《長方體的體積》說課稿一.說教材1.教材分析本節(jié)課是在學(xué)生理解體積意義及體積單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握長方體、正方體體積的計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)其它立體圖形奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材安排以及我班學(xué)生實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情形，探索長方體、正方體體積的計(jì)算方法。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力（3）情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3.教學(xué)重點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：長方體、正方體體積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：長方體體積公式的推導(dǎo)二.說教法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)趧?dòng)手操作、自主探索、合作交流中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，本節(jié)課我采用創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、組織練習(xí)法，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識(shí)。體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。三.說學(xué)法有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個(gè)建構(gòu)知識(shí)的過程。因此，本節(jié)課我采用動(dòng)手操作法、自主探究法、合作交流法、觀察發(fā)現(xiàn)法等。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的思維空間，讓學(xué)生從中獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。四.說教學(xué)過程為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳效果，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課上課伊始，我說：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息！我們學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們高興嗎？”學(xué)校準(zhǔn)備在操場(chǎng)修建一個(gè)長方體沙坑，作為運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)的場(chǎng)地，請(qǐng)你們幫忙計(jì)算一下要買多少沙子？這就用到我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)——長方體的體積（板書課題）這一環(huán)節(jié)，我以棒學(xué)校解決問題為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，達(dá)到課始趣生的效果。（二）師生共研、探索新知本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探索長方體的計(jì)算方法。我利用多媒體課件出示課本46頁三組長方體，讓學(xué)生觀察、思考、比較，分別體會(huì)到：長、寬相等時(shí)，越高，體積越大；寬、高相等時(shí)，越長，體積越大；長、高相等時(shí)，越寬，體積越大。通過比較，讓學(xué)生體會(huì)到長方體的體積和長方體的長、寬、高有關(guān)系。但是，具體的關(guān)系是什么呢？對(duì)于這個(gè)問題，我采用分組合作的方式進(jìn)行：（1）每組擺4個(gè)不同的長方體，記錄長、寬、高和小正方體的個(gè)數(shù)，并寫出體積時(shí)多少，把數(shù)據(jù)填在46頁表格里。（2）小組觀察討論：長方體的體積與長、寬、高有著怎樣的關(guān)系？我給先生充足的時(shí)間進(jìn)行觀察、談?wù)摚粗鴶[的長方體和表格里的數(shù)據(jù)互相說說，使學(xué)生明白：長方體的體積等于長方體中包含了多少個(gè)這樣的小正方體的個(gè)數(shù)，而且體積單位的個(gè)數(shù)正好等于長、寬、高的乘積。從而歸納出：長方體的體積=長×寬×高用字母表示：V=a×b×hV=abh看著計(jì)算公式，讓學(xué)生說說：要求長方體的體積必須知道什么條件？本環(huán)節(jié)依托新課程理念，注重讓學(xué)生從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中自我建構(gòu)新知，在一言中掌握數(shù)學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生參與到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中。引導(dǎo)學(xué)生通過“猜想—操作—論證”去發(fā)現(xiàn)一些客觀規(guī)律。學(xué)生在我的引導(dǎo)下通過動(dòng)手操作、交流討論發(fā)現(xiàn)了長方體的長、寬、高和體積之間的關(guān)系，總結(jié)出計(jì)算長方體體積的公式。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅掌握了計(jì)算長方體體積的數(shù)學(xué)公式，還知道了如何獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了與他人合作。在探索的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。根據(jù)正方體是特殊的長方體，讓學(xué)生思考如何計(jì)算正方體的體積，從而得出：正方體的體積。在探索長方體、正方體體積的計(jì)算方法這一重要環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生營造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱献鹘涣髦姓嬲斫夂驼莆樟怂鶎W(xué)知識(shí)，突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)。體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而我只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者?！保ㄈ┮盟鶎W(xué)，鞏固新知數(shù)學(xué)概念的而形成和內(nèi)化，不僅靠直觀感知，還要輔以靈活有趣、有層次的練習(xí)。為此，我設(shè)計(jì)一下練習(xí)：1.基礎(chǔ)練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本47頁第一題，讓學(xué)生通過看圖計(jì)算長方體或正方體的體積，有助于讓學(xué)生理解長方體、正方體體積和長、寬、高的關(guān)系。然后我讓學(xué)生完成48頁練一練第一題和第三題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。2.引用練習(xí)：我給出學(xué)校建沙坑的長、寬、高，讓學(xué)生解決購買沙子的體積，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.拓展練習(xí)：讓學(xué)生完成49頁實(shí)踐活動(dòng)第一題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)題單色設(shè)計(jì)我本著由淺入深的原則，兼顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。五.說板書：長方體的體積長方體的體積=長×寬×高V=a×b×h