再談小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新再談小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082〔2022〕05-0314-01

21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的信息時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已經(jīng)是信息化社會(huì)的需求，所以我們?cè)谛W(xué)語文課堂教學(xué)必須著眼于樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上，培養(yǎng)和造就具有發(fā)明性個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)秀人才。則，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何實(shí)施有效創(chuàng)新教育呢？筆者談?wù)勛约旱乃伎寂c實(shí)踐。

一、營(yíng)造寬松的氣氛和創(chuàng)新的環(huán)境

輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，淋漓盡致地發(fā)揮發(fā)明力。由此，教師要運(yùn)用各種教學(xué)伎倆，為學(xué)生發(fā)明寬松、活潑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

我認(rèn)為，良好的課堂環(huán)境應(yīng)該包括寬松的氣氛和創(chuàng)新的情境，二者分別構(gòu)建了課堂的“大環(huán)境〞和“小氣候〞，它們相輔相成，缺一不可，是在小學(xué)語文課堂中實(shí)施有效創(chuàng)新不可或缺的外部條件。

1.精心營(yíng)造寬松氣氛

活躍、民主、和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生創(chuàng)新的重要前提，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而“興趣是最好的老師〞。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。〞所以，作為課堂的組織者――教師，應(yīng)該把自己當(dāng)做普通一員，與學(xué)生和平相處，營(yíng)造出一種寬松的、具有豐盛反映的、給學(xué)生以心理平安的學(xué)習(xí)氣氛。

經(jīng)過多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，首先要充沛尊重學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育的本質(zhì)是“主體教育〞，主體地位的充沛體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的基本。因此，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，尊重他們的人格，信任和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。在課堂教學(xué)中，我真正把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)自主的人、一個(gè)具有獨(dú)立人格的人、具有巨大潛能的人，和平對(duì)待。因此，學(xué)生們有發(fā)問的權(quán)利，有說“不〞的權(quán)利，有不同于他人的權(quán)利，有保存不同觀點(diǎn)的權(quán)利。并且我經(jīng)常給學(xué)生發(fā)明“鉆空子〞的時(shí)機(jī)，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，最大限度地用不同的方式進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

其次教師要把“微笑教學(xué)〞帶進(jìn)課堂。一堂課教師柔和的語調(diào)、期待的目光、親切地?fù)崦?、關(guān)注地傾聽、鼓勵(lì)的語言好像一條條情感的紐帶，使師生感情更加融洽，溝通更加順暢；教師的信任、激勵(lì)、觀賞、贊揚(yáng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并產(chǎn)生“心理自由〞和“心理平安〞?！靶睦碜杂扫暫汀靶睦砥桨波暿恰盃I(yíng)造有利于創(chuàng)新教育的精神環(huán)境之關(guān)鍵〞。事實(shí)的確如此，我在課堂上巧用“微笑藝術(shù)〞，使孩子們?cè)趯捤傻姆諊?，敢想、敢說、敢做、敢創(chuàng)新。

2.巧妙創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境

求知欲是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的根底。因此，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，利用小學(xué)生的好奇心，緊密結(jié)合語文教材本身豐盛的感染力，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的興趣和刨根問底的欲望。從而將“教〞的愿望轉(zhuǎn)化為“學(xué)〞的內(nèi)在需要。

二、利用多種教學(xué)技巧培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在一定程度上來源于教師的創(chuàng)新意識(shí)。所以教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧，教學(xué)伎倆有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性，自然而然就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的發(fā)明思維。這也正是很多教師在課堂教學(xué)中成功的關(guān)鍵。

我認(rèn)為在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)機(jī)制，根據(jù)教學(xué)情況，教師適度的引導(dǎo)和巧妙的點(diǎn)撥，既能保證語文課堂順利的進(jìn)行，又能充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活和創(chuàng)新性，收到“一石激起千層浪〞、“四兩撥千斤〞的效果。而不著痕跡地啟發(fā)學(xué)生并由此展開文章的閱讀活動(dòng)，那么更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展創(chuàng)新思維。

1.相機(jī)而動(dòng)，巧引導(dǎo)

作為小學(xué)語文教師，不僅要研究教育教學(xué)理論，把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)環(huán)節(jié)，還要在“善導(dǎo)〞高低功夫。

如?秋天的懷念》一課，我引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑，學(xué)生根據(jù)課題找出題眼，大膽發(fā)問：“作者懷念什么？為什么懷念？為什么是秋天的懷念？〞如此一來，教學(xué)指向清晰明快。

在引導(dǎo)過程中，我注意時(shí)間和分寸的掌握，既不喧賓奪主，又到達(dá)開拓創(chuàng)新的目的。

2.實(shí)時(shí)而為，妙點(diǎn)撥

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，教師的引導(dǎo)要注意適時(shí)和適度，而點(diǎn)撥那么講究巧妙性和啟發(fā)性。

如?美麗的小興安嶺》一文中，學(xué)生在賞析“落葉在林中飛舞〞一句時(shí)，都認(rèn)為“飛舞〞用得好，但好在哪里，一時(shí)說不上來。我見此情景，巧妙一點(diǎn)：葉子像什么飛舞？學(xué)生馬上聯(lián)想到：蝴蝶，落葉像蝴蝶一樣在林間飛舞；有的學(xué)生補(bǔ)充：像黃蝴蝶，像紅蝴蝶；有的學(xué)生那么領(lǐng)悟到：?。淙~活了！秋天的小興安嶺真美啊……

我深深地體會(huì)到：教師在課堂教學(xué)中巧妙的點(diǎn)撥不但拓展了學(xué)生的思路，而且對(duì)創(chuàng)新思維的開展起到了促進(jìn)作用。

三、讓學(xué)生動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主體

創(chuàng)新從哪里來？它來自于學(xué)生的探索。來自于學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐。在語文課堂教學(xué)中，主動(dòng)探究和實(shí)踐活動(dòng)是密不可分的，是學(xué)生“動(dòng)〞起來的具體表現(xiàn)。只有學(xué)生積極地多方面地探索，創(chuàng)新方能逐漸成為他自身品質(zhì)的一局部。

1.積極激勵(lì)主動(dòng)探究

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)以個(gè)體參與為主要形式的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，沒有學(xué)習(xí)主體的參與，教學(xué)工作很難有所成就。小學(xué)語文課堂要廣泛采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是開放的、多元的，而學(xué)生之間存在不同的個(gè)體差別，他們通過獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，面對(duì)同樣的問題會(huì)出現(xiàn)各種各樣的思維方式，產(chǎn)生各種各樣的結(jié)果，正如“一千個(gè)讀者會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特〞。采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，就會(huì)給學(xué)生提供更多的討論、交流時(shí)機(jī)，在互動(dòng)、互助、溝通的過程中，有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的火花。

2.注重實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是語言課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，應(yīng)充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，鍛煉他們敢想、敢做、敢說的創(chuàng)新精神，我在課堂中發(fā)展實(shí)踐