把每一節(jié)平常課上成公開課把每一節(jié)公開課上成平常課《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解《滕王閣序》的寫作背景及成為千古名篇的原因；欣賞《滕王閣序》的美景與真情；掌握常用文言實(shí)詞和虛詞的用法。過程與方法讀注釋，疏通文意，體會(huì)駢文特點(diǎn)；利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，接受美的熏陶；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀豁達(dá)的情懷和“居卑位而有為”的蓬勃進(jìn)取精神。教學(xué)重點(diǎn)理解本文用富麗的詞藻抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫作技巧；指導(dǎo)背誦。教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)。教學(xué)過程認(rèn)識(shí)作者文體導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。在我們祖國(guó)這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)，宮殿園林、亭臺(tái)樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，其中比較著名的就有“四大名樓”，你們能說(shuō)出寫這些名樓及其相關(guān)詩(shī)句嗎？滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程度上歸功于一篇膾炙人口的散文《滕王閣序》，該文集音韻之美、文句之美、景物之美、感情之美于一體，渾然天成，實(shí)為千古駢儷絕調(diào)，今天我們進(jìn)入“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的滕王閣。2、簡(jiǎn)介滕王閣：滕王閣面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時(shí)，于公元653年下令在江西南昌修建，以封號(hào)為名。滕王閣始建于唐代，后幾經(jīng)興廢，明代景泰年間，巡撫都御使韓雍重修，其規(guī)模為：三層，高27米，寬約14米。此樓在歷史上迭廢迭興達(dá)28次?，F(xiàn)在的滕王閣樓于1989年10月8日竣工，全樓九層，高57.5米，背城臨江，距唐代遺址百余米。今重修后的滕王閣，連地下室共九層，高57.5

米，占地達(dá)47000平方米。滕王閣為歷代封建士大夫們迎送和宴請(qǐng)賓客之處。明代開國(guó)皇帝朱元璋也曾設(shè)宴閣上，命諸臣、文人賦詩(shī)填詞，觀看燈火。1926年軍閥混戰(zhàn)時(shí)，被北洋軍閥鄧如琢部縱火燒毀。建國(guó)后，江西省政府重建滕王閣。重建后的滕王閣，無(wú)論其高度，還是面積，均遠(yuǎn)勝于歷代四閣，同時(shí)也大大超過了現(xiàn)在的黃鶴樓和岳陽(yáng)樓，仍然居于三大名樓之首。如今滕王閣已成了南昌，也是江西省的一處重要的旅游景點(diǎn)。滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程度上歸功于一篇膾炙人口的散文《滕王閣序》。傳說(shuō)當(dāng)時(shí)詩(shī)人王勃探親路過南昌，正趕上閻都督重修滕王閣后，在閣上大宴賓客，王勃當(dāng)場(chǎng)一氣寫下這篇令在座賓客贊服的《秋日登洪府滕王閣餞別序》（即《滕王閣序》），王勃作序后，又有王仲舒作記，王緒作賦，歷史上稱為“三王文章“。解讀《滕王閣詩(shī)》。滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。譯文：高高的滕王閣正對(duì)著江心小洲，想當(dāng)年建閣的滕王已經(jīng)死去，坐著鸞鈴馬車，掛著琳瑯玉佩，來(lái)到閣上，舉行宴會(huì)，那種豪華的場(chǎng)面，已經(jīng)一去不復(fù)返了。閣內(nèi)畫棟珠簾冷落可憐，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，與它為伴。悠閑的白云，深潭（指江）的影子，不知經(jīng)過了多少春秋。滕王死去了，可檻外的長(zhǎng)江卻是永恒地東流。3、介紹“序”。序，文體的一種，有書序、贈(zèng)序、宴集序等。書序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字。本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。4、介紹“駢文”。駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語(yǔ)句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”；第二是語(yǔ)音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)；第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。介紹作者及寫作背景。王勃（649——675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第，被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對(duì)策高明，援朝散郎。沛王李賢聞其名聲，邀請(qǐng)他作王府侍讀，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累，貶為交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省親，途徑南昌，正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸吃陔蹩蜕蠚g宴群僚和賓客。王勃在宴會(huì)上賦詩(shī)并寫了這篇著名的《滕王客序》。兩個(gè)月后，王勃渡海溺水，英年早逝。感知文本結(jié)構(gòu)1、放課文錄音，注意讀準(zhǔn)字音。2、生字正音。棨戟懿范襜帷箋翼軫襟三江鶴汀鳧渚川澤紆孤鶩潦水驂騑繡闥雕甍舸蠡遄飛睢鄴睇眄南溟閽舛賒樽迥慤簪笏3、指定7名學(xué)生朗讀課文（每人一段），注意把握句子的節(jié)奏。明確：①四字句的讀法“二二式”。②六字句的讀法大致有五種：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。③七字句大致有四種讀法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”；“二二三式”。4、初步感知課文，思考：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分?明確：第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周圍的自然、人文景觀。第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四部分（6～7）：扣“別”，述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。還原宴會(huì)場(chǎng)景教師配樂范讀第一段(播放《漁舟唱晚》的背景音樂)。根據(jù)課文的第一段找到王勃與主人閻公與賓客的關(guān)系。思考，如果是自己，會(huì)寫些什么？（王勃，過客、失意，潦倒）作者又是怎么來(lái)寫的？概寫地理風(fēng)貌引出參加宴會(huì)的人物，突出人杰地靈，扣標(biāo)題中的“洪府”來(lái)寫：南昌故郡，洪都新府——由古及今，歷史久遠(yuǎn)。（時(shí)）星分地接，襟帶控引——由天及地，宏偉遼闊。（空）地靈：物華天寶，人杰地靈——由物及人，資源寶貴。（物）人杰：主賓尊貴，俊采星馳——由文及武，盛會(huì)空前。（人）文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處?文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，也緊扣照應(yīng)題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。賞析秋季美景指名朗讀2-3段，分男女生讀(播放《漁舟唱晚》的背景音樂)。你從中看到了哪些景致？請(qǐng)學(xué)生找出寫景的句子并稍作概括。比如：清澈的寒潭、縈繞的煙光、蒼翠的層巒、流丹的飛閣、縈回的島嶼、壯麗的樓閣、遼闊的山原、迂回的川澤、閭閻舸艦、落霞孤鶩、秋水長(zhǎng)天、漁舟雁陣。再請(qǐng)放聲誦讀文段，男生齊讀第二段，女生齊讀第三段。本部分是著名的寫景段落，歷來(lái)膾炙人口。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來(lái)。色彩變化之美——文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“流丹”“聳翠”“青雀”“黃龍”無(wú)不色彩繽紛，搖曳生輝。“潦水盡寒潭清，煙光凝暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，“寫盡九月之景”。這句是因果性的推論。作者抓住了“秋水”和“秋色”兩個(gè)有代表性的特征來(lái)寫秋天，寫水寫山，動(dòng)靜結(jié)合，如詩(shī)如畫。遠(yuǎn)近變化之美——作者用電影手法，由近及遠(yuǎn)，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把作者帶進(jìn)了如詩(shī)如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。“鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠(yuǎn)景。上下渾成之美——“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”，“落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛；秋水碧而連天，長(zhǎng)天空而映水，故曰一色。千古絕唱。補(bǔ)充介紹：“王勃著《滕王閣序》時(shí)年二十六。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。乃以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報(bào)云：‘南昌故郡，洪都新府?！唬骸且嗬仙Ｕ??！謭?bào)云：‘星分翼軫，地接衡廬?！勚烈鞑谎?。又云：‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！侨欢穑唬骸苏嫣觳?，當(dāng)垂不朽矣！’遂亟請(qǐng)宴所，極歡而而罷?！?《唐摭言》卷五)這兩句動(dòng)靜結(jié)合，境界開闊，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，對(duì)比鮮明。(播放圖片)虛實(shí)相襯之美——“漁舟唱晚”四句，寫的是生活之樂和自然之樂。憑借聽覺聯(lián)想，用虛實(shí)手法傳達(dá)遠(yuǎn)方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬(wàn)里。實(shí)寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。5、兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。6、總結(jié)：《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說(shuō)：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨(dú)為第一。”領(lǐng)悟人物心境師生配合配樂朗誦第4、5段，課代表第4段，老師第5段。過渡：賞如此佳景作者心情如何呢？第四段哪句呈現(xiàn)出來(lái)了？（遙襟甫暢，逸興遄飛。）老師提示：令作者高興還有管弦之盛，歌聲之美，盛會(huì)之豪華，嘉賓之高雅。這種快樂的心情到哪里戛然而止了呢？（天高地迥，覺宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。）王勃的興致盎然并沒有持續(xù)多久，他很快就”興盡悲來(lái)”，作者抒發(fā)了哪幾種“悲”?人生苦短，盈虛有數(shù)的命運(yùn)之悲；知音難覓的孤獨(dú)之悲；壯志難酬報(bào)國(guó)無(wú)門的身世之悲。登高望遠(yuǎn)，人們都不免感嘆人生短暫，渺小，孤獨(dú)．你還能聯(lián)想起了哪些類似的詩(shī)句？“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”等，都是用永恒不變的自然與短暫多變的人生相比照。作者為什么有如此之悲呢？他的人生經(jīng)歷又是怎樣的呢？補(bǔ)充：王勃自幼聰穎，十七歲未及弱冠，便應(yīng)舉及第，在沛王府做侍讀。然而正當(dāng)這位青年才俊做著經(jīng)緯天地的美夢(mèng)時(shí)，出其不意的打擊降臨到了他的頭上。當(dāng)時(shí)的宮廷風(fēng)行斗雞游戲，諸王們常以斗雞為樂。一次，適逢沛王與英王斗雞，年輕的王勃本打算為沛王雞助興，便寫了一篇《檄英王雞》，討伐英王的那只雞。不料這篇游戲之作被高宗看到后，大為不滿，立即下詔廢除王勃官職，斥出沛王府。而給他第二次更沉重打擊的是在虢州參軍任上，因與同僚的關(guān)系搞得很僵，又先藏匿后殺害官奴被判死刑，后雖巧遇大赦，免除了死刑，但王勃的父親卻因此被貶為交趾令。人生不如意者十之八九。悲，不是也不應(yīng)該是生命的全部。盡管作者時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛，他有沉淪嗎？文中第五段哪幾句表現(xiàn)了作者態(tài)度？老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆未晚。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。信念堅(jiān)定，節(jié)操不改，自信樂觀，奮斗不止。教師小結(jié)：本文是作者交趾探父途中適逢滕王閣盛會(huì)的即興之作，在大開大闔的的筆勢(shì)下，在大起大落的情感里，蘊(yùn)涵了王勃內(nèi)心的困惑與追求，孤獨(dú)與堅(jiān)守，彰顯著一個(gè)時(shí)運(yùn)不齊、命途多舛卻又不甘平庸的年輕而高貴的魂靈。他在困厄中自救，在痛苦中自勵(lì)，在逆境中自強(qiáng)，讓千百年來(lái)無(wú)數(shù)仁人志士怦然心動(dòng)、肅然起敬！總結(jié)本部分：寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨?？蹣?biāo)題中的“宴會(huì)”。寫作方法——用典：“長(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”→報(bào)國(guó)無(wú)門，濟(jì)世無(wú)路“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理（明用）“馬援”（窮、老）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）“北?！薄皷|隅”→不甘沉淪“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅(jiān)定意志（正用∕反用）明確：典故使課文內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言含蓄、典雅而又精練，加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。答謝賢主嘉賓學(xué)生齊讀本部分。鑒賞提示。“三尺微命，一介書生”是自謙之詞，如此簡(jiǎn)單地給自己定位，其復(fù)雜心情一言難盡。“等終軍之弱冠”兩個(gè)四六句，又避開了正面表白，仍借古寫懷。先以終軍自比，表示請(qǐng)纓無(wú)路；再以班超、宗愨自許，表示投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向。這兩句，都暗示了自己不甘做“一介書生”的決心?！吧狒Ⅲ擞诎冽g”的四個(gè)六字句，以平穩(wěn)的語(yǔ)氣，含蓄地?cái)⑹隽俗约簵壒偈赂?，得以結(jié)識(shí)各位嘉賓的人生際遇。然后以四字短句，表示明日接受父親的教誨和今日拜謁閻公，都是值得高興的事?！皸钜狻薄扮娖凇眱蓚€(gè)四六句，援引古人事例，再次感嘆懷才難用和知己難遇?！皠俚夭怀＃Ⅲ垭y再，蘭亭已矣，梓澤丘墟”，寥寥數(shù)語(yǔ)，寫盡古今盛會(huì)曲終人散、無(wú)跡可尋的凄涼?！芭R別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公”，歸結(jié)到寫詩(shī)做序的本事上來(lái)，從對(duì)宇宙人生的無(wú)限感慨中回到現(xiàn)實(shí)情境?！案医弑蓱?，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成”，是說(shuō)自己不避淺近，先寫了序和詩(shī)；“請(qǐng)灑潘江，各傾陸?！笔瞧谕谧募钨e各展文才，各賦所懷。全文在這種禮讓中結(jié)束，不失分寸，非常得體。3、小結(jié)：述自己身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再，扣“餞別”。其中第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時(shí)，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運(yùn)舛志不衰、正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度；第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對(duì)知音的渴望和仰慕。提升人生境界如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢(shì)，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報(bào)國(guó)無(wú)門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L(zhǎng)安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城，失意