統(tǒng)一

專業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)知識專業(yè)能力理念師德第十四頁，共三十一頁。教育是一種影響，人格是一種熏染。好的教育應(yīng)該沒有壓抑，沒有專制，沒有遏制，在一種自然平和狀態(tài)下,傳遞著我們的精神力量，傳遞著真善美的情感。老師的最高境界是“不知有之”教育的最高境界是“不教而教”第十五頁，共三十一頁。教師專業(yè)發(fā)展的核心理念第十六頁，共三十一頁。教師標(biāo)準(zhǔn)的四大理念恒第十七頁，共三十一頁。教師標(biāo)準(zhǔn)的四大理念為師之魂美國貧民窟孩子成長的調(diào)查師德為先第十八頁，共三十一頁。別哭孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學(xué)會了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇。冰雪為容玉作胎【獲獎感言】

因?yàn)橐淮握５貌荒茉僬５纳焓窒嘀?，我與死神擦肩而過。當(dāng)我醒來的時候，當(dāng)我慢慢地知道發(fā)生在我身上的事情后，我曾經(jīng)痛哭過，但是我還是接受了這個現(xiàn)實(shí)。因?yàn)?，我還能感受到溫暖的陽光、呼吸到新鮮的空氣，還能體會到人間的真情，我真的特別知足。所有的感覺與感動匯成一句話：活著真好！第十九頁，共三十一頁。第二十頁，共三十一頁。

善良?xì)w根結(jié)底是一種至愛，是一切人性之美中，最為光彩照人的，其意義已經(jīng)超出了教育的范疇。教育是一種影響，人格是一種熏染。讓孩子保持對真善美的信任，正視假丑惡的存在。同時擁有堅(jiān)忍不拔的生活勇氣，和化險為夷的生存智慧？給孩子心田播下三粒人生的種子：善良、正直、機(jī)智。第二十一頁，共三十一頁。教師標(biāo)準(zhǔn)的四大理念教育之源學(xué)生為本第二十二頁，共三十一頁。1.平安成長比成功更重要；5.不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果6.不與陌生人說話；4.小秘密要告訴媽媽；3.生命第一，財產(chǎn)第二；2.背心、褲衩覆蓋的地不許別人摸；7.遇到危險可以打破玻璃，破壞家具；8.遇到危險可以自己先跑；9.不保守壞人的秘密；10.壞人可以騙。第二十三頁，共三十一頁。4月16日上午，韓國“歲月”號沉沒第二十四頁，共三十一頁。第二十五頁，共三十一頁。第二十六頁，共三十一頁。第二十七頁，共三十一頁。

自我保護(hù)意識其實(shí)就是良好的行為習(xí)慣、靈活機(jī)智的應(yīng)變能力、自護(hù)自救的技能。但現(xiàn)在學(xué)校和家庭都注重對孩子智力的開發(fā)，灌輸大量書本知識，卻常忽視培養(yǎng)孩