《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：了解詩人及寫作背景，能準(zhǔn)確有節(jié)奏地朗讀詩歌，熟讀成誦。.過程與方法：能通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握詩詞大意，把握詩歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。二.教學(xué)重點(diǎn)正確有感情地朗讀古詩，能通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握詩詞大意。三.教學(xué)難點(diǎn)把握詩歌內(nèi)涵，體會(huì)作者詩中表達(dá)的思想感情。四.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集查閱陸游的相關(guān)資料，了解寫作的時(shí)代背景。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、感情低沉的音樂五.教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）詩歌欣賞導(dǎo)入L<<我愛這土地>>.引出愛國(guó)詩人一一陸游，學(xué)習(xí)他的絕筆詩一一《示兒》（板書課題、作者）.交流預(yù)習(xí)：說說你對(duì)陸游的了解吧!請(qǐng)你把收集到的有關(guān)陸游的資料與大家交流一下。.課件展示陸游簡(jiǎn)介。（二）初讀古詩，讀出節(jié)奏。1、自由朗讀《示兒》，出示初讀要求，課件展示。2、學(xué)生個(gè)別讀，老師指出節(jié)奏。用課件展示詩的節(jié)奏。3、師生合作讀，老師后三字，學(xué)生前四字。反之亦然。4、學(xué)生齊讀，讀出古詩特有的節(jié)奏。（三）再讀《示兒》，理解詩意。.讀詩不但要讀出詩的節(jié)奏，詩的味道，更要去體會(huì)詩句帶給我們的那份情緒和那種感覺。假如現(xiàn)在老師請(qǐng)你用一個(gè)字來形容、來表達(dá)你讀完《示兒》這首詩后的感受、感覺和情緒，你會(huì)選哪個(gè)字？教師板書“悲二.誰來用“悲”字組詞。（相機(jī)板書：悲痛悲憤）.作者“悲”的是什么？“悲”從何來？請(qǐng)從課文中找到答案，課件出示默讀自學(xué)要求。.交流自學(xué)成果。悲的是“不見九州同”，順帶解釋九州同的意思。.可老師還有幾個(gè)問題考考你們：詩人死前念念不忘交代兒子什么？理解“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。（教師相機(jī)板書：渴望收復(fù)失地）（四）品讀詩句，感悟詩情L(zhǎng)課件出世古詩<<秋葉將曉出籬門迎涼有感>>組織全班交流。（1）”A.課件出示流落懂得南宋子民。提問大家看到了怎樣的情景？學(xué)生練習(xí)說句子:我仿佛看見一一我仿佛聽見一-此時(shí)，如果我是南宋的子民，我真想一一B.那此時(shí)在陸游的心中只有一個(gè)聲音，那是什么？（教師手指板書：悲）C.激情引讀。指導(dǎo)朗讀：面對(duì)淪陷的國(guó)土和生活在水火交融中的南宋子民們，他的心情是多么悲痛啊，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種情感再讀《示兒》。指兩名學(xué)生讀，齊讀。.1.課件出世古詩號(hào)題臨安邸”南望王師又一年，可我們的王師呢，他們?cè)谀模空n件展示當(dāng)權(quán)者們鶯歌燕舞、花天酒地圖。學(xué)生練習(xí)說句子：我仿佛看見--我仿佛聽見----此時(shí)，如果我是南宋的子民，我真想大聲質(zhì)問他們——.陸游此時(shí)也一定和你們一樣懷著悲憤的心情痛罵著這些投降派，請(qǐng)我們懷著這種悲憤之情再來讀一讀這首詩。.最后小結(jié)：一個(gè)“悲”字讓我們體會(huì)到了詩人臨終不見九州同的悲傷，讓我們從他的“悲之切”中體會(huì)到了他對(duì)國(guó)家的“愛之深”。（板書：愛國(guó)）5師生合作朗誦古詩。（五）情感升華，拓展延伸一一愛國(guó)如今祖國(guó)早已統(tǒng)一，生活在和平年代的我們應(yīng)該更加珍惜今天的美好生活，是我們偉大的祖國(guó)給了我們美好的一切，讓我們一起對(duì)著國(guó)旗說出那句：我愛你一一我的祖國(guó)（