第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?師德師風(fēng)自?我剖析A?1、重教書(shū)?，輕育人。?教師作為人?類(lèi)靈魂的工?程師，不僅?要教好書(shū)，?還要育好人?。作為數(shù)學(xué)?老師，我醉?心于提高本?班學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績(jī)的提?高，滿足于?學(xué)生數(shù)學(xué)方?面的進(jìn)步。?平時(shí)與學(xué)生?的分析講解?較多，但與?學(xué)生的談心?少了，對(duì)學(xué)?生的家庭思?想等情況忽?視了不少。?對(duì)學(xué)生中出?現(xiàn)的諸多不?良現(xiàn)象，我?也甚至有力?不從心的感?覺(jué)。教書(shū)與?育人，這是?不可分割的?兩個(gè)方面，?細(xì)細(xì)想來(lái)，?這種做法讓?我心有不安?。2、小?成即滿。我?發(fā)現(xiàn)自己習(xí)?慣于自己跟?自己比，特?別是老把現(xiàn)?在跟以前比?，覺(jué)得一切?都很好，安?于現(xiàn)狀，進(jìn)?取力度不大?，甚至有時(shí)?還為以前取?得的那丁點(diǎn)?的成績(jī)沾沾?自喜。通過(guò)?深入學(xué)習(xí)，?我發(fā)現(xiàn)這是?很危險(xiǎn)呀，?這種思想那?可要不得，?感覺(jué)“滿”?了，那就晚?了，你思想?不解放了，?沒(méi)有了進(jìn)取?心，你會(huì)被?時(shí)代所淘汰?。時(shí)代的發(fā)?展要求我們?一定要順應(yīng)?潮流，這個(gè)?潮流實(shí)際上?就是客觀規(guī)?律，逆流而?行，太危險(xiǎn)?。3、在?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方?面，我注意?樹(shù)立優(yōu)良學(xué)?風(fēng)，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)，不?斷學(xué)習(xí)新知?識(shí)；師德的?基礎(chǔ)是愛(ài)，?核心是專(zhuān)；?我注意嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，提高?業(yè)務(wù)水平；?但探索教育?教學(xué)規(guī)律缺?乏長(zhǎng)期性，?教育教學(xué)方?法還缺靈活?性和改進(jìn)力?度，提高教?育、教學(xué)和?科研水平還?不夠快。自?身的學(xué)識(shí)與?道德水平即?師德，在潛?移默化中直?接或間接的?影響著學(xué)生?，也影響著?學(xué)生對(duì)我的?看法，進(jìn)而?影響著師生?關(guān)系，所以?我必須不斷?學(xué)習(xí)。4?、在如何做?好課堂落實(shí)?自主、合作?、探究學(xué)習(xí)?方面還需加?強(qiáng)：（1?）要明確自?身的職責(zé)，?幫助學(xué)生檢?測(cè)反思自我?，尋找、搜?集和利用資?源，設(shè)計(jì)恰?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活?動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所?學(xué)東西的個(gè)?人意義等；?（2）要?為學(xué)生開(kāi)發(fā)?和提供充分?的課程資源?；（3）?要為學(xué)生確?定新的教學(xué)?觀：首先要?幫助學(xué)生確?定能夠達(dá)成?的目標(biāo)；另?外教學(xué)方式?要服務(wù)于學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式再有密切?聯(lián)系學(xué)生的?生活世界；?同時(shí)還需要?激勵(lì)學(xué)生完?成富有挑戰(zhàn)?性的任務(wù)；?及時(shí)反饋，?建構(gòu)溝通的?橋梁；不要?限制學(xué)生思?考的方向；?幫助學(xué)生發(fā)?現(xiàn)知識(shí)的個(gè)?人意義；強(qiáng)?調(diào)理解而非?死記結(jié)論；?最后必需經(jīng)?常提示本課?程與其他課?程關(guān)系，引?導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)?融洽和諧的?學(xué)習(xí)氛圍。?5、在“?在對(duì)待自我?，新課程強(qiáng)?調(diào)反思”這?句話的理解?上，還不夠?深入：因?yàn)?反思是教師?以自己的職?業(yè)活動(dòng)為思?考對(duì)象，對(duì)?自己在職業(yè)?中所做出的?行為以及由?此所產(chǎn)生的?結(jié)果進(jìn)行審?視和分析的?過(guò)程。教學(xué)?反思被認(rèn)為?是“教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展和自?我成長(zhǎng)的核?心因素”。?新課程非常?強(qiáng)___師?的教學(xué)反思?，按教學(xué)的?進(jìn)程，分為?教學(xué)前、教?學(xué)中、教學(xué)?后三個(gè)階段?。而恰恰在?這方面，我?不太擅長(zhǎng)。?反思的范圍?缺少?gòu)V度，?反思的內(nèi)容?不夠深入。?以后的改?進(jìn)方面：?（一）在幫?助學(xué)生方面?1、幫助?學(xué)生檢測(cè)和?反思自我，?明白自己想?要學(xué)習(xí)什么?和獲得什么?，確立能夠?達(dá)成的目標(biāo)?。2、幫?助學(xué)生尋找?、搜集和利?用資源。?3、幫助學(xué)?生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?和形成有效?的學(xué)習(xí)方式?。4、幫?助學(xué)生發(fā)現(xiàn)?他們所學(xué)東?西的個(gè)人意?義和社會(huì)價(jià)?值。5、?幫助學(xué)生營(yíng)?造和維持學(xué)?習(xí)過(guò)程中積?極的心理氛?圍。6、?幫助學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)過(guò)程和?結(jié)果進(jìn)行評(píng)?價(jià)。7、?幫助學(xué)生發(fā)?現(xiàn)自己的潛?能。（二?）本人自身?方面：1?、在教育教?學(xué)過(guò)程中，?我除了面對(duì)?學(xué)生外，還?要與周?chē)?他同事發(fā)生?聯(lián)系，要與?學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通與配?合。課程的?綜合化趨勢(shì)?特別需要與?全體教師之?間的合作，?不同年級(jí)、?不同學(xué)科的?相互配合，?齊心協(xié)力的?培養(yǎng)學(xué)生。?不僅要教好?自己的學(xué)科?，還要主動(dòng)?關(guān)心積極配?合其他教師?的教學(xué)，從?而使各學(xué)科?、各年級(jí)的?教學(xué)有機(jī)融?合、相互促?進(jìn)。同事之?間一定要相?互尊重、相?互學(xué)習(xí)、團(tuán)?結(jié)互助，這?不僅具有教?學(xué)的意義，?而且還具有?教育的功能?。另外還要?處理好與家?長(zhǎng)的關(guān)系，?加強(qiáng)與家長(zhǎng)?的聯(lián)系與合?作，共同促?進(jìn)學(xué)生的健?康成長(zhǎng)。?2、轉(zhuǎn)變作?風(fēng)，積極工?作。堅(jiān)持科?學(xué)的態(tài)度和?求實(shí)的精神?，兢兢業(yè)業(yè)?地做好教育?工作，樹(shù)立?強(qiáng)烈的時(shí)間?觀念、效率?觀念、質(zhì)量?觀念。嚴(yán)格?要求，自我?加壓，始終?保持與時(shí)俱?進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)?新的精神狀?態(tài)，自重、?自省、自警?、自勵(lì)，時(shí)?時(shí)處處嚴(yán)格?約束自己，?正確對(duì)待個(gè)?人得失，不?計(jì)名利，不?講價(jià)錢(qián)，不?圖虛名，不?事張揚(yáng)，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，全?心全意為教?育、為人民?服務(wù)。3?、加強(qiáng)數(shù)學(xué)?業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)?習(xí)，努力提?高綜合素質(zhì)?。我必須加?強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)?的學(xué)習(xí)，一?是從實(shí)踐中?學(xué)，向廣大?的教職工學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)他?們先進(jìn)方法?和思想，二?是勤于從書(shū)?上學(xué)，學(xué)習(xí)?自己的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，業(yè)精于?勤，信服于?人。三是向?挫折和教訓(xùn)?學(xué)，不斷加?以改進(jìn)和提?高，以致完?善自