班務工作自?我評價1?本學期的班?主任工作即?將結束，回?響這一學期?的工作，的?確也做了不?少。那里邊?有成功的喜?悅，也有失?敗的懊惱，?但不管如何?評價也是一?種很好的積?累?，F將本?學期的主要?工作做個評?價。本人本?學期的工作?主要有三個?方面。(?1)是班干?部的培養(yǎng)。?(2)是?培養(yǎng)學生的?學習本事的?修養(yǎng)(3?)培養(yǎng)學生?素質的修養(yǎng)?一、班干?部的培養(yǎng)?二年級是班?干隊伍的調?建階級，那?么三年級應?當是班干部?的調整階段?。是多下力?氣抓好班干?部工作作風?的培訓，如?民主、公正?、理智、冷?靜，以身作?則，批評與?自我批評，?培養(yǎng)班干部?獨立方面主?持日常工作?的本事，使?班干部工作?相互協調，?做到各司其?責，相互合?作，反射評?價交流，培?養(yǎng)班干部的?分析，調整?、表達、組?織等本事。?本半本學期?的班干部進?行了一次調?整，換了一?些班干部主?要因為在班?里時間長了?，有些學生?對老干部的?管理只是一?中表面的敷?衍，內心不?太服從，從?背后對其產?生敵意，而?教師卻在管?與不關的憂?郁狀態(tài)中工?作，壓力過?大效果也不?好，另外換?上新班干也?可使這些學?生得到鍛煉?，并從中理?解班干部的?工作，減緩?學習抵觸的?情緒。二?、經過教育?、培養(yǎng)學生?自主學習的?本事。(?優(yōu)秀生、中?間型學生、?后進生的教?育)每位?學生都有自?我的性格特?點，有自我?的夢想興趣?、愛好，這?些都是十分?寶貴的動力?資源，班主?任的任務也?是使這些動?力資源得到?合理的發(fā)掘?、健康地發(fā)?展。由于?優(yōu)秀學生的?素質和他在?班級的榜樣?地位，所以?班主任對他?比較放心、?信任、喜歡?將一些要求?較高的工作?交給他的，?可是如果把?優(yōu)秀生看成?是一件已經?完成的作品?，那么在他?的發(fā)展中就?會容易出現?一些問題。?如在二年級?的時候，我?班有個別優(yōu)?秀生學習十?分刻苦，成?績優(yōu)異，可?到了三年級?，卻出現成?績突然停頓?不前，甚至?大幅度下降?的情景。糾?其原因是學?習方法出了?問題，二年?級需要記憶?的東西多，?三年級不但?需要記憶而?還要靈活應?用，所以光?靠死記硬背?而導致的結?果。還有一?些優(yōu)秀生擔?任班干部期?間，心理壓?力太大，影?響了學習。?這樣的問題?如果不及時?發(fā)現并紛紛?解決，那會?在他的發(fā)展?過程中伏下?隱蔽，導致?教育失敗。?所以在本期?我經常與科?任教師取得?聯系，時刻?了解他們的?學習情景，?另外經過交?談，聊天等?途徑給予引?導同時開展?一些學習交?流活動等。?中間型學?生占我班一?半以上，對?于中間型學?生的教育，?我本人正在?嘗試中，但?有一點能夠?確定，許多?中間型學生?成績提高不?小，不單純?是因為他的?不夠努力;?在班里以往?有學生向我?傾訴：“教?師我努力了?，但就是考?不好。”學?生真誠的口?吻以及那無?奈的表情也?反映了他那?無助的心理?。所以關于?他的教育主?要是為以供?給具體的幫?忙，給他創(chuàng)?造的表現機?會，常識獲?得成功，培?養(yǎng)他的自信?心。后進?生的教育我?主要是實施?情感教育。?創(chuàng)造良好的?教育實際實?施情感教育?的關鍵。如?在放假前，?我能夠隨意?詢問這些學?生假期的打?算，在交談?中建立互相?信任的關系?。同時在學?習上樹立信?心，具體培?養(yǎng)他的意志?力。三、?利用各種途?徑培養(yǎng)學生?的素質。?1、提高自?覺遵守各種?校紀校規(guī)的?意識。三年?級學生大體?上適應學校?的各項要求?和管理，但?也有一部分?學生對學校?管理的理解?產生偏差，?經常找理由?，鉆空子，?相對這樣的?情景，我即?時進行耐心?的引導和教?育。2、?結合教學資?料，提高學?生的服務意?識，進取參?與互幫互助?服務實踐活?動。如在勞?動中幫忙小?同學等。?3、以各種?活動為契機?，提高學生?集聚本事，?創(chuàng)新本事，?組織本事，?培養(yǎng)吃苦耐?勞的精神，?黑板報的辦?理。班務?工作自我評?價2本學?期，我擔任?三(1)班?的班主任，?相對于一、?二年級的學?生來說，三?年級的學生?思想稍微復?雜，孩子慢?慢的有自我?的見解，有?要求獨立的?欲望?？墒?他們對事物?的理解還比?較模糊，可?是他們不再?是簡單的服?從，或顯得?“不聽話”?。所以，學?生的思想情?緒波動較大?。另外，由?于開學初學?校重新換班?主任，對學?生的影響也?較大。有些?學生適應新?的教師需要?相當長的時?間，有些學?生根本無法?適應新的教?師，學習中?遇到很多困?難。作為班?主任，我深?深認識到了?職責的重大?和任務的艱?巨。本人以?學校德育處?的要求為指?導，結合本?班學生的實?際情景，我?主要采取以?下幾個措施?來管理班級?：1、狠?抓常規(guī)管理?，規(guī)范學生?行為習慣。?本人堅持?每一天盡早?到校，盡早?進教室，督?查規(guī)范班級?學生的日常?行為。要求?學生早到校?、做好兩操?、出色完成?班級值日衛(wèi)?生、進取參?加校組織的?各項活動，?決不半點馬?虎，嚴格要?求學生展現?自我最好的?一面，相信?每個人都有?自我的優(yōu)點?。平時注重?對學生的儀?表儀態(tài)檢查?，要求他們?注意個人衛(wèi)?生。2、?加強班風學?風建設，增?強班級凝聚?力。本學?期，原先三?一班的學生?轉走了幾個?又轉了幾個?新學生來，?班上的凝聚?力不是很強?。所以開學?前一個月，?我經常強調?班級的課堂?紀律和良好?的學習習慣?的構成。經?過團體活動?進一步加強?學生之間的?協作精神和?團體意識。?這樣既能在?班級的紀律?及常規(guī)管理?上起到明顯?的效果，又?能使同學之?間也能所以?養(yǎng)成團結友?愛的習慣，?在班級中孕?育團結友愛?的風氣，使?班級成為一?個大家庭。?本班學生團?體榮譽感較?強，一學期?來，他們都?主動進取參?加學校組織?的各項活動?和比賽。?同時重視班?團體建設，?因為班團體?建設是學校?管理的基石?，它是班級?管理主體運?用班內外資?源、條件，?引導師生以?正確的方向?、方法為指?引，朝著良?性的健康的?方向發(fā)展。?強調班風?和學風整頓?，進取表揚?學習進取分?子，以此為?核心影響更?多的學生加?入學習的隊?伍，讓學生?安心在校學?習，讓學生?學會自主學?習。3、?強調溝通在?班級管理中?的作用。?(1)善于?與任課教師?溝通我經?常主動與任?課教師溝通?，傾聽任課?教師的意見?，熱心支持?和服務任課?教師的教學?工作。一方?面，在學生?面前樹立任?課教師的威?信。另一方?面，把學生?對任課教師?的贊譽與改?善意見反饋?給任課教師?，同時，以?進取的姿態(tài)?傾聽任課教?師對班風、?學風建設的?合理意見及?個別學生的?教育對策，?并能很快地?落實到班級?管理的實踐?中去。(?2)樂于與?學生家長溝?通與家長?堅持緊密聯?系，經過家?訪或者電話?聯系，與家?長溝通，取?得家長的理?解與信任，?取得家長的?支持與配合?。在與家長?溝經過程中?，及時了解?學生的家庭?背景和父母?的期望，激?發(fā)學生的學?習熱情，同?時了解家長?的為人之道?、思想素質?狀況。這樣?能夠做到雙?管齊下，進?一步做好學?生的轉化工?作。(3?)勤于與學?生溝通與?學生多溝通?，充分了解?學生的實情?，切準學生?的思想脈搏?，能夠做好?學生的思想?工作。所以?，我利用一?切機會多與?學生接觸，?處處做“有?心人”和“?知心人”，?盡量到達師?生心理相容?，思想相通?。平時，多?找學生談話?，多參加學?生的活動，?找機會與學?生進行溝通?，讓學生把?真實的想法?和真情告訴?給班主任，?班主任也應?以誠相待，?把班級管理?的難處與苦?處告訴給學?生，以便取?得學生的諒?解、支持與?信任。評?價，也是我?和學生溝通?的重要渠道?之一。每個?星期布置一?次評價，要?求學生談談?班級一周所?發(fā)生的瑣事?，或者談談?自我的想法?或困惑，隨?后我會認真?記載每次發(fā)?言，認真地?對發(fā)言進行?評價。要么?鼓勵他們繼?續(xù)努力;要?么幫忙他們?解決生活中?問題;要么?理解他們對?班級管理提?出合情合理?的提議等等?。經過評價?時間，能夠?讓我更清楚?了解到班級?里存在一些?問題，也供?給了我與學?生進一步溝?通的平臺。?4、以遠?大的夢想激?發(fā)學生學習?。一個人?如果沒有夢?想，就好像?大海上一艘?迷失方向的?船，飄到哪?兒算哪兒，?沒有目標，?就沒有動力?。班主任應?從小就開始?對他們進行?夢想教育。?因為僅有讓?學生明確了?自我的奮斗?目標，他才?會把它轉變?成學習、生?活的動力。?他們明白實?際與夢想之?間存在的差?距，但這差?距并非不可?逾越，而是?可經過自我?的努力去跨?越，并要求?學生制訂自?我的學習計?劃，把對夢?想的追求轉?化為學習動?力?？偟?來說，我在?實踐中不斷?學習和提高?自我班級管?理本事，盡?量使工作做?到完美一點?。本學期班?級的獲獎情?景如下：?(1)“推?廣普通話”?黑板報評比?獲二等獎。?(2)英?語朗讀比賽?中張紫薇和?劉雨欣獲一?等獎。(?3)運動會?中周溪等同?學在四百米?接力中取得?良好成績。?(4)班?級特色布置?獲二等獎。?班主任工?作是做人的?工作。做人?不易，做人?的工作更難?，但我認為?只要我們用?心去做，或?多或少會改?變一些學生?，幫忙一些?需要幫忙的?學生，在他?們的人生道?路上推他們?一把。學生?畢竟是孩子?，學會寬容?地對待他們?的錯誤，相?信他們會改?變的。班主?任工作是一?項十分瑣碎?的工作，是?一項十分細?致的工作，?也是一項辛?苦的工作。?那里有成功?的喜悅，也?有失敗的遺?憾。班務?工作自我評?價3作為?三年級班主?任，應對9?、___歲?的兒童，工?作更加繁重?。我相信，?任何一位班?主任都期望?勝任這項工?作并把自我?從繁重中盡?量解脫出來?，平時我就?是從以下幾?個方面著手?的：一、?班級情景介?紹班里共?有有學生_?__名，其?中男生__?_人，女生?___名，?并有___?名學生跟讀?。三年級的?學生，很多?都很好動，?要管理好班?團體可是有?點難哦。本?班學生很多?來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?，雖然有部?分學生學習?基礎良好，?學習刻苦，?但也有很大?一部分學生?缺乏自覺，?學習懶散，?再加上他們?的父母親為?了家庭，很?少有時間顧?及他們，教?師就更辛苦?了。二、?班級管理特?色1、安?全工作：我?們在班級中?將安全教育?放在工作首?位，與任課?教師共同開?展和落實好?安全教育工?作。在校，?班上學生較?為好動，自?我監(jiān)管本事?弱，就需要?我們經常進?行教育指導?。利用班隊?課進行交通?安全、飲食?安全、突發(fā)?事件安全的?教育，使同?學們感受到?了生命的可?貴，注意上?學、放學的?安全。讓學?生明白沒有?家長陪同決?不下水游泳?。在做好安?全工作的同?時，認真做?好安全周記?。2、班?級衛(wèi)生組長?負責制每?一天安排一?個小組的學?生負責打掃?教室衛(wèi)生及?日常管理、?打掃衛(wèi)生區(qū)?的衛(wèi)生，由?各組長自行?安排好組內?人員，完成?好當天的值?日工作，從?而鍛煉了班?干部的本事?嗎，又樹立?了威信，一?舉兩得。?三、班級文?化建設在?班級文化建?設中，體現?有競爭但又?寬松、和諧?的學習環(huán)境?。教室后面?的“中隊風?采”、“雙?國文化”、?“語文苗圃?”、“藝海?拾貝”、“?心育角”定?期進行更新?。把學生好?的作文，好?的圖畫，好?的書寫展示?出來，使每?位學生都有?機會讓作品?上墻。四?、行為習慣?養(yǎng)成教育?良好的習慣?是進行正常?的學習和生?活的保障，?一個學生調?皮搗蛋、不?合常規(guī)的舉?動往往會使?一堂好課留?下遺憾，使?整個團體活?動宣告失敗?，甚至使全?班努力爭取?的榮譽付諸?東流，直接?影響到班團?體的利益。?所以，要扎?實有效地加?強每個學生?的習慣養(yǎng)成?教育。平時?加強學生對?《小學生守?則》和《小?學生日常行?為規(guī)范》的?學習，結合?雙國文化課?對學生進行?教育。使每?個學生具有?"服從團體?，服從命令?"的思想，?具有自我約?束力，構成?習慣，保證?整個班團體?隨時表現出?"活而不亂?，嚴而不死?"的良好班?風班貌。?五、問題學?生教育一?個班中總是?有一些學生?的成績、行?為稍差一些?的，長此以?往，定會拖?班級的后腿?。所以，我?會利用一些?課間時間來?幫忙他們，?在放學之后?或午休時間?，單獨留下?幾個學習有?困難的學生?進行補習。?對有行為上?表現不好的?學生，采用?談話教育方?式，對他們?進行教育，?并經常督促?他們改正。?六、家校?聯系情景?家庭教育和?學校教育是?密不可分的?，尤其是班?主任工作，?更加需要家?長的理解和?支持。平時?利用電話和?家長聯系，?使雙方都能?較好地了解?學生的表現?，以便更好?的教育學生?。還利用家?長會，加強?與家長溝通?，取得雙贏?。七、班?主任工作自?我感受這?個學期是我?來那里之后?第一次當班?主任，應對?大班額學生?，心中不免?有些緊張，?畢竟缺少經?驗啊，于是?我不斷的詢?問其他教師?來提升自我?的工作本事?。一個學期?下來，讓我?深刻感受到?;只要我們?真誠地對待?孩子，我相?信，孩子們?會了解教師?的，我的班?主任工作也?能在不斷的?磨練中得到?提升。下學?期我將會再?接再厲，努?力做好班主?任工作。?班務工作自?我評價4?一個學年又?在忙忙碌碌?中結束了，?回首這一學?年我和三(?1)班同學?一齊手牽手?走過的日子?，有歡樂也?有悲痛，但?更多的是收?獲。在這一?年里，我在?思想上進取?要求上進，?在工作上認?真負責，在?業(yè)務上刻苦?鉆研。帶著?我的五十多?個學生，我?們一齊共建?我們的三(?1)大團體?，努力營造?團結合作，?進取向上的?班級良好氛?圍，取得了?不少提高，?現評價如下?：一、培?養(yǎng)學生良好?的行為、學?習習慣。?新時期小學?生良好習慣?的培養(yǎng)是學?生全面發(fā)展?的需要，小?學生良好的?心理品質和?行為規(guī)范的?養(yǎng)成，不可?是長知識，?長身體的需?要，更是人?的社會化的?基礎，是少?年兒童終身?受益、生存?和發(fā)展的本?事，是社會?主義關于人?的教育的本?質體現。好?習慣如果從?小養(yǎng)成將終?身受益。所?以，作為一?個有五十多?學生大班級?的班主任，?我覺得我最?大的職責就?是要培養(yǎng)學?生良好的行?為和學習習?慣。我首先?從自身做起?，要求學生?做到的，自?我首先做到?，給學生樹?立榜樣，比?如在學生面?前堅持說普?通話，上課?不遲到，當?學生面主動?撿垃圾等等?。學生愛模?仿，可塑性?強，慢慢自?然會養(yǎng)成誠?實、勤勞、?愛班級的好?品質。其次?，在豐富多?彩的活動中?培養(yǎng)好習慣?。一學年里?，結合學校?工作安排和?班級實際，?開展了《爭?戴禮儀章》?、《為北京?喝彩》、《?學會關心人?》、《我們?人人愛運動?》、《我家?門前的垃圾?筒》、《今?日我當家》?《歡樂伴我?成長》等等?主題班會活?動。在活動?中，我和學?生一齊學習?《中小學生?守則》、《?小學生日常?行為規(guī)范》?，了解做一?個好學生的?要求;在活?動中，讓他?們感受團體?的溫暖;在?活動中，培?養(yǎng)了他們各?方面的習慣?。一年來，?我發(fā)現學生?隨地亂扔垃?圾的少了，?同學有困難?主動幫忙的?同學多了，?班級里認真?作業(yè)的同學?也多了，這?讓我十分欣?慰。一次次?活動、比?賽、游戲，?學生在潛移?默化中得到?情感的熏陶?，行為的矯?正，逐漸養(yǎng)?成了良好的?行為、學習?習慣。二?、用“愛”?教育感化學?生。愛是?人類生活中?永恒的主題?。我們生活?中誰都需要?愛。作為班?主任教師，?我深知僅有?給學生以真?誠的愛，學?生才會對你?回報一顆顆?金子般的童?心。一位好?教師，不僅?僅要關心學?生的學習，?更要關心學?生的思想和?生活，關心?她們的成長?，傾聽他們?的呼聲。三?年級的學生?屬于低年級?，根據年齡?特點，他們?活潑好動，?充滿生機和?活力，他們?似一群可愛?的小鳥，渴?望著藍天和?白云。同樣?，他們缺少?自控和辨別?本事，他們?做事往往不?研究后果，?他們以自我?為中心。如?果總是埋怨?他們：這個?不會，那個?不行。孩子?還哪來信心?而僅有“愛?”才會給我?們架起溝通?和理解的橋?梁。我始終?遵循這么一?條原則：對?優(yōu)等生我要?“嚴愛”，?對于后進生?我要“偏愛?”，對于中?等生我要“?博愛”。所?以我把對學?生的“愛”?建立在對學?生的尊重和?信任的基礎?上。我們班?有個別學生?作業(yè)習慣十?分差，比如?：鐘毅鳴、?俞毅酈、俞?昂霄，寫字?馬虎，有時?“亂”做或?不做。我經?過個別談話?、聯系家長?、監(jiān)督鼓勵?、結對幫忙?許多的辦法?，我耐心地?做他們的思?想工作，輔?導他們的學?習，期望轉?變他們的學?習態(tài)度，我?不愿放棄一?絲期望。工?夫不負有心?人，一年來?，他們的作?業(yè)態(tài)度有了?改觀，成績?也有了提高?。尤其是俞?毅酈、俞昂?霄兩個學生?，在這次的?期末檢測中?，都由原先?的D或E檔?提高到了C?檔，看著?他們的提高?，我欣慰地?笑了。人?心都是相互?的，雖然學?生年齡小，?可他們同樣?有自尊。我?努力要求自?我千萬別傷?孩子的心。?記得上個學?期，我們班?有一個姓戴?的男孩，那?是個內向，?成績很好的?學生。那天?午托課前，?他突然紅著?臉進辦公室?說：“金教?師，我想去?大便?！蔽?于是給了他?幾張紙讓他?快去。上課?了一段時間?，同學們在?練字，我一?邊巡視一邊?指導。走到?他們組，我?發(fā)現他不知?什么時候已?經坐在位子?上寫字了。?經過他身邊?時，我聞到?了臭味，以?為他剛從廁?所過來會有?味道，也沒?在意?？傻?頭看他寫字?時發(fā)現不對?勁了，在他?的腳跟邊有?一小團黑乎?乎的東西，?是大便!我?立刻意識到?那個男孩定?是大便在身?上了，看他?表情，緊張?又著急。我?毫不猶豫地?從桌子上拿?起一張紙片?蓋在上頭，?彎腰快速抓?起，扔進了?垃圾筒里。?然后，若無?其事的樣貌?把他叫到辦?公室陽臺上?，找來以前?學生丟的褲?子，幫忙他?換上，又打?電話叫他的?媽媽過來。?我這樣做，?就是不想傷?孩子的自尊?心。我想，?如果這個大?家庭中教師?愛學生，學?生愛教師，?并且每一個?同學都如兄?弟姐妹般互?相關心著、?照顧著、鼓?舞著，那必?須是最和諧?、最美的。?三、培養(yǎng)?小干部，構?成凝聚力。?如果把班?級看成一個?家，那么溫?馨和睦的氛?圍需要每個?家里的人來?創(chuàng)造和維護?。雖然三年?級學生還小?，可我相信?他們是聰明?懂事的。我?總是向他們?灌輸家的概?念，讓他們?潛意識地告?訴自我三(?1)班就是?我們的家。?然后，我花?力氣培養(yǎng)班?級小干部，?期望經過小?干部的凝聚?作用帶動全?班學生，構?成良好的氛?圍。王思遠?是我們班的?班長，讀三?年級的她組?織管理本事?可強了。如?果教師有事?不在教室，?也不必擔心?，因為王思?遠會像小教?師一樣把班?級管理得井?井有條，學?習、游戲，?大家十分佩?服和聽從她?。也正是這?樣，許多小?干部向王思?遠學習，工?作本事強了?許多。慢慢?地，班級構?成了較好的?風貌，團結?向上。黑板?臟了“我”?來擦，地臟?了“我”來?掃，鉛筆斷?了“我”借?你……并且?，在一些團?體比賽或個?人比賽中，?許多學生都?表現出了很?強的團體主?義榮譽感，?競爭意識也?加強了。在?大家共同的?努力下，我?們班在各項?活動和比賽?中都有較好?的表現。例?如寫字比賽?、改錯別字?比賽、黑板?報比賽等均?獲全鎮(zhèn)一等?獎，還有其?他征文比賽?中都取得了?較好的成績?，我和孩子?們都激動不?已，對以后?更是充滿了?信心。沒?有任何事會?十全十美，?我這一年的?班主任工作?，在收獲中?反思，在反?思中提高，?我看到了工?作中的許多?失誤和因失?誤而留下的?遺憾，體會?到了“煩”?與“累”中?的甘甜。期?望在以后的?工作中，多?吸取經驗教?訓，多加強?學習，讓我?的工作，我?的明天燦爛?，充滿陽光?。班務工?作自我評價?5光陰似?箭，日月如?梭，學前二?班第一學期?已經在孩子?們的歡聲笑?語中劃上了?句號，回顧?這學期的工?作中的點點?滴滴，收獲?不少。我們?學前二班像?一個大家庭?，班中孩子?在教師的愛?護下歡樂學?習、茁壯成?長!在本?學期中學二?前班的工作?重點是加強?幼兒的規(guī)則?意識，培養(yǎng)?良好的學習?習慣和學習?態(tài)度，而讓?孩子有健康?的體魄，良?好的性格特?征是我們在?保育方面的?要點。經過?大班的培養(yǎng)?和教育，本?班幼兒在拼?音、美術、?英語、寫字?、數學。中?和、手工等?方面都有不?一樣程度的?提高，在與?孩子們共同?相處的日子?里，我們三?位心中充滿?了感激，感?激孩子們，?是他們讓我?們感到工作?的歡樂和成?就，現將我?班的工作做?個評價：?一、常規(guī)工?作：本學?期針對班級?的常規(guī)情景?，進行了適?當的調整，?讓幼兒自我?討論構成各?項常規(guī)的規(guī)?則，在班級?每一天選一?名班長，每?組一個小組?長共同督促?幼兒自覺遵?守。在生活?的各個環(huán)節(jié)?中強調各項?生活自理本?事的指導，?共同做好幼?兒衛(wèi)生方面?的工作。利?用晨檢、午?餐前的時間?向幼兒介紹?自我保護行?為的簡單常?識。請家長?共同配合對?幼兒進行自?我保護和安?全防護的教?育。異常是?對幼兒即將?進入小學生?活做好準備?。二、教?學工作幼?兒在各項活?動中總體表?現為活潑、?好動，思維?敏捷等特點?。學前班幼?兒求知欲旺?強，知識面?在不斷的開?闊，吸收新?的知識也快?。在教育教?學中，采用?探索在前，?講解在后的?教學形式，?大大激發(fā)了?幼兒學習的?進取性和主?動性，異常?是在寫字、?中和、拼音?、計算方面?體現較明顯?。幼兒寫字?公正，能按?筆順寫。中?和的書孩子?們背的鬼瓜?爛熟，會組?詞、造句、?反義詞等等?。拼音是這?個學期剛開?的課，孩子?們學的興趣?濃厚，自覺?的把拼音書?拿出來拼讀?，出現了全?班當拼音小?教師得風氣?，，讓幼兒?輪換到黑板?上指著拼音?教小朋友們?，一個個進?取主動，都?想當小教師?，鍛煉了孩?子們的膽量?，是孩子們?的拼音學得?又快又好，?孩子們不但?掌握了拼音?書上的知識?，只要說出?字孩子們就?會拼，如：?張雨桐周明?宇牛一帆張?至怡石佩林?王夢欣鄧涵?萌等等拼音?學得十分棒?。計算課幼?兒從操作實?物卡片到數?字小卡片，?掌握了單變?加數、減數?，雙變加數?、減數練習?，到此刻能?夠完全脫離?實物，用心?算練習20?以內數的加?減、連加連?減，認識時?鐘等，幼兒?的數學思維?本事得到較?大程度的發(fā)?展，有時，?我們也讓幼?兒互相檢查?作業(yè)，這樣?，幼兒等于?又多了一次?練習的機會?，進取性也?調動了起來?。學會目測?和自然測量?的方法比較?物體的高矮?、粗細、寬?窄、遠近、?厚薄等;重?要的是幼兒?學會了將?這些知識運?用到生活中?去，能區(qū)分?各種形體，?學會等分，?進一步理解?整體與部分?的包含關系?。在教師的?指導下，幼?兒學會嘗試?簡單的科學?小實驗如：?“磁鐵的特?性”、“彈?性”等，明?白常見的自?然科學現象?及其與人們?的關系，具?有初步的動?手操作本事?，同時也獲?得了成功的?體驗。利用?節(jié)假日活動?開展故事、?唱歌等活動?，在美術方?面幼兒的手?工技能提高?較大，如：?剪、折、捏?、粘貼等，?懂得綜合運?用學過的美?工技能來完?成作品，和?教師一齊制?作主題墻飾?。幼兒的繪?畫技能明顯?提高了，畫?圖線條較連?貫、流暢，?能較好的組?織、安排畫?面，初步展?現了繪畫方?面的創(chuàng)造力?。良好的?教育，首先?從行為上認?真落實，"?一切為了孩?子。為了孩?子的一切，?一切為了明?天!"在班?級管理和思?想教育工作?中，我們努?力做到了認?真負責，一?絲不茍。我?們喜歡這些?可愛的孩子?們。雖然有?部分孩子很?頑皮，不聽?話。但我們?和他們在一?齊，還是覺?得很開心!?此時的我們?不僅僅是教?師，還是阿?姨。更是媽?媽。教育他?們做個好孩?子。團結友?愛。并且教?育他們養(yǎng)成?良好的生活?衛(wèi)生習慣。?有健康的心?理。健康的?體魄。健康?的自理生活?本事!學?前二班班上?出勤率很高?。開展的課?程有語言。?數學。主題?、藝術。健?康，拼音等?，孩子們在?各方面都有?明顯的提高?。我們能認?真?zhèn)浜妹抗?jié)?課，使孩子?們在簡便愉?快的活動中?學習知識。?掌握技能。?他們思維活?躍，理解本?事強。性格?開朗?；顫?。自主。富?有個性。從?整體上看。?外交本事較?好。具有必?須的語言表?現力，但傾?聽習慣還需?要加強，他?們相互學習?，禮貌方面?有提高，藝?術方面表現?較好。基本?動