人教版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃【3篇】一。根本狀況分析:

本班共有學(xué)生52人，年齡一般在9—10歲之間，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)，但也有少數(shù)一局部同學(xué)根底較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。由于孩子們大都來自農(nóng)村，局部學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有閱讀其他書籍的習(xí)慣。再加上家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

二。教材分析

（一）本冊(cè)教材的特點(diǎn)

一留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的培育。

1、本冊(cè)教材在每單元前設(shè)計(jì)了特地的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。

2、選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊(cè)教科書繼承了前六冊(cè)教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見的詩(shī)歌、散文、故事、神話、傳奇、寓言等體裁，又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。

二注意學(xué)生各種語文力量的培育。

1、教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。教材留意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，在課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思索的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索。

2、教材實(shí)行了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積存語言。主要表現(xiàn)在：一是課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積存。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。

3、親密聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字的增多，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生動(dòng)筆寫話的愿望會(huì)日益增加。本冊(cè)安排了5次小練筆。

三加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，改良“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

為了更好地表達(dá)整合，本冊(cè)編排了“語海暢游”欄目，將語言文字的根底訓(xùn)練局部進(jìn)展綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)，使語文百花園的內(nèi)容更豐富好玩。

（二）本冊(cè)教材的根本構(gòu)造與內(nèi)容

本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后，仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。他們依次是:成長(zhǎng)的腳印、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國(guó)精神、人間真情、故事的啟發(fā)、人與自然、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，培育喜愛祖國(guó)，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神面貌；可激發(fā)學(xué)生追求抱負(fù)，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努

力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

2、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積存，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。

3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有肯定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

5、積存課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。

6、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)喜愛生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，熟悉中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族驕傲感。在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，收集并仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課改信息，了解前沿的課改動(dòng)向，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向閱歷豐富的老教師請(qǐng)教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)力量。學(xué)會(huì)思索，擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，以勤奮好學(xué)、無私奉獻(xiàn)、喜愛學(xué)生為座右銘。

2、把握好教材的編排意圖和特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合本班狀況和自身?xiàng)l件，制造性地理解和運(yùn)用教材，使語文學(xué)習(xí)生活化。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深入鉆研，把握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)展制造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氣氛，建立“公平”的新型師生關(guān)系，努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并準(zhǔn)時(shí)深刻地進(jìn)展教學(xué)反思，積存教學(xué)閱歷，提高課堂教學(xué)效率。

4、在教學(xué)中，教師要為學(xué)生制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)行多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多，提高語文綜合素養(yǎng)。

5、針對(duì)學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)的問題，我預(yù)備憑借教材把寫字任務(wù)妥當(dāng)安排在教學(xué)過程中，對(duì)少數(shù)不簡(jiǎn)單讀或簡(jiǎn)單混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)，對(duì)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、構(gòu)造以及簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順作詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢(shì)，（校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角）拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文；從身邊學(xué)語文，從身邊用語文。

7、與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)過程，關(guān)注他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，實(shí)施自我評(píng)價(jià)和互評(píng)相結(jié)合，師評(píng)、生評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，平常評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生從中得到提高。

8、在閱讀中進(jìn)展詞句訓(xùn)練，要結(jié)合生活積存，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞、句，進(jìn)而理解課文。

9、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好根底。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次單元內(nèi)容備注

1——2一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一

3——4二《古詩(shī)三首》《桂林山水》《五彩池》語文百花園二

5——6三《衛(wèi)星比武》《巴斯德制服狂術(shù)病》《小樹死因調(diào)查報(bào)告》《綠色記事本》語文百花園三

7——8四《我站在祖國(guó)地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動(dòng)的北京》《大使館媽媽》語文百花園四

9期中考試

10—11五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的召喚》語文百花園五

12—13六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學(xué)書》語文百花園六

14—15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七

16—17八《孔子學(xué)琴》《端午節(jié)的由來》《西門豹》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》語文百花園八

四年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)規(guī)劃篇二

一、學(xué)生狀況分析:

依據(jù)我上學(xué)期代課的狀況，對(duì)班級(jí)學(xué)生有了比擬深刻了解，期中有將近十位學(xué)生是學(xué)困生，學(xué)習(xí)方面沒有人治理，作業(yè)根本不交，課文要求背誦的一律不會(huì)，屢次要求和家長(zhǎng)面談就是未能如愿。中等生不多，有好幾位不能穩(wěn)定，上等生太少，考試成績(jī)不是很抱負(fù)。依據(jù)我與前任班主任和科任教師的廣泛溝通，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活潑，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)。反映出孩子們根底學(xué)問的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。平常對(duì)最根底的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心。為此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

二、本冊(cè)教材的分析：

教材有六個(gè)主題單元，每個(gè)主體單元大致有2至3篇主體課文，共計(jì)28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文，為學(xué)生供應(yīng)了大量的閱讀材料，表達(dá)了本套教材注意閱讀積存、擴(kuò)大閱讀量的編寫思想。本冊(cè)教材選文文質(zhì)兼美，豐富多樣，表達(dá)了文化的多元性，新選篇目占肯定比例，富有兒童情趣和感染力。

（1）單元主題的選擇趨于理性熟悉與思索的引導(dǎo)?！兑?guī)章》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對(duì)自然規(guī)律，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)國(guó)家榮辱，對(duì)人生的價(jià)值，對(duì)時(shí)間的把握等產(chǎn)生思索。如，《規(guī)章》單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熟悉規(guī)章的重要性，懂得為了遵守規(guī)章而作出個(gè)人犧牲的必要性，從而樹立規(guī)章意識(shí)。《春潮》《花》《路》等自然景觀的引入，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。如《春潮》單元，從春潮的形成、春潮涌動(dòng)的風(fēng)光、春潮到來時(shí)人們的活動(dòng)等幾個(gè)角度來選編課文，表達(dá)了不同地域，不同特色的春景。

（2）不同文體的文章，都在豐富情感的根底上更突出了人生價(jià)值的引導(dǎo)。如，《太陽的話》詩(shī)人以擬人的手法，給予太陽人的語言與思想，展現(xiàn)了太陽渴望走進(jìn)小屋，翻開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受陽光、暖和、花束、香氣和露水；呼喚人們放開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。《鄉(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨(dú)特的風(fēng)景，歌頌了勞動(dòng)人民樂觀向上的生活態(tài)度?！夺烎~的啟發(fā)》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文，在敘事的根底上突出了人性光芒的閃爍，使學(xué)生受到情感的熏陶，形成獨(dú)特的視角，產(chǎn)生上進(jìn)的力氣。

另外還有新聞報(bào)道的涉入。將學(xué)生從狹窄的視野（童話、寓言、兒歌、故事等）引入更為廣博的世界，讓學(xué)生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性熟悉。

本套教材注意人文思想的熏陶漸進(jìn)和螺旋上升。舉例：“受傷的小鳥”。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

（1）根底學(xué)問的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需要學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)問。如四年級(jí)下冊(cè)，動(dòng)詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對(duì)應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞的，完全避開將不利于語文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手段，以考試為最終歸宿”的老路。語文教師要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度1一秘…”?？偟脑瓌t是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡(jiǎn)，深入淺出，學(xué)以致用。要根據(jù)《課標(biāo)》的要求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完整。”

（2）閱讀水平的提高。

①會(huì)問和解疑

②做好批注筆記

③具有初步的獨(dú)立閱讀力量

④深入文本，體驗(yàn)感情

⑤古文學(xué)習(xí)

（3）習(xí)作力量的培育

①勤練筆

②學(xué)會(huì)選題

③學(xué)會(huì)修改

四、落實(shí)措施:

1、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課堂上連續(xù)進(jìn)展自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正表達(dá)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)仆人的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

3、要充分利用好教輔材料和教輔手段，幫忙學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

4、作業(yè)進(jìn)展分層布置，對(duì)中下生降低要求，毀滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平常做好作業(yè)的反應(yīng)與評(píng)比，加強(qiáng)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，提高作業(yè)質(zhì)量，特殊是提高書寫質(zhì)量。

5、平常安排學(xué)生多觀看生活，選取素材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)展小練筆。

6、重視學(xué)生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘溝通”，讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報(bào)上見聞，以此做檢查和催促，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。語文課堂有意識(shí)的進(jìn)展“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”，讓學(xué)生多看好書，多讀好書。

7、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的根底。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為根底，學(xué)生只有借助已有閱歷和積存進(jìn)展閱讀理解，才能對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對(duì)這些詞句的積存和內(nèi)化。

8、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

9、抓好“積存課文中美麗詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是汲取。

10、抓好朗讀背誦。

人教版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇三

本學(xué)期是四年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最終半年，如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度的提高，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，真正把素養(yǎng)教育落到實(shí)處，特?cái)M定如下規(guī)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期四年級(jí)有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生學(xué)問參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學(xué)困生9人，其余皆為中等生。大局部學(xué)生思維力量差，學(xué)過的學(xué)問把握不夠堅(jiān)固。特殊是字寫得歪歪扭扭，。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練，但仍有個(gè)別學(xué)生很多“字”不象字。所以必需加強(qiáng)根本素養(yǎng)訓(xùn)練。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

第十二冊(cè)教材共有26篇課文，6個(gè)積存運(yùn)用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組，每組由四個(gè)局部組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積存運(yùn)用。要求是：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到喜愛祖國(guó)、喜愛中國(guó)共產(chǎn)黨、喜愛社會(huì)主義教育；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育；培育喜愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加環(huán)保意識(shí)。

2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的力量。學(xué)習(xí)135個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，正確書寫，會(huì)認(rèn)35個(gè)生字，不要求會(huì)寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

6、樂于參與爭(zhēng)論和辯論，能講清自己的意思，表達(dá)有條理。

7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)展觀看，養(yǎng)成勤于觀看、思索和動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)、感情真實(shí)，條理清晰，練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)

培育學(xué)生的閱讀力量、分析問題的力量；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練；培育學(xué)生觀看、寫作、想象力量；能感情真實(shí)、內(nèi)容詳細(xì)寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培育學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培育分析和解決問題的力量，更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，提高課堂效率，能面對(duì)全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參加、樂于學(xué)，培育他們分析寫作與實(shí)踐、