英勇表達(dá)自我小組活動(dòng)計(jì)劃書英勇表達(dá)自我小組活動(dòng)計(jì)劃書英勇表達(dá)自我小組活動(dòng)計(jì)劃書小組計(jì)劃書小組名稱：英勇表達(dá)自我導(dǎo)師：工作員：組員：待定理念：世紀(jì)是主張個(gè)性的世紀(jì)，適合的放縱與張揚(yáng)成為歡喜生活的一段婉轉(zhuǎn)旋律，但是經(jīng)察看，發(fā)現(xiàn)師院許多的同學(xué)忙于自我發(fā)展、自我審察；考慮明日的衣食、未來的就業(yè)，學(xué)會(huì)了察看且擅長去察看，然察看之余仿佛忽略了英勇表達(dá)的重要，自信的不足、情緒的壓迫讓同學(xué)們不敢英勇的表達(dá)自我，而是壓迫自我或控制自己的真切情緒，故你來我常常往是只言片語，發(fā)現(xiàn)無人能理解自己的心里感覺，以致有人會(huì)產(chǎn)生此地?zé)o好友的人生感觸。現(xiàn)階段師院的學(xué)生大多生于八十后的鄉(xiāng)村，是享受了國家計(jì)劃生育政策的一代，家中的多為單身或雙兒女，從小缺乏交流的伙伴，家中也推行著多做事少說話的辦事理念，各種要素產(chǎn)生的是更為的勇氣不足與更為過分的壓迫的惡性循環(huán)，敢不敢表達(dá)，會(huì)不會(huì)表達(dá)成為一種困擾。所以，若要停止同學(xué)間的這類惡性循環(huán)，主要在于同學(xué)自己，一定理解表達(dá)的重要性，提高自信，敢于表達(dá)。這個(gè)小組第一會(huì)讓組員理解表達(dá)的重要性，讓組員更好的認(rèn)識自我，認(rèn)識外面環(huán)境要素，緊接著指引組員表達(dá)出自我的情緒和想法，最后，教育他們假如去表達(dá)和教授一些基本的交流技巧。其余，使用小組方法促使組員件的互動(dòng)得以成立一種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并從組員件的相互支持中獲取更大的信心去改良自己的行為，同時(shí)在小組互動(dòng)過程中組員相互監(jiān)察，利用組員回饋?zhàn)鳛閰⒄?。理論架?gòu)：本次小組活動(dòng)主要采納互惠模式，系統(tǒng)論中系統(tǒng)的適應(yīng)性要求小構(gòu)成員一定依據(jù)環(huán)境的的需要變化，同時(shí)要求小構(gòu)成員之間一定相互交流和采取，不敢于表達(dá)的人多是由于過于關(guān)閉自我，行為環(huán)境論則指出人的每一個(gè)行動(dòng)均被行動(dòng)所發(fā)生的場域所影響，而場域并不是單指物理環(huán)境而言，也包含別人的行為以及與之有關(guān)的連的很多要素。經(jīng)過小組形式為組員供給一個(gè)“能各抒己見”的環(huán)境，小組作為一個(gè)互動(dòng)系統(tǒng)，小構(gòu)成員依賴其余的依賴其余成員做為自己解決問題、實(shí)現(xiàn)自己潛能和成立自己信心的資源。符號作用論者以為，經(jīng)由符號，個(gè)人有能力去刺激別人，這類方式與自我刺激是有區(qū)其余，在小組互動(dòng)中所產(chǎn)生的符號，能夠有益的刺激小構(gòu)成員表達(dá)自我其余，在小組的交流過程中會(huì)許多的使用行為治療法，由于假定人的行為是學(xué)習(xí)的來的，而且是有規(guī)律能夠展望而決定，所以，要經(jīng)過正確的察看。加上此理論覺的行為是由環(huán)境和外界刺激而決定，故此，假如一種行為出現(xiàn)出現(xiàn)后而能以致一種知足的結(jié)果，那種行為在往后持續(xù)出現(xiàn)的可能性便很高。正由于小組希望能改良小構(gòu)成員的表達(dá)模式，而在學(xué)習(xí)這些技巧的過程中，行為理論只出透過模擬學(xué)習(xí)、回饋正面鼓舞，是能逐學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。在小組內(nèi)，工作員會(huì)許多的運(yùn)用到增強(qiáng)和模擬。在正面增強(qiáng)方面，在供給表達(dá)技巧訓(xùn)練后，若組員能在組中適合的運(yùn)用，工作員便會(huì)給與該組員口頭上的欣賞，來增強(qiáng)這行為再次出現(xiàn)的可能性。至于模擬，工作者可經(jīng)過自己的英勇表達(dá)來表現(xiàn)出典范成效，給與組員學(xué)習(xí)觀摩。目標(biāo)及目的目標(biāo)：使小構(gòu)成員在小組中獲取歸屬感,在小構(gòu)成員間及其與其余社會(huì)系統(tǒng)達(dá)到互幫、開放，使成員能英勇表達(dá)自我。目的：1、在活動(dòng)過程中，增添組員表達(dá)自我的時(shí)機(jī)，使組員獲取支持。2、讓組員清楚地認(rèn)識自我，指引他們解析不敢表達(dá)自我的真切原由；3、學(xué)習(xí)正確表達(dá)自我的技巧，激勵(lì)組員表達(dá)自我的信心和勇氣；服務(wù)對象1、資格:師院學(xué)生；2、特色：有提高自我信心和表達(dá)能力需要的同學(xué)。小組特色1、性質(zhì):成長小組2、節(jié)數(shù)：4節(jié)3、日期：2008年10月4、時(shí)間:周末5、地址：社會(huì)工作小組實(shí)驗(yàn)室6、人數(shù)：10人招募方法1、在校內(nèi)張貼海報(bào)，發(fā)放宣傳單；2、在校內(nèi)經(jīng)過班主任、指導(dǎo)員等利用班會(huì)時(shí)間加以宣傳；3、在校內(nèi)陳設(shè)宣傳點(diǎn)和報(bào)名點(diǎn)；4、若人數(shù)不足，則找尋身旁的同學(xué)，用當(dāng)面會(huì)商直接接觸，并邀請參加。每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃第一節(jié)活動(dòng)主題：知音知彼工作員：林群察看員：（大一）日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月10號個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地址目標(biāo)內(nèi)容所需物質(zhì)i)5分鐘博中小組讓組員及工作員之i)工作員的自我介紹（包含工作實(shí)驗(yàn)間相互認(rèn)識姓名及在組中的角色等）ii)13分鐘室讓組員之間有初步ii)組員自我介紹（包含姓名認(rèn)識或稱號及對小組的希望等）iii)14分鐘·深入組員間的認(rèn)識iii)游戲：齊心圓。弄法：·鼓舞組員踴躍主動(dòng)組員圍成兩圈，內(nèi)圈按順時(shí)參加活動(dòng)針轉(zhuǎn)動(dòng)，外圈按逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)工作員喊停時(shí)組員站著不動(dòng)，使內(nèi)外兩圈的組員配成對。讓組員更清楚小組iv)介紹小組目的及內(nèi)容，引iv)10分鐘目的及內(nèi)容，并澄清導(dǎo)組員就目標(biāo)進(jìn)行議論他們的疑問與組員一同訂立小V）15分鐘組規(guī)范，使他們對小v)與組員一同訂立小組規(guī)組更有歸屬感及承范。擔(dān)責(zé)任vi)游戲：自我一定訓(xùn)練弄法：①兩個(gè)組員相互凝視對方的眼睛五十秒，很一定地看著對方，不要躲閃。②兩個(gè)組員相互凝視對方的眼睛，很一定地做一分鐘的自引入本小組活動(dòng)的我介紹，③很一定地說出三vi)20分鐘主題，讓組員對其有句“我對..有掌握”④要求初步的認(rèn)識對方幫忙，一分鐘以內(nèi)用各種方法逼迫、攻擊、威迫等，但對方要向來重復(fù)說“不”，要注意態(tài)度聲音且凝視對方的眼睛，很一定地說“我不能借你..不可以做..”能夠加上對不起但不要做解說讓組員表達(dá)對此次小組的感覺，令工作員理解他們對小組vii)邀請組員說出并寫出對vii)13分鐘的見解和建議，使工此次小組的感覺及建議作員能中改良。同時(shí)，令組員認(rèn)識到他人的感覺第二節(jié)活動(dòng)主題：敢不敢工作員：梁小瓊、游少云察看員：（大一）日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地址目標(biāo)內(nèi)容所需物質(zhì)Ⅰ）10分鐘博中小和睦組員關(guān)系，增強(qiáng)Ⅰ）游戲：我是誰組工作實(shí)組員相互間的認(rèn)識組員將自己假定為自己左手驗(yàn)室讓組員領(lǐng)會(huì)贊嘆和邊的組員，當(dāng)別人喊到自己被贊嘆，并懂得準(zhǔn)備左手邊組員的姓名時(shí)應(yīng)立刻是優(yōu)秀表達(dá)的前提作出反響并喊出組中其余組員的名字，以此類推，不可以實(shí)時(shí)作出反響者或名字犯錯(cuò)者被罰教授組員三個(gè)動(dòng)作并向全部組員挨次說句鼓舞的話，組員作出回應(yīng)Ⅱ）15分鐘讓組員發(fā)現(xiàn)說話的Ⅱ）游戲：百口莫辯三張寫有小難得性準(zhǔn)備三個(gè)小事件寫于卡片事件的卡片上，選用組員表達(dá)卡片上的事件，但不可以用語言說，必須運(yùn)用表情或肢體語言Ⅲ）10分鐘讓組員發(fā)現(xiàn)不可以說Ⅲ）成員議論表達(dá)事件中的的奧密困難和察看者議論從中的發(fā)現(xiàn)Ⅳ）15分鐘讓組員學(xué)見面對討Ⅳ）選用平常生活中較為敏論難堪感的話題進(jìn)行自由議論認(rèn)識別人的見解與自己見解的差異Ⅴ）20分鐘培育組員英勇精神Ⅴ）從敢不敢盒內(nèi)抽簽，簽十張寫有敢上寫著敢不敢的話語，組員不敢的簽條自由找取伙伴進(jìn)行敢不敢訓(xùn)練Ⅵ）15分鐘學(xué)會(huì)傾吐奧密Ⅵ）組員與工作者進(jìn)行奧密互換，在組員贊同下對把秘密宣布Ⅶ）5分鐘讓組員相信自己Ⅶ）教授“我是最棒”和“你也是最棒的手語”第三節(jié)活動(dòng)主題：自但是然日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地址目標(biāo)i)5分鐘博中601穩(wěn)固第二次小組活動(dòng)的成就

工作員：游少云察看員：（大一）內(nèi)容所需物質(zhì)感謝組員參加小組活動(dòng)及簡單回首第二次小組的目標(biāo),再次提示；聲明此次小組的主題ii)15分鐘幫助組員熟記彼此的名字及反省自己的優(yōu)弊端iii)5分鐘讓組員解高興防，自然表達(dá)

游戲：“叫出我的名字”弄法：圍圈后，以“邊喊邊扔布偶”方式傳達(dá)布偶，反響不夠快速或喊錯(cuò)名字的視為犯規(guī),由犯規(guī)的組員站到中央高聲夸贊自己三句話或指出自己的三個(gè)弊端玩解心鎖的游戲

椅子10張，布偶個(gè)iv)30分鐘組員分享平常遇到的交流問題及共同商討一些表達(dá)的方法技巧ⅴ）25分鐘針對與父親母親存在價(jià)值觀上的沖突，讓組員認(rèn)清價(jià)值觀，修正信念ⅵ）10分鐘總結(jié)此次小組活動(dòng)

以“立竿見影”游戲選出情竹竿1跟，掃把景劇的飾演者。情形劇以宿2把舍矛盾和與父親母親矛盾為主題讓組員從生活中搬出實(shí)例上演，并對內(nèi)容進(jìn)行交流技巧解析，組員分享經(jīng)歷。進(jìn)行“價(jià)值拍賣”電腦設(shè)施，黑板弄法：讓每個(gè)組員擁有觀點(diǎn)上的一千萬，對工作員預(yù)先準(zhǔn)備好的友誼，親情，愛情等貨物進(jìn)行拍賣。讓組員提出對此次小組活動(dòng)紙片、筆的想法和建議第四節(jié)活動(dòng)主題：英勇表達(dá)，有緣再見工作員：曉燕、林群察看員：（大一）日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地址目標(biāo)內(nèi)容所需物質(zhì)i)5分鐘博中讓組員能更明確小工作員進(jìn)行簡單的闡述和601組的主題和目標(biāo)重申ii)30分鐘讓組員進(jìn)行才藝表經(jīng)過游戲“殺人游戲”選演，英勇展現(xiàn)自我出組員進(jìn)行才藝表演iii)10分鐘讓組員相互回饋，組員分別在紙卡上寫上對紙卡12張顏色在小組中相互的改方的改變，也可寫上鼓舞筆十二支變和新發(fā)現(xiàn)，增進(jìn)或希望，寫完后，相互交相互的交流及希望換并在小組中分享iv)5分鐘讓組員重溫小組內(nèi)與組員總結(jié)分享小組內(nèi)容容v)5分鐘讓工作員認(rèn)識組員請組員分享參加小組的感對小組的感覺受vi）20分鐘讓組員認(rèn)識自我并游戲“自畫像”：讓組員紙、筆各十份表達(dá)出自己對其余描述出自己的外形，請其小構(gòu)成員的感覺他組員猜，若被猜出或猜錯(cuò)者需要說出小組中“感謝我能認(rèn)識你”對象vii)30分鐘評估小組收效做組后問卷問卷viii）10分鐘工作員送出自制卡片，并賀卡12張，顏色讓每個(gè)組員進(jìn)行最后的總筆12支結(jié)，并送出祝愿ix）10分鐘游戲“物件接龍”：讓組棒棒糖5支辦理分別情緒員將身上的物件取出分組進(jìn)行接龍，比出輸贏，給勝方獎(jiǎng)品以資鼓舞。x）5分鐘合影紀(jì)念帶照相功能的手機(jī)所需資源1、人手:工作者四名，義工1名2、物質(zhì)1）椅子12張布偶,能播放音樂的手機(jī)；2）紙卡、賀卡、顏色筆；3）問卷；5）棒棒糖5支。應(yīng)變計(jì)劃估計(jì)困難對付方法1)招募不到足夠的參加者親身致電予招募對象宣傳要求同學(xué)幫助找一些相熟而又是招募對象的同學(xué)參加2）組員要求半途退出1、與要求退出的組員進(jìn)行深入的交流，找出真實(shí)原由，全力挽留組員；2、若交流失敗，請退