魯教版九年級(jí)語文上冊第5課《桂林山川歌》教課設(shè)計(jì)魯教版九年級(jí)語文上冊第5課《桂林山川歌》教課設(shè)計(jì)魯教版九年級(jí)語文上冊第5課《桂林山川歌》教課設(shè)計(jì)魯教版九年級(jí)語文上冊第5課《桂林山川歌》教課設(shè)計(jì)內(nèi)容預(yù)覽：《桂林山川歌》教課設(shè)計(jì)一、教課目的知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗誦課文，學(xué)習(xí)文中的生字、詞。感情目標(biāo)：認(rèn)識(shí)桂林山川的特色，進(jìn)而培育熱愛祖國錦繡河山的情操，陶冶愛美情味。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)察看和詳細(xì)形象地描繪光景的方法，培育學(xué)生的察看、想象、理解、表達(dá)能力。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)桂林山川的特色，培育熱愛祖國大好河山的情操。2．學(xué)習(xí)作者察看和表達(dá)的方法。三、教法、學(xué)法的假想：1．朗讀法：領(lǐng)會(huì)詩歌優(yōu)美、深情的語言，出色的語句和段落可作背誦要求，進(jìn)而感覺祖國的壯麗河山。2．商討研究法：對文章借景抒懷的寫作手法，可鼓舞學(xué)生聯(lián)合過去經(jīng)驗(yàn)，商討溝通。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教課過程：1、導(dǎo)入新課：“桂林山川甲天下?！惫鹆值纳剑鹆值乃?，桂林的迷茫云霧，桂林的綠樹紅花優(yōu)美如畫，山川如歌，第1頁/共4頁讓我們共同賞識(shí)、傾聽2、整體感知：這既是一篇優(yōu)美的山川詩，又是一曲深情的祖國頌。作者緊扣桂林山川的特色，表達(dá)了桂林山川的艷麗多姿。（1）初讀詩歌，領(lǐng)會(huì)此中包含的作者的思想感情，談?wù)勛约旱母杏X。（學(xué)生各持已見，教師賜予適合的點(diǎn)撥評(píng)論。）提示：桂林山川如詩如畫、琳瑯滿目；山川相依，自然和睦；山環(huán)水繞，令人沉醉，富裕浪漫主義的傳奇色彩2）梳理詩歌構(gòu)造：（學(xué)生小組議論達(dá)成，教師賜予指正評(píng)論。）明確：第一部分：從開頭至“歌中歌--山山應(yīng)我響回聲”，是對桂林山川和城市特色的歸納。第二部分：從“揮手相問老人山“至”使我青春永不老“，聯(lián)系個(gè)人感覺以抒發(fā)對桂林山川的摯情。第三部分：從“七星巖去赴仙人會(huì)”至最后，歸納了桂林山川從歷史到現(xiàn)實(shí)的巨大變化，表達(dá)了對祖國美好河山的頌揚(yáng)。3．研究賞析：1）賞析桂林的山：問：桂林的山與別處的山有什么不一樣，有哪些明顯的特色？學(xué)生自讀課文，找出表現(xiàn)桂林山特色的三個(gè)詞，想一想課文是如何描繪這些特色的。特色之一“奇”,課文從雙方面描繪：一是“拔地而起，各不相第2頁/共4頁連”,二是“奇峰排列，形態(tài)各異”；特色之二“秀”，課文打了兩個(gè)比方“像蔥綠的屏障，像重生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)；特色之三“險(xiǎn)”,課文用“危峰兀立，危峰兀立”歸納了這一特色，并用“仿佛一不當(dāng)心就會(huì)栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。練習(xí)朗誦，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜歡之情。賞析漓江的水：2）問：漓江的水與別處的水有什么不一樣，有哪些突出的特色？學(xué)生自讀課文，找出漓江水的三個(gè)特色，想一想課文是如何分別描繪的。特色之一“靜”,從感覺上突出了漓江水的“靜”；特色之二“清”,從視覺上突出了漓江水的“清”；特色之三“綠”,從色彩和質(zhì)量上突出了漓江水的“綠”和“純”。練習(xí)朗誦，讀出桂林水的靜、清、綠，讀出對桂林水的喜歡之情。（3）有感情的朗誦詩歌，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。4．累積遷徙：默讀詩歌，思慮以下問題，而后議論：1）課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山川甲天下”有什么關(guān)系？提示：第一段總的說人們贊嘆“桂林山川甲天下”，惹起我們對桂林山川的神往，急于閱讀下文。后三段講作者劃船漓江第3頁/共4頁看到的風(fēng)景。第二、三兩段分別描繪漓江的水，桂林的山，使讀者對那邊的山和水有深切的感覺。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在腦筋中形成綿延不停的活動(dòng)畫面，深深感覺桂林山川確實(shí)是天下第一。（2）朗誦課文第四自然段，想象“這樣的山環(huán)繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是如何一種情景，領(lǐng)會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，而后用自己的話說一說。5．部署作業(yè)：（1）這首詩從“桂林山川甲天下”寫起，結(jié)束于“桂林山川--滿天下”。兩句詩固然僅有一字之差，但境界卻大不同樣