墨達(dá)哥州易旺市菲翔學(xué)校武清區(qū)楊村二零二零—二零二壹七年級(jí)下學(xué)期周清語文試題十八一、選擇題。每一小題2分，一合計(jì)30分。1、以下加線字的注音全對(duì)的一組是〔〕。A、蟬蛻tuì腦髓suǐ書塾shù腫脹zhàng訕笑shān喪氣jǔB、屹立zhù培育pǔ吃驚chà教育huí踱步dù哽咽gěngyèC、鑰匙yuè斷崖ǎi亙古gèng荒誕dàn熾痛chì泛濫fànlànD、污穢huì朔氣shuò戎機(jī)rǒng云鬢bìn金柝tuò殷紅yān2、以下四構(gòu)成語中，字形完整正確的一組是〔〕。A、來勢(shì)洶洶浮想聯(lián)翩富麗堂皇忍氣吞聲斬釘截鐵毛骨屹然明辨事非B、濁流委宛萬丈狂瀾一落千丈九屈連環(huán)可歌可泣鋒必露人人皆知C、婦孺皆之不為人知專注貫注絕然不一樣大方淋漓氣沖斗牛惹人注視D、凌亂無章一拍即合尋花問柳得意忘形憤憤不平刮目相待虛無縹緲3、以下詞語中加線的字，每對(duì)讀音都同樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕。A、塑造追憶∕教育怨恨∕見笑于人百戰(zhàn)百勝B、泛濫門檻∕云霄云霄∕不為人知層出不窮C、絢麗畸形∕粗暴空闊∕人云亦云平心靜氣D、取消真理∕焦躁燥熱∕鞠躬盡瘁鶴立雞群4、以下句子的修辭手法與其余三項(xiàng)不一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕。A、他忽視屋內(nèi)的人，向來走向那只巨熊同樣蹲伏著的大鋼琴旁邊。B、他的臉上體現(xiàn)出慘劇。C、命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在同樣密不漏風(fēng)的“耳聾〞之中。D、在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。5、為了指引同學(xué)們對(duì)生命的價(jià)值有更深的考慮和理解，準(zhǔn)備展開以“愛惜生命〞為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。你認(rèn)為以下選題中不適為選題的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕。A、愛惜生命與保護(hù)環(huán)境B、愛惜生命與仿生技術(shù)C、愛惜生命與遠(yuǎn)離HYD、愛惜生命與見義勇為6、下邊句子中加線詞語使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕。A、這座寺廟經(jīng)過數(shù)月的修葺，現(xiàn)在已整個(gè)完成。整座廟宇看上去古樸威嚴(yán)，栩栩如生。B、冬去春來，夏隱秋至，一年四時(shí)，循環(huán)往復(fù)，變化多端。C、每逢節(jié)假日，HY大街兩旁的商鋪，就會(huì)顧客盈門，買賣蔥郁。D、家中的相冊(cè)里，總有一些年月長(zhǎng)久，發(fā)黃退色的老照片。這些照片的背后，常常隱蔽著一些不為人知的故事。7、以下詩句朗誦節(jié)奏區(qū)分有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)( ).A、假定／生活／欺詐了你B、郁悶的日子里／需要冷靜C、惋惜我／不可以同時(shí)去涉及D、此后／決定了我一世的道路8、以下句中加線字“之〞用法不一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕。A、忽啼求之B、邑人奇之C、不可以稱前時(shí)之聞D、于舅家見之9、以下各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕。A、一條浩浩大蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很廣闊的境地，平原無際，一泄萬里。B、旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是曲折山路。C、但這類狀美的興趣，沒有雄健的精神是不可以感覺到的。D、當(dāng)前的堅(jiān)難境地，哪能阻抑我們民族生命的行進(jìn)。10、以下句子都跟丑小鴨相關(guān)，此中有錯(cuò)的一句是〔〕。A、丑小鴨的作者是丹麥有名的童話作家安徒生，他的作品還有皇帝的新裝等。B、作品中的丑小鴨是一個(gè)脆弱無能的形象，作者經(jīng)過這一形象告訴人們組織者:面對(duì)生活中的強(qiáng)官僚敢于抗?fàn)?。C、文中的丑小鴨有著漂亮而仁愛的心靈，有著自己一份美好而執(zhí)著的理想，并能為自己的理想去不懈地奮斗。D、這篇童話事實(shí)上能夠看作是安徒生的自傳，描繪他童年和青年時(shí)代所遭到的磨難，他對(duì)美的追乞降神往，以及他經(jīng)過重重磨難后所獲得的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。11、選出填在下句橫線上最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕。假定生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；假定生命是火，尊嚴(yán)就是焚燒；假定生命是鷹，。A、尊嚴(yán)就是驍勇B、尊嚴(yán)就是回旋C、尊嚴(yán)就是翱翔D、尊嚴(yán)就是羽毛12、擺列下邊句子的次序，使語義連結(jié)。以下有四種排序，最合理的一組是〔〕。①橙色皮毛的猩猩過去在亞洲的任何地方都能夠看到。②雨林的消逝，意味著人類將永久喪失一大量物種③好多物種現(xiàn)在就受到危險(xiǎn)④因?yàn)槠錀⒌厥艿綐O大損壞，這類在樹上生活的獨(dú)一的一種大猩猩愈來愈少，只好在印度尼西亞蘇門答臘島和婆羅洲找到⑤物種將瀕臨滅絕A、②⑤③①④B、②①③④⑤C、③④②①⑤D、⑤②③①④13、以下說法得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕。A、假定你交了作業(yè)，科代表仍在追要，你對(duì)科代表說：“莫非你讓我交兩遍不行？〞B、向一位因?qū)W習(xí)好而獲獎(jiǎng)的同學(xué)說：“慶祝你！有什么經(jīng)歷向我介紹介紹，好嗎？〞C、同學(xué)邀你到他家玩，你說：“行，屆時(shí)我必定蒞臨寒家。〞D、對(duì)深夜仍在高聲說話、喧雜的街坊說：“不要發(fā)言了，我們需要歇息！〞14、讀詩歌春夜洛城聞笛〔李白〕，以后達(dá)成下邊的選擇題。一共4分，每一小題2分。春夜洛城聞笛：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。〞對(duì)詩中的語言的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕。A、“玉笛〞是指用白玉來做成的一種管狀樂器：笛子。B、“滿〞是指笛子的聲音飄揚(yáng)在空中，仿佛全城都能聽到。C、“折柳〞指折楊柳曲調(diào)，曲中表達(dá)了送別時(shí)的哀怨感情。D、“何人〞是“哪一個(gè)人〞的意思，也就是“每個(gè)人〞的含義。15、以下詩句，與原詩不一致的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕。A、夜發(fā)青溪向三峽，思君不見下渝州。B、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。C、獨(dú)坐幽篁里，撫琴復(fù)長(zhǎng)嘯。D、鳥向檐上飛，云從窗里出。二、閱讀孫權(quán)勸學(xué)，回復(fù)1～4題。15分初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不行不學(xué)！〞蒙辭以HY中多條。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見舊事耳。卿言多務(wù)，孰假定孤？孤常念書，自認(rèn)為大有所益。〞蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！〞蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！〞肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1.我能解說下邊各句中的加點(diǎn)字。4分①蒙辭以HY中多務(wù)②見舊事耳③及魯肅過尋陽④即更刮目相待2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下邊的句子。6分①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見舊事耳。②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！3.有兩個(gè)成語典故波及到本文，請(qǐng)寫在下邊的橫線上。2分我的關(guān)聯(lián)：、。本文雖短，但經(jīng)過人物的對(duì)話描繪，刻畫了鮮亮的人物性格。請(qǐng)各用一兩個(gè)短語來歸納他們的性格特色。分孫權(quán)：呂蒙：魯肅：三、閱讀傷仲永，回復(fù)1～6題。23分金溪民方仲永，世隸耕。仲長(zhǎng)生五年，何嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父親母親、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍來賓其父，或許以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不可以稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然大家矣。〞1.我能解說下邊各句中加點(diǎn)的詞語。4分①世隸耕②指物作詩立就③稍稍來賓其父④日扳仲永環(huán)謁于邑人②父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。4.用自己的話談?wù)劊悍街儆烙商熨Y過人變得“泯然大家〞的原由是什么？3分答：5.方仲永的父親是如何的一個(gè)人？你最想對(duì)他說的一句話是什么？4分答:。6.下邊兩題難度各異，分值不一樣，請(qǐng)任選一題答題?！矁深}都答，只按第①題計(jì)分〕4分①語文活動(dòng)課上，教師讓你組織一場(chǎng)即興演講，題目是“由方仲永所想到的〞。你就為自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入語吧！。②古代有許多勤勞勤學(xué)的成語典故，請(qǐng)寫出成語、人物典故各兩個(gè)。相關(guān)勤勞勤學(xué)的成語：、勤勞勤學(xué)的人物典故：、。四、木蘭詩選段閱讀①東買駿馬，西買鞍韉，南買轡頭，北買長(zhǎng)鞭。②旦辭爺娘去，暮宿黃河畔，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。③旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。④萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度假定飛。⑤朔氣傳金柝，冷光照鐵衣。⑥將HY百戰(zhàn)死，壯士十年歸。１、為畫線字注音。3分⑴濺濺〔〕⑵胡騎〔〕⑶燕山〔〕２、解說以下詩句中畫線的字詞。3分⑴但聞黃河流水鳴濺濺⑵萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度假定飛⑶朔氣傳金柝３、對(duì)句①理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕2分Ａ、按東西南北的次序逐個(gè)去買Ｂ、籌辦迫切而有條不紊Ｃ、家人和木蘭分頭去買Ｄ、出征前的迫切心情和緊張籌辦4、對(duì)句④理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕2分Ａ、描繪木蘭想早日抵達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)的迫切心情Ｂ、描繪征途遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)不畏困難的信心Ｃ、描繪征途遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)出躍馬飛馳，馳騁疆場(chǎng)的英豪氣派Ｄ、像飛同樣渡過千山萬水，表現(xiàn)了木蘭高興的心情5、對(duì)句⑤理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔〕2分Ａ、寫北方嚴(yán)寒，用戰(zhàn)場(chǎng)的艱辛環(huán)境來襯托出木蘭勇敢堅(jiān)毅的性格Ｂ、以寫景來表現(xiàn)北方戰(zhàn)場(chǎng)的環(huán)境氛圍Ｃ、描繪邊塞陰沉、悲涼的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境Ｄ、運(yùn)用對(duì)偶寫環(huán)境，襯托出戰(zhàn)地生活的艱辛6、“將HY百戰(zhàn)死，壯士十年歸〞，這兩句的含義是什么？4分答：____________________________________________________五、閱讀下文，回復(fù)以下問題：16分遲到我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。有一件事我永久忘不了當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有清晨躺在床上不起來的弊端。每日清晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的內(nèi)心就有一陣愁，心想，已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊，同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過來。我固然很懶散，但是也知道害羞呀！因此又愁又怕，每日都是懷著懼怕的心情，奔向去。最糟的是爸爸不準(zhǔn)兒童子上學(xué)搭車的，他不論你晚不晚。有一天，從清晨起下大雨，我醒來就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著、望著大雨，內(nèi)心愁得不得了。我上學(xué)不只要遲到了，并且還要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，〔是在夏季！〕踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向去！想到這么不舒坦地上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來了。過一會(huì)兒，媽媽進(jìn)來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，敦促著我。但是我緊皺了眉頭，低聲向媽媽請(qǐng)求說：“媽，今日晚了，我就不去上學(xué)了吧？〞媽媽就是做不了爸爸的主，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么不起來？快起！快起！〞“晚了！爸！〞我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?，怎么能夠逃學(xué)！起！〞一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？竟然有勇氣不挪窩兒。爸爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿我挨打了！外面的雨聲混淆著我的哭聲最后我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車______第一次花費(fèi)坐車上學(xué)。固然遲到了，但是教師并無罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炷軌蛘徑獾木売伞＝處熃形覀兿褥o默再念書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。教師說：想一想看，你是不是聽爸媽和教師的話？昨天的功課有沒有做好？今日功課全帶來了嗎？清晨跟爸媽有禮貌地作別了嗎？我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸虧我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。靜默之中，我的肩頭被拍了一下，趕忙地張開了眼，本來是教師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去。我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子！我剛寂靜下來的心又懼怕起來了！爸爸點(diǎn)頭表示招我出去。我看看教師，征采他的贊同。教師也淺笑地址點(diǎn)頭，表示允許我出去。我走出了教室，站在爸爸眼前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，取出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又取出兩個(gè)銅板來給我。此后怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇陱那暗氖铝恕Ｖ挥浀?，從那此后，到今日，每日清晨我都是等候著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。冬季的清早站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱騰騰的烤白薯在