幼教課題申報\幼兒計(jì)算課題申報課題中期研究報告：《幼兒數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)研究》《幼兒數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)研究》課題中期研究報告一、選題背景分析：（一）本課題研究現(xiàn)狀分析：數(shù)學(xué)教育是一種很重要的教育活動，它對于啟發(fā)幼兒的思維，提高幼兒智力成長具有十分重要的意義。但是，相對于其他學(xué)科來說，幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動則存在著許多另人擔(dān)憂的現(xiàn)象，如大部分幼兒不喜歡數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)活動中幼兒間表現(xiàn)出非常明顯的個體差異等，嚴(yán)重影響了幼兒數(shù)學(xué)活動科學(xué)、有效地展開，之所以出現(xiàn)這種狀況主要表現(xiàn)和原因是：1、活動的趣味性不濃，幼兒學(xué)習(xí)效果欠佳2、活動的量不足，幼兒“玩”不盡興3、活動方法不當(dāng)，幼兒學(xué)不入門（二）課題研究的現(xiàn)實(shí)意義：1、《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園數(shù)學(xué)教育教學(xué)中要“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！边@說明激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，是我們幼兒園教育中必須研究的課題。2、幼兒中存在較為嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。我們的目標(biāo)是：讓數(shù)學(xué)成為既容易教又容易學(xué)的學(xué)科，使幼兒喜歡數(shù)學(xué)。近年來中國的教育專家紛紛呼吁要改變傳統(tǒng)的教育模式，提出了素質(zhì)教育的新理念，積極探究教育教學(xué)改革。3、和幼兒園教育相反的一些現(xiàn)象值得我們深思。我們經(jīng)常耳聞目睹這樣的現(xiàn)象，孩子們常常沉迷于電視節(jié)目和電子游戲，其沉迷的程度達(dá)到令人吃驚的程度，可以不吃飯，不睡覺，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？究其原因，游戲交給孩子權(quán)利，讓孩子去親自設(shè)計(jì)、去指揮，提供了一整套生動有趣的動手、動眼、動腦的機(jī)會，讓孩子全身心的投入，成為活動中的主人，享受成功的喜悅，而且內(nèi)容、情景、視聽效果不斷翻新，有常玩常新的新鮮體驗(yàn)。學(xué)習(xí)和游戲，面對的是同樣的幼兒，但幼兒的興趣卻截然不同，其主要原因就是游戲的“有趣”和我們提供給幼兒的學(xué)習(xí)材料以及設(shè)計(jì)的教學(xué)過程的乏味。4、培養(yǎng)和提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們幼兒園教育工作者刻不容緩的使命。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，所以，化枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容為“有趣”，設(shè)計(jì)趣味橫生的課堂教學(xué)方案，是我們研究的重要內(nèi)容;努力提高和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是各位教師刻不容緩的使命和職責(zé)。5、培養(yǎng)和提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們研究的永恒的課題。查閱圖書資料和電子資料，關(guān)于如何提升幼兒學(xué)習(xí)興趣的零散論述較為豐富，但能夠指導(dǎo)本地教學(xué)實(shí)踐的、具有可操作性的、較為系統(tǒng)的論著還未發(fā)現(xiàn)，本課題試圖完善教育教學(xué)理論和實(shí)踐中的這一環(huán)節(jié)。6、通過本課題的研究，鍛煉和提高我園中青年教師的教學(xué)和教研能力，提升我園的“園本教研”水平。二、前階段研究概況：（一）本課題研究的目標(biāo)設(shè)計(jì)1、直接目標(biāo)以我園（浦河幼兒園）全體在園幼兒為研究和實(shí)驗(yàn)對象，分層抽樣，運(yùn)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析論證、系統(tǒng)規(guī)劃、實(shí)踐驗(yàn)證、再論證整合、再規(guī)劃的方法，形成規(guī)范的便于具體操作的實(shí)施辦法，并在本園各班數(shù)學(xué)教育教學(xué)中全面推廣應(yīng)用，全面提高我園全體幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時通過本課題的研究，培養(yǎng)和提高我園教師的教學(xué)研究水平，逐步擺脫陳舊的教育觀念和落后的教育教學(xué)方法，通過教師自身教育教學(xué)素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的不斷提高。2、目標(biāo)指標(biāo)通過本課題的研究，提高幼兒的邏輯思維能力，有效的建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣，體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。并在生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。3、期望目標(biāo)期望能夠幫助和指導(dǎo)本園和周邊幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。4、課題研究的具體目標(biāo)（1）通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分析影響幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的主要原因；（2）以現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法論、教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)和幼兒心理學(xué)等為基本的理論依據(jù)，分析影響幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的主要原因，形成較為全面的論證材料；（3）提出較為具體的、便于實(shí)踐操作的、能夠提高全體幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幼兒園教育教學(xué)辦法；（4）整理課題研究的全部材料，匯編《幼兒數(shù)學(xué)興趣的分析和培養(yǎng)》文集。（二）本課題研究的基本內(nèi)容及主要思路采取怎樣的方法，能夠有效的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。我們主要從以下幾個方面提出問題并進(jìn)行了研究：1、建立民主的課堂教學(xué)秩序，體現(xiàn)師幼平等的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)以幼兒為主體的課堂教學(xué)活動內(nèi)容，以幼兒的參與調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的實(shí)踐效果的研究；2、強(qiáng)調(diào)教師的情感投入，感染幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒，及其實(shí)踐效果的研究；3、通過較多的創(chuàng)造使幼兒感受成功的機(jī)會，使幼兒不斷感受成功的喜悅，進(jìn)行“自信”對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣影響的研究；4、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題的趣味性，通過問題的有趣來激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究；5、重視實(shí)踐，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用價值來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究；6、教學(xué)方法靈活有章，以教師的教學(xué)藝術(shù)魅力激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的研究；7、及時進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的正確引導(dǎo)，研究幼兒的主觀意志對學(xué)習(xí)效果的影響；8、通過研究性學(xué)習(xí)課題與實(shí)踐性操作增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究。（三）課題研究實(shí)施策略：前階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、研究目的、研究方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，在課題論證、課題分解、研討交流、課題實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面做了大量的工作，也取得了一些成績，達(dá)到了初步階段的目的。在研究過程中，我們主要做了以下幾方面的工作。（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念提升素養(yǎng)。課題研究成功與否，與課題研究成員素質(zhì)有很大關(guān)系。為提高課題研究人員的素質(zhì)，盡快掌握教育研究方法、更有效地進(jìn)行課題研究，課題組成立伊始我們就組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。在學(xué)習(xí)中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實(shí)效性，以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學(xué)習(xí)相結(jié)合，搞專題研究等活動形式，每次活動實(shí)行簽名制度，學(xué)習(xí)的過程中組員必須進(jìn)行學(xué)習(xí)筆錄。通過這一系列的活動，達(dá)到用先進(jìn)的教育理論支撐我們的課題研究工作，讓各位組員統(tǒng)一思想，并致力于在課堂中改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、猜想、質(zhì)疑等認(rèn)識活動顯現(xiàn)出來。通過學(xué)習(xí)和研究，幾乎每個成員都撰寫了專題總結(jié)或教育教學(xué)論文。（2）加大“研討課”和“集體備課”的力度。

圍繞課題，我們通過集體備課，分大、中、小三個年齡段，確定了三個子課題：小班《數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與有效應(yīng)用》，中班《數(shù)學(xué)操作活動的指導(dǎo)》，大班《有效的幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》。各個學(xué)段的老師圍繞子課題確定研究方案，再圍繞子課題的研究方案，確定研討課的內(nèi)容。研討課通過議——聽——評——議的形式開展。通過集體備課來討論怎樣上課，再通過聽課、評課來進(jìn)行總結(jié)，最后來議論收獲和反思。每位上課的老師都要寫出教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（或教學(xué)故事），每位教師都要寫出評課和反饋。通過這樣的方式來提高教學(xué)的有效性。

另外，集體備課也是我們開展的一項(xiàng)重要活動。集體備課我們要求統(tǒng)一時間在每天中午，采取“定類、定人、定伴”的形式進(jìn)行。

（3）加大“推門聽課”的力度前階段課題組加大了“推門聽課”的力度，并在此基礎(chǔ)上，要求分管園長、年級組長、備課組長、師徒之間每周必須聽一節(jié)課，在聽課之后要與上課老師交換意見。上課老師也要虛心接受別人的指導(dǎo)與建議，及時整改教學(xué)中的不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。通過這項(xiàng)活動使我園課題組教師的課堂教學(xué)能力獲得切實(shí)的提高。隨堂課的質(zhì)量主要看以下三點(diǎn)：1活動目標(biāo)是否適合；2活動過程設(shè)計(jì)是否能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是否真實(shí)有效；3幼兒是否獲得了發(fā)展。

（4）及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷校正研究方向。

社會發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，這也正是基礎(chǔ)教育的目標(biāo)所在。我們在課題研究的過程中，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常教研活動緊密地結(jié)合起來，選擇不同的方面作為研究的突破口，多形式、多渠道開展課題研究，規(guī)范課題研究的過程管理。在這一階段的課題研究過程中，我園教師首先從教育意識上有了一個全新的理念；其次通過課題研究有很多教師的課堂教學(xué)水平和理論研究水平都有了很大提高，也加深了對教材和幼兒的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請進(jìn)來相結(jié)合的辦法，在研究的過程中組織教師到別的學(xué)校參觀交流學(xué)習(xí)；同時還邀請了專家來園作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)工作。（四）前一階段以來開展的活動：1、調(diào)查研究幼兒狀況針對目前幼兒園數(shù)學(xué)活動的狀況，比如幼兒在數(shù)學(xué)活動中參與程度、興趣喜好、目標(biāo)達(dá)成等方面，對各班進(jìn)行調(diào)查，以此從幼兒層面調(diào)查數(shù)學(xué)活動的基本情況，為數(shù)學(xué)活動的有效性策略研究提供第一手鮮活的資料。2、開展有效教學(xué)研究課一年來，我們把課題組與數(shù)學(xué)教研組相結(jié)合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。在課題實(shí)施的初步階段，我們課題組全體成員對幼兒園數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行了分析，確定授課的實(shí)際內(nèi)容，恰當(dāng)選擇，大力開展有效教學(xué)研討課。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思——交流討論——達(dá)成共識——形成教案（學(xué)案）的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容。3、開展課題沙龍研討這一學(xué)期初，課題組就圍繞本組研究課題制定課題沙龍研討活動計(jì)劃，每月開展一次，每次有兩名中心發(fā)言人（負(fù)責(zé)人），每次活動確定一個主題，活動前要求人人有準(zhǔn)備，中心發(fā)言人必須圍繞主題準(zhǔn)備詳細(xì)的發(fā)言材料，交流時每一個參與者也要有自己的書面發(fā)言材料。（五）前一階段研究成果：1、幼兒方面：（1）保障幼兒學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，發(fā)展了學(xué)習(xí)能力。幼兒由被動變?yōu)樽灾?，在活動的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。2、教師方面：（1）磨練了我園教師隊(duì)伍，增強(qiáng)了課題組成員的科研意識、課改意識，促進(jìn)了課題組成員理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的不斷深入。（2）教師教的方式變了?，F(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“教師從頭講到尾”的教學(xué)方式，變成了教師始終以引導(dǎo)者和參與者的身份與幼兒一起活動。在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個方面都有了一定變化。（3）提高了教師的科研能力。近一年來，課題實(shí)驗(yàn)者的科研能力得到了提高，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)能力的提高和理論素養(yǎng)的提升這兩方面。（4）課題研究促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。教師的理論水平有了很大的提高，多位老師的論文和教案獲獎。三、課題研究過程反思：反思這一階段的研究過程，我們的體會頗多。第一，本課題的研究在所有課題組成員的共同努力下，在“幼兒數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)研究”方面已取得了明顯的成效，但我們的研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，以期全面提高我園數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。第二，對本課題的研究不能僅停留在“教師”的角度，更主要的是要加大力度進(jìn)行“幼兒”方面的研究，即對“幼兒參與”的研究還需更全面、更深入。第三，課堂是本課題研究的根本，它比較好地解決了研究過程中的方法問題，但我們感覺在這方面做得還很不到位，特別是對幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的提高方面還需加大監(jiān)控力度，以進(jìn)一步做好質(zhì)的研究。

四、課題研究中的不足：本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求課題組成員能在平時的實(shí)踐中，將某些現(xiàn)象、想法、感受及時總結(jié)、提煉，并能上升至理論層面，而在這方面，有的課題人員顯然還達(dá)不到，對個案的理解不全面，實(shí)踐中有應(yīng)付思想，只求有，不求精，這樣的態(tài)度是不端正的，需在今后的實(shí)驗(yàn)中加以改進(jìn)。五、課題研究中存在的主要問題和反思：1、個別教師對新課程理念的理解把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。2、課堂組織形式和幼兒活動方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時間之間的矛盾更加突出。3、課題研究的形式缺乏創(chuàng)新。因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，課題研究中只能邊摸索邊前進(jìn)，形式單一，缺乏創(chuàng)新意識。比如，找找理論資料，上幾節(jié)匯報課，大家評議，或者坐在一起討論等等。4、研究人員的理論知識相對缺乏。參與研究的老師都是一線的老師，平時理論學(xué)習(xí)時間很少，積累的先進(jìn)理論較少。在現(xiàn)實(shí)中，老師們可以把具體的事例寫得有血有肉，但要上升到一定的理論高度時時，總感覺有點(diǎn)“囊中羞澀”，深感自身理論知識的缺乏。而在收集理論資料的過程中，發(fā)現(xiàn)有重復(fù)現(xiàn)象，面不夠廣。5、缺少對幼兒情況的分析。很多時候，我們關(guān)注自己搞研究該做的事情，比如收集資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫總結(jié)等，可似乎很少關(guān)心幼兒到底學(xué)得怎樣？說是“自主合作”，但總感覺有點(diǎn)假民主。6、課題研究的深度不夠。正是因?yàn)槲覀兘處熥陨淼乃较拗?，讓我們很難將課題研究到一定的深度，或者說很難將理論提升到一定高度。希望能有一些有經(jīng)驗(yàn)的前輩多指導(dǎo)，多引領(lǐng)，讓我們也能更快得成長！六、對今后工作的幾點(diǎn)思考：1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化課題研究教師隊(duì)伍。2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，將當(dāng)前有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)方面的先進(jìn)理念、策略和數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)中的有效做法、經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中探索出一種操作性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習(xí)活動有效實(shí)踐模式，反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。3、努力克服課題研究中“為做主題而拼湊教學(xué)內(nèi)容