9三峽1．朗誦課文，領(lǐng)會文章節(jié)奏鮮亮、音韻和睦的特色。2．掌握三峽的光景特色，感覺三峽宏偉的氣概和奇麗的風(fēng)景。3．領(lǐng)悟課文運用精華生動的語言描述光景特色的寫法特色。一、導(dǎo)入新課我們偉大的祖國，河山壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的珍寶，裝束著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期有名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇交口稱贊的游記散文，《三峽》就是此中的一篇。讓我們一同走進那雄奇險拔、幽靜艷麗的三峽畫卷中吧。二、教課新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認識作者，認識作品作者簡介：酈道元(約470－527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人，我國古代優(yōu)秀的地理學(xué)家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼勤學(xué)，博學(xué)多才，涉獵天文地理等寬泛領(lǐng)域，所撰《水經(jīng)注》是一部特意研究河流水道的書本。作品背景：《水經(jīng)》是三國時代桑欽所著的一部地理學(xué)著作，此書柬要記述了137條全國主要河流的水道狀況。原文僅一萬多字，記錄相當(dāng)簡單，缺少系統(tǒng)性，對水道的龍去脈及流經(jīng)地域的地理狀況記錄不夠詳盡、詳細。為此酈道元利用自己所掌握的第一手資料，親身給《水經(jīng)》作注，是為《水經(jīng)注》。此中，《三峽》一篇本來不過說明的一部分，但因其章法謹(jǐn)慎，水乳交融而獨立成篇，有較高的文學(xué)價值。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗誦課文，整體掌握1．學(xué)生自讀課文，借用工具書掃清文字阻礙。闕(quē)疊嶂(hàng)曦(ī)月襄(iāng)陵．．．．沿溯．(sù)素湍．(tuān)絕·(yǎn)長嘯．(iào)屬(hǔ)引哀轉(zhuǎn)(huǎn)．．2．頻頻朗誦，掌握文章朗誦節(jié)奏。要點句子節(jié)奏區(qū)分：(1)自非/亭子夜分，不見曦月。(2)沿/溯/阻絕。(3)此間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。(4)清/榮/峻/茂。(5)故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！薄窘陶n提示】書讀百遍，其義自見；關(guān)于古文學(xué)習(xí)，特別應(yīng)重視朗誦練習(xí)，以此培育學(xué)生的文語言感。3．請學(xué)生聯(lián)合說明自主翻譯課文，教師從旁輔助指引。4．關(guān)注以下文言現(xiàn)象?！就僮帧柯詿o闕處(“闕”同“缺”，縫隙、缺口)．【古今異義】夏水襄陵(古義：升到高處．

今義：幫助

)良．多興趣

(古義：甚，很

今義：好

)【一詞多義】自三峽七百里中．

(自：于。這里是“在”的意思

)自非亭子夜分，不見曦月．

(自：假如

)【省略句】(1)兩岸連山，略無闕處。

[“(三峽)兩岸連山”省略定語“三峽”

](2)重巖疊嶂，隱天蔽日。

[“(兩岸)重巖疊嶂”省略主語“兩岸”

]目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：掌握作者寫作手法，感覺三峽四時之美1．閱讀本文，談?wù)劚疚乃膫€自然段分別寫了三峽的哪些內(nèi)容，分別表現(xiàn)出三峽的哪些特色。第一自然段：寫三峽兩岸的山，整體歸納三峽相貌，寫出了三峽峽長山高的宏偉氣象。第二自然段：寫三峽的夏水，表現(xiàn)出三峽之水的湍急，一落千丈的氣概。第三自然段：寫三峽的春冬之景，寫出了春冬之景的漂亮，如一幅山川畫。第四自然段：寫三峽的秋景，寫出了樹林山澗一派肅殺的情景，突出三峽之秋的悲涼冷淡。2．作者在寫夏水時，是如何突出夏水宏偉峻急的？明確：第一，作者突出水勢之大，只著了一個“襄”字便將水大之勢突顯而出，并用“沿溯阻絕”一詞借用航道被堵側(cè)面表現(xiàn)水勢之大。接下作者描述水勢之急，以“乘奔御風(fēng)”與水勢作比，突出水勢之急。進而將夏水的宏偉峻急的特色寫盡無遺。3．作者為什么要將春冬兩季聯(lián)合在一同寫？三峽春冬兩季擁有如何的美？請你簡要分析。明確：春冬兩季雨水減少，擁有很多相像的特色，所以作者將二者聯(lián)合在一同寫。此時的三峽有“素湍”，有“綠潭”，兩種色彩、兩種神態(tài)，動靜交叉，對照鮮亮；“怪柏”“懸泉”“瀑布”，有動有靜、有色有聲，山川樹木交匯此中，蔚為奇景?！扒鍢s峻茂”一句，四字寫四物：“清”字寫水，“峻”字寫山，“榮”字寫樹，“茂”字寫草。這四個字是三峽“美”的綜合表現(xiàn)。而“良多興趣”一詞，說了然作者的審盛情趣，詩情畫意融為一體。4．作者是如何描繪秋季的寒涼的？明確：作者先用一個“霜”字示意，寫三峽秋景的清寒，而后用猿鳴襯托蕭瑟的秋季，讓人不勝悲涼?？偨Y(jié)：本文先整體勾畫三峽概貌，再抓住四個季節(jié)的特色分別描繪。先總后分，有分有合，構(gòu)造謹(jǐn)慎。山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——豪放美春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——幽靜美秋峽：林寒澗肅，高猿長嘯——凄婉美目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：賞析文本語言研究：全文寥寥一百五十余字，但是七百里三峽萬千氣象卻被作者盡收筆底，這與作者高明的語言功底是分不開的，請你研讀課文，談?wù)劚疚脑谡Z言上有哪些突出特色。明確：(1)本文擁有駢文的特色，句式齊整，音韻和睦，節(jié)拍多為二二式，讀朗朗上口。(2)用語凝練生動，抓住光景的主要特色并用精練生動的語言進行描述，如寫山，突出綿延不停、鋪天蓋地的特色；寫水，則描述不一樣季節(jié)的不一樣情景。用語精練還表此刻善用點染之法，如寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字；寫秋季的風(fēng)景，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將光景的風(fēng)采生動地表現(xiàn)了出。三、板書設(shè)計山山高嶺連，中間狹小——高峻美夏天水勢浩蕩、流速迅猛——豪放美三峽水春冬水退潭清、風(fēng)景艷麗——幽靜美秋季水枯氣寒、猿鳴悲涼——凄婉美本文教課以讀帶動內(nèi)容的解讀，重申經(jīng)過頻頻朗誦達到知解文義的目的，在學(xué)生朗誦的過程中，加以必定的朗誦指導(dǎo)?？扇≈巹e的，本文在語言及構(gòu)想上都有相當(dāng)高的藝術(shù)