第3頁(yè)共3頁(yè)2023三?年級(jí)上冊(cè)班?主任工作計(jì)?劃范文轉(zhuǎn)?眼間，假期?匆匆而過(guò)，?忙碌緊張的?新學(xué)年又來(lái)?到了。本學(xué)?期，我任教?三年級(jí)的班?主任工作。?第一次接?觸三年級(jí)的?孩子，感覺(jué)?自己身上的?擔(dān)子很重，?三年級(jí)是低?年級(jí)向高年?級(jí)過(guò)渡的要?害時(shí)期，如?何對(duì)孩子進(jìn)?行養(yǎng)成教育?，使他們形?成良好的習(xí)?慣是至關(guān)重?要的?，F(xiàn)主?要制定班主?任工作計(jì)劃?一、建設(shè)?良好的班_?__;良?好的班__?_是一個(gè)班?級(jí)成敗的關(guān)?鍵，班風(fēng)好?，一些不良?現(xiàn)象的發(fā)生?就會(huì)較少，?這是因?yàn)椋?所有學(xué)生都?有___意?識(shí)，所有學(xué)?生都會(huì)在_?__中尋求?認(rèn)同感，當(dāng)?這種不同感?得不到滿意?時(shí)，學(xué)生自?然就會(huì)自覺(jué)?地反省直至?修正自己的?行為。這?班學(xué)生我是?從二年級(jí)接?手的，剛接?到這個(gè)班，?一切是那么?茫然，自己?還是個(gè)新教?師，面對(duì)四?十多個(gè)陌生?、可愛(ài)又調(diào)?皮的孩子，?該從何下手?。在經(jīng)過(guò)一?學(xué)年的接觸?，孩子們已?改了許多，?大部分孩子?還懂得看老?師的“臉色?”，總的來(lái)?說(shuō)，這個(gè)班?學(xué)生紀(jì)律還?可以。但想?讓學(xué)習(xí)氛圍?更好一點(diǎn)，?讓學(xué)生更快?地從愉快的?暑假回到學(xué)?習(xí)上，在本?學(xué)期一開(kāi)學(xué)?就充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與班?___建設(shè)?的內(nèi)在積極?性，讓他們?在實(shí)現(xiàn)班級(jí)?目標(biāo)的過(guò)程?中不斷進(jìn)步?。例如，結(jié)?合學(xué)校開(kāi)展?的爭(zhēng)奪衛(wèi)生?流動(dòng)紅旗活?動(dòng)，我告訴?學(xué)生，班級(jí)?的個(gè)人地面?應(yīng)該無(wú)廢紙?，桌面無(wú)人?應(yīng)該保持整?齊;循序漸?進(jìn)中，相信?孩子的保持?衛(wèi)生意識(shí)會(huì)?有很大進(jìn)步?。二年級(jí)?時(shí)，我選了?三名學(xué)生作?為班長(zhǎng)和副?班長(zhǎng)，在我?外出期間，?他們?nèi)偰?把事情做好?，但也總少?不了一些瑣?碎的小事，?而且經(jīng)常是?那么幾個(gè)孩?子，針對(duì)此?情形，本學(xué)?期我努力使?每個(gè)孩子至?少做一天的?班委，嘗嘗?其中的酸甜?苦辣，并定?期開(kāi)展班委?會(huì)議，鼓勵(lì)?他們多參與?班級(jí)管理，?做老師的好?幫手，做班?長(zhǎng)的好助手?。力爭(zhēng)使每?個(gè)班干部都?能發(fā)揮作用?，協(xié)助管理?班級(jí)。二?、以自身形?象影響學(xué)生?;小學(xué)生?年齡小，正?處在成長(zhǎng)的?過(guò)程中，模?擬學(xué)學(xué)習(xí)是?他們的一種?主要學(xué)習(xí)形?式。小學(xué)生?對(duì)教師具有?一種特別的?信任感，他?們往往把自?己尊敬與愛(ài)?戴教師視為?楷模，這是?學(xué)生的一種?心理特征。?教師的一言?一行、一舉?一動(dòng)都對(duì)學(xué)?生起著很大?的示范作用?，對(duì)學(xué)生的?心靈產(chǎn)生深?刻的影響。?正因如此，?我要求自己?在平時(shí)時(shí)刻?注重自己的?言行舉止，?要求學(xué)生做?到的，自己?率先做到。?在教室里，?我會(huì)主動(dòng)揀?起地上的一?張小紙片，?把一張張歪?歪扭扭的課?桌擺好，大?掃除時(shí)主動(dòng)?打掃衛(wèi)生，?相信學(xué)生會(huì)?在我的影響?下慢慢養(yǎng)成?關(guān)心班級(jí)，?愛(ài)護(hù)班級(jí)的?行為習(xí)慣。?三、做好?孩子的良師?益友、慈母?嚴(yán)父;充?分利用班會(huì)?課和晨間談?話的時(shí)間，?每周至少一?次與學(xué)生談?談心，了解?學(xué)生心理變?化的同時(shí)及?時(shí)進(jìn)行思想?教育，不要?讓學(xué)生與你?之間產(chǎn)生距?離。力爭(zhēng)作?好每位學(xué)生?的思想工作?，使他們提?高熟悉，不?斷上進(jìn)，因?為我曾經(jīng)看?到那么一句?話：“對(duì)優(yōu)?等生要嚴(yán)愛(ài)?，對(duì)中等生?要博愛(ài)，對(duì)?差生要關(guān)愛(ài)?”。這學(xué)期?，我會(huì)嚴(yán)格?按照這句話?，以公平、?嚴(yán)格的原則?對(duì)待學(xué)生，?讓學(xué)生在溫?馨的大家庭?里健康成長(zhǎng)?。四、抓?好班級(jí)教教?學(xué)管理;?二年級(jí)主課?只有兩門，?三年級(jí)有四?門，課時(shí)量?的增加，對(duì)?學(xué)生或老師?來(lái)說(shuō)都是個(gè)?挑戰(zhàn)。這個(gè)?班的學(xué)生總?體水平還不?錯(cuò)，但每個(gè)?班都存在著?那么幾個(gè)后?進(jìn)生，他們?學(xué)習(xí)不夠主?動(dòng)，幾乎完?全處于被動(dòng)?狀態(tài)。學(xué)期?一開(kāi)始，我?還是按照老?規(guī)矩，先讓?這些后進(jìn)生?自己去本班?找好小老師?（必須雙方?都同意，而?且對(duì)方的成?績(jī)優(yōu)異），?然后自己找?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?并制定目標(biāo)?，假如目標(biāo)?暫時(shí)實(shí)現(xiàn)不?了要接受怎?樣的懲罰，?這一切都是?讓學(xué)生自己?來(lái)制定的，?實(shí)施起來(lái)也?比較容易。?對(duì)于那些進(jìn)?步大的孩子?及時(shí)給予獎(jiǎng)?勵(lì)，進(jìn)步不?太明顯或沒(méi)?進(jìn)步的也要?給予鼓勵(lì)。?在提高學(xué)習(xí)?成績(jī)的同時(shí)?，也要改正?一些不良習(xí)?慣，例如，?在課堂上怎?樣聽(tīng)課，作?業(yè)該如何寫?等等，力求?通過(guò)各種方?式，端正學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和態(tài)度，?指導(dǎo)他們把?握科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法和良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。以上?只是個(gè)計(jì)劃?，實(shí)施才是?重要的環(huán)節(jié)?。班主任很?不容易，三?年級(jí)這