老師與學生一起成長--如何做好初中班主任的工作馬啟云甘肅省積石山縣高關初級中學摘要：班主任是一個班級的核心組織者。所以，班主任一定要做好管理工作，這對集體的發(fā)展和學生的健康都有至關重要的影響。怎樣做一名合格的班主任成了新時期素質教育和發(fā)展所必須重視的事情。關鍵詞：初中班主任;管理;方法初中是學生青春期養(yǎng)成的重要階段，且學生的成績會參差不齊，性格好壞不一，因此，班主任的工作非常不易，要如何做好班主任的工作呢？不斷提高自己一個合格的班主任一定要不斷學習，提高自身水平和能力以及自身管理能力。首先是在書本中學習，學習心得、教育思想、現(xiàn)代教育理論、管理藝術、科學的管理手段以及方式等；其次是向其他班主任學習，學習同行的優(yōu)點，經(jīng)常和老師溝通和探討：管理模式、管理方法等；班主任還要向學生學習，要以一種虛心的態(tài)度向學生獲取一些信息，因為很多學生知道的知識并不比老師知道的少，并用這種態(tài)度去影響學生，告訴學生學無止境的道理；最后要在工作中不斷的學習和進步，總結經(jīng)驗教訓，不斷改善自己，提高工作效率和質量。隨著時代的變化，老師也要及時、自覺地更新自己的觀念、知識、理論結構等，要時刻充滿自信，做一個讓學生喜歡的班主任。對學生用心呵護農民在種植的時候會經(jīng)常給禾苗澆水、施肥，呵護備至。其實班主任的工作也是一樣，經(jīng)常有文章比喻老師是辛勤的園丁，因此，班主任要學會愛學生，對不同的學生施以不一樣表達方式。不要忽視對優(yōu)秀學生的教育。其實很多班主任會存在忽略優(yōu)秀生的培養(yǎng)，這種忽視可能會讓優(yōu)秀生自身存在的缺點不斷放大，無法發(fā)揮模范榜樣的作用，因此，班主任對優(yōu)秀生的德智方面要提出更高的要求。與差生建立友好關系。差生因為學習成績差、紀律差而感到心理上的自卑和敏感，容易對老師產生對立情緒。因此老師在培養(yǎng)優(yōu)秀生的同時也要和差生建立友好平等關系，樹立良好班風，糾正學生缺點，讓學生配合班主任完成班級活動的開展。時刻關心家庭經(jīng)濟困難的學生。幫助這些學生克服困難，及時做好他們的心理思想工作，讓他們用樂觀積極的態(tài)度面對困難，明白困難是人生的財富，學會讓自己變成強者。班主任要讓經(jīng)濟條件優(yōu)越的學生明白父母的辛勞。讓他們明白，美好的生活需要靠自己努力去創(chuàng)造，并告訴他們要懂得勤儉節(jié)約，不要鋪張浪費，理解父母的良苦用心。

三、平等對待每一名學生

班主任要用心對待每一名學生，要做到公平公正、一視同仁。面對性格各異的學生，班主任要努力發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，尊重每一個學生的個性，尊重每一個學生的進步。倡導班級民主作風，制定班級規(guī)章制度時，要多傾聽學生的建議，多征求學生的意見。班主任要和學生保持平等關系，理解每一個學生，要走到學生中去，和學生做朋友，用心創(chuàng)造充裕的時間和學生多溝通多交流。營造輕松的氛圍，讓學生可以率真的袒露他們內心。四、班主任要具有管理理念隨著時代變化，各種信息環(huán)境都有了新的變化，除了課本的信息來源以外，電視、電腦、網(wǎng)絡等信息來源不僅能讓學生開闊視野，也能讓學生思想更加豐富。但是，因為初中生辨別是非的能力較差，他們非常容易受到不良因素的影響，因此班主任要給學生正確的指引。加強理論學習，讓學生思想更深刻，提高學生素質教育。還要結合實際，將校規(guī)校紀進行合理補充和調整，并落實到每個學生身上。

五、要和家長構建溝通橋梁家長是學生的第一任老師，這對學生未來發(fā)展都有非常特殊的影響。因此班主任的教育要和家長的教育緊密結合在一起，這樣更有利于學生的全面發(fā)展。老師要和家長多溝通，建立正確的教育觀念，轉變家長錯誤思想，如：暴力、重男輕女、溺愛等等。老師可以建立局域網(wǎng)，經(jīng)常和家長反映學生在校情況，并且?guī)椭鷮W生改掉貪玩等不良習慣。也要不定期家訪，了解學生家庭情況，以保證學生在一個良好的環(huán)境中健康成長。六、制定集體和個人遠、近目標

班主任可以給學生以小組的形式，制定目標，比如：知識、能力、情感等方面。讓學生明確全班和小組努力的目標是什么，不能盲目，要增強學生集體凝聚力和動力。也要根據(jù)自身情況為學生擬定個人目標，努力讓學生進步，讓學生在易于承受的壓力下要求自己，并督促自己做的更好。七、建立班委會，協(xié)助班主任開展工作班委會是日常工作的落實者，班委會的好壞也決定了班級工作的好壞。因此，班主任要通過委任、競選等渠道來建立班委會，并將工作內容和工作方法進行指導，幫助其處理好學生關系，嚴格要求他們，讓他們做好班級領頭羊。等班干部有了一定工作經(jīng)驗以后，老師可以大膽放手讓他們自己完成工作，并指出不足，也要在遇到困難的時候多鼓勵，讓他們更好的配合班主任完成班級工作。做到鞭策和鼓勵有信心才能更好的提高成績，因此老師要激發(fā)學生信心。多鼓勵，并激發(fā)他們的求知欲和潛在能力，讓學生相信自己可以學的更好。光鼓勵也是不夠的，還要根據(jù)學生的個性，對其進行鞭策，讓學生產生長久的信心和責任感，督促他們刻苦鉆研，這樣可以做到事半功倍的效果。結束語：班主任是日復一