五年級《松鼠》教學(xué)設(shè)計五年級《松鼠》教學(xué)設(shè)計范文五年級《松鼠》教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)1112、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。3、了解本文的說明挨次，方法。課前預(yù)備1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。教學(xué)過程激發(fā)興趣、導(dǎo)入課◆出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。初讀課文，自學(xué)生字不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。主要說的是什么?默讀思考，合作溝通鼠的?撥。圍繞重點，全班研討學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)溝通后，在全班發(fā)言?！羲墒笫且环N怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。納。秀麗：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。最終寫生殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性。閱讀感悟、體會寫法句，體會表達特點。思維拓展、練習(xí)表達松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料。◆假設(shè)你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己呢?五年級《松鼠》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習(xí)性；特點；教學(xué)難點教學(xué)過程一、由“鼠”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣課前呈現(xiàn)松鼠圖片?！矊W(xué)生答復(fù)：《松鼠》〕筆順。表嚙碎的物屑，也有人認(rèn)為是胡須或偷吃的油。二、整體感知課文，理清層次討人寵愛〔教師板書：討人寵愛〕2、為什么說松鼠是一種討人寵愛的動物？秀麗、馴良、乖巧〔教師板書：秀麗、馴良、乖巧〕3125第1自然段總寫，第2自然段寫松鼠的秀麗，第3自然段寫松鼠的馴良，第、5總說和后分的關(guān)系〔先總說，后分說〕〔教師板書：總→分〕換，為什么？外形到習(xí)性的規(guī)律挨次寫的，符合人們的生疏規(guī)律?！步處煱鍟和狻鷥?nèi)〕56生理特征，經(jīng)濟價值，屬于補充說明?！灿芍饕酱我滁c的，課文構(gòu)造先總后分，即先概說后具體、說明挨次是由外形到習(xí)性的規(guī)律順序。三、深入研讀課文，體會特點些詞語來寫松鼠的秀麗的？面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相的`詞語形象生動地寫出了松鼠秀麗而富有活力的特點，讓人初步感受松鼠“討人寵愛”的模樣。用“帽纓”形容尾巴，既寫出了松鼠的特征，又給人以美感。“身子躲在尾巴底下乘涼”，點出松鼠形態(tài)的驚異之處。松鼠可人體態(tài)的寵愛，進一步加深了人們對松鼠“秀麗”這一特點的生疏。2、作者又從哪幾個方面來寫松鼠馴良的？實(不損害人畜)教師引導(dǎo):“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著，相互追趕”“乘涼”“練了它的“討人寵愛”。4、5教師預(yù)設(shè)：⑴有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船。個聰明的頑童。用打比方的說明方法，生動形象地寫出松鼠過水的特點。來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。銳利，動作是那樣靈敏，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。。用了作比較的說明方法，說明松鼠叫聲的特點。⑸要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不愉快的恨恨聲。性?？梢哉垖W(xué)生仿照一下，松鼠不愉快時發(fā)出恨恨聲。⑹寫松鼠搭窩的先后挨次，運用準(zhǔn)確的動詞“搬”“放”“編地表達了松鼠的奇異與能干?！昂苡懭藢檺邸?。教師總結(jié)：第4、5自然段，作者通過寫松鼠過水方法、警覺性強、跑跳靈敏〔窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點〕來表現(xiàn)松鼠的乖巧。4、下面這段文字同樣是寫松鼠的，在語言表達上與課文有何不同？《辭?！分械摹八墒蟆睏l目20―2816―24厘筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵年產(chǎn)1―4窩，每窩產(chǎn)5―10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。師生總結(jié)：《辭?！分械囊欢卧挘钦諏嵉恼f明有關(guān)松鼠的科學(xué)學(xué)問，如屬〔教師板書：語言生動：打比方、擬人、詞語〕四、進展片段仿寫，遷移力氣性方面的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明性文字，100少有攻擊性。愉快時會原地跳動，跳動時還會抽動尾巴，生氣時會咕咕叫。2、全班溝通。五年級《松鼠》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文，把握本課的生字、詞。2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的寵愛之情。教學(xué)重難點：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入得意的小生靈單元中的其次課松鼠。二、引導(dǎo)自學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)〔一〕1、自讀第一段，思考這段話是圍繞哪句話來寫的？用“－”畫出來。2、找出描寫松鼠秀麗的詞語用“～”畫出來。3、同桌溝通。了松鼠的秀麗呢？指名答復(fù)，師在文章中畫。齊讀。來寫。請我們再帶著對小松鼠的寵愛再讀第一段，齊讀。三、溝通釋疑出示自學(xué)指導(dǎo)〔二〕12-4班級匯報：指名答復(fù)師板書：生活習(xí)性、搭窩、吃食師：哪個小組寵愛的是其次段小松鼠生活習(xí)性的，為什么？〔出示其次段幻燈片〕生：由于小松鼠靈活，搭的窩很結(jié)實、很安全等。，〔出示幻燈片〕請在這段話，〔出示幻燈片〕指讀。師：哪個小組寵愛最終一段話，指名答復(fù)，生它吃東西時的樣子很好玩，它還是一種冬眠的動物。小組齊讀?！尺@段話中的三個“它們”各指代什么？指名答復(fù)。第一個指小松鼠，其次個指過冬的食物，第三個指小松鼠。師：〔出示幻燈〕讓我們學(xué)者它好玩的樣子讀這段話。的小生靈，我們可以通過各種方式去了解它們，〔出示幻燈〕。四、拓展延長〕我們在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些得意的小生靈呢？指名答復(fù)。五、布置作業(yè)1、摘抄文中秀麗的詞句。2、給爸爸、媽媽或者你的好朋友介紹一種你生疏的小動物。五年級《松鼠》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、把握本課的生字、詞語。2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的寵愛之情。3、抓重點詞語理解課文，積存詞匯。3、有感情地朗讀課文，并背誦自己寵愛的自然段。重點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。難點：能按不同方面把課文分為兩局部，體會作者是怎樣把各局部寫具體的。教學(xué)預(yù)備：有關(guān)松鼠的資料課時劃分：兩課時第一課時一、導(dǎo)入課：答復(fù)：松鼠)二、學(xué)生溝通資料：今日我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?學(xué)生們談感受：滑，尾巴大而秀麗。(能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一)從哪幾方面體會到小松鼠秀麗和得意?當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點的局部。鼠的靈活的。寵愛吃的東西、如何做窩學(xué)習(xí)描寫動物的方法。)四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、其次局部(2―4松鼠在樹枝上跳來跳去，格外靈活。學(xué)生總結(jié)：并板書：1、活動：寵愛在樹枝上跳來跳去，格外的靈活。2、住的：寵愛住在高大的老松樹上，窩溫存安全。四、溝通：學(xué)文后你有什么想法?五、作業(yè)：1、熟讀課文。其次課時課時目標(biāo)：一、連續(xù)學(xué)習(xí)課文：寵愛小松鼠嗎?把你對小動物的寵愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都格外寵愛呢?小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，玩耍時的樣子