《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校銅廠鄉(xiāng)中心小學(xué)【復(fù)習(xí)內(nèi)容】

責(zé)任教師

李云艷人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元整理與復(fù)習(xí)及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥俊缎?shù)的意義和性質(zhì)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)組成。這些內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始，通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程，體驗(yàn)到整理在復(fù)習(xí)中的作用，形較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、通過(guò)對(duì)本部分知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生經(jīng)歷反思性學(xué)習(xí)的過(guò)程從而加深對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。3、通過(guò)分層練習(xí)，鞏固本部分知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)習(xí)數(shù)的自信?！緩?fù)習(xí)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)的意義、性質(zhì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律以及求近似數(shù)復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律以及求近似數(shù)突破重難點(diǎn)設(shè)想：本節(jié)課為習(xí)課，學(xué)生能夠初步自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，讓其形成系統(tǒng)，因此我在整理與回顧時(shí)盡量放手，讓學(xué)生在獨(dú)立整理的基礎(chǔ)上小組交流和全班分享。在這個(gè)過(guò)程中，為學(xué)生提供自主梳理知識(shí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法之間的密切聯(lián)系。并注重發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在回顧、整理、鞏固、應(yīng)用的過(guò)程中幫助學(xué)生再次經(jīng)歷重要概念和方法的形成過(guò)程，使學(xué)生不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)一些重要的數(shù)學(xué)思想?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件、練習(xí)卡【復(fù)習(xí)過(guò)程】1

復(fù)習(xí)內(nèi)及教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入（一復(fù)習(xí)鋪墊：1、熱身運(yùn)動(dòng)：填一填（1小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（二位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（三位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（（2數(shù)部分最小的計(jì)數(shù)單位是（數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率（二題明標(biāo)：1、揭示課題這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)第四單元的內(nèi)容—小數(shù)的意義和性質(zhì)2、質(zhì)疑目標(biāo)回憶一下小數(shù)的意義和性質(zhì)這單元我們都學(xué)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本快速瀏覽這部分內(nèi)容。二、整理知識(shí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）自主疏理再現(xiàn)知識(shí)1回顧與交流（1）想一想,說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的意義是什么?問(wèn)一位小數(shù)兩位小數(shù)三位小數(shù)?各表示幾分之幾的數(shù)（2）在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么（3）全班交流，指明匯報(bào)。2回顧與交流（出示）不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫(xiě)成兩位小數(shù)。4.221（1）問(wèn)：做題時(shí)是根據(jù)什么來(lái)做的為什么？（2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？如何比較小數(shù)的大??？（3）指名學(xué)生回答，教師隨機(jī)多媒體出示3回顧與交流：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律（1）6.08怎么樣能變成60.8？（2）小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)了，會(huì)引起小數(shù)怎么樣的變化？這個(gè)變化規(guī)律是怎么樣的？（3我們用這個(gè)規(guī)律可以做什么（計(jì)算小數(shù)乘除法、小數(shù)單位之間的改寫(xiě)、對(duì)較大數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)等）4回顧與交流：求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫(xiě)（1）說(shuō)一說(shuō)怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)？（2）比較改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)和求一個(gè)小2

學(xué)生活認(rèn)真思考指名口答自由回顧指明說(shuō)補(bǔ)充回答自讀課題匯報(bào)交流明確目標(biāo)指名回答自由想一想回顧知識(shí)說(shuō)一說(shuō)自主整理歸納全班交流指明匯報(bào)舉例說(shuō)明補(bǔ)充說(shuō)明

設(shè)計(jì)意通過(guò)復(fù)習(xí)鋪墊這一環(huán)節(jié)本單元的部分知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前著讓學(xué)生想一想小數(shù)的意義和性質(zhì)這一單元的相關(guān)知識(shí)確了本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生明確目標(biāo)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)的有一充的相互習(xí)和交流生通過(guò)回顧和交流，確本單要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn).

數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意什么？（3）小結(jié)方法（二）交流完善，優(yōu)化建構(gòu)1、通過(guò)回顧和交流，本單元還有那些知識(shí)點(diǎn)需要我們掌握些知識(shí)點(diǎn)還要注意哪些地方？說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)這部分知識(shí)要注意哪些地方？（舉例說(shuō)明）2、根據(jù)學(xué)生的反饋相機(jī)板書(shū)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（多媒體出示）三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固知識(shí)（一）填一填1、整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣的？（課件出示）2、說(shuō)出下列小數(shù)的意義、計(jì)數(shù)單位和組成。0.30.212.503（二）、不改變數(shù)的大小，把下面的小數(shù)寫(xiě)成三位小數(shù)。80.9=（）1=（）0.3250=（）（三）比較下面各數(shù)的大小0.48（）0.4080.097（）0.794.12（）4.1003（四）想一想，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就（）小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就（）小數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，小數(shù)點(diǎn)就（）（五）求出下列小數(shù)的近似數(shù)(1)0.256312.0049(精確到百分位(2)7.81613.974(省略十分位后面的尾數(shù)(3)1.23425.519(精確到個(gè)位四、綜合測(cè)評(píng)，融會(huì)貫通闖關(guān)奪之旅（第一）：填一填。1、在小數(shù)中，小數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的（），整數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的（）。2小數(shù)點(diǎn)右邊第一位（的計(jì)數(shù)單位（第二位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（）。3、0.9的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位，0.600的計(jì)數(shù)單位（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、在下面的（）里填上數(shù)。（多媒體出示）闖關(guān)奪之旅（第二）：小官斷案1小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉0”,數(shù)的大小不3

全班交流指明匯報(bào)舉例說(shuō)明補(bǔ)充說(shuō)明認(rèn)真讀題獨(dú)立思考指明匯報(bào)說(shuō)明理由評(píng)價(jià)反饋補(bǔ)充說(shuō)明讀題思考說(shuō)明原因評(píng)價(jià)反饋?zhàn)x題思考指名回答匯報(bào)交流思考作答仔細(xì)讀題

專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)學(xué)生在系統(tǒng)歸納整理了小數(shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上過(guò)一系列的練習(xí)復(fù)訓(xùn)練一步加深了對(duì)本單元知識(shí)的理解與識(shí)記高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這一環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)本單元的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)完成各種練習(xí)一步加深對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。

變。（）2、0.05米和0.050米一樣長(zhǎng)。（）3、3.06和3.060大相但位。（）4、把0.09改寫(xiě)成大小相等小數(shù)部分是三位的小數(shù)是0.009（）5、位數(shù)少的小數(shù)一定比位數(shù)多的小數(shù)大。（）闖關(guān)奪之旅（第三）：用舍五入法寫(xiě)表中各數(shù)的近數(shù)：

認(rèn)真思考指明回答說(shuō)明理由反饋評(píng)價(jià)

通過(guò)設(shè)置學(xué)生喜歡的闖關(guān)活動(dòng)練題突出針對(duì)性次性、實(shí)踐性、開(kāi)放性練學(xué)生思維的靈活3.02510.0499.968

保留整數(shù)保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù)

性多方面加讀題思考深學(xué)生對(duì)本單根據(jù)表格完元各個(gè)知識(shí)點(diǎn)成各題的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生解決匯報(bào)交流問(wèn)題的能力。闖關(guān)奪之旅（第四）：1米6厘米＝（）米9千克9克（）千克5米7分米＝（）分米7元3分＝（）元1.98千米＝（）千米（）米2.06噸＝（）噸（）千克闖關(guān)奪之旅（第五）：1、用數(shù)字卡片50、和小數(shù)點(diǎn)“.”，可組成多少個(gè)不同的小數(shù)？最大的是幾？最小的是幾？2、一艘輪船10小時(shí)航行海里，照這樣計(jì)算1000小時(shí)能航行多少海里？五、總結(jié)評(píng)價(jià)，形成技能1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你有哪些收獲？2、關(guān)于本單